آموزش و پرورش ايران

سایت فردا نوشت : جناب آقای محدث خراسانی ـ معاونت محترم وزارت آموزش و پرورش ـ اخیرا اظهار فرمودند مدیران مدارسی که سابقه مدیریتی بیشتری دارند، مدارک ارتقای تحصیلی در اختیار آنان قرار می گیرد. این طرح، در چارچوب برنامه چهارم توسعه صورت می گیرد که دولت را مکلف ساخته بود در ارتقای مدارک تحصیلی فرهنگیان بکوشد تا نهایتا دانش آموزان (فرزندان ملت) از توانایی علمی معلمان بهره مند گردد اما اکنون که فرهنگیان خود نتوانسته اند یا نخواسته اند از راههای موجود از قبیل شرکت در آزمونهای سراسری، فراگیر، ازاد و ... در ارتقای مدارج علمی خود بکوشند، وزارت متبوعشان را به تکاپوی انداخته تا برای ارائه بیلان کار به مراجع مافوق، شخصا وارد عمل شده و مدارک تحصیلی را چاپ و توزیع نمایند(!). بدیهی است وزارت آموزش و پرورش در تولید و توزیع مدارک تحیصیلی بی محتوا و فاقد ارزش علمی و تنها دارای ارزش استخدامی و حقوقی در بین نیروهای خویش، ید طولانی دارد. بخاطر بیاوریم اوایل دهه هفتاد را که پس از تصویب طرح نظام هماهنگ در آن زمان، وزارت مذکور که تنها راه راضی نگهداشتن معلمان را افزایش حقوق آنان می دانست، دست به ابتکار عجیبی زد و با براه انداختن دوره های موسوم به "آموزش ضمن خدمت" در گوشه و کنار کشور، مدارک تحصیلی را بصورت انبوه و فاقد کیفیت علمی در اختیار فرهنگیان محترم گذاشت تا از این رهگذر ، مبالغی بر دریافتی آنان افزوده گردد. هشیاری و شجاعت نمایندگان مجلس پنجم در ملغی ساختن دوره های ضمن خدمت و الزام کلیه دستگاهها به تبعیت از مقررات آموزشی وزارت علوم و سرفصلهای درسی مصوب شورایعالی انقلاب فرهنگی، البته به تداوم این برنامه خجالت آور پایان داد اما هنوز عوارض آن مدارک بی محتوا و مدارج علمی پوشالی، دامنگیر نظام تعلیم و تربیت کشور هست و سالها طول می کشد تا نیروهای تازه نفس و توانمند علمی که به تازگی از مراکز معتبر علمی کشور دانش آموخته می شوند، بتوانند آن خاطرات تلخ و اسفبار را از حافظه تاریخی جامعه علمی کشور بزدایند. شکی نیست که طی پله های علمی، مستلزم تحمل مرارت و مشقت ناشی از آموختن است که مطابق آموزه های دینی ما ـ به تعبیر قرآن مجید ـ خداوند بر مدارج کسانی که به دنبال کسب علم بوده اند می افزاید. واضح است که چنین ارتقایی را نه به بهانه ، که به بهای واقعی اش خواهند داد که همانا تحمل سختیهای گزنده و تلاش جانفرسا برای افزایش اندوخته های علمی در نزد افراد است. اکنون با اعلام دگر بار متولیان وزارت آموزش و پرورش در مورد اهدای مدارک تحصیلی بر اساس سوابق مدیریتی به افراد ، نگرانی های جدی پدید آمده است که بعضا بدان پرداخته می شود: 1) ارائه مدارک تحصیلی یا برخوردار ساختن افراد از مزایای آن، بدون تحمل رنج و مرارت طبیعی ناشی از فرایند علم اندوزی و کسب دانش واقعی، طالبان حقیقی علم را دچار یاس و سرخوردگی خواهد کرد و جامعه علمی کشور را از تب و تاب برای کوشش در جهت کسب دانش روز ، بازخواهد داشت. این طرح را مقایسه کنید با مقوله «جنبش نرم افزاری» که بحث روز در جوامع و مراجع علمی کشور است. 2) مدرک گرایی و ارزش گذاشتن به مدرک تحصیلی صرف ـ بدون افزایش واقعی سطح دانش نزد افراد ـ بطور بیسابقه ای افزایش خواهد یافت و بدین ترتیب بار دیگر قداست و حرمت علم و دانش، زیر سئوال خواهد رفت. افراد مورد نظر در آموزش و پرورش برای کسب مدرک بالاتر که قرار است به آنان اهدا شود، گوی سبقت را از یکدیگر خواهند ربود. سند سازی و تلاش برای بدست آوردن دل رئیسان مافوق(!) کمترین دستاورد این طرح نابخردانه است که در راستای بهره مندی از مزایای مدارک مجازی اتفاق خواهد افتاد. 3) مدیران محترمی که در آموزش و پرورش خدمت می کنند، ضمن ادای احترام به تلاش و سعی وافر آنان در چرخه علمی کشور، اما در مقابل از مزایایی نیز برخوردارند که طیفی از امتیازات سازماندهی گرفته تا تفاوت آشکار در حقوق و مزایای ایشان با معلمان عادی را در برمی گیرد. اکنون باید پرسید چه توجیهی برای اهدای مدارک تحصیلی بالاتر به آنان وجود دارد که وزارت آموزش و پرورش را مصمم ساخته که چنین برنامه خطرناک و فاجعه آمیزی را دنبال کند؟! و براستی آیندگان در مورد اینگونه رفتارهای ما چگونه قضاوت خواهند کرد؟! 4) در سالهای اخیر، توسعه روزافزون نهاد آموزش عالی و پذیرش انبوه داوطلبان با سطوح علمی گوناگون و هرنوع توانایی مالی در همه نقاط کشور، راه را برای طالبان حقیقی علم هموار کرده، جای هیچ عذر و بهانه ای برای اشکال تراشان باقی نگذاشته است. بدیهی است اگر افرادی نتوانسته اند یا سطح نازل پتانسیل علمی آنان مانع از ادامه تحصیل و تلاش برای موفقیت در رقابت علمی با دیگران شده است، نباید با اهدای مدارک تحصیلی ، از آنان دلجویی نمود که رعایت حرمت و قداست علم و دانش اندوزی بر همگان فرض مسلم است. 5) منظور اصلی قانونگذار در التزام دولت به تلاش برای ارتقای مدارک تحصیلی فرهنگیان، رشد کیفی و کمی علمی در نظام تعلیم و تربیت کشور با هدف انتفاع دانش آموزان از توان علمی معلمان خویش است اما طرح اهدای مدارک تحصیلی بر اساس سوابق خدمت مدیریتی در آموزش و پرورش، هدف قانونگذار را ملوث نموده ، بدون آنکه کمترین عایدی برای دانش آموزان داشته باشد حتی معلمان جویای علم را نیز از تلاش برای ادامه طریق منصرف می نماید. این مهم، نباید از دید نمایندگان محترم مجلس و کمیسیونهای مرتبط دور بماند. 6) اکنون با ابلاغ مصوبه هیات محترم دولت مبنی افزایش چشمگیر در سطح حقوق و مزایای معلمان فوق لیسانس و دکترا، تکاپو و تلاش در جهت بهبود سطح علمی فرهنگیان آغاز شده است و ترغیب ایشان به طی مدارج علمی در چارچوب مقررات آموزشی کشور و دانش اندوزی، جدای از مزایای مالی و معیشتی که برای آنان به دنبال خواهد داشت ، دانش آموزان را نیز منتفع خواهد نمود اما در مقابل، تصمیم به اهدای مدرک تحصیلی به لایه ای از مدیران در این مجموعه ، همه آن دستاورد مثبت ناشی از مصوبه مذکور را خنثی می نماید. یک دبیر آموزش و پرورش

( چهارشنبه بیستم تیر 1386 | | مدير وبلاگ : احمد مظفری | )

تیم دو نفره دبیرستان شهید اژه ای اصفهان که در مسابقات روبوکاپ 2007 آتلانتا به مقام قهرمانی دست یافت با هزینه شخصی و بدون هیچ گونه حمایتی از سوی وزارت آموزش و پرورش به این مسابقات اعزام شده و به این موفقیت دست یافتند. جعفری عضو کمیته ملی روبوکاپ ایران در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: امسال و به واسطه ممنوعیتی که از سوی وزارت آموزش و پرورش درخصوص استفاده از منابع مالی این وزارتخانه برای اعزام تیم های دبیرستانی به مسابقات روبوکاپ 2007 آتلانتا اعلام شد، تیم دانش آموزی دبیرستان شهید اژه ای با هزینه شخصی راهی این مسابقات شد. وی افزود : این تیم در مرحله نخست به تیمی از اسراییل برخورد کرد که با امتنای تیم دانش آموزی شهید اژه ای از حضور در برابر آن، امتیاز منفی در کارنامه تیم ایران ثبت شد با این حال این تیم موفق شد، مقام قهرمانی را در بخش Junior Soccer از آن خود کند. جعفری ادامه داد : اقدام دولت آمریکا در خصوص عدم صدور ویزا برای برخی تیم های ایرانی در حالی صورت گرفته است که ایران از سال 2000 به این سو سابقه حضور درخشان دانش آموزی در مسابقات مختلف روبوکاپ را داشته است. در همین حال پیگیری های خبرگزاری مهر مشخص ساخت که تیم سه نفره اسپادانا پس از حضور در آمریکا، برای سفر به محل اصلی مسابقات نیز با مشکلاتی مواجه شده است. اژه ای، رئیس دبیرستان شهید اژه ای اصفهان به خبرنگار مهر گفت: جدا از آنکه تیم دانش آموزی ما با مشکلات مالی فراوان راهی آتلانتا شد، این تیم پس از حضور در نیویورک، نتوانست با هواپیما راهی آتلانتا شود و به جهت مشکل تراشی مقامات آمریکایی مجبور شد سفر چند ساعته ای را با اتوبوس تجربه کند. وی افزود: به دلیل عدم امکان استفاده از منابع مالی آموزش و پرورش، خانواده این دانش آموزان پیگیر قضیه شده و تاکنون با هزینه کاملا شخصی در مسابقات حضور یافته اند. البته قرار است که پس از بازگشت از سوی شرکت ها و نهادهایی نظیر فولاد مبارکه، شرکت احیا و شورای شهرداری اصفهان منابع مالی صرف شده تامین شود. اژه ای ادامه داد: این تیم در حالی با هزینه شخصی به آتلانتا رفته است که وزرات آموزش و پرورش از کسب مقام نخست روبوکاپ 2006 آلمان از سوی همین تیم اصفهانی آگاه بوده است. وی افزود: اعضای این تیم دانش آموزی را نوژن نادری و امیر حسین خیرآبادی تشکیل داده اند که پدر نوژن نیز به عنوان سرپرست با آنها راهی آتلانتا شده است. اژه ای درخصوص هزینه تحمیل شده به خانواده این دانش آموزان گفت: با احتساب هزینه ساخت کارگاه ویژه در دبیرستان، این تیم بالغ بر 10 میلیون تومان هزینه کرده است

( چهارشنبه بیستم تیر 1386 | | مدير وبلاگ : احمد مظفری | )

افزایش حقوق معلمان دارای مدارک تحصیلی فوق لیسانس و دکترا مراحل قانونی خود را طی می کند و امید می رود تا پایان تیر امسال پرداخت شود . به گزارش خبرگزاری مهر ، محمد فرشیدی روز گذشته در حاشیه افتتاح مجتمع ورزشی وآموزشی "نسیبه " ویژه خواهران واقع در غرب تهران که با حضوردکتر پرویز داودی معاون اول رئیس جمهور برگزار شد ادامه داد : طرح" افزایش یک ساعت به زنگ های ورزش دانش آموزان " پایه های راهنمایی تحصیلی از مهر امسال به اجرا در می آید . گفتنی است فرشیدی در طول برگزاری این برنامه سخنرانی نداشت .