سایت نوانديش نوشت - يك نماينده مجلس از احتمال بركناري وزير آموزش و پرورش از سوي رييس جمهور پيش از استيضاح "فرشيدي" توسط مجلس خبر داد. وي با اشاره به جو مجلس و موافقت اكثريت فراكسيون ها با استيضاح و بركناري وزير آموزش و پرورش ، گفت : رييس جمهور قصد دارد اين بركناري نه از طريق مجلس بعنوان نابساماني در حل مشكلات اين وزارتخانه ، معلمان و ... بلكه از جانب دولت و در چارچوب ارزيابي عملكرد وزرا باشد تا جلب رضايت معلمان توسط دولت و نه مجلس صورت گيرد . گفتني است امروز در راهروهای پارلمان شنیده شد که نظرسنجی محرمانه ای در مورد استیضاح محمود فرشیدی، وزیر آموزش و پرورش از نمایندگان انجام شده است که حدود 70 درصد از نمایندگان به خاطر عملکرد ضعیف فرشیدی و اعتراضات اخیر فرهنگیان تصمیم دارند به این استیضاح رای مثبت بدهند.

 سئوال سه نماینده مجلس در خصوص نابسامانی در آزمون ضمن خدمت فرهنگیان از وزیر آوزش و پرورش اعلام وصول شد. به گزارش خبرنگار پارلمانی مهر، در پایان جلسه علنی امروز مجلس موارد زیر اعلام وصول شد. سئوال رضا طلایی نیک نماینده بهار و کبودرآهنگ، سید علیرضا عبادی نماینده بیرجند و عزت الله یوسفیان نماینده آمل وزیر آموزش و پرورش در خصوص سئوالات آزمون ضمن خدمت فرهنگیان و نابسامانی در این امتحانات اعلام وصول شد.

رضا طلايي نيك پيش‌بيني كرد: استيضاح محمود فرشيدي ـ وزير آموزش و پرورش ـ روز يك‌شنبه (16/2/86 ) توسط هيات رييسه مجلس اعلام وصول خواهد شد. سخنگوي فراكسيون وفاق و كار آمدي مجلس در گفت‌وگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) با بيان اين مطلب، درباره اعلام وصول نشدن طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش در پايان جلسه علني امروز تصريح كرد: طبق آيين‌نامه بايد طرح استيضاح 10 روز پس از اعلام وصول در مجلس بررسي شود؛ ولي اگر امروز اين طرح اعلام وصول مي‌شد تا يك‌شنبه آينده كه مجلس جلسه علني دارد 12 روز مي‌شد. لذا اين طرح امروز اعلام وصول شد. وي گفت: اعلام وصول اين طرح به جلسه يك‌شنبه (16/2) موكول شد

مديركل دفتر آموزش و ارتقاي مهارت‌هاي حرفه‌اي و تربيت معلم وزارت آموزش و پرورش از ممنوعيت برگزاري هرگونه دوره ضمن خدمت در اين وزارتخانه خبرداد. به گزارش آموزش نیوز به نقل از ايرنا، "حسين تقوي" روز چهارشنبه در جمع خبرنگاران گفت : وزارت آموزش و پرورش روز ‪ ۱۵‬فروردين ماه امسال با ارسال بخشنامه‌اي به سازمان‌هاي آموزش و پرورش استان‌ها اعلام كرد كه تا ارسال سياست‌ها و ضوابط سال ‪ ،۸۶‬هيچ دوره ضمن خدمت برگزار نشود. نقوي بااشاره به طرح سئوالاتي درآزمون دوره ضمن خدمت شهرستان‌هاي استان تهران درسال گذشته، گفت: اين حركت را محكوم مي‌كنيم و معتقديم كه سئوالات اين آزمون بد طرح شده بود و اين عمل كام ما را تلخ كرد. نقوي در عين حال توضيح داد: در اين آزمون ‪۳۲۰‬سئوال طرح شده بود و فقط چند سئوال از اين پرسش‌ها نامناسب بود، اما برخي از افراد فقط اين سئوالات را به رسانه‌ها ارسال كردند. وي در عين حال گفت: وزارت آموزش و پرورش يك دستگاه عريض و طويل است و هر اتفاقي كه در يك مدرسه در دورترين نقطه كشور رخ مي‌دهد همه تقصيرها متوجه وزير آموزش و پرورش مي‌شود. وي همچنين به ايرنا گفت كه در سال گذشته پنج هزار دوره ضمن خدمت در آموزش و پرورش اجرا شد كه ‪ ۸۰‬درصد اين دوره‌ها تخصصي بوده است. درحالي كه شاخص ساعت آموزش در سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور ‪ ۴۰‬ساعت است اما در آموزش و پرورش اين رقم به ‪ ۷۹‬ساعت مي‌رسد. نقوي افزود: ‪۹۰۰‬هزار فرهنگي در دوره‌هاي ضمن خدمت آموزش و پرورش شركت كرده‌اند كه ‪ ۹۰‬درصد آنها تحت پوشش اين دوره‌ها قرار گرفته اند

يكي از طراحان طرح استيضاخ وزير آموزش و پرورش گفت: وزارتخانه آموزش و پرورش مذاكراتي را با برخي از نمايندگان براي پس گرفتن امضاهايشان آغاز كرده است. داريوش قنبري، نماينده ايلام و عضو كميسيون امنيت ملي در گفت‌‏وگو با خبرنگار پارلماني" ايلنا" در خصوص خبري مبني بر جلسه مشترك فرشيدي وزير آموزش و پرورش با برخي طراحان طرح استيضاح گفت: بنده نيز شايعه اين جلسه مشترك با وزير آموزش و پرورش را شنيدم اما در پيگيري‌‏هاي كه از ساير طراحان اصلي طرح استيضاح فرشيدي انجام دادم، متوجه شدم هيچ‌‏يك طراحان اصلي دعوت نشده‌‏اند. قنبري خاطرنشان كرد:‌‏ تا آنجا كه بنده اطلاع دارم، رسما از نماينده‌‏اي نخواسته‌‏اند در اين جلسه شركت كند، البته ممكن است به صورت غيررسمي بخواهند با برخي از نمايندگان صحبت كنند. نماينده طراح طرح استيضاح فرشيدي گفت: از همان روز اول كه ما طرح استيضاح را به هيات‌‏رييسه تقديم كرديم، با يك‌‏سري از نمايندگان براي پس گرفتن امضاهايشان وارد مذاكره شدند. وي ادامه داد: معمولا بحث واگذاري يك‌‏سري امتيازات نظير تعويض برخي از مديران استاني آموزش و پرورش كه در حوزه نمايندگان هستند، يا يك‌‏سري امتيازات ديگر را ‌‏مطرح مي‌‏كنند تا نمايندگان را منصرف كنند. قنبري گفت: تا آنجا كه اين اطلاع دارم، كسي از طراحان امضا خود را پس نگرفته و بر ادامه كار اصرار دارند. وي ادامه داد: سعي ما بر اين است كه روزچهارشنبه استيضاح اعلام وصول شود تا در اولين جلسه كاري بعد از تعطيلات وزير براي پاسخگويي به مجلس بيايد

 وزير آموزش و پرورش، گفت: به منظور جلوگيري از افت تحصيلي و مردودي دانش‌‏آموزان براساس نظرات كارشناسي، امتحانات نهايي سال سوم متوسط حذف خواهد شد. به گزارش خبرنگار ايلنا, محمود فرشيدي, وزير آموزش و پرورش, در حاشيه مراسم نواختن زنگ هفته ايمني راه‌‏ها در مدرسه دخترانه شهداي معلم در منطقه 5 آموزش و پرورش، گفت: در شوراي عالي آموزش و پرورش برنامه‌‏ريزي لازم براي توسعه ارزشيابي توصيفي صورت گرفته، به نحوي كه اين شيوه ارزشيابي در مقطع راهنمايي نيز توسعه يابد. وي، افزود: ما به عنوان كارشناسان حوزه تعليم و تربيت بايد مسايل مربوط به افت تحصيلي دانش‌‏آموزان و مردودي آنان را ريشه‌‏يابي كرده و براي رفع آن برنامه‌‏ريزي كنيم. فرشيدي، با اشاره به اين كه در ايام امتحانات خانواده‌‏ها بايد شرايط مناسبي براي درس خواندن فرزندان خود ايجاد كنند, خاطرنشان كرد: در مقطع متوسطه بيشترين افت تحصيلي در پايه اول وجود دارد كه اين نقاط ضعف شناسايي شده و رفع خواهد شد. وزير آموزش و پرورش, يادآور شد: آموزش و پرورش نسبت به شناسايي نقاطي كه دانش‌‏آموزان آن بيشتر دچار افت تحصيلي مي‌‏شوند، اقدام كرده و در سال جاري براي دانش‌‏آموزان اين نقاط كلاس‌‏هاي ويژه‌‏اي در جهت رفع نقاط آسيب و كمبودهاي درسي آنان برگزار شد. وي، با اشاره به اين كه مدارس خاص ضوابط خاصي براي ثبت‌‏نام دارد, گفت: مدارس غيرانتفاعي, نمونه دولتي, شاهد، شرايط و ضوابط خاصي براي ثبت‌‏نام دارد كه اين ضوابط در مدارس دولتي حاكم نيست. فرشيدي، يادآور شد: برگزاري آزمون يا اعمال شرط معدل حق مدارس نمونه دولتي و خاص است؛ اما مديران بايد به نحوي به اين امر نظارت داشته باشند كه افراد واجد شرايط در مدرسه ثبت نام شوند. وزير آموزش و پرورش، در خصوص افزايش حقوق معلمان در سال جاري، افزود: مطابق سال‌‏هاي گذشته قطعاً افزايش حقوق معلمان بيش از ساير كاركنان دولت خواهد بود. وي، خاطرنشان‌‏كرد: بودجه آموزش و پرورش در سال گذشته 7 هزار و 300 ميليارد تومان بوده در حالي كه اين بودجه در سال 83, سه هزار و 200 ميليارد تومان و در سال 84, چهار هزار ميليارد تومان بوده است. وي، با اشاره به ايام هفته معلم و اهميت تكريم جايگاه معلمان، افزود: در صورتي كه شان معلمان آنچنان كه شايسته است، شناخته شود، ساير مسايل و مشكلات اين قشر نيز رفع خواهد شد. فرشيدي، گفت: در سال جاري به دستور رييس جمهور از تمام وزرا خواسته شده كه در هفته معلم از آموزگاران خود ياد كنند و اين كار به شكل محدود در سال گذشته نيز اجرا شد. وزير آموزش و پرورش، خاطرنشان‌‏كرد: در سال جاري كل جامعه ستاد بزرگداشت مقام معلم محسوب مي‌‏شود و اميدواريم در سال جاري برنامه‌‏هاي هفته معلم پررنگ‌‏تر از سال‌‏هاي گذشته باشد

 مراسم هفته معلم امسال واقعی تر برگزار می شود امسال برای بزرگداشت هفته معلم با رئیس سازمان صدا و سیما تبادل نظر صورت گرفته و قرار است این گرامیداشت با همکاری رئیس جمهور نسبت به سال پیش، تبلوری عینی و واقعی تر پیدا کند. به گزارش خبرنگار مهر، محمود فرشیدی امروز در حاشیه نواختن زنگ نمادین ایمنی راه ها در جمع خبرنگاران ادامه داد: سال گذشته در آستانه رسیدن هفته معلم قرار بود شخصیت های مطرح کشوری اعم از وزرا، هنرمندان و... از معلمان خود تقدیر کنند اما این موضوع به طور فراگیر انجام نشد. وزیر آموزش و پروش اضافه کرد: امسال با تبادل نظری که با رئیس سازمان صدا و سیما انجام شده، قرار است دوربین تلویزیون بر در خانه معلمان هنرمندان و... برود تا به این ترتیب یاد آنان زنده و تمام جامعه تبدیل به ستاد بزرگداشت مقام معلم و موضوعی ملی شود. وی در پاسخ به سئوالی در مورد مردودی دانش آموزان افزود: طرح ارزشیابی توصیفی دوره تحصیلی ابتدایی در شورای عالی آموزش و پرورش مطرح است و بر اساس برنامه ریزی های انجام شده قرار است این نوع ارزشیابی توصیفی بدون نمره در دوره های راهنمایی تحصیلی نیز آزمایش شود. فرشیدی ادامه داد: در مقطع متوسطه ، دانش آموزان سال اول بیشترین تعداد مردودی ها را شامل می شدند و بر همین اساس کلاس های ویژه ای قبل از امتحانات برای این افراد در نظر گرفته شده و با این برنامه ریزی ها، ریزش تحصیلی در این دوره کاهش خواهد داشت. وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به سئوال دیگری درباره مسائل معیشتی معلمان، به افزایش ارقام بودجه این وزارتخانه طی سال گذشته اشاره کرد. وی در پاسخ به این سئوال که اگر معلم بودید از وزیر آموزش و پرورش چه تقاضایی داشتید، گفت: اگر معلم بودم از وزیر آموزش و پرورش انتظار ادای وظیفه نسبت به ساحت مقدس معلمی داشتم، چرا که اگر این کار انجام شود تمام مسائل معلمان حل خواهد شد

دادستان عمومي و انقلاب کرج از برخورد قاطعانه قضايي با شرور 19ساله اي خبر داد که با وارد آوردن ضربه هاي قمه ، باعث قطع دست راست يک دختر دانش آموز شده است. به گزارش خبرنگار جام جم ، شامگاه 28فروردين ماه امسال ، يکي از اهالي سه راهي حسن آباد با مرکز فوريت هاي پليسي 110کرج تماس گرفت و ماموران را در جريان هجوم يک جوان شرور به منزل يکي از همسايگان خود قرار داد. به دنبال اين تماس ، ماموران کلانتري 14رسالت به محل حادثه اعزام شدند و پي بردند جوان شرور دقايقي پيش از حضور پليس ، محل را به همراه يکي از دوستانش با موتورسيکلت ترک کرده و دختر 16ساله خانواده هم بشدت مجروح شده ، به طوري که دست او از ناحيه مچ با ضربات قمه قطع شده است. به اين ترتيب دختر نوجوان به بيمارستان انتقال يافت و پس از 8ساعت تلاش ، پزشکان مجتمع پزشکي شيخ بهايي موفق به پيوند زدن دست و انگشتان قطع شده وي شدند. به دنبال اين حادثه ، ردپاي شرور 19ساله اي به نام مجيد معروف به حکمعلي به دست آمد و عاقبت وي يکم ارديبهشت امسال در باقرآباد ورامين در منزل يکي از اقوامش شناسايي و دستگير شد و با انتقال به مرکز پليس مورد بازجويي قرار گرفت و گفت به دختر نوجوان علاقه داشته و چون از او پاسخ منفي شنيده ، به قصد انتقام گيري به محل سکونت وي مراجعه و او را بشدت مجروح کرده و از صحنه حادثه گريخته است. برخورد قاطعانه قضايي با شرور جوان روز گذشته علي فرهادي ، دادستان عمومي و انقلاب کرج با اشاره به اين حادثه ، از برخورد قاطعانه قضايي با اين شرور خبر داد و به خبرنگار ما گفت: ساعت 22.30وقتي اين حادثه از سوي ماموران انتظامي به من گزارش شد، بازپرس کشيک دادسراي امور جنايي کرج به محل حادثه اعزام شد و با دستور قضايي وي ، دختر مجروح براي درمان به بيمارستان انتقال يافت و جستجوي ويژه ماموران کلانتري 14رسالت براي يافتن مخفيگاه شرور فراري و همدستانش آغاز شد. ماموران در ادامه به تحقيق از خانواده وي پرداختند، اما آنها با مراجعه به مرکز پليس تعهد دادند فرزند خود را تسليم پليس کنند، در حالي که به وعده خود عمل نکردند تا اين که ماموران پس از کسب نيابت قضايي از سوي بازپرس حسين رازقي ، رئيس يکم دادسرا، به باقرآباد ورامين اعزام شدند و شرور فراري را در منزل يکي از اقوامش دستگير کردند. دادستان فرهادي ادامه داد: اين حادثه بسيار دلخراش و کم نظير است ، چرا که اين جوان شرور رفتاري غيرضابطه مند داشته و براي خواستگاري از اين دختر دانش آموز، متوسل به انواع مزاحمت ها و تهديدها شده و سرانجام هم اقدام به قطع دست وي کرده است. به دنبال اين حادثه ، جستجو براي يافتن همدست فراري متهم که شب حادثه مقابل منزل شاکي رويت شده است ، ادامه دارد. با توجه به اين که جوان شرور مرتکب جرم سنگيني شده است ، بمراتب مجازات سختي مانند قصاص عضو و حبس براي وي پيش بيني شده و پرونده هاي اتهامي متهم در حال بررسي است. چنانچه بزهکاري وي در آن پرونده ها هم محرز شود، بمراتب مجازات قضايي سنگين تري در انتظار اوست. از خطاي ديگران عبرت بگيريد دادستان عمومي و انقلاب کرج با هشدار به خانواده ها بويژه دختران و پسران جوان گفت: اين حادثه و حوادث مشابه آن بسيار تلخ و دردناک است. اميدواريم افراد بي آنکه کورکورانه کاري کنند عواقب و پيامدهاي آن را در نظر بگيرند تا خود و ديگران را دچار دردسر نکنند و از تجربه ديگران عبرت بگيرند، نه اين که خود تصميم به اجراي چنين کارهايي که مغاير با قانون و شرع است ، بگيرند و آينده و زندگي افراد را به مخاطره بيندازند.

دادستان عمومي و انقلاب کرج از برخورد قاطعانه قضايي با شرور 19ساله اي خبر داد که با وارد آوردن ضربه هاي قمه ، باعث قطع دست راست يک دختر دانش آموز شده است. به گزارش خبرنگار جام جم ، شامگاه 28فروردين ماه امسال ، يکي از اهالي سه راهي حسن آباد با مرکز فوريت هاي پليسي 110کرج تماس گرفت و ماموران را در جريان هجوم يک جوان شرور به منزل يکي از همسايگان خود قرار داد. به دنبال اين تماس ، ماموران کلانتري 14رسالت به محل حادثه اعزام شدند و پي بردند جوان شرور دقايقي پيش از حضور پليس ، محل را به همراه يکي از دوستانش با موتورسيکلت ترک کرده و دختر 16ساله خانواده هم بشدت مجروح شده ، به طوري که دست او از ناحيه مچ با ضربات قمه قطع شده است. به اين ترتيب دختر نوجوان به بيمارستان انتقال يافت و پس از 8ساعت تلاش ، پزشکان مجتمع پزشکي شيخ بهايي موفق به پيوند زدن دست و انگشتان قطع شده وي شدند. به دنبال اين حادثه ، ردپاي شرور 19ساله اي به نام مجيد معروف به حکمعلي به دست آمد و عاقبت وي يکم ارديبهشت امسال در باقرآباد ورامين در منزل يکي از اقوامش شناسايي و دستگير شد و با انتقال به مرکز پليس مورد بازجويي قرار گرفت و گفت به دختر نوجوان علاقه داشته و چون از او پاسخ منفي شنيده ، به قصد انتقام گيري به محل سکونت وي مراجعه و او را بشدت مجروح کرده و از صحنه حادثه گريخته است. برخورد قاطعانه قضايي با شرور جوان روز گذشته علي فرهادي ، دادستان عمومي و انقلاب کرج با اشاره به اين حادثه ، از برخورد قاطعانه قضايي با اين شرور خبر داد و به خبرنگار ما گفت: ساعت 22.30وقتي اين حادثه از سوي ماموران انتظامي به من گزارش شد، بازپرس کشيک دادسراي امور جنايي کرج به محل حادثه اعزام شد و با دستور قضايي وي ، دختر مجروح براي درمان به بيمارستان انتقال يافت و جستجوي ويژه ماموران کلانتري 14رسالت براي يافتن مخفيگاه شرور فراري و همدستانش آغاز شد. ماموران در ادامه به تحقيق از خانواده وي پرداختند، اما آنها با مراجعه به مرکز پليس تعهد دادند فرزند خود را تسليم پليس کنند، در حالي که به وعده خود عمل نکردند تا اين که ماموران پس از کسب نيابت قضايي از سوي بازپرس حسين رازقي ، رئيس يکم دادسرا، به باقرآباد ورامين اعزام شدند و شرور فراري را در منزل يکي از اقوامش دستگير کردند. دادستان فرهادي ادامه داد: اين حادثه بسيار دلخراش و کم نظير است ، چرا که اين جوان شرور رفتاري غيرضابطه مند داشته و براي خواستگاري از اين دختر دانش آموز، متوسل به انواع مزاحمت ها و تهديدها شده و سرانجام هم اقدام به قطع دست وي کرده است. به دنبال اين حادثه ، جستجو براي يافتن همدست فراري متهم که شب حادثه مقابل منزل شاکي رويت شده است ، ادامه دارد. با توجه به اين که جوان شرور مرتکب جرم سنگيني شده است ، بمراتب مجازات سختي مانند قصاص عضو و حبس براي وي پيش بيني شده و پرونده هاي اتهامي متهم در حال بررسي است. چنانچه بزهکاري وي در آن پرونده ها هم محرز شود، بمراتب مجازات قضايي سنگين تري در انتظار اوست. از خطاي ديگران عبرت بگيريد دادستان عمومي و انقلاب کرج با هشدار به خانواده ها بويژه دختران و پسران جوان گفت: اين حادثه و حوادث مشابه آن بسيار تلخ و دردناک است. اميدواريم افراد بي آنکه کورکورانه کاري کنند عواقب و پيامدهاي آن را در نظر بگيرند تا خود و ديگران را دچار دردسر نکنند و از تجربه ديگران عبرت بگيرند، نه اين که خود تصميم به اجراي چنين کارهايي که مغاير با قانون و شرع است ، بگيرند و آينده و زندگي افراد را به مخاطره بيندازند.

سارقي که به دفعات از يکي از مدارس "شبستر" سرقت نموده بود توسط پليس دستگير شد. به گزارش پايگاه اطلاع رساني پليس، پليس آگاهي "شبستر" در پي اطلاع از سرقت افراد ناشناس از يکي از مدارس اين شهرستان و ايراد خسارت به اموال مدرسه تحقيقات گسترده اي را در اين زمينه آغاز کردند.در اين رابطه ماموران به فرد 18 ساله اي به نام "عبدالرزاق-و" مظنون شده و وي را دستگير نمودند.متهم در بازجوئي هاي بعمل آمده به بزه انتسابي اعتراف کرده و جهت سير مراحل قانوني به مرجع قضايي معرفي شد

قائم مقام وزير آموزش و پرورش در امور ICT گفت: پورتال مدارس بصورت رايگان تا پايان دو ماه آينده به تمامي مدارس كشور اهدا مي شود. ذبيح الله فيض آبادي در گفتگو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران افزود: پورتال رايگان مدارس با هدف ترويج و توسعه استفاده از فناوري اطلاعات دو ماه آينده به تمامي مدارس كشور اهدا مي شود و دانش آموزان و معلمان كشور با مراجعه به اين شبكه مي توانند از محتواي علمي و آموزشي موجود اين پورتال استفاده كنندو همزمان نسبت به ايجاد محتواي جديد اقدام كنند.قائم مقام وزير آموزش و پرورش با اشاره به راه اندازي شبكه ملي مدارس كشور ادامه داد: در اين طرح وزارت ارتباطات و فناوري اصلاح تمامي امكانات اتصال شش هزارو 500 مدرسه از استان را به شبكه ملي فراهم خواهد كرد و آموزش و پرورش با مساعدت مخابرات پس از شارژ 15 هزار توماني مدارس نسبت به توسعه و ارتقاي محتواي الكترونيكي فعاليت هاي خود را اجرا مي كنند

 رييس سازمان آموزش و پرورش استان يزد گفت: اعتصاب معلمان نبايد ضرري به دانش‌آموزان وارد كند و وقت مسئولان امر را تلف كند. به گزارش خبرنگار خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا) - منطقه يزد- زابلي، در آستانه گراميداشت مقام و روز معلم، در گفت‌وگوي مطبوعاتي در خانه مطبوعات يزد، ضمن گراميداشت سالروز شكست آمريكا در صحراي طبس،‌ تاسيس سپاه پاسداران انقلاب اسلامي و روز معلم، اظهار داشت: آموزش و پرورش استان يزد از لحاظ فرهنگي در سطح بالايي قرار دارد. وي به اعتصابات معلمان برخي مدارس اشاره كرد و افزود: خوشبختانه آمار استاني اعتصابات معلمان بسيار محدود بوده است. معلمان خواسته‌هايشان را به صورت قانوني و منطقي مطرح كنند و از تلف‌كردن وقت دانش‌آموزان خودداري كنند. رييس سازمان آموزش و پرورش استان يزد به حذف ظرفيت ارتقاء شغلي معلمان اشاره كرد و افزود: از جمله فعاليت‌هاي وزارت آموزش و پرورش براي معلمان حذف ظرفيت‌ ارتقاء شغلي است كه در اين صورت معلمان داراي شرايط مي‌توانند جهت ارتقاء شغلي خود اقدام كنند. زابلي در ادامه به تبديل كيلينيك درماني فرهنگيان يزد به بيمارستان اشاره كرد و افزود: از مجموع 600 درمانگاه در سطح كشور 4 درمانگاه مجوز تبديل شدن به بيمارستان را كسب كرده‌اند كه كلينيك درماني فرهنگيان يزد نيز از جمله آنهاست. وي خاطرنشان كرد: طي سال گذشته 150 ميليون تومان در زمينه درماني به فرهنگيان تخفيف داده شده است و در صدد ايجاد دومين مركز MRI در كلينيك درماني فرهنگيان يزد هستيم كه نياز به مجوز وزارت بهداشت دارد. زابلي در خصوص رسيدگي به وضعيت معيشتي فرهنگيان نيز گفت: در خصوص امور معيشتي و رفاهي دستورالعمل دقيقي به سازمان ابلاغ نشده است و اطلاعات ما نيز محدود به صحبت‌هاي وزير آموزش و پرورش در رسانه‌هاست كه از پرداخت بن 50 هزار توماني به فرهنگيان و اضافه حقوق 80 هزار توماني به افراد داراي حقوق دريافتي كمتر از 200 هزار تومان است

نحوه مشاهده اطلاعات ثبت نامی داوطلبان کنکور 86 از سوی سازمان سنجش آموزش کشور اعلام شد. به گزارش خبرگزاری مهر، اطلاعات تقاضانامه داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 از ساعت 9 صبح روز چهارشنبه 5 اردیبهشت تا ساعت 24 روز یکشنبه 9 اردیبهشت ماه از طریق پایگاه الکترونیکی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org در دسترس داوطلبان است. دستورالعمل نحوه مشاهده اطلاعات تقاضانامه داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 طی اطلاعیه ای از طریق نشریه یک سنجش هفته جاری منتشر شده است.

 باشگاه دانش پژوهان جوان زمان برگزاري مرحله دوم المپيادهاي علمي كشور را اعلام نمود. به گزارش آموزش نیوز پذيرفته شدگان آزمون مرحله ي اول هريك از المپيادها مي توانند در آزمون مرحله دوم آن المپياد بر اساس زمانبندی زیر که درمراكز استانها برگزار می شود شركت نمايند . ضمناً آزمون مرحله دوم دانش آموزان سال اول پذيرفته شده درالمپياد كامپيوتر با آزمون دانش آموزان سال دوم متفاوت خواهد بود. 1- مرحله دوم المپياد رياضي : نوبت اول = ( بعدازظهر سه شنبه 4/2/86) نوبت دوم = ( صبح چهارشنبه 5/2/86) 2- مرحله دوم المپياد شيمي : صبح پنجشنبه 6/2/86 3- مرحله دوم المپياد نجوم : صبح جمعه 7/2/86 4- مرحله دوم المپياد كامپيوتر: نوبت اول=( بعد ازظهر سه شنبه 18/2/86) نوبت دوم = ( صبح چهارشنبه 19/2/86) 5- مرحله دوم المپياد فيزيك : صبح پنجشنبه 20/2/86 6- مرحله دوم المپياد زيست شناسي : صبح پنجشنبه 20/2/86 7- مرحله دوم المپياد ادبي : صبح جمعه 21/2/86

به گفته‌ي رضا طلايي‌نيك طراحان استيضاح وزير آموزش و پرورش تاكنون هيچ‌گونه جلسه‌اي با وزير نداشته‌اند. نماينده‌ي بهار و كبودرآهنگ با بيان اين‌كه طرح استيضاح هم‌چنان پابرجاست به خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، گفت: تنها به علت مهلت مقرر در آيين‌نامه، طرح بعد از تعطيلات مجلس مطرح خواهد شد

 افزايش حقوق معلمان در سال 86 بين 48 تا 82 هزار تومان است معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش با بيان اين‌كه افزايش حقوق معلمان در سال 86 بين 48 تا 82 هزار تومان است، گفت: بيش از 65 درصد فرهنگيان افزايش حقوق بالاي 80 هزار تومان در سال‌جاري دارند. محمدرضا محدث خراساني در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: براي افزايش حقوق فرهنگيان در سال‌جاري مقرر شد كه براي حقوق‌هاي كم‌تر از 330 هزار تومان در سال 1385، افزايشي حدود 82 هزار تومان در نظر گرفته شود. وي اضافه كرد: افزايش ساير حقوق‌ها به صورت پلكاني و معكوس خواهد بود تا جايي كه براي حقوق‌هاي 500 هزار تومان و بالاتر اين افزايش 48 هزار تومان خواهد بود. محدث خراساني اظهار داشت: تفاوت حقوق معلمان با كاركنان دولت عددي حدود 27 هزار و 700 تومان است. وي ادامه داد: در سال‌گذشته ميانگين افزايش حقوق معلمان 58 هزار تومان بود كه افزايش قابل ملاحظه در سال جاري داريم و نشان مي‌دهد كه دولت نهم به قشر فرهنگي توجه ويژه دارد.

 جوان شروري که پس از حمله به يک دختر دانش آموز در يکي از محله هاي کرج ، با وارد آوردن ضربه هاي قمه باعث قطع مچ دست راست وي شده است ، در پي عمليات ضربتي ماموران کلانتري 14رسالت در باقرآباد ورامين شناسايي و دستگير شد. به گزارش خبرنگار جام جم ، شامگاه 28فروردين امسال ، يکي از اهالي سه راهي حسن آباد با مرکز فوريت هاي پليسي 110کرج تماس گرفت و ماموران را در جريان هجوم يک جوان شرور به منزل يکي از همسايگان خود قرار داد. به دنبال اين تماس ، ماموران کلانتري 14رسالت به محل حادثه اعزام شدند و پي بردند، جوان شرور دقايقي پيش از حضور پليس به همراه يکي از دوستانش با يک دستگاه موتورسيکلت محل را ترک کرده و متواري شده اند و دختر 16ساله خانواده هم بشدت مجروح شده به طوري که دست او از ناحيه مچ با ضربات قمه قطع شده است. تلاش 8ساعته پزشکان براي پيوند دست دختر مجروح به اين ترتيب ، دختر مجروح ، براي درمان به بيمارستان انتقال يافت و پزشکان مجتمع پزشکي شيخ بهايي تهران ، پس از 8ساعت تلاش ويژه ، موفق به پيوند زدن دست و انگشتان قطع شده وي شدند. به دنبال اين حادثه ، ماموران به تحقيق از خانواده شاکي و اهالي محل پرداختند و پي بردند متهم شروري به نام مجيد معروف به حکمعلي است که از چندي پيش به دنبال شرارت ، شرب خمر، مزاحمت خياباني براي نواميس مردم ، چاقوکشي و عربده کشي باعث سلب آسايش شهروندان چند محله شده و شب حادثه هم پس از مزاحمت خياباني و تلفني براي دختر يکي از اهالي محل ، به در منزل آنها مراجعه کرده و پس از شکستن شيشه ها با در دست داشتن قمه ، قصد قتل اعضاي آن خانواده را داشته که ناکام مانده و با حمله کردن به دختر خانواده با قمه دست راست و انگشتان وي را قطع کرده است. با اطلاعات به دست آمده و با دستور بازپرس حسيني رازقي ، رئيس شعبه يکم دادسراي امور جنايي کرج ، جستجوي ويژه براي شناسايي مخفيگاه شرور فراري آغاز شد تا اين که ماموران 2روز پيش وي را در منزل يکي از اقوامش در باقرآباد ورامين شناسايي و دستگير کردند. پس از انتقال متهم به مرکز پليس ، وي به جرم خود اعتراف کرد. انتقام دردسرساز مرد شرور در اظهاراتش گفت: دختر نوجوان را دوست داشتم و مي خواستم با او ازدواج کنم ، اما او و خانواده اش حاضر به پذيرفتن من نبودند، بنابر اين مدام براي او و خانواده اش ايجاد مزاحمت مي کردم. شب حادثه تصميم گرفتم از دختر نوجوان و خانواده اش انتقام بگيرم ، بنابر اين همراه يکي از دوستانم به در منزل آنها مراجعه کردم. ابتدا با انداختن سنگ ، پنجره هاي منزلشان را شکستم و با قمه اي که همراهم بود، داد و فرياد راه انداختم و تهديد کردم که آنها را خواهم کشت. دقايقي بعد، خانواده شاکي از منزل خود خارج شدند و با التماس از من خواستند کاري به آنها نداشته باشم ، اما به حرفهايشان توجهي نکردم تا اين که صداي دختر شاکي را شنيدم که از من مي خواست ، به او و خانواده اش آسيبي نرسانم. ديوانه وار به سويش حمله کردم و براي اين که از او انتقام بگيرم ، ابتدا 3انگشت و مچ دستش را قطع کردم و سپس ترک موتور دوستم سوار شدم. هر دو فرار کرديم بعد هم چند روزي خودم را پنهان کردم که عاقبت دستگير شدم. گفتگو با دختر مجروح متهم از چه زماني براي تو و خانواده ات ايجاد مزاحمت مي کرد؟ مزاحمت هايش از 8ماه پيش ، موقعي که همراه يکي از دوستانم در حال رفتن به دبيرستان محل تحصيلم بودم آغاز شد. او با موتور راهمان را سد مي کرد. با التماس از او مي خواستيم مزاحممان نشود. ماجرا را با خانواده هايمان در ميان گذاشتيم ولي مرد مزاحم همچنان به مزاحمت هايش ادامه مي داد و شيشه هاي منزلمان را مي شکست. عاقبت کار به جايي رسيد که خانواده دوستم منزلشان را فروختند و آنجا را ترک کردند تا از شر مزاحمت هاي مرد جوان خلاص شوند. بعد او و دوستانش براي من و ديگر دخترهاي دبيرستان ايجاد مزاحمت مي کردند. نمي دانم چگونه آدرس و شماره تلفن منزلمان را به دست آورد و مزاحمت هايش را بيشتر کرد. مدام مرا تهديد مي کرد اگر خانواده ام را راضي نکنم که با من ازدواج کند، چهره ام را با اسيد مي سوزاند يا مرا مي کشد. مرد شرور 2بار در مسير مدرسه قصد ربودن مرا داشت که با داد و فرياد و کمک خواهي من از مردم ناکام ماند. خانواده ات از وي شکايت کردند؟ بله ، به خاطر مزاحمت هايش شکايت کرديم ، اما مدام خانواده اش به در منزلمان مي آمدند و با التماس و خواهش مي خواستند رضايت دهيم و خود او هم ما را تهديد مي کرد که اگر از شکايتمان صرف نظر نکنيم ، شرايط زندگي مان را بدتر مي کند. حادثه چگونه اتفاق افتاد؟ عصر آن روز من با يکي از دوستانم براي خريد از منزل خارج شده بوديم که او همراه دوستش سد راهمان شد و چند سيلي به صورتم زد و گفت چرا بدون اجازه او از منزل خارج شده ام. شوکه شده بودم و نمي دانستم بايد چه کار کنم. بسرعت آنجا را ترک و به منزل مراجعه کردم و خانواده ام را در جريان گذاشتم که با خانواده اش تماس گرفتند، اما آنها اظهار بي اطلاعي کردند. در منزل بوديم که صداي شکستن شيشه ها را شنيديم و متوجه حضور وي در خيابان شديم. والدينم از منزل خارج شدند تا از او بخواهند مشکلي برايمان پيش نياورد که بي فايده بود. بنابر اين خودم ازمنزل خارج شدم تا با او صحبت کنم که ديوانه وار به سويم حمله کرد و با قمه به جانم افتاد. در اين شرايط بود که دستم قطع شد و از هوش رفتم. عاجزانه از مسوولان قضايي مي خواهم ، به داد من برسند و او را به شديدترين مجازات محکوم کنند. والدين شاکي هم بيان کردند، از مرد متهم شکايت دارند و اميدوارند مسوولان قضايي قاطعانه با وي برخورد کنند. به دنبال تحقيقات پليسي از جوان شرور معلوم شد وي چندي پيش تحت پوشش مسافر به همراه يکي از دوستانش دختر جواني را در يکي از خيابان هاي کرج ربوده و مورد آزار و اذيت قرار داده و پرونده اتهامي وي در مراجع قضايي مفتوح است. بنابر اين گزارش ، متهم با قرار قانوني روانه زندان رجايي شهر کرج شد در حالي که تحقيقات تکميلي از وي ادامه دارد.

 وزير آموزش و پرورش را به خاطر آينده فرزندان ايران استيضاح مي كنيم تهران- خبرگزاري كار ايران يكي از نمايندگان طراح طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش گفت: فراكسيوني كه اسم خود را اصولگرا گذاشته است، چطور مي‌‏تواند سوالات توهين‌‏آميز به پيامبر(ص) را ناديده بگيرد و از فرشيدي دفاع كند. داريوش قنبري، عضو فراكسيون اقليت مجلس‌‏هفتم، در گفت‌‏وگو با خبرنگار" ايلنا" با تاكيد بر اينكه ما مطمئنا طرح استيضاح فرشيدي را پيگيري و مطرح خواهيم كرد، افزود:‌‏ جمعي از نمايندگان نگران وضعيت وزارتخانه آموزش و پرورش هستند و با طرح استيضاح مي‌‏خواهند نگراني‌‏هاي خود را اعلام كنند. وي در خصوص اعلام مخالفت فراكسيون اصولگرايان با استيضاح وزير آموزش و پرورش گفت: ما استيضاح فرشيدي را پيگيري مي‌‏كنيم، حتي اگر روسا و بزرگان فراكسيون اصولگرايان عنوان كنند با استيضاح موافق نيستند. قنبري خاطرنشان كرد: ما با بدنه و اعضاي فراكسيون اصولگرايان كه صحبت كرديم، آنها اغلب موافق استيضاح هستند و تعدادي طرح استيضاح را امضا كرده و پيگير موضوع هستند. نماينده ايلام در مجلس‌‏هفتم، با بيان اينكه اگر تعدادي از اعضاي فراكسيون اصولگرايان عنوان مي‌‏كنند مخالف استيضاح هستند، خيلي مهم نيست، گفت: نكته‌‏اي كه جالب است، اين كه مخالفت با استيضاح وزير آموزش و پرورش موضع فراكسيوني است كه خود را اصولگرا معرفي مي‌‏كند و در برابر بدترين توهين‌‏ها از سوي اين وزارتخانه به پيامبر(ص) در سالي كه به نام ايشان مزين بود را ناديده مي گيرد. فراكسيوني كه اسم خود را اصولگرا مي‌‏گذارد واقعا چقدر به مقتضيات اصولگرايي و اعتقادات خاصي كه اعلام كرد، عمل مي‌‏كند. وي ادامه داد: موضع‌‏گيري سران فراكسيون اصولگرايان در واقع اعتقادات فراكسيون را زير سوال مي‌‏برد و براي چنين موضع‌‏گيري هايي جاي سوال است. عضو فراكسيون اقليت خاطرنشان كرد: اگر اتفاقي كه در طرح سوالات موهن و توهين‌‏آميز به پيامبر(ص) در آزمون ضمن خدمت فرهنگيان كه در زمان آقاي احمدي‌‏نژاد و در وزارت آموزش و پرورش افتاد، در زمان آقاي خاتمي بود، وزارت آموزش و پرورش آن دوره مرتكب چنين توهيني مي‌‏شد، نه تنها وزير را تكفير مي‌‏كردند كه شخص رييس‌‏جمهور نيز تكفير مي‌‏شد. وي گفت: اين سوال مطرح است، كساني كه اسم خود را اصولگرا مي‌‏گذارند، چطور به خود اجازه مي‌‏دهند در شرايطي كه بدترين توهين ها به پيامبر صورت گرفته است، بخواهند در جلسه استيضاح از اين وزير دفاع كنند. آيا اينها احساس شرمندگي در قبال پيامبر نمي‌‏كنند. قنبري تصريح كرد: اينكه استيضاح راي بياورد يا نه، براي ما خيلي مهم نيست. آنچه مهم است عمل به وظيفه نمايندگي است. وي ادامه داد: ما معتقديم اگر حتي وزير راي اعتماد نياورد نيز با توجه به سوابق دولت نهم فرد بهتري به جاي ايشان انتخاب نخواهد شد اما اين دليل نمي‌‏شود من نماينده وظيفه نمايندگي خود را كنار بگذارم و سلب مسووليت كنم. عضو فراكسيون اقليت مجلس‌‏هفتم خاطرنشان كرد: متاسفانه وزارت آموزش و پرورش با اين گستردگي و غفلت در حال اضمحلال است. وي گفت: به دليل اهميت بحث آموزش و پرورش و جايگاهي كه در ميان خانواده‌‏ها و تاثيري كه بر تربيت و آينده فرزندان ايران دارد، ما بحث استيضاح را عملي خواهيم كرد

 با تصویب هیئت وزیران، ضریب فوق العاده تعدیل معلمان در سال‌جاری دو برابر سایر دستگاه‌های دولتی تعیین شد. خبرگزاری مهر از سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کسب اطلاع کرد: با تصویب هیئت وزیران، ضریب فوق‌العاده تعدیل پرداختی به کادر آموزشی آموزش و پرورش، آموزش فنی و حرفه‌ای و مشمولین طرح طبقه‌بندی رسته بهداشتی و درمانی (به استثناء پزشکان) به میزان 300 درصد، دو برابر دیگر کارکنان خواهد بود. به استناد ماده (6) قانون نظام هماهنگ پرداخت کارکنان دولت، دستگاه‌های اجرایی موظفند علاوه بر پرداخت افزایش سنوات حقوق و افزایش 5 درصدی در پایه حقوق در سال‌جاری، به مستخدمین شاغل خود که مجموع حقوق و مزایای آنان (شامل حقوق، تفاوت تطبیق، فوق العاده شغل و فوق العاده های موضوع ماده (6) قانون نظام هماهنگ پرداخت) معادل یا کمتر از 3 میلیون ریال باشد مبلغی تحت عنوان فوق‌العاده تعدیل ماهانه به میزان 150 درصد حداقل حقوق مبنای جدول موضوع ماده (1) قانون نظام هماهنگ پرداخت حقوق کارکنان دولت پرداخت نمایند. این ضریب فوق‌العاده برای کادر آموزشی آموزش و پرورش، آموزش فنی و حرفه‌ای و مشمولین طرح طبقه‌بندی رسته بهداشتی و درمانی (به استثناء پزشکان) 300 درصد حداقل حقوق مبنای جدول موضوع ماده (1) قانون نظام هماهنگ پرداخت حقوق کارکنان دولت تعیین شده است. در مورد سایر شاغلین به ازای هر 300 هزار ریال افزایش نسبت به 3 میلیون ریال، ده درصد از این فوق العاده کاسته خواهد شد

نماينده مردم تالش در مجلس شوراي اسلامي , تسريع در پرداخت معوقه حق مسكن فرهنگيان را خواستار شد . محمدياري اين موضوع را در قالب تذكري كتبي به وزير آموزش و پرورش ارائه كرد. نديمي نماينده مردم لاهيجان نيز در تذكر به فرشيدي , اهتمام به پرداخت همه مطالبات و معوقه فرهنگيان كشور را خواستار شد. آذروش نماينده اردبيل , دفاع جدي از حقوق مادي معلمان و فرهنگيان و حقوق معنوي و ارزشمند آموزش و پرورش را نيز به اين وزارتخانه تذكر داد. در ادامه تذكرات كتبي نمايندگان مجلس شوراي اسلامي به مسئولان اجرايي كشور, غضنفرآبادي نماينده مردم بم در تذكر به وزير آموزش و پرورش , رسيدگي به علت جذب نيروهاي غير بومي به عنوان جايگزين معلمان ازدست رفته در حادثه زلزله بم را با توجه به وجود فارغ التحصيلان فراوان در شهرستان بم خواستار شد

نماينده ولي فقيه در آذربايجان شرقي گفت: دولت بايد رعايت حقوق معلمان را بكند. به گزارش ايلنا، آيت اله مجتهد شبستري، نماينده ولي فقيه در آذربايجان شرقي، در ديدار با جمعي از اعضاي ستادهاي بزرگداشت مقام معلم در استان آذربايجان شرقي، خاطرنشان كرد: اما بايد دانست كه امكانات دولت محدود است و نبايد انتظار داشت كه مشكلات كشور، يك روزه مرتفع شود. وي با تاكيد بر حفظ شان معلم در جامعه و تقدير از تلاش ايشان در هفته معلم، افزود: دولت بايد با در نظر گرفتن فشار تورم و گراني، به فكر اين قشر پرتلاش جامعه باشد؛ چرا كه اگر معلمان از نظر معيشتي هيچ گونه دغدغه‌‏اي نداشته و با آرامش خاطر به امر تعليم و تربيت بپردازند، نتايج بهتر از اين حاصل خواهد شد. آيت الله شبستري گفت: در شرايطي كه دشمن در صدد سوژه‌‏اي براي جنجال در كشورمان است، نبايد هيچ گونه بهانه اي به دست استكبار دهيم و بايد در نظر داشت كه حل شدن مشكلات معلمان يك تعامل متقابل ميان دولت و فرهنگيان را مي‌‏طلبد. وي با تاكيد بر الگوگيري معلمان از شهيد مطهري گفت: اگر تاسي از شهيد بزرگوار مطهري در مقام عمل تجلي پيدا كند، دانشگاه‌‏ها و مدارس، وضع بهتري هم از لحاظ تربيتي و هم از جهت آموزشي خواهند داشت. گفتني است؛ ادامه اين مراسم با اقامه نماز جماعت به امامت آيت‌‏الله شبستري پيگيري و خاتمه يافت.

 داديار اظهار نظر دادسراي امور جنايي تهران از صدور قرار بازداشت موقت براي دانش‌آموزي خبر داد كه متهم است با توسل به حيله دانش آموز 16 ساله‌ي ديگري را ربوده و او را مورد آزار و اذيت جنسي قرار داده است. به گزارش خبرنگار حقوقي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، رضوان‌فر در تشريح اين پرونده اظهار داشت: اواخر اسفند ماه سال گذشته دانش آموزي 16 ساله با مراجعه به دادسراي جنايي به علت اذيت و آزار جنسي توسط دانش آموز ديگر شكايت كرد. رضوان‌فر با استناد به شكايت اين دانش آموز افزود: متهم اين پرونده شاكي را به بهانه دادن طلبش ربوده و به منزلشان برده و مورد اذيت و آزار جنسي قرار داده و از اين جريان با موبايل فيلمبرداري كرده و قصد توزيع آن به شكل سي دي داشته است و وي را تهديد كرده اگر موضوع را به كسي بگويد سي دي را توزيع خواهد كرد. وي افزود: از آنجايي‌كه شاكي با مراجعه به دادسرا شكايتش را پس گرفته به منظور مشخص شدن موضوع حكم بازداشت موقت متهم صادر شده و تحقيقات به منظور شناسايي موارد مشابه ادامه دارد. رضوانفر با بيان اين‌كه متهم بيش از 25 روز است در بازداشت به سر مي‌برد و وثيقه 39 ميليون توماني براي وي صادر شده است،

 رييس سازمان آموزش و پرورش استان گلستان با نامناسب دانستن وضعيت مدارس اين استان گفت: ‪ ۷۵‬درصد مدارس گلستان يا تخريبي است و يا نياز به مقاوم‌سازي دارد. به گزارش خبرنگار ايرنا، "عليرضا نوروزي" روز يكشنبه در آيين جشنواره خيرين مدرسه‌ساز شهرستان گنبدكاوس، افزود: دولت و مجلس هفتم توجه خاصي به احداث و مقاوم‌سازي مدارس كشور داشته و دارند. وي، تخصيص چهار ميليارد دلار از محل صندوق ذخيره ارزي براي مقام‌سازي مدارس كشور و حذف پنج‌درصد عوارض طرحهاي آموزش و پرورش را ازجمله توجهات دولت و مجلس به‌مدارس عنوان كرد. نوروزي همچنين بااشاره به اعتبارات عمراني سال ‪ ۸۵‬سازمان آموزش و پرورش گلستان گفت: پارسال مجموعا مبلغ ‪ ۲۸۰‬ميليارد ريال براي طرحهاي عمراني اين سازمان تخصيص داده شد. وي ابراز اميدواري كرد كه با تخصيص اعتبارات ويژه دولت و مجلس و همچنين مشاركت خيرين مدرسه‌ساز و اولياي دانش‌آموزان به امر مدرسه‌سازي ، وضعيت مدارس استان گلستان بهبود يابد. نوروزي تصريح كرد: بهبود وضعيت مدارس نيازمند عزم ملي و همگاني است و همه بايد در كيفيت بخشيدن به امر تعليم و تربيت بويژه مدرسه‌سازي تلاش كنند. رييس سازمان آموزش و پرورش استان گلستان همچنين از طرح پيشنهادي وزير آموزش و پرورش براي احداث مدارس به عنوان طرح "مدرسه زندگي" خبر داد و گفت: در چنين مدارسي اكثر نيازهاي دانش‌آموزان ازجمله نيازهاي فرهنگي، آموزشي، رفاهي و تفريحي آنان برآورده خواهد شد. نوروزي همچنين با تشكر از خيرين مدرسه‌ساز، بر لزوم فرهنگ‌سازي بيشتر براي ترويج اين عمل خداپسندانه در جامعه تاكيد كرد و گفت: رفتار و كردار خيرين مدرسه‌ساز و ساير افراد متمكن جامعه در انجام امور خير، مورد توجه و الگوپذيري دانش‌آموزان خواهد بود. وي با تبريك فرا رسيدن هفته معلم، برلزوم تجليل از مقام شامخ فرهنگيان توسط مسوولان استاني و شهرستاني در اين هفته تاكيد كرد. رييس مجمع خيرين مدرسه ساز استان گلستان نيز دراين آيين با قدرداني از خيرين، برلزوم توجه بيشتر آحاد مختلف مردم استان بويژه مردم گنبدكاووس براي مشاركت درامر مدرسه‌سازي تاكيد كرد. "محمدحسين كميلي" با اشاره به نزديكي فصل برداشت محصولات زراعي در اين منطقه، خواستار اختصاص بخشي از زكات محصول به امر مدرسه‌سازي شد و گفت: ائمه‌جمعه شيعه و سني براي تحقق اين امر كشاورزان را ارشاد كنند. وي به‌اعضاي شوراي اسلامي شهر گنبدكاووس پيشنهاد كرد كه با احداث يك واحد آموزشي به نام اين شورا و نامگذاري يكي از خيابانها و يا ميادين شهر بنام خيرين مدرسه‌ساز، به‌جمع خيرين مدرسه ساز ملحق شوند. كميلي در بخش ديگري از سخنان خود به تبصره ‪ ۱۲‬قانون بودجه اشاره كرد و از فرمانداري گنبدكاووس نيز خواست تا از محل اين تبصره بودجه در امر فعاليتهاي عمراني آموزشي مشاركت كند. گزارش خبرنگار ايرنا حاكيست مدير آموزش و پرورش گنبدكاووس نيز از وضعيت نامساعد فضاهاي آموزشي اين شهرستان ابراز نگراني كرد و گفت: متاسفانه حدود ‪ ۸۰‬درصد فضاهاي آموزشي اين شهرستان تخريبي و از رده خارج است. "ايوب منصوري" با بيان اينكه هم اكنون حدود ‪ ۵۰‬واحد آموزشي اين شهرستان بويژه شهر گنبدكاووس نياز مبرم به بهسازي دارد، خواستار توجه ويژه دولت و مسوولان به وضعيت مدارس اين شهرستان شد. وي گفت: از شهريور ماه ‪ ۸۵‬تاكنون عمليات اجرايي ‪ ۲۰‬واحد آموزشي دراين شهرستان از محل اعتبارات ملي، استاني و مشاركت خيرين آغاز شده‌است. منصوري همچنين از اختصاص بخشي از حقوق ماهيانه ‪ ۱۳۰‬بانوي فرهنگي اين مديريت به امر مدرسه‌سازي خبر داد و ابراز اميدواري كرد با ترويج بيشتر فرهنگ مدرسه‌سازي، وضعيت فضاهاي آموزشي اين شهرستان بهبود يابد. مديريت آموزش و پرورش شهرستان ‪ ۲۸۵‬هزار نفري گنبدكاووس درشرق گلستان، ‪ ۶۴۵‬واحد آموزشي، دو هزار و ‪ ۷۰۰‬كلاس درس و ‪ ۶۲‬هزار و ‪ ۱۴۴‬دانش‌آموز درسه مقطع تحصيلي دارد

معاون سابق دفتر برنامه‌ريزي و تاليف كتب درسي آموزش و پرورش گفت: اگر تحول را به معناي يك دگرگوني بنيادي در نظر بگيريم، در آموزش و پرورش اصلاً نياز به تحول نداريم. حسين الوندي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص ضرورت تحول در آموزش و پرورش گفت: در ابتدا بايد ديد كه تحول را چگونه معنا مي‌كنيم. اگر تحول به معناي دگرگوني بنيادي است اصلاً نياز به تحول نداريم. وي ادامه داد: با تعريف عنوان شده، اگر كسي از تحول در آموزش و پرورش صحبت كند به نظر مي‌آيد كه خيلي ساده به اين مسئله نگريسته است. * تجربه‌ها با تعويض افراد فراموش مي‌شوند كارشناس مسئول گروه زيست‌شناسي دفتر برنامه‌ريزي و تأليف كتب درسي ادامه داد: ما تجربه‌هاي زيادي در آموزش و پرورش داريم كه متأسفانه اين تجربه‌ها با عوض‌ شدن افراد، فراموش مي‌شوند. وي اضافه كرد: وقتي فردي مسئوليتي در آموزش و پرورش به عهده مي‌گيرد برايش سخت است كه بخواهد به تجربيات افراد قبلي نگاه كند و به كارهاي قبلي نگاهي بيندازد. الوندي افزود: ما نيازمند اين‌كه تحول و دگرگوني بنيادي در آموزش و پرورش ايجاد كنيم، نيستيم. * آموزش و پرورش نيازمند اصلاحات است الوندي اظهار داشت: در آموزش و پرورش بايد اصلاحاتي را داشته باشيم. در حقيقت در بخشي از كار لازم است كه اصلاحاتي صورت گيرد. وي ادامه داد: در آموزش و پرورش مواردي بوده كه چون اصلاحات در آن صورت نگرفته است همينطور باقي مانده و صدماتي را به بخش‌هاي ديگر زده است. معاون سابق دفتر برنامه‌ريزي و تأليف كتب درسي وزارت آموزش و پرورش گفت: به عنوان مثال ما هنوز يك برنامه منسجم تحت عنوان برنامه‌ درسي نداريم. برنامه‌اي كه بخواهد همه كارها و برنامه‌ها را جهت دهد. البته عنوان مي‌شود كه اين كار در حال انجام است. وي اضافه كرد: تهيه اين برنامه يك تحول نيست. بلكه لازم است سندي توليد شود. * نيروهاي كليدي آموزش و پرورش نبايد به سرعت تعويض شوند كارشناس مسئول گروه زيست‌شناسي دفتر برنامه‌ريزي و تأليف كتب درسي گفت: خيلي عجيب است كه نيروهاي كليدي در آموزش و پرورش به راحتي جابجا مي‌شوند. وي افزود: در بعضي از كشورها وزير آموزش و پرورش 8 سال ‌يك‌بار عوض مي‌شود اين در حالي است كه اين موضوع براي مابقي وزرا اعمال نمي‌شود. ضمن اين‌كه امكان تمديد يك دوره 4 ساله نيز براي وزير آموزش و پرورش وجود دارد. الوندي اظهار داشت: در حقيقت وزير آموزش و پرورش يك دوره بين 8 تا 12 سال فرصت كار دارد تا بتواند حوزه‌ها را بشناسد و اقداماتي انجام دهد. كوتاهي دوران فعاليت باعث مي‌شود كه فرد فرصت ارائه و انجام طرح‌ها و اصلاحات خود را نداشته باشد. وي اضافه كرد: انتخاب وزيري از بدنه آموزش و پرورش نكته ديگري است كه بايد توجه كند. در غير اين صورت فرد نمي‌تواند مشكلات را بشناسد و مشكلات زيادتر مي‌شود. وي افزود: بايد افرادي كه در پست‌هاي كليدي هستند به راحتي تغيير نكنند.

معاون وزير آموزش و پرورش و رييس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي گفت: نيمي از كتابهاي درسي مدارس چند تاليفي مي‌شود. به گزارش روز يكشنبه خبرنگار فرهنگي ايرنا به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، "مهدي نويد" با اشاره به نتايج تحقيقات انجام شده تحت عنوان واژگان پايه دانش آموزان گفت: براساس اين تحقيقات، دانش آموزان شهرهاي بزرگ معني ‪ ۷۰۰‬تا ‪ ۹۰۰‬كلمه اما دانش آموزان مناطق محروم و دو زبانه معني ‪ ۲۰۰‬تا ‪ ۳۰۰‬كلمه را مي‌دانستند. وي اضافه كرد:اين در حالي است كه همه دانش آموزان يك كتاب رامي‌خوانند و طبيعي است دانش آموزان مناطق دو زبانه نمي‌توانند برخي مطالب را درك كنند. معاون وزيرآموزش و پرورش، بيشترين افت تحصيلي رامربوط به‌دوره ابتدايي دانست و سياست چند تاليفي را گامي موثر در جهت رفع اين آسيب ارزيابي كرد. نويد گفت: آموزش و پرورش به علت نقش اساسي كتابهاي درسي در فرآيند ياددهي و يادگيري به شدت كتاب محور است و براين اساس، سرمايه‌گذاري بر روي كتابهاي درسي در ارتقاي كيفيت آموزش و پرورش بسيار تاثيرگذار خواهد بود. وي افزود: تنها توليد كتابهاي درسي، راهبرد درستي نيست و بايد سي‌دي‌ها و ابزار آموزشي نيز در كنار كتابهاي درسي تهيه شود.

دبير كل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش آموزان ، اين قشر را نوك پيكان نهضت الكترونيك ارزيابي كرد. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي و امور بين‌الملل دفتر مركزي اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش آموزان، فخريان در ديدار اعضاي دبيرخانه دائمي دومين همايش روابط عمومي الكترونيك با وي با تاكيد بر ضرورت تغيير نگاه سنتي سازمان‌ها به مبحث روابط عمومي گفت: ما در اتحاديه به دنبال تغيير در كاركرد روابط عمومي و بهره‌گيري از روابط عمومي الكتروني هستيم و مي‌كوشيم اين رويكرد را در بدنه كشوري نيز جايگزين كنيم. فخريان تصريح كرد: مبناي حركت و حيات اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش ‌آموزان بر تعامل و ارتباطات ميان گروهي استوار است و اگر عامل ارتباطات و سرعت در انتقال آن را حذف كنيم در حقيقت حيات اتحاديه را از آن گرفته ايم. در همين راستا ما سعي كرديم تا با تدارك سامانه‌هايي همچون سامانه پيام كوتاه و سايت اينترنتي سرعت برقراري ارتباط با دانش آموزان و مسئولان اتحاديه در سراسر كشور بالا ببريم. دبير كل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش آموزان با تاكيد بر اينكه مخاطبان اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش آموزان را اكثرا گروه سني 15 تا 18 سال تشكيل مي دهند گفت: در كار با حوزه جوانان و نوجوانان نمي‌توان از ابزارهايي چون نامه و كاغذ و ابزار قديمي بهره گرفت بلكه سعي ما بر اين است تا از طريق ابزارهاي الكترونيكي و فناوري نوين با دانش آموزان ارتباط برقرار كنيم، بخصوص كه اعتقاد ما بر اين است كه دانش آموزان در نوك پيكان نهضت الكترونيك قرار دارند ما هم اولويت نخست برنامه‌ريزي‌هاي خود را در بدنه كشوري بر پايه نهضت الكترونيك ديديم و اولويت‌ دوم را بر مباحث نوشتاري مثل نشريه آينده سازان و ... استوار كرديم. وي با بيان اينكه هر شخصي كه در حوزه فرهنگي و عملي گام بر مي‌دارد اولين فعاليت‌هاي خود را از مدرسه آغاز كرده است گفت: همين امر باعث مي شود تا افراد حوزه‌هاي مختلف با نهادهايي چون اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش آموزان ارتباط برقرار كرده و تعامل داشته باشند. دبير همايش روابط عمومي الكترونيك روابط عمومي نيز يكي از كارآمدترين و پوياترين روابط عمومي در سازمان‌هاي كشور را روابط عمومي و امور بين‌الملل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش اموزان دانست و گفت: اعضاي كميته علمي همايش روابط عمومي الكترونيك نيز با توجه به فعاليت‌هاي گسترده و حركت‌هاي خوب روابط عمومي اتحاديه، عملكرد اين نهاد را بسيار مثبت ارزيابي كرده‌اند. تقي پور افزود: يكي از محورهاي تبادل اطلاعات در همايش روابط عمومي الكترونيك امسال، وبلاگ و وبلاگ نويسي است كه اين حوزه در جامعه دانش آموزي بسيار مورد توجه و استقبال قرار گرفته است. اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش آموزان و دبيرخانه همايش در اين حوزه مي‌توانند همكاري هاي گسترده‌اي داشته باشند. دبيرهمايش روابط عمومي الكترونيك تاكيد كرد: در همايش روابط عمومي الكترونيك امسال ما بحث اتحاد ملي را مورد توجه قرار داده ايم و در بخش موضوعات مقالات مبحث مهاجرت معكوس نخبگان از طريق الكترونيك را پيشنهاد كرديم كه مورد استقبال نيز واقع شد. دومين همايش روابط عمومي الكترونيك 27 ارديبهشت ماه سال جاري در تهران برگزار مي‌شود.

وزارت آموزش و پرورش در اطلاعيه‌اي نحوه‌ي ثبت نام فرهنگيان براي دريافت سهام عدالت را اعلام كرد. به گزارش روز يكشنبه ايرنا از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، بر اساس اين‌اطلاعيه فرهنگيان سراسر كشور مي‌توانند براي تكميل فرم دريافت سهام عدالت به ادارات آموزش و پرورش محل خدمت خود مراجعه كنند. بنابر اين گزارش، فرهنگيان همچنين مي‌توانند با مراجعه به سايت ‪ www.eduit.ir/saham‬و سايت آموزش و پرورش به نشاني ‪ www.medu.ir‬نسبت به تكميل فرم مربوطه اقدام كنند.

باشگاه دانش پژوهان جوان زمان برگزاري مرحله دوم المپيادهاي علمي كشور را اعلام نمود. به گزارش آموزش نیوز پذيرفته شدگان آزمون مرحله ي اول هريك از المپيادها مي توانند در آزمون مرحله دوم آن المپياد بر اساس زمانبندی زیر که درمراكز استانها برگزار می شود شركت نمايند . ضمناً آزمون مرحله دوم دانش آموزان سال اول پذيرفته شده درالمپياد كامپيوتر با آزمون دانش آموزان سال دوم متفاوت خواهد بود. 1- مرحله دوم المپياد رياضي : نوبت اول = ( بعدازظهر سه شنبه 4/2/86) نوبت دوم = ( صبح چهارشنبه 5/2/86) 2- مرحله دوم المپياد شيمي : صبح پنجشنبه 6/2/86 3- مرحله دوم المپياد نجوم : صبح جمعه 7/2/86 4- مرحله دوم المپياد كامپيوتر: نوبت اول=( بعد ازظهر سه شنبه 18/2/86) نوبت دوم = ( صبح چهارشنبه 19/2/86) 5- مرحله دوم المپياد فيزيك : صبح پنجشنبه 20/2/86 6- مرحله دوم المپياد زيست شناسي : صبح پنجشنبه 20/2/86 7- مرحله دوم المپياد ادبي : صبح جمعه 21/2/86

 در جريان يك اردوي دانش‌آموزي ، دو نفر از دختران دانش‌آموز يكي از مدارس راهنمايي ايذه در خوزستان در يك رودخانه فصلي واقع در اين شهرستان غرق شدند. به گزارش آموزش نیوز به نقل از ايرنا، "رضوان و مرضيه اسماعيلوندي" به ترتيب ‪ ۱۳‬و ‪۱۴‬ ساله كه دختر عمو بودند روز يكشنبه به هنگام آب بازي ر رودخانه غرق شدند. به گزارش ايرنا، جسد اين دانش‌آموزان به كمك ساكنان منطقه و ماموران نيروي انتظامي از آب بيرون آورده شد. به دنبال اين حادثه، از سوي اداره آموزش و پرورش شهرستان ايذه تمامي اردوهاي دانش آموزي تا اطلاع ثانوي لغو شد

يكي از نمايندگان طراح طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش گفت: فراكسيوني كه اسم خود را اصولگرا گذاشته است، چطور مي‌‏تواند سوالات توهين‌‏آميز به پيامبر(ص) را ناديده بگيرد و از فرشيدي دفاع كند. به گزارش آموزش نیوز داريوش قنبري، عضو فراكسيون اقليت مجلس‌‏هفتم در گفت‌‏وگو با خبرنگار پارلماني" ايلنا" با تاكيد بر اينكه ما مطمئنا طرح استيضاح فرشيدي را پيگيري و مطرح خواهيم كرد، افزود:‌‏ جمعي از نمايندگان نگران وضعيت وزارتخانه آموزش و پرورش هستند و با طرح استيضاح مي‌‏خواهند نگراني‌‏هاي خود را اعلام كنند. وي در خصوص اعلام مخالفت فراكسيون اصولگرايان با استيضاح وزير آموزش و پرورش گفت: ما استيضاح فرشيدي را پيگيري مي‌‏كنيم، حتي اگر روسا و بزرگان فراكسيون اصولگرايان عنوان كنند با استيضاح موافق نيستند. قنبري خاطرنشان كرد: ما با بدنه و اعضاي فراكسيون اصولگرايان كه صحبت كرديم، آنها اغلب موافق استيضاح هستند و تعدادي طرح استيضاح را امضا كرده و پيگير موضوع هستند. نماينده ايلام در مجلس‌‏هفتم، با بيان اينكه اگر تعدادي از اعضاي فراكسيون اصولگرايان عنوان مي‌‏كنند مخالف استيضاح هستند، خيلي مهم نيست، گفت: نكته‌‏اي كه جالب است، اين كه مخالفت با استيضاح وزير آموزش و پرورش موضع فراكسيوني است كه خود را اصولگرا معرفي مي‌‏كند و در برابر بدترين توهين‌‏ها از سوي اين وزارتخانه به پيامبر(ص) در سالي كه به نام ايشان مزين بود را ناديده مي گيرد. فراكسيوني كه اسم خود را اصولگرا مي‌‏گذارد واقعا چقدر به مقتضيات اصولگرايي و اعتقادات خاصي كه اعلام كرد، عمل مي‌‏كند. وي ادامه داد: موضع‌‏گيري سران فراكسيون اصولگرايان در واقع اعتقادات فراكسيون را زير سوال مي‌‏برد و براي چنين موضع‌‏گيري هايي جاي سوال است. عضو فراكسيون اقليت خاطرنشان كرد: اگر اتفاقي كه در طرح سوالات موهن و توهين‌‏آميز به پيامبر(ص) در آزمون ضمن خدمت فرهنگيان كه در زمان آقاي احمدي‌‏نژاد و در وزارت آموزش و پرورش افتاد، در زمان آقاي خاتمي بود، وزارت آموزش و پرورش آن دوره مرتكب چنين توهيني مي‌‏شد، نه تنها وزير را تكفير مي‌‏كردند كه شخص رييس‌‏جمهور نيز تكفير مي‌‏شد. وي گفت: اين سوال مطرح است، كساني كه اسم خود را اصولگرا مي‌‏گذارند، چطور به خود اجازه مي‌‏دهند در شرايطي كه بدترين توهين ها به پيامبر صورت گرفته است، بخواهند در جلسه استيضاح از اين وزير دفاع كنند. آيا اينها احساس شرمندگي در قبال پيامبر نمي‌‏كنند. قنبري تصريح كرد: اينكه استيضاح راي بياورد يا نه، براي ما خيلي مهم نيست. آنچه مهم است عمل به وظيفه نمايندگي است. وي ادامه داد: ما معتقديم اگر حتي وزير راي اعتماد نياورد نيز با توجه به سوابق دولت نهم فرد بهتري به جاي ايشان انتخاب نخواهد شد اما اين دليل نمي‌‏شود من نماينده وظيفه نمايندگي خود را كنار بگذارم و سلب مسووليت كنم. عضو فراكسيون اقليت مجلس‌‏هفتم خاطرنشان كرد: متاسفانه وزارت آموزش و پرورش با اين گستردگي و غفلت در حال اضمحلال است. وي گفت: به دليل اهميت بحث آموزش و پرورش و جايگاهي كه در ميان خانواده‌‏ها و تاثيري كه بر تربيت و آينده فرزندان ايران دارد، ما بحث استيضاح را عملي خواهيم كرد.

رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور از تحصيل ‪ ۱۹‬هزار و ‪۶۰۰‬ دانش‌آموز استثنايي در قالب طرح فراگير در مدارس عادي كشور خبر داد. "مجيد قدمي" روز شنبه در نشست خبري به مناسبت آغاز هفته "آموزش براي همه" به خبرنگاران گفت: بيش از ‪ ۸۷‬هزار دانش‌آموز استثنايي تحت پوشش آموزش و پرورش استثنايي هستند كه از اين تعداد ‪ ۱۹‬هزار و ‪ ۶۰۰‬دانش‌آموز تحت پوشش آموزش فراگير قرار دارند. وي افزود: در طرح فراگيرسازي، دانش‌آموزان استثنايي در مدارس عادي در كنار دانش‌آموزان عادي تحصيل مي‌كنند. قدمي در خصوص چگونگي آغاز به كار اين طرح گفت: جهت‌گيري مابراي اجراي طرح فراگيرسازي از سال ‪ ۱۳۷۰‬با شركت ‪ ۳۰۰‬دانش‌آموز استثنايي آغاز شد اما به طور جدي از سال ‪ ۱۳۸۰‬اين طرح را شروع كرديم. رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور توضيح داد: در حال حاضر به مدت سه سال طرح آموزش فراگير را بعد از اجراي اوليه آزمايشي اجرا خواهيم كرد كه از مهر امسال طرح تحصيل دانش‌آموزان استثنايي در مدارس عادي (طرح آموزش فراگير) در ‪ ۷‬استان تهران، هرمزگان، خوزستان، فارس، كردستان، مازندران و همدان اجرا مي‌شود. قدمي گفت: براي اجراي طرح آموزش فراگير در هر استان ‪ ۴‬مدرسه شامل يك مدرسه دخترانه و يك مدرسه پسرانه در شهر و يك مدرسه دخترانه و يك مدرسه پسرانه در روستا انتخاب شده است.

معاون آموزش و پرورش عمومی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد : وجود هر بی سواد برای کشور لکه ننگی به شمار می رود و برای تحقق آموزش برای همه از تمام وزارتخانه ها ، سازمان ها و ارگان ها طلب کمک داریم . به گزارش خبرنگار مهر ، دکتر حسین احمدی در آغاز هفته آموزش برای همه که امروز بعد از ظهر در ساختمان شماره دو وزارت آموزش وپروش و با حضور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی کشور و معاون آموزشی سازمان نهضت سواد آموزی و جمعی از خبرنگاران برگزار شد به تشریح و مقایسه مهم ترین شاخص های دوره آموزش وپرورش عمومی طی سال های تحصیلی 82-81 تا 85-84 پرداخت. معاون وزیر آموزش و پرورش گفت : درصد نوآموزان 5 ساله تحت پوشش دوره آمادگی (آموزشگاه های دولتی ) در سال 82-81 ،46 درصد بوده که این رقم در سال تحصیلی 85-84 به 8/48 درصد رسیده است . وی نرخ پوشش واقعی جمعیت ابتدایی 6 تا 10 ساله را در سال تحصیلی 82-81 حدود 5/98درصد عنوان کرد و گفت این رقم در سال تحصیلی گذشته به 8/98رسیده است . احمدی پوشش واقعی جمعیت راهنمایی 13-11 ساله را در سال 82-81 ، 76درصد و در سال تحصیلی گذشته 5/77 درصد دانست . این مقام مسئول تصریح کرد : نرخ جذب 6 ساله ها در پایه اول ابتدایی در سال 82-81 دوره ابتدایی از 8/97به 2/98 رسیده است . به گزارش خبرنگارمهر ، معاون وزیر آموزش وپرورش پوشش تحصیلی پیش دبستانی ها با رویکرد قرآنی ، و نیز آموزش نسبتا کامل دانش آموزان دوره ابتدایی را از دست آوردهای مهم آموزش وپروش طی سال تحصیلی گذشته عنوان کرد . احمدی گفت : افزایش پوشش تحصیلی دختران دانش آموزروستایی و عشایری ، بهبود نرخ قبولی و کاهش نرخ مردودی از دیگر ویژگی های پیشرفت آموزش برای همه است . او با تاکید بر اینکه باید نگاه به آموزش وپرورش سرمایه ای باشد و نه هزینه ای استقبال بخش های خصوصی را در این زمینه کم رونق اعلام کرد . احمدی یاد آور شد : سند استانی برنامه آموزش برای همه اهداف 5 تا 10 ساله را تدوین کرده و برای رسیدن به نتایج نهایی این سند تا سال 2015 فرصت داریم . وی افزود : اعتبارات موجود در این زمنیه باید با اولویت مناطق محروم ، بحرانی ، روستایی و عشایری اختصاص پیدا کند و توجه به عدالت آموزشی در راس آن قرار دارد. قانون اجباری شدن آموزش تا پایان دوره راهنمایی نیز در هیات دولت مصوب و در برنامه چهارم توسعه نیر بر آن تاکید شده است

 رييس سازمان آموزش و پرورش آذربايجان شرقي گفت: معلمان همواره در طول انقلاب فكور، متعهد، دلسوز به انقلاب و دشمن شناس بودند. فيروز رضايي روز شنبه در ديدار اعضاي ستاد بزرگداشت مقام معلم با نماينده ولي‌فقيه در آذربايجان شرقي اظهارداشت: برخي سعي مي‌كنند معلمان را از وجه معنوي اين شغل مقدس جدا سازند. وي افزود: معلمان هميشه شرافتمندانه تعهد و دلسوزي خود را نسبت به انقلاب و فريضه تعليم و تعلم حفظ كرده و شانه‌هايشان را زير بار اين مسووليت بزرگ قرار داده و هيچگاه شانه خالي نكردند. وي خاطرنشان كرد: فعاليتهاي معلمان در روند پيشرفت و توسعه كشور بسيار موثر بوده و منجر به تاثيرات كلاني در جامعه مي‌شود. رضايي همچنين خواستار برآورده شدن توقعات به حق فرهنگيان در ارتباط با پرداخت حقوقشان شد و گفت: دولت كريمه باتوجه به نقش عميق و سازنده معلمان بايد براي جلب رضايت آنان تلاش كند. وي تاكيد كرد: معلمان نيز در هيچ شرايطي وظايف خود را فراموش نكرده و وجه معنوي را بر وجه مادي ترجيح مي‌دهند

مدير سازمان آموزش و پرورش استان فارس گفت: هم‌اكنون بيش‌تر از هميشه نيازمند تغيير در آموزش و پرورش هستيم زيرا مواجه با تغيير ساختار علمي در عالم هستيم. محمدحسين روزي‌طلب در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: ضرورت تحول آموزش و پرورش از اول انقلاب به عنوان يك مسئله اساسي مطرح بود. وي اضافه كرد: بحث كليات تغيير نظام آموزش و پرورش به وسيله گروهي از محققان و انديشمندان و نظرخواهي از توده فرهنگيان در طول 8 سال كار آماده شد كه متأسفانه در زمان اجرا به علت عدم اعتقاد وزير آموزش و پرورش وقت به آن، تغيير و تحولات به صورت ناقص اجرا شد يا اصلاً اجرا نشد. * تغيير نظام در آموزش و پرورش كار صوري بود مدير سازمان آموزش و پرورش استان فارس ادامه داد: تغييري نظامي كه در سال هاي 1370 به بعد در آموزش و پرورش ايجاد شد، در واقع يك كار صوري بود كه تبليغات بيروني آن تغيير نظام بود ولي در درون هيچ‌گونه تغييري ايجاد شد. وي افزود: براي اين‌كه ما عقب ماندگي علمي خود را بتوانيم جبران كنيم بايد در ساختار آموزش و پرورش تغيير ايجاد كنيم. روزي‌طلب اظهار داشت: مقام معظم رهبري نيز به اين نكته اشاره داشتند كه آموزش و پرورش بايد از روزمرگي خارج شود. وي اضافه كرد: بايد ساختار آموزش و پرورش خود را عوض كنيم و متناسب با انقلاب فكري كه در پيش روي عالم هست و همچنين متناسب با جنبش نرم‌افزاري كه در عالم اتفاق افتاده است بايد خودمان را از تدريس و ترويج علومي كه تنها بر علوم تجربي متكي است، نجات دهيم. * نظام آموزشي ما بايد متحول شود روزي‌طلب گفت: دانش بشري با تركيب فيزيك و متافيزيك بسيار فراتر از علوم تجربي است كه خود را در آن اسير كرده است. دانشمندان بزرگ ما مانند ابوعلي سينا، فارابي و خوارزمي با نگاه به عالم از زاويه فيزيك و متافيزيك، دستاوردهاي بزرگي را به دست آوردند و كارهاي بزرگتري از دانشمندان فعلي كه فقط خود را در حوزه فيزيك علم محدود كردند، به دست آوردند كه هنوز ما رمز كارهاي آن‌ها را دست نياورديم. وي ادامه داد: به عنوان مثال محاسبه حركت زمين، خورشيد و منظومه شمسي به وسيله فارابي و نوشتن تقويم هزاره به وسيله دانشمندان ما بگونه‌اي كه در يك ميليون ثانيه هم اشتباه نكردند يا گرم نگه داشتن آب حمام بزرگ شهر به وسيله يك شمع و غيره هنوز براي ما مكشوف نيست. مدير آموزش و پرورش استان فارس اضافه كرد: دانشمندان ما مي‌توانند با ارتباطي كه با معنويت دارند كارهايي بزرگتر از دانشمندان غرب انجام دهند به شرط آن‌كه نظام آموزشي ما متحول شود. *تحول در آموزش و پرورش نيازمند تحول در تأليف كتب درسي است مدير سازمان آموزش و پرورش استان فارس ادامه داد: تحول در آموزش و پرورش نيازمند تحول در تأليف كتب درسي و تغيير در چگونگي ارائه علم به فرزندان ايران زمين است. وي اضافه كرد: همچنين نياز به تربيت معلم و آماده نمودن افرادي است كه از سر عشق بتوانند چشمه‌هاي جوشان استعدادهاي فرزندان ايران زمين را بارور كنند. *‌‌ به پرورش نيز توجه كنيم روزي‌طلب اظهار داشت: ما به موازات آموزش، به پرورش نيز بايد توجه كنيم و قطعاً اين دو را نمي‌توان از هم جدا كرد. آموزش موتور حركت يك ماشين است و پرورش، فرماندهي حركت آن ماشين است. وي ادامه داد: اگر موتور هر چند قوي باشد اما هدايت آن ماشين با مشكل مواجه شود به مقصد نخواهد رسيد و ممكن است به خود و ديگران آسيب برسانند. مدير آموزش و پرورش استان فارس افزود: ما در اين زمينه طرح‌هايي داريم كه آماده ارائه به دولت، مجلس، شوراي انقلاب فرهنگي و شوراي آموزش و پرورش هستيم. * آموزش و پرورش ايران عقب است مديرسازمان آموزش و پرورش استان فارس ادامه داد: تحولاتي كه در حال حاضر در آموزش و پرورش روي مي‌دهد در حقيقت اصلاحات است ما محتاج انقلاب در آموزش و پرورش هستيم. وي افرود: اگر به تحول در آموزش و پرورش توجه نشود، آينده رو به تباهي مي‌رود. روزي‌طلب اضافه كرد: در حال حاضر ما يكي، دو قرن در آموزش و پرورش نسبت به تحولات جهان عقب هستيم.

" تعداد بی سوادان خارج از مدرسه کشورمان از حدود 15 میلیون نفر در اوایل انقلاب اسلامی به بالغ بر 7میلیون نفر رسیده است ." به گزارش خبرنگار مهر ، معاون آموزشی سازمان نهضت سواد آموزی امروز در آغازهفته آموزش برای همه در جمع خبرنگاران با اعلام این موضوع ادامه داد : در سند آموزش برای همه در سال 85 متعهد بودیم بالغ بر 1میلیون و 500هزار نفر از کودکان خارج از مدرسه را تحت پوشش قرار دهیم که این رقم به 1میلیون و 700هزار نفر ارتقاء پیدا کرده است . علی ابراهیمیان ادامه داد : از نظر جنسیتی وجغرافیایی تعهد داشتیم 81درصد از تمام 1میلیون و 700هزار نفر ذکر شده را زنان تشکیل دهند اما عملا این رقم به 4درصد بیش از پیش بینی های اولیه رسید . وی تاکید کرد : برای ایجاد عدالت آموزشی تمام استانها را به سه برش تقسیم کردیم؛ استانهایی مانند اصفهان ، یزد ، سمنان ، شهر و شهرستان های استان تهران که میزان باسوادی در آن 95 تا 97 درصد است . ابراهیمیان تصریح کرد : در برش های پایین تراز میانگین آموزشی، بین 5 تا 18درصد افراد مشمول آموزش خارج از مدرسه را داریم که در صدر آن سیستان و بلوچستان ، هرمزگان و آذربایجان غربی اند که دربرنامه ریزی های بین المللی مشمول حمایت های بین المللی می شوند و وضعیت آن ها چندان رضایت بخش نیست.. وی افزود : 50 درصد استانهای کشور نیز در برش های میانگین کشوری هستند که به برش های بالایی و با بدترین شرایط آموزشی تمایل دارند و نیازمند نگاه ویژه طرح راهبردی هستند . معاون آموزشی سازمان نهضت سواد آموزی یاد آورشد :طیق پیش بینی برنامه ها و اسناد قرار است تا پایان سال 88 (برنامه چهارم توسعه ) 99درصد گروه سنی 10 تا 29 ساله باسواد شوند . ابراهیمیان گفت : بالغ بر 3 میلیون و200هزار نفراز ایرانیان 10 تا 49 ساله تا پایان برنامه پنجم توسعه با سواد می شوند .بر اساس نتایج سر شماری سال 85 نیز 88درصد مردم کشور باسواد هستند و تعداد بی سوادان تک رقمی است . وی تاکید کرد : در حوزه کیفیت بخشی، به تعداد نیاز استانها کتاب های استانی تولید شده .در این کتب زمان بندی دوره تغییر نمی کند و مطالب درس ها متناسب با محیط است. به عنوان مثال برای محیط های خاصی مانند زندان ها ، نیروهای مسلح ، کارگری و عشایر کتب خاصی تدوین شده است . معاون آموزشی سازمان نهضت سواد آموزی تصریج کرد : طبق برنامه ریزی های امسال درصد بالایی از سوادآموزان زن کتاب های ویژه دریافت می کنند تا به این ترتیب ریزش تحصیلی کمی و کیفی در میان این قشر دیده نشود . کسانی که سواد می آموزند اگر حدود 2 سال از آموزش مستمر به دور باشند دچار حالت نوسواد آموزی می شوند و در این باره طرح دانش افزایی خانوادگی راه انداری شده است . وی ادامه داد : در این خصوص 400کتاب ویژه محیط (کشاورزی و ویژه دختران ) به چاپ رسیده است که 20 جلد آن با کمک سازمان یونسکو به زبان انگلیسی ترجمه شده و چینی ها نیز از آن استفاده می کنند و با همکاری ایسسکو تجربه های نوین سواد آموزی در ایران به تیراژ 5هزارجلد چاپ شده است

خطيب نماز جمعه‌ي اين هفته‌ي تهران روز ارتش و سالگرد شهادت سپهبد قرني را گرامي داشت و گفت: روز ارتش يادآور يك تدبير بسيار مهم امام راحل است؛ امروز با حوادثي كه در عراق رخ مي‌دهد، انسان متوجه مي‌شود كه امام كار معجزه‌آوري كرد. به گزارش خبرنگار سياسي خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا) حجت‌الاسلام و المسلمين هاشمي رفسنجاني با اشاره به اين‌كه امام(ره) از ابتداي دوران مبارزه خود به ارتش توجه داشتند، تصريح كرد: بعد از پيروزي انقلاب توطئه‌ي عميقي از سوي ضدانقلاب وجود داشت كه ارتش را منحل كرده و از اين سرمايه‌ي ارزشمند، انقلاب را محروم كنند اما دست آن‌ها براي ما از همان ابتدا رو بود و امام (ره) آن بيانيه‌ي معروف را صادر كردند؛ بنيانگذار انقلاب در آن بيانيه ضمن تجليل از ارتش از مردم خواستند كه از ارتش حمايت كرده و البته از ارتش خواستند كه از انقلاب حمايت كنند. خواسته‌ي امام خميني(ره) اين بود كه درون ارتش سلسله مراتب و انضباط رعايت شود و ايشان دستور دادند كه ارتش در سراسر كشور در روز ارتش مانور دهد لذا 29 فروردين به عنوان روز ارتش را امام(ره) تعيين كردند. رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام اين اقدام امام(ره) را تدبير باارزشي دانست و افزود: با اين اقدام همه‌ي توطئه‌هاي دشمنان به هم ريخت و نتيجه هم اين شد كه در آن روزها كه سپاه و بسيجي هم وجود نداشت ارتش در نقاط مختلف كه كانون‌هاي فتنه بود اين فتنه‌ها را خاموش كرد و البته نيروهاي سپاه و بسيج هم همان موقع رسيدند. هاشمي رفسنجاني با اشاره به نقش ارتش در دوران دفاع مقدس اضافه كرد: ارتش، نيروي مسلح خوبي را در كنار سپاه كه آن هم همين مسير را پيمود و البته بسيج هم همان را طي كرد، دارد. امروز يك مجموعه‌ي قابل اعتماد و متكي به خود از نيروهاي مسلح در كشور وجود دارد كه ريشه‌ي همه‌ي اين دستاوردها را هم بايد در يك تصميم به جا و سخت امام(ره) دانست. وي شهيد سپهبد قرني را از پيشتازان اين راه معرفي كرد و گفت: اين شهيد در آن مقطع با قاطعيت خود كردستان را نجات داد. خطيب نماز جمعه‌ي اين هفته‌ي تهران هم‌چنين با اشاره به سالگرد شهادت شهيد مطهري، گفت: اين بزرگوار در ميدان قلم، تعليم و سياست از محورهاي مهم حركت انقلابي بود و دشمنان انقلاب با آگاهي از اين قضيه با چراغ آمدند و اين شخصيت ارزشمند را زود از انقلاب گرفتند. هاشمي رفسنجاني با اشاره به نامگذاري روز شهادت استاد مطهري به عنوان روز معلم و در عين‌حال توجه به دانش و رسالت انقلابي فرهنگيان و نقش اساتيد و معلمان، خاطرنشان كرد: نقش فرهنگيان در همه‌ي مراحل انقلاب براي همگان روشن است و حقيقتا منشأ مهم علم و دانش همين معلمان، اساتيد و محققان هستند. رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام با اشاره به مطالباتي كه امروز اين قشر مطرح مي‌كنند، گفت: همه‌ي ما از جمله دولت، مجلس، قوه‌ي قضاييه و مجمع تشخيص مصلحت نظام وظيفه داريم معلمان را راضي و شاداب نگه داريم تا در كلاس‌هاي درس كه سرمايه‌هاي اين كشور در آن‌جا هستند بانشاط و اميد و نهايت دلسوزي اين سرمايه‌ها را رشد دهند. هاشمي رفسنجاني با اعتقاد بر اين‌كه راضي نبودن معلمان از وضعيت‌شان در اين مقطع خطرناك است، افزود: خطر از اين جهت است كه علاقه‌اي كه لازم است در اين قشر براي پرورش نونهالان وجود داشته باشد كمتر شود كه البته قطعا چنين نخواهد بود؛ چراكه اين معلمان همان كساني هستند كه در همه‌ي دوران انقلاب با قناعت همراه نظام بودند و وظيفه‌ي جهادگري و دفاعي خود را به خوبي انجام دادند. وي با تاكيد بر اين‌كه در اين شرايط مصلحت نيست بين معلمان و دولت سوءتفاهم وجود داشته باشد، گفت: هر دو طرف بايد با تدبير و حكمت و توجه به واقعيات مسائل مطرح شده را حل كنند و مجلس نقش مهمي را بايد در اين‌جا ايفا كند. خطيب نماز جمعه‌ي اين هفته‌ي تهران هم‌چنين با گرامي داشت هفته‌ي كارگر، اضافه كرد: كارگران از اقشار وفادار و مومن جامعه هستند و ما شاهد بوديم كه پيش از انقلاب كمونيست‌ها در چه حد تلاش مي‌كردند تا كارگران را به دليل مشكلات‌شان جذب اردوگاه كمونيست كنند اما اين قشر هميشه صبور در دوران انقلاب همواره حامي نظام بود و بعد از انقلاب با هوشياري، فتنه‌ها را رد كرد. هاشمي رفسنجاني با تأكيد بر اين‌كه در دفاع مقدس در بدترين شرايط كارگران، كارخانه‌ها را حفظ كردند، افزود: اين قشر تا به حال هميشه در خدمت توليد بوده و امروز هم به نظر مي‌رسد يكي از اهداف دشمن تحريك همين قشر است، لذا بايد عزت كارگران حفظ شده و موقعيت آن‌ها را بشناسيم، آن‌ها هم مثل هميشه وفادار خواهند بود. رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام در بخشي از سخنان خود با اشاره به اقدامات دشمنان عليه جهان اسلام و ايران خطاب به آن‌ها گفت: اين رويه‌اي كه در پيش گرفته‌ايد به جايي نمي‌رسد، راه درست را كه مذاكره، بحث و حرف منطقي است در پيش بگيريد. به گزارش ايسنا هاشمي رفسنجاني ادامه داد: به هيچ عنوان از آن‌چه كه حق مسلم ماست نمي‌گذريم. ما به شما اين اعتماد را هم مي‌دهيم كه ايران در مسير غيرمسلحانه و در جهت استفاده‌ي صلح‌آميز از علوم و دانش منجمله دانش هسته‌يي هم استقامت دارد و هم در اين راه عمل خواهد كرد. وي با تاكيد بر اين‌كه " ايران هيچ‌گاه حاضر نيست از حق خود بگذرد و براي حفظ حقوقش در مقابل هر مشكلي مي‌ايستد" ادامه داد: دشمن در ايران براي ما خواب‌هاي خطرناك مي‌بيند اما بايد به ياد بياورد در جاهايي كه به مراتب از ايران ضعيف‌تر بودند نتيجه نگرفته‌اند، لذا قطعا در ايران كار براي‌شان سخت‌تر است. خطيب نماز جمعه‌ي اين هفته‌ي تهران اوضاع كشورهاي عراق، فلسطين، لبنان و افغانستان را خوب ندانست و گفت: اشغالگران در اين كشورها به اهداف خود نرسيدند و هزينه‌هاي زياد جاني و مالي مرتكب شدند و امروز هم آبروي‌شان در همه‌ي دنيا در معرض خطر است. وي با اشاره به آن‌چه حوادث دلخراش در عراق مي‌ناميد، گفت: در عراق صحبت از چهار ميليون آواره است كه نيروهاي كيفي اين كشور هم هستند اما مجبور به آوارگي شدند. در لبنان نيز كار به جاهاي سختي رسيده و متاسفانه گروه‌هاي مختلف در اين كشور همديگر را تحمل نمي‌كنند اما ما به آن‌ها توصيه مي‌كنيم كه راضي نباشيد خارجي‌ها بيايند مسائل كشورتان را حل كنند. هاشمي رفسنجاني با بيان اين‌كه در فلسطين مساله‌ي پيچيده‌ي جهان اسلام و زخم كهنه بر پيكره‌ي امت اسلامي هر روز كهنه‌تر مي‌شود، ادامه داد: امت اسلامي بايد همراهي كنند تا براي اين زخم علاجي پيدا شود. خطيب نماز جمعه‌ي اين هفته‌ي تهران در ادامه‌ي سخنان خود با اشاره به تجاوز آمريكا به ايران از راه طبس، اضافه كرد: در اين رخداد معجزه‌ي خدا را در حفاظت از انقلاب شاهد بوديم و اين در حالي بود كه آمريكا با برنامه‌ي دقيق و مشخص‌شده كمر به اين كار بسته بود تا به لانه‌ي جاسوسي برسد و آمريكايي‌هاي گرفتار در آن‌جا را با خود ببرد اما خدا در طبس آن‌ها را به آن شكل شكست داد. رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام با بيان اين‌كه حقايق آن حادثه را خود آمريكايي‌ها بهتر از ما مي‌دانند، افزود: آن‌ها مي‌دانند كه اگر پيروز مي‌شدند چه دستاوردي برايشان داشت اما خدا در حالت غفلت ما اين نجات را به كشور هديه كرد. هاشمي رفسنجاني با اشاره به اين‌كه ملت ايران بعد از آن حادثه هميشه امتحان خوبي پس دادند، گفت: دوران دفاع مقدس امتحاني بود كه براي يك ملت و امت براي يك قرن كافي است و به ما ثابت كرد كه در هر شرايطي بايد متكي به خدا باشيم و اگر روحيات انقلابي و الهي خود را فراموش كرده و به سمت خودخواهي و باندبازي و گروه‌بندي برويم ديگر نبايد از خدا هم انتظار داشته باشيم. خداوند به ما وعده‌ي نصرت داده به شرط آن‌كه ما هم خواسته‌هاي او را انجام دهيم. به گزارش ايسنا، رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام در خطبه‌ي اول نماز جمعه‌ي اين هفته‌ي تهران نحوه‌ي شكل‌گيري نظام اسلامي را از زمان پيغمبر اسلام(ص) مورد بحث و بررسي قرار داد و گفت: برنامه‌ي مشخص اسلام اين است كه انسان سالم و در حال تكامل و پيشرفت و در جهت توسعه‌ي وجودي خود در اين مكتب انسان‌ساز تربيت كند