وزير آموزش و پرورش در جمع مديران آموزش و پرورش استثنايي سراسر كشور، عاديسازي را رويكرد و سياست اصلي در فرايند تعليم و تربيت دانش آموزان با نيازهاي ويژه عنوان كرد. به گزارش سرويس «آموزش و پرورش» ايسنا، دكتر عليرضا علي احمدي در اين نشست با تاكيد بر ضرورت توانمندسازي دانش آموزان با نيازهاي ويژه، گفت: بايد تا حد امكان، براي بازگشت اين دانش آموزان به مسير زندگي عادي تلاش كرد. دكتر علي احمدي آموزش فراگير دانشآموزان با نيازهاي ويژه را مورد توجه قرار داد و خاطر نشان كرد: بايد اصل بر اين باشد كه اين دانشآموزان تا حد امكان، در مدارس عادي و دركنار ساير دانش آموزان تحصيل كنند. وي با اشاره به عوارض اجتماعي و عاطفي ناشي از جداسازي کودکان با نيازهاي ويژه از كودكان عادي تصريح كرد: بايد با ارايه امكانات و تسهيلات خاص و پشتيباني لازم، زمينه حضور دانش آموزان با نيازهاي ويژه در مدارس عادي را فراهم كنيم. وزير آموزش و پرورش گفت: اين که دانشآموزي هميشه در مدارس استثنايي بماند، هنر نيست. هيچ دانشآموزي با نيازهاي ويژهاي از گردونه آموزش و پرورش دور نماند دكتر علي احمدي پوشش كامل تحصيلي دانشآموزان با نيازهاي ويژه را به عنوان امري ضروري مورد تاكيد قرار داد و افزود: همان اهتمامي كه براي پوشش تحصيلي كامل كودكان واجب التعليم وجود دارد، بايد در مورد كودكان با نيازهاي ويژه مصداق داشته باشد. وي ضمن تاکيد بر ضرورت تعامل نهادهاي مرتبط با مسايل كودكان با نيازهاي ويژه، گفت: بايد بين وزارت آموزش و پرورش، سازمان بهزيستي و ساير نهادهاي مرتبط همكاري و تعامل همه جانبهاي در راستاي خدمت به اين كودكان صورت گيرد. ضرورت بازنگري كتابهاي كودكان با نيازهاي ويژه بررسي شود دكتر علي احمدي، آموزش و پرورش كودكان استثنايي را در دو حوزه آموزشهاي رسمي و توانمندسازي مورد بررسي قرار داد و با بيان اين كه توانمندسازي بايد مورد اهتمام ويژه قرار گيرد، گفت: بايد آموزشهاي رسمي براي دانشآموزان با نيازهاي ويژه متفاوت باشد. وي تاكيد كرد: آموزش و پرورش استثنايي بايد در سازمان پژوهش و برنامهريزي، صاحب كرسي باشد و هر كتاب درسي براي دانشآموزان با نيازهاي ويژه با رويكرد تخصصي مورد بازبيني قرار گيرد. وزير آموزش و پرورش در ادامه، آينده شغلي دانشآموزان با نيازهاي ويژه را مورد توجه قرار داد و پيشنهاد كرد: فرايند آموزش كودكان با نيازهاي ويژه تا حد امکان و تا جايي که خللي ايجاد نشود، به افرادي از همين گروه واگذار شود. مذاكره با دانشگاههاي مختلف براي ادامه تحصيل دانشآموختگان رشتههاي مرتبط آموزش و پرورش استثنايي وي درباهره مشكلات موجود در زمينه ادامه تحصيل در رشتههاي مرتبط با آموزش و پرورش دانشآموزان با نيازهاي ويژه گفت: بايد با مذاکره با دانشگاههاي مختلف، تحصيل در رشتههاي مورد نياز در زمينه آموزش و پرورش كودكان با نيازهاي ويژه را تسهيل كنيم
معاون فناوري ارتباطات و اطلاعات آموزشي سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي كشور، از سيدي شدن 136 كتاب درسي معادل 7/14 درصد 922 عنوان كتاب درسي كشور، طبق آخرين توليدات كشوري و همچنين توزيع آنها به همراه كتب درسي در سال تحصيلي 88 ـ 87 خبر داد. حميدرضا كفاش در گفتوگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، ضمن اعلام اين خبر، يادآورشد: 125 نرم افزار از 136 نرم افزاري كه در سال تحصيلي جديد به دانشآموزان عرضه ميشود، توليدي سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي و 11 نرم افزار نيز توليدي جامعه فرهنگيان و دانشآموزان است كه امسال به شبكه توليد ميپيوندد. وي با بيان اين كه از مجموع كتابهايي كه امسال همراه با سي دي در سال تحصيلي جديد به دانشآموزان ارائه ميشود ، 36 عنوان آن توليدي سال جاري است، رياضي اول متوسطه، جغرافياي متوسطه، زبان انگليسي متوسطه و آشنايي با كامپيوتر سال سوم نظري را از عمده اين كتب برشمرد. معاون فناوري ارتباطات و اطلاعات آموزشي سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي كشور در مورد نحوه ارائه نرم افزارهاي توليدي، تصريح كرد: همه نرم افزارهاي توليدي به انضمام كتب درسي به دانشآموزان عرضه ميشوند و هيچ مدرسهاي مجاز به ارائه سيدي تنها، بدون خود كتاب درسي به دانشآموزان نيست، زيرا اين اقدام موجب تحقير دانشآموزان در بسياري مناطقي كه دسترسي به كامپيوتر ندارند، ميشود. وي با اعلام اين كه نرم افزارهاي توليدي در شهريور ماه به همه مدارس كشور ارسال ميشود، تاكيد كرد: هيچ قفلي بر روي نرم افزارها قرار داده نميشود، بدين مفهوم كه نرم افزارها در اختيار مدارس گذاشته ميشود و هر مدرسهاي نيز با صلاحديد، مجاز به تكثير نرم افزارها به صورت رايگان و با دريافت هزينه حداكثر 100 توماني به ازاي هر سي دي از دانشآموزان است. كفاش همچنين با تاكيد بر اين كه دانشآموزان نبايد نسبت به استفاده از نرم افزارهاي كتب درسي الزام داشته باشند، اعلام كرد: البته امسال به صورت آزمايشي، تنها چند عنوان كتاب در مناطقي كه دانشآموزان توانايي تجهيز شدن به سيستم رايانه اي دارند، به صورت سي دي صرف عرضه ميشود، تا در صورت مثبت ارزيابي شدن نتايج، اين اقدام تنها در مناطقي كه دانشآموزان توانايي خريد نرم افزار و استفاده از سيستم رايانه اي را دارند، در دستور كار قرار گيرد.
وزارت آموزش و پرورش اعلام كرد: دفاتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات اين وزارتخانه در سراسر كشور آماده دريافت شكايات و پيشنهادات دانش آموزان و اولياي آنان درباره مسائل آموزشي و تربيتي مدارس خويش است بر اساس اطلاعيه روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش كه امروز جمعه در اختيار ايرنا قرار گرفت، چنانچه اوليا و دانش آموزان، شكايت، اعتراض و پيشنهادي نسبت به مسايل آموزشي، اداري، انضباطي و عملكردي مدارس داشته باشند مي توانند با مراجعه يا تماس با واحد ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات اداره آموزش و پرورش مربوطه يا سازمان آموزش و پرورش استان خود، موضوع را مطرح كنند تا در كوتاهترين زمان موضوع، پيگيري شده و نتيجه به آنان اعلام شود. اطلاعيه ميافزايد: در صورت عدم رضايت از نحوه پيگيري در سطح شهرستان و استان، دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش با شماره تلفنهاي ۸۸۸۰۰۲۱۵ ، ۸۲۲۸۲۲۳۸و يا با پيامگيري شبانه روزي به شماره ۸۲۲۸۲۲۲۵آماده رسيدگي سريع و پاسخگويي به هموطنان است.
مشاور عالي و مشاور فناوري اطلاعات و ارتباطات وزير آموزش و پرورش منصوب شدند. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، طي حكمي از سوي وزير آموزش و پرورش، «مصطفي امين منصور» به عنوان مشاور عالي وزير آموزش و پرورش منصوب شد. در اين حكم آمده است: با توجه به مراتب شايستگي، توانايي و سوابق ارزنده جنابعالي در طراحي و پيشبرد امور برنامهاي و اجرايي، جنابعالي به عنوان "مشاور عالي وزارت آموزش و پرورش" منصوب ميگرديد تا علاوه بر هماهنگي فيمابين مشاروان وزارت، به منظور برنامهريزي اجرايي تكاليف قانوني و برنامههاي تقديمي به مجلس شوراي اسلامي، هماهنگي لازم را بين معاونان، مديران مستقل و روساي سازمانهاي وابسته و استاني به عمل آوريد و گزارش روزانه آن را به اينجانب ارايه فرماييد. بنابراين گزارش، همچنين در حكم جداگانه ديگري از سوي علي احمدي، «علي قدمياري» به عنوان مشاور فناوري اطلاعات و ارتباطات وزير آموزش و پرورش منصوب شد. بر اساس اين حكم، بازمهندسي و پيشنهاد طرح جامع ICT وزارت آموزش و پرورش، انجام هماهنگي اجراي طرح جامع در قالب ستاد ICT و پيگيري استقرار نظام هاي مكانيزه مديريتي، اطلاعاتي، فناوري آموزشي مبتني بر ICT براي افزايش سرعت، بهبود فرآيند و كاهش هزينههاي عمومي از وظايف مشاور فناوري اطلاعات و ارتباطات تعريف شده است. همچنين جذب منابع جديد اعتباري، نظارت بر هزينهكرد اعتبارات تخصيص يافته داخلي و طراحي و نظارت بر اجراي برنامه هاي آموزشي بدو خدمت و ضمن خدمت كاركنان و برنامه درسي دانشآموزان از ديگر مواردي است كه در اين حكم مورد تأكيد قرار گرفته است.
وزير آموزش و پرورش با اشاره به سالگرد ارتحال حضرت امام خميني (ره) گفت: اهداف امام راحل (ره)سرلوحه كار وزارت آموزش و پرورش است. عليرضا علي احمدي پس از جلسه هيات دولت در جمع خبرنگاران افزود: اعضاي دولت و مديران آموزش و پرورش مشي امام را در برنامه هايشان رعايت خواهند كرد و كتابهاي درسي در مقاطع مختلف نيز ياد و خاطره حضرت امام راحل را زنده خواهند داشت. به گزارش خبرنگار سياسي ايرنا، وزير آموزش و پرورش در زمينه برنامههاي تابستاني اين وزارتخانه اظهار داشت: فعاليتهاي بسيار گستردهاي در اين خصوص ساماندهي شده كه با تكميل آن، در روزهاي آينده اعلام خواهد شد و در اين چارچوب تعدادي از مراكز آموزش و پرورش براي ساماندهي و برنامه ريزي آماده خواهند بود. وي تصريح كرد: با همكاري بسيج و معاونت پرورشي در تابستان امسال از دانش آموزان و معلمان براي اصلاح ظاهر مدارس و تكميل تجهيزات كمك خواهيم گرفت و فعاليتهاي زيارتي و تفريحي براي معلمان و دانش آموزان در تابستان نيز برنامه ريزي شده است.