مشاور رئیس دانشگاه پیام نور گفت: با پیگیری شخص رئیس جمهور، وزیر آموزش و پرورش در بخشنامه ای روسای آموزش و پرورش استان ها را مکلف کرد که ساختمانهای بلااستفاده و فضاهای خالی خود را به عنوان فضای کمک آموزش در اختیار دانشگاه پیام نور قرار دهند. دکتر غلامرضا کاتب در گفتگو با مهر افزود: بر اساس بخشنامه هیئت دولت در تاریخ 10 آبان 85 کلیه دستگاهها از جمله آموزش و پرورش موظف بودند که ساختمان های بلااستفاده خود را به عنوان فضای کمک آموزشی در اختیار دانشگاه پیام نور قرار دهند. وی ادامه داد: علی رغم این بخش نامه مصوب هیئت دولت، وزارت آموزش و پرورش همکاری لازم در این زمینه را با دانشگاه پیام نور نداشت. مشاور رئیس دانشگاه پیام نور افزود: بر اساس پیگیری شخص رئیس جمهور، وزیر آموزش و پرورش در بخشنامه ای به تاریخ 8 آبان 86 به تمامی روسای آموزش و پرورش استانها، آنان را مکلف کرد تا فضاهای خالی خود را در اختیار دانشگاه پیام نور قرار دهند.

 رييس مركز پيشرفته آموزش از راه دور كشور ، از آغاز فعاليت اين مركز آموزشي در روز يكشنبه خبر داد. "محمد رضواني" رييس اين مركز كه ستاد مركزي آن در تهران است، درگفت و گو با خبرگزاري جمهوري اسلامي در نوشهر افزود : حدود ‪ ۱۶‬هزار دانشجوازطريق كنكور سراسري و دو هزار و ‪ ۵۰۰‬نفر نيز از طريق دوره‌هاي فراگير در رشته‌هاي مختلف اين مركز علمي پذيرفته شدند و ثبت نام اين مركز از روزشنبه‌آغاز شد. وي اظهار داشت : براي نخستين بار در كشور تمامي خدمات و آموزش اين مركز به صورت پيشرفته و غيرحضوري از طريق صدا و سيما، روزنامه، پست و تلفن به دانشجويان ارايه مي‌شود. وي خاطرنشان كرد: اين مركز پيشرفته آموزش از راه دور يك سازمان مجازي الكترونيك وابسته به دانشگاه پيام نور است. به گفته رضواني سيستم آموزشي اين مركز هوشمند بوده و آزمونهاي آن نيز به صورت پيشرفته برگزارمي‌شود. رييس مركز پيشرفته آموزش از راه دور كشور يادآور شد : دانشجويان به‌صورت غير حضوري در ‪ ۱۷‬رشته از جمله ادبيات، الهيات، حسابداري و كامپيوتر دراين مركز تحصيل مي‌كنند و براي امتحان بايد به مركزي كه‌سيستم به صورت هوشمند معرفي مي‌كند مراجعه كنند. رضواني كه رييس دانشگاه پيام نور نوشهر و چالوس نيز است ، ادامه داد: تعرفه واحدهاي تحصيلي اين مركز در مقايسه با ديگر واحدهاي دانشگاهي بسيار كم است. وي يادآور شد : دانشجويان اين مركز در هر ترم ‪ ۵۰۰‬هزار ريال شهريه ثابت و براي هر واحد درسي ‪ ۳۰‬هزار ريال وجه پرداخت مي‌كنند

معاون فناوري اطلاعات وزارت ارتباطات و فناوري اطلاعات گفت: هسته‌هاي فناوري اطلاعات در مدارس به منظور ارتقا مهارت ‪ ۱۰‬ميليون دانش‌آموز در زمينه فناوري اطلاعات و ارتباطات توسط وزارت آموزش و پرورش شكل مي‌گيرد. "عبدالمجيد رياضي" روز شنبه در جمع خبرنگاران با بيان اين مطلب گفت: به منظور افزايش فرهنگ عمومي استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات چند راهبرد متفاوت مد نظر قرار گرفته است. وي افزود: بالا بردن ارتقا مهارت ‪ ۱۰‬ميليون دانش‌آموز، برپايي نمايشگاه هاي عمومي و تخصصي، برگزاري همايش‌هاي علمي، تخصصي و عمومي و استفاده از سايت‌هاي اينترنتي، از جمله راهبرهاي در نظر گرفته شده در اين زمينه است. وي خاطرنشان كرد: همچنين براي افزايش فرهنگ‌سازي در ميان دانش‌آموزي، ‪ ۴۰۰‬مدرسه در سطح استان تهران از نظر سخت‌افزاري و نرم‌افزاري از طرف وزارت ارتباطات تجهيز شده است. وي تاكيد كرد: ‪ ۵۶۷‬مدرسه نيز به عنوان نمونه در استان تهران به شبكه ملي اينترنت وصل شده‌اند كه اين تعداد در سطح كشور نزديك به سه هزار مدرسه رسيده و به زودي افتتاح خواهد شد. رياضي ادامه داد: تدوين الگوي اتصال ‪ ۵۰‬هزار مدرسه به شبكه ملي اينترنت و اختصاص شش ميليارد ريال براي ايجاد محتوا به مراكز رشد از ديگر تلاش‌هاي صورت گرفته در اين حوزه است. وي‌در خصوص برپايي نمايشگاه‌هاي تخصصي نيز گفت: چهار نمايشگاه در مقياس ملي پيش‌بيني شده كه برخي از آنها در حال اجراست برخي به صورت ايده مطرح شده است. معاون آي‌تي وزارت ارتباطات افزود: "جشنواره ملي رسانه‌هاي ديجيتال"، "دولت الكترونيكي و امنيت فضاي تبادل اطلاعات"، "الكامپ"، "جشنواره ملي فناوري اطلاعات و ارتباطات" از جمله نمايشگاه‌هاي پيش‌بيني شده است. وي خاطرنشان كرد: در همين راستا نمايشگاه الكامپ سيزدهم با تشكيل كميته راهبردي اين نمايشگاه در وزارت ارتباطات برگزار شد. وي ادامه داد: بررسي نقاط ضعف و قوت الكامپ دوازدهم و برطرف كردن آنها در الكامپ سيزدهم از جمله كارهاي صورت گرفته در اين كميته بوده است. وي تاكيد كرد: نبودن تعطيلي در چهار روز برپايي الكامپ سيزدهم، عدم حضور بانكها و حضور كمرنگ دستگاه‌هاي دولتي از جمله نقطه ضعف‌هاي الكامپ سيزدهم است. رياضي درپاسخ به سوالي در زمينه نظام مهندسي فناوري اطلاعات كشور گفت: كارگروهي به سرپرستي وزارت ارتباطات تشكيل و نظام مهندس فناوري اطلاعات را با در نظر گرفتن راهبردهايي همچون "عدم افزايش تشكيلات دولتي"و "عدم تداخل با نظام‌هاي مهندس موجود" مورد بررسي قرار داد. وي ادامه داد: اين نظام چتري است كه كارشناسان و متخصصان اين حوزه را تحت پوشش قرار مي‌دهد و در صورت تشكيل، تحولي در فناوري اطلاعات كشور ايجاد خواهد شد. معاون فناوري اطلاعات وزارت ارتباطات با اشاره به پيشنهاد ‪ ۱۸‬هزار ميليارد ريال بودجه فناوري اطلاعات در سال ‪ ۸۷‬گفت: پيشنهاد بودجه مورد نياز اين بخش در سال ‪ ۸۷‬در قالب ‪ ۵‬طرح به معاونت برنامه‌ريزي و نظارت راهبردي رياست جمهوري ارايه شده است. وي خاطرنشان كرد: الگوي‌دولت‌الكترونيكي كرمان، پرتال خدمات الكترونيكي دولت، زيرساخت‌هاي دولت الكترونيكي، كارت هوشمند ملي، توسعه عرضه و يا فروش كالا به صورت الكترونيكي، ‪ ۵‬طرحي هستند كه بودجه سال ‪ ۸۷‬بخش فناوري اطلاعات در قالب آنها به نهادهاي ذيربط ارايه شده است.

استاندار مازندران خواستار تحول بنيادين در آموزش وپرورش و مدارس استان شد و گفت: اين امر از دستورات مقام معظم رهبري است و بايد توسط همه دست اندركاران نظام آموزشي صورت گيرد. به گزارش خبرنگار ايرنا،"ابوطالب شفقت" در جلسه روز شنبه شوراي آموزش و پرورش در استانداري مازندران افزود: در آموزش و پرورش استان گاهي اوقات فضايي پديد مي‌آيد كه در اهداف متعالي آموزشي چالش به وجود مي‌آورد وبايد چنين فضايي توسط معلمان، روسا و ساير دست اندركارن آموزشي شكسته شود. وي به برگزاري همايش‌هاي استاني و كشوري در اين زمينه تاكيد كرد وافزود: اهداف و راه‌كارهاي تحول در آموزش وپرورش درقالب سخنراني و دستورالعمل‌هاي كتبي بايد به مسوولان آموزشي استان ابلاغ شود. وي گفت:دارابودن مهارت در زمينه‌هاي گوناگون علمي، توسعه مرزهاي دانش و خلاقيت و نوآوري كه نياز امروز جامعه اسلامي است در فضاي مدارس شكل مي‌گيرد و بايد با اهتمام بيشتري به آن پرداخته شود. وي با توجه به موقعيت جغرافيايي و آب و هواي مازندران،از كمبود فعاليت هاي كشاورزي و دامپروري در اين استان انتقاد كرد و افزود: بايد اين رشته ها در قالب فني وحرفه‌اي بيشتر مورد توجه مسوولان آموزشي قرار گيرد. شفقت با بيان اينكه مازندران از حيث كشاورزي و دامپروري بايد حرف اول را در كشور بزند، افزود: نپرداختن به اين حرفه‌ها به صورت علمي موجب شده تا شهروندان آنها را مغاير با تحصيل علم بدانند. "عبدالوحيد فياضي" رييس سازمان آموزش و پرورش مازندران دراين جلسه كمبود نيروي انساني و منابع مالي را از مشكلات اين نهاد دانست و تصريح كرد منابع دولت جوابگوي نياز آموزش وپرورش نيست. وي گفت : سه هزار و ‪ ۴۰۰‬تن از كادرهاي آموزش و پرورش استان در سال گذشته بازنشسته شدند درحاليكه تعداد نيروي جذب شده بسيار كمتر از اين رقم است. "فياضي " با بيان اينكه آموزش و پرورش مازندران با كمبود شش هزار نيرو مواجه است تعداد پرسنل اين نهاد را ‪ ۵۰‬هزار نفر در قبال ‪ ۵۶۰‬هزار دانش آموز ذكر كرد. وي تصريح كرد برخي از مدارس با وجود ‪ ۱۲۰‬دانش آموز، فاقد معاون و دفتر دار هستند. وي گفت: با وجود كمبودها ومشكلات ،آموزش و پرورش استان به موفقيت‌هاي چشمگيري دست يافته كه كسب مدال طلاي المپيادجهاني نجوم توسط"فراز عنايتي"، كسب رتبه اول رياضي توسط"نويد عليزاده نادري"،كسب رتبه زيرهزار ومقام سوم در كنكور سراسري از آن جمله است. وي گفت : به گفته اين دانش آموزان ‪ ۹۰‬درصد موفقيت آنان در فضاي مدرسه و توسط معلمان حاصل شده و موسسات بيروني تنها ‪ ۱۰‬درصد تاثير گذاربودند. فياضي ايجاد مراكز آموزش از راه دور را از موفقيت‌هاي آموزش و پرورش مازندران دانست و افزود: ‪ ۹۷‬هزار دانش آموز از تحصيل باز مانده در مناطق محروم تحت پوشش اين آموزشگاه‌ها هستند. وي همچنان گفت: ميزان مشاركت‌هاي مردمي در سال گذشته از دو ميليارد ريال سال ماقبل به سه ميليارد ريال افزايش يافته است. فياضي راهپيمايي روز ‪ ۱۳‬آبان را نمادي از انزجار وخشم دانش آموزان كشور نسبت به استكبار جهاني دانست و افزود: فردا همزمان با سراسر كشور راهپيمايي روز دانش آموز توسط دانش آموزان مازندراني در سراسر نقاط استان برگزار مي‌شود

معاون عمراني وزير آموزش و پرورش با اعلام اين که هم اکنون بيش از يک هزار مدرسه داراي حکم قلع و قمع که در زمين هاي متعلق به غير بنا شده اند در کشور وجود دارد، گفت؛ متاسفانه حکم قلع و قمع براي 261 باب از اين يک هزار مدرسه، به رغم اعتراضات آموزش و پرورش قطعي شده است. بوربور با اشاره به لايحه ممنوعيت قلع يا خلع يد ساختمان هاي آموزش و پرورش با قيد غيرقابل تمديد بودن تا پايان برنامه پنج ساله چهارم يعني سال 1388 و مهلت سه ساله آموزش و پرورش براي خريداري زمين هاي مدارس قلع و قمعي افزود؛ براي خريداري اين زمين ها، يک هزار و 200ميليارد تومان اعتبار نياز است و اگر اين اعتبار در قانون بودجه سال هاي 87 و 88 پيش بيني نشود و ظرف سه سال يعني امسال و دو سال آينده، اين زمين ها با پرداخت وجه به مالکان خريداري نشوند، آموزش و پرورش در زمينه مدارس قلع و قمعي با بحران جدي مواجه خواهد شد. وي اعلام کرد؛ در راستاي حل مشکل فوق پيش از اتمام مهلت تعيين شده و همچنين جلوگيري از قرار گرفتن تعداد بيشتري از مدارس در محدوده مدارس داراي حکم قطعي قلع و قمع، آموزش و پرورش تشکيل ستادي براي پيگيري سريع وضعيت مدارس قلع و قمعي را به هيات دولت پيشنهاد داد. وي با اشاره به اهداف تشکيل اين ستاد عنوان کرد؛ هدف اصلي از تشکيل اين ستاد، پيگيري اعطاي ساختمان ها يا زمين هاي معوض از زمين ها و ساختمان هاي مازاد دولتي به قيمت کارشناسي به صاحبان زمين هاي مدارس داراي حکم قلع و قمع که امکان تخليه آنها براي آموزش و پرورش وجود ندارد، است.

گروه حوادث؛ نام شکارچي پسران نوجوان که به اتهام آزار 15 دانش آموز به مرگ محکوم شده بود روز گذشته در کنار نام دو متهم به قتل قرار گرفت و در فهرست اعداميان ثبت شد. به گزارش خبرنگار ما شکارچي پسران نوجوان که مردي 35 ساله به نام قاسم است پس از آنکه طعمه هايش را در اطراف مدارس مقاطع راهنمايي و دبيرستان انتخاب مي کرد، با معرفي خود به عنوان مامور و طرح اتهام هاي واهي آنان را در حالي که چشمانشان را با چسب زخم مي بست سوار بر موتورسيکلت خود به خانه يي در حوالي خيابان معلم منتقل مي کرد و به زور مورد آزار و تعرض قرار مي داد. اين مرد پس از دستگيري به جناياتش اقرار کرد و 15 پسربچه وي را شناسايي کردند. قاسم سرانجام روز 25 بهمن ماه سال گذشته در شعبه 71 دادگاه کيفري استان تهران محاکمه شد و اين بار به انکار اتهام هايش پرداخت اما پنج قاضي دادگاه با توجه به مدارک موجود در پرونده و شهادت شهود وي را گناهکار و مستحق مرگ دانستند. حکم اين مرد جنايتکار روز گذشته به تاييد قضات شعبه اول ديوان عالي کشور رسيد و براي اجرا به دايره اجراي احکام دادسراي جنايي تهران فرستاده شد. دومين مردي که روز گذشته حکم اعدامش به دايره اجراي احکام فرستاده شد نصرت نام دارد. اين مرد در دو جنايت جداگانه که با همدستي همسرش انجام داد دو زن مسن را به کام مرگ فرستاد. در نخستين قتل که روز 12 دي ماه سال 84 به وقوع پيوست نصرت پس از آنکه همراه همسرش وارد مغازه زني 67 ساله به نام شهربانو شد با ضربات کارد وي را از پاي درآورد و دست به سرقت زد. اين زن و شوهر 5 ماه بعد در حالي که راز نخستين جنايت هنوز فاش نشده بود در روز 15 ارديبهشت ماه سال 85 به مغازه زني مسن به نام سکينه رفتند و نصرت وي را با انگيزه سرقت به قتل رساند. اين زن و شوهر روز 27 خردادماه سال جاري در شعبه 71 دادگاه کيفري استان تهران محاکمه شدند و قضات دادگاه نصرت را به دوبار قصاص و همسرش را به چهار سال حبس محکوم کردند و اين حکم ديروز از سوي قضات شعبه 31 ديوان عالي کشور تاييد شد. در پرونده يي ديگر قضات شعبه 39 ديوان عالي کشور پرونده مردي به نام صابر را که به اتهام قتل به قصاص محکوم شده است براي طي مراحل قانوني اجراي حکم به دايره اجراي احکام دادسراي جنايي ارسال کردند. اين مرد که نامش در کنار دو اعدامي ديگر قرار گرفته متهم است روز 27 مردادماه سال 84 در جريان يک نزاع دوستش به نام نعمت را با ضربات چاقو به قتل رسانده است. بنابراين گزارش مراحل قانوني براي اجراي حکم اعدام اين سه تن هم اکنون در حال انجام است.

معاون پشتيباني سازمان آموزش و پرورش استان بوشهر گفت: كسري بودجه اين سازمان دربخش آموزش و پرورش ‪ ۶۸۰‬ميليارد ريال است. به‌گزارش خبرگزاري جمهوري اسلامي علي شمسي چهارشنبه دردومين نشست معاونان پشتيباني شوراي هماهنگي مشورتي سازمان‌هاي آموزش و پرورش گروه الف منطقه جنوب در بوشهرافزود: اعتبار امسال سازمان آموزش و پرورش استان بوشهر ‪۹۶۰‬ ميليارد ريال است كه ازاين ميزان ‪ ۸۹۴‬ميليارد ريال مربوط به حقوق نيروهاي اين سازمان است. وي اظهارداشت: اين درحالي است سازمان آموزش و پرورش استان بوشهر ماهانه ‪ ۱۱‬ميليارد ريال حقوق به معلمان حق التدريس پرداخت مي‌كند. رييس سازمان آموزش و پرورش استان بوشهر نيز گفت: وزارت نفت در سال‌هاي اخير در ساخت و ساز مدارس و تهيه تجهيزات براي آموزش و پرورش دراين استان گام‌هاي مفيد و موثري برداشته است. محمد عباسي افزود: به رغم اينكه حق مردم استان بوشهر دراين زمينه بيشتر از كمك‌هاي كنوني وزارت نفت است اما اين مساعدت‌ها جاي تقدير دارد. معاونان پشتيباني سازمان‌هاي آموزش وپرورش استانهاي‌بوشهر،فارس،خوزستان، ايلام، لرستان و كهگيلويه وبويراحمد در اين نشست حضور داشتند. در اين نشست همچنين وضع بودجه سال جاري ومشكلات سازمان آموزش و پرورش استان‌هاي يادشده در اين زمينه، شيوه‌نامه ساماندهي نيروي انساني و تعيين راهكارهاي مناسب براي اجراي هماهنگ، شيوه‌نامه انتخاب كارمندان نمونه و پيشنهاد براي اصلاح آن، مشكلات بيماران خاص و صعب‌العلاج درحوزه نيروي انساني اين سازمان‌ها مورد بررسي قرار گرفت

رييس اداره آموزش و پرورش آبادان گفت: در شهرستان آبادان يكهزار و ‪۵۰۰‬ معلم در سه مقطع تحصيلي كمبود وجود دارد. "منوچهر غلامپور"  در گفت و گو با ايرنا افزود: كمبود اين تعداد معلم در رشته‌هاي علوم پايه از جمله فيزيك، رياضي، شيمي، زيست شناسي و رشته‌هاي هنرستاني مي‌باشد. وي اضافه كرد: براي جبران كمبود معلم دراين رشته‌ها از معلمان و دبيران رسمي به صورت اضافه كاري استفاده مي‌شود. غلامپوراظهار داشت:ميانگين تدريس ساعات كاري در هفته در آبادان ‪ ۴۶‬ساعت بوده در صورتي كه استاندارد تدريس در هفته ‪ ۲۴‬ساعت مي‌باشد. وي‌ادامه داد: اين روند برافت تحصيلي تاثير و يكي ازعلل افت تحصيلي دانش آموزان كمبود نيروي متخصص مي‌باشد. وي سهميه استخدام معلمان امسال در آبادان را ‪ ۳۱‬نفر عنوان كرد و گفت: هم اينك ‪ ۳۰۰‬نفر در رشته‌هاي مختلف به صورت حق التدريس مشغول به كار در آموزش و پرورش مي‌باشند. غلامپور افزود: پارسال ‪ ۸۰‬معلم حق التدريسي براي تدريس در آبادان جذب شد ولي امسال تاكنون مجوزي از سازمان داده نشده است. وي ادامه داد: به علت كمبودامكانات در شهرستان آبادان مهاجرت زياد شده و نگه داشتن نيروي انساني ضعيف بوده و ميانگين بين سه تا شش سال را نشان مي دهد. درسال تحصيلي ‪ ۸۶ ۸۷‬در شهرستان آبادان ‪ ۶۰‬هزار دانش آموز با سه هزار معلم مشغول به تحصيل مي‌باشند

دومين روزاز نخستين هم انديشي دبيران كميته هاي استاني ستادهمكاري هاي وزارت آموزش و پرورش و حوزه هاي علميه روز در قم برگزار شد. به گزارش ايرنا، مشاور رييس جمهوري در امور روحانيت گفت: چنانچه ستاد همكاري بين حوزه و آموزش و پرورش موفق عمل كند به پيشرفت دراين عرصه مي رسيم و در صورت سستي، اهداف مورد نظر محقق نخواهد شد. حجت‌الاسلام ناصر سقاي بي‌رياافزود: بايد از ظرفيت هاي بالقوه موجود در حوزه بهره كافي را برد و ارتباط اين بخش با آموزش و پرورش را تقويت كرد و از اين طريق جوانان را در برابر تهاجم دشمنان مقاوم نمود. وي اضافه كرد: هم اكنون طرح هاي مناسبي از سوي معاونتهاي ديني هر دو نهاد برنامه ريزي شده و انتظار مي‌رود با همكاري زير مجموعه اين ستاد در استانها بتوان به اهداف لازم دست يافت. وي گفت: طلاب از طريق مدارس مي‌توانند معارف اهل بيت (ع) را به صورت چهره به چهره براي نسل جوان تبيين كرده و آنان را هر چه بيشتر با مسايل دين مبين اسلام آپ‌شنا كنند. سقاي بي‌ريا ادامه داد: لازم است تا در قالب ستاد همكاري هاي حوزه و آموزش و پرورش برنامه هاي كوتاه مدت و بلند مدتي در راستاي يكپارچه سازي در آموزش و پرورش اسلامي داشته باشيم. وي اظهارداشت: دولت نهم انگيزه بالايي براي حمايت از فعاليت هاي فرهنگي دارد و لازم است كارهاي تاثيرگذاري دراين عرصه عرضه شود تا مورد حمايت لازم نيز قرار گيرد. معاون تبليغ و آموزشهاي كاربردي حوزه علميه قم نيز در اين نشست، تبليغ در آموزش و پرورش را موثرتر از تبليغ در مساجد دانست و گفت: با توجه به سنين مخاطبين بهره وري تبليغ در مدارس ‪۱۵‬سال است. حجت‌الاسلام محمد حسين نبوي افزود: درآموزش و پرورش امروز با ‪۱۳‬ميليون مخاطب تاثير پذير مواجه هستيم و اين ظرفيت به حدي زياد است كه اگر تمام حوزه را براي اين بخش بسيج كنيم باز نيرو كم خواهيم آورد. وي تاكيد كرد: در عين حال بايد در انتخاب روحانيون مبلغ در مدارس دقت كافي صورت گيرد و مبلغان آموزش ديده و متناسب با شرايط اعزام شوند. نبوي گفت: هم اكنون حوزه هاي علميه آموزش مبلغان مدارس را در دست اجرا دارند و بهره وري از شبكه هاي حوزه سفيران هدايت نيز براي دانش آموزان بسيار مطلوب مي‌باشد. اولين روز از اين نشست روز گذشته در تهران برگزار شد.

معاون نظري و مهارتي آموزش و پرورش گفت: در كنكور سال آينده تنها نمرات 10 درس سوم دبيرستان كه به صورت نهايي برگزار مي‌شود، تأثير خواهد داشت. پرويز آژيده در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: سال گذشته معدل كتبي دروس نهايي سال سوم متوسطه دانش‌آموزان به سازمان سنجش ارائه شد كه امسال بر اساس تصميم كميته مطالعات كنكور مقرر شد به جاي معدل اين دروس، نمرات به سازمان سنجس ارائه شود. وي اضافه كرد: اين تصميم براي ما هيچ تفاوتي نمي‌كند چرا كه معدلي كه سال گذشته ارائه شد از همين 10 درس بود. آژيده در پاسخ به اين پرسش كه آيا امتحانات نهايي به دوره پيش‌دانشگاهي نيز تعميم مي‌يابد، گفت: ما منتظر تصميم قانوني هستيم. بايد شوراي عالي آموزش و پرورش مجوز دهد كه امتحان نهايي سوم دبيرستان به پيش‌دانشگاهي تعميم يابد. وي ادامه داد: براي كنكور سال آينده تنها نمرات دروس 10 درس سوم متوسطه كه به صورت نهايي برگزار مي‌شود با تأثير 15 درصدي در كنكور تأثير خواهد داشت. معاون نظري و مهارتي وزارت آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش امتحان نهايي دانش‌آموزان را زير نظر ناظران سنجش اين وزارتخانه برگزار مي‌كند. ضمن اينكه تصحيح اوراق نيز به صورت متمركز و حداقل هر تصحيح توسط 2 مصحح صورت خواهد گرفت. ‌ وي افزود: تمام تلاش خود را مي‌كنيم كه امتحانات آموزش و پرورش بدون هيچ مشكلي برگزار شود اما دانش‌آموزان نيز بايد توجه كنند كه تمام مطالب كتاب را مطالعه كنند و گزينشي درس نخوانند. آژيده اظهار داشت: تمام دبيران موظف هستند كه تمام مطالب كتاب را به دانش‌آموزان درس دهند و اگر بنا به هر دليلي مطالب كتاب درسي ناتمام مانده باشد بايد با برگزاري كلاس‌هاي تقويتي، جبران شود

برترينهاي کنکور در حالي که پس از اعلام نتايج قبولي در گفتگو با خبرگزاري مهر تاکيد کرده بودند از هيچ کلاس کنکوري استفاده نکرده اند با دريافت مبالغ قابل توجه از موسسات کنکور در پشت صفحه جادويي حاضر شده و نخبگي خود را با پول به موسسات کنکور مرتبط مي سازند. رتبه هاي برتر کنکور که در روزهاي آغازين پس از اعلام نتايج همواره بر اتکا به خويش و عدم شرکت در کلاس هاي کنکور تاکيد مي کنند اما برخي از آنها پس از مدتي در صدر تبليغات کلاس هاي کنکور قرار مي گيرند و کلاس هاي کنکور نيز آنها را از شاگردان موسسه خود دانسته و رمز موفقيت برترين هاي کنکور را در خدمات موسسات خود مي دانند. جالب اينجاست که همان داوطلبان تازه دانشجو شده پس از مدتي که نامشان در تبليغات رنگارنگ موسسات کنکور درخشيد، در تبليغات رسانه ملي نيز ديده مي شوند. مقام مسئولي که در سازمان سنجش آموزش کشور بر کذب بودن شرکت رتبه هاي برتر کنکور سراسري در کلاس کنکور خبر مي دهد، به ذهن متبادر مي کند که شرايط موجود بايد مورد تامل بيشتري قرار گيرد، شرايطي که برخي موسسات کنکور براي برخوردار شدن از چهره اي مثبت حاضر به پيشنهاد مالي به نخبگان نوجوان ايران ما مي شوند! معاون سازمان سنجش آموزش کشور نيز تاکيد مي کند، روزي که داوطلبان کنکور براي تقدير به سازمان سنجش آمده بودند همگي تاکيد داشتند که تنها با مطالعه صحيح کتب درسي در کنکور موفق شده اند و از هيچ کنکور آزمايشي و کتاب غير درسي استفاده نکرده اند. توکلي اين اطمينان را داده است که با مراجعه به آرشيو مصاحبه هاي اين داوطلبان مي توان متوجه شد که در زمان پذيرش برترين هاي کنکور بر عدم استفاده از کلاس هاي کنکور تاکيد کرده اند. يکي از مسئولين حقوقي وزارت علوم نيز تاکيد کرده است : بايد با فريب کاري موسساتي که از رتبه هاي اول کنکور براي تبليغات خود سو» استفاده مي کنند به طور جدي برخورد شود. علي عباسپور تهراني فرد نيز از کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي به دليل تبليغات ناسالم موسسات کنکور در نامه اي به قوه قضاييه خواستار پيگيري اين موضوع شد و نامه اش را به دادستان عمومي و انقلاب تهران نيز ارسال کرد تا وضعيت موسسات کتکور با سرعت بيشتري پيگيري شود. شکل گيري نهادهاي متولي نخبه يکي پس از ديگري در حالي که به زعم بسياري از نوجوانان و جوانان نخبه، به هيچ وجه نهادهايي در دسترسي هم نيستند و به دليل گذر مدتي از عدم کارايي شان به تدريج از اذهان و ميدان حمايت از نخبگي خارج مي شوند، تنها اثري که مي توانند از خود بر جاي بگذارند اين است که به تعميق زمينه هاي دلسردي نخبگان نوجوان و جوان اين مملکت کمک کنند.

رئيس سازمان سنجش گفت: ضرايب دروس تخصصي سال سوم دبيرستان ممکن است براي داوطلباني که در دوره پيش دانشگاهي تغيير رشته داده اند، متفاوت از ساير داوطلبان محاسبه شود. دکتر عبدالرسول پورعباس در گفتگو با مهر افزود: ضرايب دروس تخصصي کنکور سراسري سال آينده در کميته فني سازمان سنجش در دست بررسي است و هنوز ميزان تاثيرگذاري هر درس در کنکور مشخص نشده است. وي در مورد وضعيت داوطلباني که در دوره پيش دانشگاهي تغيير رشته داده اند و معدل دروس تخصصي سال سوم آنها در حالي در کنکور تاثير مي گذارد که در گروه آزمايشي ديگري به جز رشته دبيرستان در کنکور شرکت مي کنند، گفت : ضرايب دروس تخصصي براي اين افراد نيز در دست بررسي است و امکان اينکه ضرايب اين افراد متفاوت از ساير داوطلبان در نظر گرفته شود، وجود دارد. رئيس سازمان سنجش گفت : کميته فني سازمان سنجش کار تعيين ضرايب دروس تخصصي سال سوم دبيرستان را با دقت و کارشناسي لازم انجام مي دهند تا حق هيچ داوطلبي در کنکور ضايع نشود.به گزارش مهر، در کنکور سراسري سال آينده تاثير 15 درصدي معدل دروس تخصصي سال سوم دبيرستان تاثير گذار خواهد بود و اين ضرايب توسط کميته برنامه ريزي کنکور براي هر زير گروه توسط کميته هاي تخصصي تعيين مي شود و نمرات دروس مختلف بر اساس اين ضرايب در کنکور تاثير مي گذارند.

معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش گفت: وزارت آموزش و پرورش 500 ميليون دلار از بانك جهاني تقاضاي وام كرده است. محمدرضا محدث خراساني در گفتگو با فارس افزود: حدود يك سال و نيم است كه با بانك جهاني در تعامل هستيم كه بتوانيم با توجه به برنامه‌هاي جهاني كه در حال اجرا داريم، وامي را دريافت كنيم. وي اضافه كرد: برنامه «آموزش براي همه» يكي از برنامه‌هاي سازمان ملل است كه آموزش و پرورش ايران نيز اين برنامه را اجرا مي‌كند. محدث اظهار داشت: توسعه برنامه‌هاي فني و حرفه‌اي نيز از ديگر برنامه‌هايي است كه درخواست اعتبار براي اجراي كل برنامه‌ها 500 ميليون دلار است. وي با بيان اين‌كه هنوز در اين خصوص به نتيجه‌اي نرسيديم، گفت: اين درخواست دست خوش بازي‌هاي تحريم شده است. معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش ادامه داد: در طرحي كه به بانك جهاني ارائه داديم، درخواست ما مبلغ 500 ميليون دلار بود كه در تعامل هستيم كه بتوانيم مجوز دريافت آن را بگيريم.

 خبر معرفي دروغين نفرات برتر کنکور به عنوان کساني که هر کدام 2 يا 3 سال در برخي آموزشگاه هاي علمي آزاد تحصيل کرده اند، اين روزها به صورت رسمي و غيررسمي بارها اعلام شده است ؛ اما اتفاق خاصي براي آموزشگاه هاي آزاد نيفتاده است و دستگاه قضايي مدعي است سازمان هاي مرتبط بايد در اين زمينه شکايت کنند. امسال همزمان با گسترش تبليغات آموزشگاه هاي آزاد و استفاده آنها از نفرات برتر کنکور در اين تبليغات ، مسوولان سازمان سنجش و آموزش و پرورش تلويحا اعلام کردند متاسفانه برخي نفرات برتر کنکور در قبال دريافت مبالغي ميليوني جلوي دوربين هاي تبليغاتي قرار گرفتند و اعلام کردند که هر کدام به مدت يک سال ، 2 سال يا حتي بيشتر در کلاسهاي اين آموزشگاه ها شرکت کرده اند. محمود سالارکيا ،معاون دادستان تهران اعلام کرد: اگر آموزشگاه هاي کنکور به دروغ به معرفي رتبه هاي برتر کنکور به عنوان شاگردان خود اقدام کرده اند، اين اقدام عوام فريبي است و تحت تعقيب قضايي قرار مي گيرند. وي گفت: دستگاه قضايي از درست يا غلط بودن اين تبليغات اطلاعي ندارد، ولي سازمان هاي مرتبط مانند وزارت علوم يا سازمان سنجش اعلام شکايت کنند تا دستگاه قضايي هم برخورد کند.

وزير آموزش و پرورش بر لزوم تشكيل بانك اطلاعاتي زنان فرهنگي تاكيد كرد و گفت: فرهنگيان زن از توانايي مديريتي قابل توجهي برخوردارند كه تشكيل يك بانك اطلاعاتي به شناسايي توانمندي‌هاي اين افراد كمك مي‌كند، زيرا در حال حاضر يك خلا اطلاعاتي گسترده در مورد توانمندي‌هاي زنان فعال در آموزش و پرورش وجود دارد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش » ايسنا، محمود فرشيدي صبح روز دوشنبه در گردهمايي مشاوران امور زنان در سازمان‌هاي آموزش و پرورش سراسر كشور اذعان كرد: انتظار داريم كه زنان فرهنگي ايراني، نظام سلطه جهاني را در ارتباط با دفاع از حقوق زنان به چالش بكشند. وي با تاكيد بر اين كه آموزش و پرورش رسالت سنگيني در تبيين و تثبيت نقش حائز اهميت زنان در جامعه عهده‌دار است، افزود: مشاوران امور زنان سازمان‌هاي آموزش و پرورش سراسر كشور در حقيقت مسووليت دفاع از حقوق بيش از هفت ميليون دختر دانش‌آموز و فراهم‌سازي بستر تامين نيازهاي آن‌ها را بر عهده دارند. وزير آموزش و پرورش با بيان اين كه مشاوران امور زنان آموزش و پرورش بايد ميان مخاطبان اين دستگاه و مديران ارتباط برقرار كنند و از اين طريق نيازهاي مخاطبان زن آموزش و پرورش را به گوش مسوولان برسانند، اظهار كرد: مجموعه بانوان فرهنگي يكي از گران‌بهاترين مجموعه بانواني است كه به صورت منسجم به عنوان ياران نظام جمهوري اسلامي ايران در صحنه حضور دارد. وي با اذعان به اين كه زنان فرهنگي بايد بيش از پيش از ظرفيت‌ها و توانمندي‌هاي خود استفاده كنند و نقش آفريني خود را در جامعه افزايش دهند، افزود: بار بيش از نيمي از جامعه فرهنگي كشور بر عهده زنان فرهنگي است، لذا اين افراد به نوعي پيشتازان جامعه علمي كشور هستند. فرشيدي در ادامه به تشكيل شوراي بهبود وضعيت زنان اشاره و عنوان كرد: اين شورا در حقيقت يك شوراي سياست‌گذار براي امور زنان در آموزش و پرورش و رصدكننده نيازهاي زنان فرهنگي كشور است كه تشكيل آن به نوعي در تاريخ آموزش و پرورش بي‌سابقه است‌، اما ضروري است اين شورا در ساير استان‌هاي كشور نيز تشكيل شود. به گزارش ايسنا، وي اعلام كرد: از شخصيت‌هاي علمي شاخص در مجموعه زنان فرهنگي در دانشگاه پيامبر اعظم (ص) و پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش استفاده خواهد شد. وزير آموزش و پرورش همچنين با تاكيد بر لزوم منسجم‌تر كردن آهنگ اتحاد ملي و انسجام اسلامي در كشور، تاكيد كرد: حركت در خلاف اين جهت در شرايط كنوني گناه كبيره است و علاوه بر اين، جمعيت 600 هزار نفري زنان فرهنگي نقش بسيار گسترده‌اي در پررنگ كردن هر چه بيشتر اين عزم ملي برعهده دارند. وي با اشاره به اين كه بزرگ‌ترين دستاورد انقلاب اسلامي مطرح شدن بحث ايجاد تحول بنيادين در نظام آموزشي كشور است، افزود: ايجاد اين تحول بنيادين كه حداقل حدود 15 سال به طول خواهد انجاميد، دگرگوني عظيمي در نظام آموزش و پرورش ايجاد خواهد كرد. فرشيدي با اذعان به اين كه نبايد به ايجاد تحول بنيادين در آموزش و پرورش سطحي نگاه شود، گفت: بعضي معتقدند كه براي مثال فقط با گسترش فناوري‌اطلاعات و ارتباطات در مدارس كشور مي‌توان تحول بنيادين در نظام آموزشي ايجاد كرد، اما اين امر به نوعي سطحي نگاه كردن به اصول تحول بنيادين در نظام آموزشي است. وي اذعان كرد: هر كس به سهم خود نبايد يك تفسير كوته بينانه از تحول بنيادين در نظام آموزش و پرورش داشته باشد. وزير آموزش و پرورش يكي از شاخصه‌هاي تحول بنيادين نظام آموزشي كشور را تبيين هر چه بهتر جايگاه زنان فرهنگي و دختران دانش‌آموز برشمرد و خطاب به مشاوران امور زنان سازمان‌هاي آموزش و پرورش سراسر كشور يادآور شد: برگزاري جلسات هم‌انديشي در مورد وضعيت زنان فرهنگي در استان‌ها از ضروري‌ترين اقداماتي است كه بايد بيش از پيش گسترش يابد. به گزارش ايسنا، وي همچنين از در دستور كار قرار داشتن انتشار يك نشريه خاص براي زنان فرهنگي خبر داد و تاكيد كرد: يكي از نكات مهمي كه زنان فرهنگي بايد به آن توجه كنند، گسترش فرهنگ حجاب و عفاف است، زيرا امروز بحث گسترش فساد در جامعه اسلامي يكي از راهكارهاي اساسي سلطه‌گري نظام سلطه بر جمهوري اسلامي ايران است و آن‌ها همواره در تلاشند، قبح بي‌حجابي را در جامعه ما از بين ببرند. فرشيدي با تاكيد بر اين كه دولت بايد زمينه ديندار شدن ساده مردم را فراهم كند، افزود: براي مثال اگر در همه مدارس نمازخانه احداث شود، ديگر نيازي به اجبار كردن دانش‌آموزان براي دينداري نيست، زيرا تامين امكانات خود به نوعي بسترسازي براي افزايش گرايش دانش‌آموزان به اين امر است. وي با اشاره به اين كه آموزش و پرورش تلاش مي‌كند كه ورودي‌هاي دانشگاه از نظر توجه به عفاف تغييرات مثبتي داشته باشد، تصريح كرد: آموزش و پرورش مي‌تواند با تبيين مسايل اجتماعي و فرهنگي براي دانش‌آموزان از بسياري از ناگواري‌هاي آينده به راحتي جلوگيري كند.

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور از تغییر روش گزینش مراکز تربیت معلم و دبیری خبر داد و گفت: شرایط گزینش این مراکز به شرایط خاص تغییر یافت. به گزارش خبرگزاری مهر، عبدالرسول پورعباس با بیان این خبر افزود: از این پس قبل از مرحله انتخاب رشته‌ داوطلبان آزمون سراسری، سازمان سنجش اسامی چند برابر ظرفیت این رشته‌ها را به آموزش و پرورش اعلام می‌کند تا این سازمان نیز پس از گزینش، اسامی را به سازمان سنجش ارسال کند و در نهایت اسامی نهایی پذیرفته شدگان اعلام می‌شود.

 پیش دانشگاهی تاثیری در کنکور 87 ندارد / ضرایب دروس موثر اعلام می‌شود بر اساس مصوبه پنجاه و سومین جلسه کمیته مطالعه و برنامه‌ریزی کنکور، معدل دروس تخصصی سال سوم دبیرستان به جای معدل کل دوره در آزمون سراسری سال 1387 محاسبه خواهد شد و امتحانات نهایی دوره پیش‌دانشگاهی، معدل و نمرات این دوره تأثیری در آزمون سراسری سال آینده نخواهد داشت. به گزارش خبرنگار مهر، ضرایب دروس تخصصی در کمیته برنامه‌ریزی برای هر زیر گروه آزمایشی توسط کمیته‌های تخصصی تعیین می‌شود و تاثیر این نمرات با ضرایب متفاوت در هریک از زیرگروه‌های آزمایشی صورت می‌پذیرد که این ضرایب متعاقباً اعلام می شود. نحوه اجرای کنکور 1387 همانند سال گذشته است و از 16 آذرماه سال جاری ثبت‌نام از داوطلبان به صورت منحصراً اینترنتی آغاز می‌شود. زمان برگزاری آزمون سراسری سال 1387 در روزهای 6، 7 و 8 تیر ماه است.

رئیس سازمان آموزش و پرورش مازندران از وجود 97 هزار بازمانده از تحصیل در استان مازندران در گروه سنی 17-11 سال در مناطق محروم روستایی استان خبر داد . به گزارش روز دوشنبه گروه علمی فرهنگی باشگاه خبرنگاران دانشجویی ایران "ایسکانیوز" عبدالوحید فیاضی در گردهمایی یکروزه رابطین و مدیران مراکز آموزش از راه دور شهرستان ها و مناطق استان در باشگاه فرهنگیان ساری گفت : یکی از بسترهای مناسب در جریان توسعه پایدار و دانایی محور ، تحت پوشش قرار دادن بازماندگان از تحصیل در جامعه است . وی با اشاره به اینکه بودجه آموزش و پرورش برای آحاد ملت ایران است تصریح کرد : در جامعه اسلامی نباید بی سواد و بازمانده از تحصیل وجود داشته باشد و تکلیف آموزش و پرورش این است که در جهت توسعه دانش ، تفکر ، خلاقیت و دیانت در جامعه بی سوادی را ریشه کن کند . فیاضی افزود : در سال تحصیلی گذشته 5 هزار و 300 بازمانده از تحصیل در 34 مرکز دولتی و غیردولتی جذب شدند که در سال تحصیلی 87-86 باید 14 هزار نفر تحت پوشش این طرح قرار گیرند . رئیس سازمان آموزش و پرورش مازندران اعلام کرد : به منظور تحت پوشش قرار دادن بازماندگان تحصیل در استان ، 63 مرکز آموزش از راه دور در مازندران فعالیت می کنند .

وزير آموزش و پرورش با بيان اين‌كه در نظر داريم امتحانات پيش دانشگاهي نهايي شود، ‌گفت: حذف پيش دانشگاهي به مصلحت نظام آموزشي نيست. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، محمود فرشيدي در حاشيه همايش «آموزش و پرورش نظري و مهارتي، فرصت‌ها و چالش‌ها» در جمع خبرنگاران گفت: حذف پيش دانشگاهي با عجله يا هرگونه اقدامي با سرعت در نظام آموزشي به مصلحت نيست بلكه بايد تدبير انديشيده و ريشه‌يابي شود. وي اضافه كرد: در حال حاضر صحبتي با وزارت علوم داشتيم كه امتحانات پيش دانشگاهي نهايي شود و آن‌ها بتوانند درصدي را براي پيش دانشگاه و درصدي را براي امتحانات سال سوم براي كنكور در نظر ‌گيرند. فرشيدي افزود: در شواري عالي اين بحث مطرح است كه چگونه بايد عمل كنيم. وي تأكيد كرد: با حذف عجولانه پيش دانشگاهي موافق نيستم و معتقدم اگر قرار باشد تصميمي بگيريم بايد با يك نگاه جامع به دوره متوسطه باشد. وزير آموزش و پرورش ادامه داد: كمبودهايي كه داريم را بايد برطرف كنيم. با تمام اين مسائل، آموزش و پرورش ايران در دنيا داراي يك نظام آموزشي قابل قبول است. وي افزود: بايد آموزش و پرورش مواظب اين استاندارد باشد و به گونه‌اي برخورد نكنيم كه براي ساده كردن كار، آن استاندارد را از دست دهيم. فرشيدي در خصوص كمبود نيروي انساني در بخش فني و حرفه‌اي و كاردانش گفت: با توجه به مشكلات اقتصادي كه داريم بايد به اين نتيجه برسيم چگونه مي‌توانيم از مشاركت مردم بيش‌تر استفاده كنيم زيرا رشته‌هاي كاردانش به اين موارد توجه دارد كه بيش‌تر از مشاركت مردم استفاده كند. وي اضافه كرد: در حال حاضر در مقطع متوسطه تعداد قابل توجهي، رديف استخدامي را اختصاص داديم اما جوابگوي نيازهاي اصلي نيست. وزير آموزش و پرورش به مصوبه اخير در لايحه مديريت خدمات كشوري اشاره كرد و‌ اظهار داشت: اين لايحه‌ به ما اجازه را مي‌دهد كه از نيروهاي بازنشسته، در يك سوم ساعات موظف استفاده كنيم، يعني از بازنشستگان به اندازه 17 ساعت استفاده كنيم. وي درباره ساماندهي آزمايشگاه‌هاي مدارس نيز گفت: با راه‌اندازي ستاد ساماندهي كارگاه‌ها و آزمايشگاه‌ها و با مشاركت معاونت‌هاي مختلف نوسازي، مهارتي نظري و سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي در وزارتخانه در حال برنامه‌ريزي براي پيشرفت در زمينه تجهيز آزمايشگاه‌ها هستيم البته بايد يك فرهنگ‌سازي صورت گيرد. فرشيدي ادامه داد: امسال 72 ميليارد تومان از 12 درصد اعتبارات عمراني آموزش و پرورش استان‌ها براي تجهيز آزمايشگاه‌ها در نظر گرفته شده است، در نتيجه فكر مي‌كنم طي چند سال آينده مدارس ما از نظر تجهيزات آزمايشگاهي هيچ مشكلي نداشته باشد. وي اضافه كرد: مهم‌تر از تخصيص 12 درصدي اعتبارات براي تجهيز آزمايشگاه‌ها، ضرورت استفاده از تجهيزات در مدارس است، اگر قرار باشد آزمايشگاه در مدارس داشته باشيم اما در آن بسته باشد، نبود آزمايشگاه فرقي نخواهد داشت. وزير آموزش و پرورش با بيان اين‌كه فرهنگ ضرورت استفاده از آزمايشگاه بايد ايجاد شود، گفت: در نظام آموزشي ما بايد جايگاه آزمايشگاه بايد بسيار جدي باشد به گونه‌اي كه دانش‌آموزان احساس كنند توجه آزمايشگاه‌ها بسيار ضروري است.