عضو هيات رئيسه مجلس؛ همه مسائل نظام هماهنگ بايد تا روز شنبه (امروز ) حل شود
فرهنگيان به مجلس مي روند

شيرزاد عبداللهي

به دعوت شوراي هماهنگي کانون هاي صنفي فرهنگيان و سازمان معلمان ايران روز يکشنبه 15 بهمن ماه گروه هايي از معلمان و فرهنگيان درواکنش به بازپس گيري لايحه نظام هماهنگ پرداخت از سوي دولت به مجلس مي روند تا از نمايندگان بخواهند اين لايحه را تصويب کرده و به دولت برنگردانند.

عليرضا هاشمي دبيرکل سازمان معلمان در گفت وگو با خبرنگار فردانيوز گفته است؛ «طرح مشکل فرهنگيان در ديدار و ملاقات با نمايندگان خود در مجلس، نياز به اخذ مجوز ندارد.» عليرضا هاشمي اظهار اميدواري مي کند «با توجه به شعار عدالت که از سوي دولت و مجلس مطرح مي شود، اين درخواست بحق فرهنگيان مورد توجه قرار گيرد.» سايت فردانيوز نوشته است؛ «کانون هاي صنفي و سازمان معلمان براي اينکه اين لايحه مجدداً به دولت برنگردد و هر چه سريع تر در مجلس به تصويب برسد، در چند روز گذشته با حاجي بابايي عضو هيات رئيسه مجلس جلسه داشتند تا در اين باره با مجلس رايزني کنند و ظاهراً وي نيز مصر بود که نمايندگان مجلس از عودت دادن لايحه خودداري خواهند کرد ولي با توجه به درخواست رسمي پرويز داوودي معاون رئيس جمهور براي عودت دادن اين لايحه به دولت، مجلس تحت فشار است.»

شايان ذکر است که مجلس هفتم در اولين مصوبه خود، دولت را ملزم به تدوين لايحه نظام هماهنگ پرداخت کارکنان کرد.

دولت خاتمي اين لايحه را تحت نام «مديريت خدمات کشوري» در ماه هاي پاياني عمر دولت هشتم به مجلس تقديم کرد. در تابستان 85 کليات اين لايحه در مجلس به تصويب رسيد و در روزهاي اول مهرماه امسال بررسي آن طبق اصل 85 قانون اساسي به کميته ويژه يي مرکب از 23 تن از نمايندگان مجلس واگذار شد. در آذرماه کار بررسي لايحه با حضور نمايندگان دولت نهايي شد. طبق گفته نمايندگان بار مالي اين لايحه که فرهنگيان، بازنشستگان کشوري و لشکري، پرستاران و پرسنل نظامي و انتظامي را شامل مي شود حدود سه هزار ميليارد تومان است.

برخي وزارتخانه ها مانند نفت، اطلاعات و امور خارجه و برخي مشاغل مانند هيات هاي علمي دانشگاه ها و قضات از شمول اين لايحه خارج شدند. شايعاتي مبني بر مستثني شدن نيروهاي نظامي و انتظامي هم در راهروهاي مجلس شنيده شد. زمزمه هاي مخالفت دولت با تصويب اين لايحه در اواخر آذرماه بر سر زبان ها افتاد، اما برخي از نمايندگان چنين شايعاتي را تکذيب کردند. سرانجام در آخرين روزهاي دي ماه پرويز داوودي معاون اول رئيس جمهور با ارسال نامه يي به مجلس خواستار استرداد 6 لايحه از جمله لايحه مديريت خدمات کشوري شد. ابتدا سخنگوي دولت اين لايحه را مورد انتقاد قرار داد و به جاي آن سياست دولت را اجراي عدالت از طريق واگذاري سهام عدالت به کارمندان اعلام کرد. روز اول بهمن ماه رئيس جمهور در سخنان خود هنگام تقديم لايحه بودجه 86 به مجلس بار ديگر بر اين سياست دولت يعني واگذاري سهام عدالت به کارمندان به جاي ترميم حقوق و مزاياي آنها مهر تاييد زد.

نگراني فرهنگيان وقتي افزايش مي يابد که در بودجه 86، تنها 8 هزار ميليارد تومان به آموزش و پرورش اختصاص يافته است. اين در حالي است که بودجه مصوب آموزش و پرورش در سال 85، 6100 ميليارد تومان بوده که در ماه هاي پاياني با کسر بودجه يي معادل 1700 ميليارد تومان مواجه شده است و در متمم بودجه تنها 250 ميليارد تومان آن تامين مي شود، به اين ترتيب آموزش و پرورش سال 85 را با 1450 ميليارد تومان بدهي به فرهنگيان پشت سر مي گذارد و اگر مبناي محاسبه بودجه سال 86 را عملکرد بودجه در سال 85 قرار دهيم و بدهي هاي امسال را هم به آن اضافه کنيم، بدون افزايش يک ريال به حقوق فرهنگيان بودجه جاري آموزش و پرورش در سال 86 بايد رقمي معادل 9250 ميليارد تومان باشد و اگر مجلس به تصويب لايحه نظام هماهنگ راي دهد بايد اعتبار لازم براي اجراي اين لايحه را هم به اين مبلغ اضافه کند و اگر تورم سالانه حدود 15 درصد را هم لحاظ کنيم بودجه جاري آموزش و پرورش که به گفته وزير 5/95 درصد آن صرف پرداخت حقوق و مزاياي کارکنان مي شود به رقمي در حدود 13 هزار ميليارد تومان مي رسد.

روز پنجشنبه خبرنگار سايت فردا با حميدرضا حاجي بابايي هم تماس گرفت و نظر او را در اين مورد جويا شد.

حاجي بابايي گفت؛ «لايحه مديريت خدمات در دستور کار مجلس قرار دارد و همان روز يکشنبه 15 بهمن در مجلس مطرح مي شود. نمايندگان به صورت جدي پيگير تصويب اين لايحه هستند و هيچ نيازي به حضور فرهنگيان نيست.»

در روزهاي اخير هياتي مرکب از هفت نفر از نمايندگان مجلس مامور مذاکره با دولت براي قانع کردن دولت به پذيرش بار مالي لايحه شده اند.

حاجي بابايي از نتايج مذاکرات هيات با دولت اظهار بي اطلاعي کرده اما با تاکيد گفت؛ «همه اين مسائل بايد تا روز سه شنبه حل شود». عضو هيات رئيسه مجلس اضافه کرد؛ «مجلس بيش از اين نمي تواند صبر کند و قطعاً بايد اين لايحه در هفته آينده (هفته جاري) در صحن علني مجلس مطرح شود.» اگر رايزني ها به نتيجه نرسد، براي استرداد اين لايحه به دولت در صحن علني راي گيري خواهد شد.

در صورتي که نصف به علاوه يک نمايندگان حاضر در جلسه به استرداد اين لايحه راي دهند لايحه مديريت خدمات کشوري به دولت عودت داده مي شود و به اين ترتيب نمايندگان مجلس هفتم اولين مصوبه خود، يعني اعزام دولت به تهيه و تقديم لايحه نظام هماهنگ پرداخت را کنار مي گذارند. سهام عدالت که از سوي دولت به عنوان جايگزين افزايش حقوق فرهنگيان و پرستاران مطرح شده، داراي ابهامات فراواني است.

يکي از فعالان صنفي در مورد واگذاري سهام عدالت مي گويد؛ «واگذاري سهام کارخانه ها و شرکت هاي ورشکسته و زيان ده دولتي به ارزش 500 هزار تومان نمي تواند جايگزين خواسته قانوني معلمان براي رفع تبعيض در پرداخت حقوق شود. اين سهام 5 تا 10 سال قابليت فروش ندارند و قرار است، قيمت سهام از سود سالانه آنها به دولت تاديه شود. چنين طرحي علاوه بر اينکه تاثيري در معيشت فرهنگيان ندارد، توهين مستقيم و تحقير معلمان است و معلمان را تا حد اقشاري مانند افراد تحت پوشش کميته امداد و زنان سرپرست خانواده و افراد از کار افتاده تنزل مي دهد».
 

نبود سند جامع و راهبردی استفاده از فن آوری اطلاعات ،آموزش و پرورش فنی و حرفه ای را دچار مشکل کرده است . مدیرکل دفتر آموزش و پرورش فنی و حرفه ای کشوردر پاسخ به سوالی درباره نقش رایانه در بالارفتن سطح یادیگری دانش آموزان به خبرنگار مهر گفت : نبود این سند موجب شده تا نقش رایانه در بازدهی آموزش ها برای مسئولان نامشخص باشد . رضا رسول زاده تاکید کرد : در دروه وزارت وزیر سابق آموزش و پرورش سند راهبردی استفاده از رایانه در شورای راهبردی فن آوری و اطلاعات تشکیل شد اما هیچ گاه به مرحله نهایی نرسید . این مقام مسئول تصریح کرد : با تدوین این سند می توان استراتژی کلان ، راه حل تسهیل آموزش های درسی و بهبود شیوه های تدریس معلمان در یاددهی و یادگیری را رونق بخشید . وی تعداد هنرستانهای فنی و حرفه ای کشور را حدود یک هزار و نهصد و میانگین رایانه موجود درهر واحد اموزشگاهی را 15 دستگاه اعلام کرد و گفت : این تعداد دستگاه نیازرشته های تخصصی رایانه را رفع می کند

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي ، گفت: راه‌اندازي مدارس الكترونيكي در كشور، نه تنها عدالت آموزشي را زير سوال نمي‌برد، بلكه موجب پيشرفت علم و دانش مي‌شود. به‌گزارش روز شنبه ستاد اطلاع‌رساني طرح اردوهاي هجرت بسيج سازندگي "هاجر تحريري" تصريح‌كرد:بيشتركشورهاي توسعه‌يافته و پيشرفته‌جهان، فناوري و دانش خود را به سمت آموزش‌هاي الكترونيكي و مجازي مانند ‪ ICT،IT‬سوق مي‌دهند. وي گفت ايران نيز براي آن كه از نظر دانش وتوليد علم از برخي كشورها عقب نماند، بايد مدارس الكترونيكي راه اندازي كند. اين نماينده مجلس بااشاره به كمبود امكانات و تجهيزات آموزشي در برخي از مناطق روستايي و محروم كشور، گفت: محروميت زدايي نياز به اقدام جهادي دارد. وي رفع مشكلات آموزشي مناطق محروم را در گرو تعامل بيشتر دولت و مجلس در راستاي محروميت زدايي عنوان كرد. نماينده رشت، اجراي طرح هجرت بسيج سازندگي را موجب توسعه و آباداني كشورعنوان‌كرد و گفت: بكارگيري نيروهاي متخصص و مجرب بسيجي در انجام طرح‌ها و پروژه‌هاي عمراني، كشاورزي، آموزش، بهداشت و درمان، علاوه بر اشتغال‌زايي، افزايش روحيه مشاركت و خودباوري، صرفه اقتصادي به همراه دارد.

مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با بيان اينكه آموزش و پرورش نيازمند تحول است، گفت: ساختار فعلي آموزش و پرورش پاسخگوي نيازهاي امروز كشور نيست. محمد حياتي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: آموزش و پرورش براي امروز است، آموزش و پرورش براي ديروز نيست يعني آموزش و پرورش بايد متناسب با نيازهاي امروز جامعه حركت كند. وي ادامه داد: تحول بدون تغيير امكان ندارد. بايد تغييراتي در مجموعه آموزش و پرورش صورت گيرد تا بتوان به آن چيزي كه مورد نظر است، رسيد. حياتي با بيان اينكه بدون قطع آموزش و پرورش نياز به تحول دارد، اظهار داشت: ما در شرايطي قرار داريم كه با توجه به سرعت و گسترش فناوري جديد و شرايطي كه جامعه براي ما ايجاد كرده است، همواره نيازمند يك سري مسائل جديد هستيم كه از اين طريق آموزش و پرورش محقق مي‌شود. وي افزود: اگر آموزش و پرورش نتواند خود را با اين شرايط تطبيق كند، طبيعتاْ دچار عقب‌ ماندگي نسبت به جهان مي‌شود. * تحول بايد از معلمان آغاز شود مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: بيش از يك ميليون نيروي انساني در آموزش و پرورش حضور دارند. به نظر من آنچه قرار است تغيير كند بايد اول از معلم شروع شود يعني بايد يك تحول در اين نيرو ايجاد شود. وي اضافه كرد: در اين بخش بايد در ابتدا معلمان روزآمد شوند. براي روزآمد كردن معلمان، ابزار، امكانات و بودجه نياز است. حياتي اظهار داشت: از سويي بايد معلمان را انگيزه‌مند كرد يعني انگيزه آن‌ها را بالا برد و كاري كرد كه رضايت شغلي در آن‌ها ايجاد شود تا بتوانيم به اهدافي كه آموزش و پرورش امروز ما نياز دارد، دسترسي پيدا كنيم. وي افزود: در يك بحث كلي مي‌توان گفت كه بايد روي منزلت و معيشت معلمان كار كرد و آن‌ها را انگيزه‌مند كرد تا بتوانند تلاش بهتري در آموزش و پرورش كنند. * شيوه‌ها و روش‌هاي تدريس تغيير كند حياتي اظهار داشت: شيوه‌هاي تدريس ما به عنوان اساس كار آموزش هنوز خيلي سنتي است. هنوز معلم در كلاس متكلم وحده است و مطالب را بيشتر به صورت كلامي منتقل مي‌كند. وي ادامه داد: رسانه و ابزار تدريس نيز خيلي قديمي است. معلمان هنوز با گچ و تخته مطالب را انتقال مي‌دهند. مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اضافه كرد: امروزه با وجود پيشرفت‌هاي تكنولوژي، ديگر شيوه‌هاي و ابزارهاي سنتي نمي‌تواند آموزش و پرورش مدرن را به دنبال داشته باشد. وي به كتاب‌هاي درسي نيز اشاره كرد و افزود: كتاب‌هاي درس به عنوان منبع اصلي پيام كه به دانش‌آموزان مي‌دهيم، آن‌چيزي نيست كه مي‌خواهيم. حجم خيلي از درس‌ها زياد است لذا بايد در كيفيت و كميت كتاب‌هاي درسي تغيير ايجاد شود. * جهت‌دهي آموزش و پرورش به سمت رشته‌هاي فني باشد مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: ديگر ديپلم سواد نيست بلكه به مانند ششم ابتدايي قديم است. اكنون ديپلم در حد خواندن، نوشتن و درك مطلب است. ديپلم آنقدر سواد نيست كه در دنياي امروز بتوان با آن كاري مناسب پيدا كرد. وي افزود: بايد با تغيير جهت‌دهي آموزش و پرورش كاري كرد كه آن دسته از فارغ‌التحصيلان آموزش و پرورش كه از ارتقاي تحصيل باز مي‌مانند با همين ديپلم بتوانند گليم خود را از آب بيرون بكشند. حياتي اظهار داشت: مي‌توان جهت‌دهي آموزش و پرورش را از سمت رشته‌هاي نظري به رشته‌هاي فني و حرفه‌اي برد. البته اين چيزي است كه در آموزش و پرورش در حال انجام ‌شدن است. وي ادامه داد: البته آموزش فني‌ و حرفه‌اي به مراتب گران‌تر از آموزش نظري است. * ساختار آموزش و پرورش تغيير كند حياتي با بيان اينكه آموزش و پرورش داراي يك ساختار متركمز و وزارتخانه وسيعي است، اظهار داشت: مدرسه كانون فعاليت است اما خوب كه دقت مي‌كنيم مي‌بينيم كه مدرسه هيچ نقشي در تصميم‌گيري و برنامه‌ريزي ندارد. در حقيقت مدرسه هيچ نقش موثري در چرخه كاري آموزش و پرورش ندارد. وي افزود: وقتي سازماني خيلي گسترده باشد، كنترل آن به صورت متمركز بسيار سخت است و بايد در زمينه ساختار آموزش و پرورش تغييراتي ايجاد شود. * بودجه آموزش و پرورش كافي نيست مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: ما نمي‌توانيم از يك طرف به مردم بگوييم كه نبايد به آموزش و پرورش پول دهيد و از طرف ديگر دولت نيز منابع لازم را در اختيار آموزش و پرورش نگذارد. وي ادامه داد: با بودجه فعلي نبايد از آموزش و پرورش توقع معجزه داشت. بايد در خصوص بودجه آموزش و پرورش فكري كرد. حياتي اضافه كرد: بودجه آموزش و پرورش بايد يا از طريق دولت يا از طريق مردم تأمين شود. از طريق مردم كه نمي شود چون قانون اين اجازه را نمي‌دهد. از طرفي تجربه نيز نشان داده است كه بخش خصوصي در آموزش و پرورش موفق نيست. وي افزود: سال 1367قانون تأسيس مدارس عيرانتفاعي تصويب شد كه تا به امروز 18 سال مي‌گذرد اما پوشش اين مدارس به 7 درصد نيز نرسيده است و تنها در كلان‌ شهرها رونق‌ پيدا كرده است. مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: با 10، 11 درصد از بودجه ملي نمي‌توان آموزش و پرورش را پيش برد. يك زماني در همين كشور سهم آموزش و پرورش بيش از 20 درصد از بودجه ملي بود. * عدم تحول منجر به عقب افتادگي مي‌شود حياتي اظهار داشت: ما نياز به آموزش و پرورش پويا داريم، در غير اين‌ صورت از دنيا عقب مي‌افتيم. وي افزود: اگر آموزش و پرورش نتواند وظيفه خود را انجام دهد طبيعتاْ تأثيرش در آموزش عالي، بازار كار و جامعه مشاهده مي‌شود. مانند اينكه ميوه‌اي نارس را به كارخانه آب ميوه‌‌گيري دهيم و محصول خوبي بخواهيم. مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ادامه داد: عدم تحول در آموزش و پرورش باعث مي‌شود كه نيروي ناكارآمد وارد بازار كار، آموزش عالي و جامعه شود. * ورودي آموزش و پرورش حداقل ليسانس باشد مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس به استخدام 40 هزار معلم حق‌التدريس ديپلمه در آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: شخصاْ با استخدام معلم ديپلمه در آموزش و پرورش موافق نيستم و با وجود نيروهايي با سطح سواد بالاتر در جامعه ، مي‌توان اين نيروها را در آموزش و پرورش به كار گرفت. وي اضافه كرد: جواناني حدود 10، 12 سال به عنوان حق‌التدريس در آموزش و پرورش كار مي‌كردند و تكليف آن‌ها روشن نبود. البته نزديك به 70 هزار نفر اين افراد طي 3، 4 سال اخير وارد آموزش و پرورش شده بودند. حياتي به تعطيلي مراكز تربيت معلم اشاره كرد و گفت: تعطيلي اين مراكز باعث شد كه نيروهاي حق‌التدريس در آموزش و پرورش افزايش يابد. مراكز تربيت معلم به عنوان جايي بود كه آب زلال را وارد آموزش و پرورش مي‌كرد و وقتي آنجا بسته شد طبيعتاْ بايد از مجراي ديگري نيروي انساني وارد آموزش و پرورش مي‌شد. وي افزود: بايد تربيت معلم اختصاصاْ براي آموزش و پرورش نيروسازي كند. از طرفي ورودي آموزش و پرورش بايد حداقل ليسانس باشد

معاون پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش گفت: طرح شناسايي و حمايت از دانش‌آموزان داراي استعدادهاي ممتاز در دست تهيه است. سيد باقر پيشنمازي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: بر اساس طرح شناسايي و حمايت از استعدادهاي ممتاز، از همان سال اول ابتدايي كه دانش‌آموز وارد مدرسه شده است، از طريق مسابقات مختلف در زمينه‌‌هاي مختلف درسي، فرهنگي و هنري، دانش‌آموزاني كه نسبت به ديگر دانش‌آموزان متمايز هستند، شناسايي مي‌شوند. وي ادامه داد: بعد از شناسايي دانش‌آموزان مستعد، براي آن‌ها شناسنامه‌اي تعريف مي‌شود و تا زمان ورود به دانشگاه اين دانش‌آموزان تحت حمايت و پيشتيباني مهارتي و تخصصي قرار مي‌گيرند. پيشنمازي اظهار داشت: در گذشته وقتي يك دانش‌آموز نخبه در رشته‌هاي فرهنگي، هنري، ورزشي و حتي درسي كشف مي‌شد تنها با جايزه از او قدرداني مي‌شد، اما اكنون ديگر اينگونه نيست و دادن جايزه شروع كار است. اين دانش‌آموز تحت حمايت قرار مي‌گيرد و فرصت‌هاي بيشتري به وي داده مي‌شود. وي اضافه كرد: اين طرح در سازمان دانش‌آموزي تدوين مي‌شود و از طريق بخشي در سازمان دانش‌آموزي، دانش‌آموزان نخبه تحت حمايت خواهند بود. معاون پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش گفت: بر اساس اين طرح حتي اگر دانش‌آموز نخبه از آموزش و پرورش فارغ‌التحصيل شود، باز هم تا زماني كه وارد بازار كار يا دانشگاه شود، تحت حمايت خواهد بود.

اعتبارات عمرانی پیش بینی شده وزارت آموزش و پرورش برای سال 86 کافی نیست و از دغدغه ابتدای سال تحصیلی دانش آموزان نمی کاهد. دکتر علی عباسپور تهرانی فرد در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: پیش بینی بودجه های آموزش و پرورش در قالب استانی ، کاهش کلی بودجه و چالش های اساسی را به دنبال خواهد داشت. رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی درباره بودجه های عمرانی این وزارتخانه تاکید کرد: دانش آموزان و مسئولان مدارس اجاره ای همه ساله و با شروع آغاز سال تحصیلی ، نگران قلع و قمع آموزشگاههای خود هستند و با بودجه های عمرانی پیش بینی شده سال 86 ، این نگرانی ها همچنان پایدار خواهند ماند. عباسپور ادامه داد: اگر چه تخصیص بودجه های بازسازی ، نوسازی و تخریب مدارس کمک این بخش از مشکلات واحدهای آموزشی را حل می کند اما روشن نشدن تکلیف ساختمانهای اجاره ای و سردرگمی مالکان آنها در سال آینده نیز پابرجا خواهد بود. رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ، این شرایط را مطلوب نداست و گفت: دولت و آموزش و پرورش برای حل معضلاتی به این بزرگی باید تدابیر لازم را بیندیشند

عضو هیئت رئیسه مجلس شورای اسلامی با تاکید بر این که لایحه مدیریت خدمات کشوری در هفته آینده در دستور کار مجلس شورای اسلامی، قرار دارد و نمایندگان به صورت جدی پیگیر تصویب آن هستند، اعلام کرد که هیچ نیازی به برگزاری تجمع روز یکشنبه فرهنگیان نیست. حاجی بابایی در گفت و گو با خبرنگار فردا اعلام کرد که این لایحه اکنون در دستور کار مجلس قرار دارد و در همان روز یکشنبه در مجلس مطرح می شود. به گفته حاجی بابایی، بحث استرداد از سوی دولت در آذرماه مطرح شد و بعد از آن مسئله تازه ای در این رابطه مطرح نشده است. اگر دولت اصرار بر استرداد این لایحه داشته باشد، باید در این زمینه در صحن علنی مجلس شورای اسلامی رای گیری شود و صرفا با رای نمایندگان این لایحه مسترد می شود. وی تاکید کرد که لایحه مدیریت خدمات کشوری از مهمترین لوایح در دستور کار مجلس است و نمایندگان برای ایجاد نظام هماهنگ پرداخت در کشور و عملی شدن عدالت بر تصویب آن در مجلس تاکید دارند.به گفته حاجی بابایی، قرار بود هیئت هفت نفره مجلس با نمایندگان دولت مذاکره و در این زمینه هماهنگی کنند ولی وی هنوز از عملکرد هیئت هفت نفره برای تعامل با دولت در این زمینه، اطلاعی ندارد اما همه این مسائل تا روز شنبه باید حل شود. حاجی بابایی تاکید کرد که مجلس بیش از این نمی تواند صبر کند و قطعا باید این لایحه در هفته آینده در صحن علنی مجلس مطرح شود

 سایت فردا نوشت : به دعوت شورای هماهنگی کانونهای صنفی فرهنگیان و سازمان معلمان ایران، روز یکشنبه 15 بهمن ماه، گروههایی از معلمان و فرهنگیان در اعتراض به بازپس گیری لایحه نظام هماهنگ پرداخت از سوی دولت، در مقابل مجلس شورای اسلامی تجمع می کنند تا از نمایندگان بخواهند که این لایحه را به تصویب برسانند و به دولت برنگردانند. به گزارش خبرنگار فردا، این تجمع که به دلیل سیاسی نبودن و همچنین شکل راهپیمایی نداشتن، بدون اخذ مجوز از وزارت کشور برگزار می شود، بدنبال درخواست دولت برای بازپس گیری لایحه نظام پرداخت هماهنگ مطرح شد و به خواست گروههایی از فرهنگیان صورت می گیرد. کانونهای صنفی و سازمان معلمان ایران ظاهرا برای آن که این لایحه مجددا به دولت برنگردد و هرچه سریعتر در مجلس شورای اسلامی به تصویب برسد، در چند روز گذشته با حاج بابایی عضو هیئت رئیسه مجلس جلسه داشتند تا در این باره با مجلس رایزنی کنند و ظاهرا وی نیز مصر بود که نمایندگان مجلس از عودت دادن لایحه خودداری خواهند کرد ولی با توجه به درخواست رسمی داوودی معاون اول رئیس جمهوری برای عودت دادن این لایحه به دولت، مجلس تحت فشار است. به گزارش دریافتی، مجلس یک هیئت هفت نفره را مامور مذاکره با دولت کرده است ولی بعید است این مذاکرات به نتیجه برسد به ویژه آن که در لایحه بودجه تقدیمی دولت به مجلس، هیچ صحبتی از پرداخت هماهنگ نیست. علیرضا هاشمی دبیرکل سازمان معلمان ایران در گفت و گو با خبرنگار فردا تاکید کرد که هدف این تجمع، این است که نمایندگان برخواسته خودشان و خواسته فرهنگیان اصرار بورزند و از استرداد لایحه به دولت جلوگیری کنند. هاشمی درباره قانونی بودن این تجمع توضیح داد که هدف آنان برگزاری یک تجمع سیاسی آن هم به شکل راهپیمایی و تظاهرات نیست و طبعا طرح مشکل فرهنگیان در دیدار و ملاقات با نمایندگان خود در مجلس، نیاز به مجوز ندارد. ضمن آن که تجارب گذشته ما نشان می دهد که به درخواست تشکلهای صنفی فرهنگیان برای برگزاری تجمع، جواب مثبت داده نشده است. وی اظهار امیدواری کرد که وزارت کشور هیچ مشکلی برای این تجمع و دیدار مردمی فرهنگیان با نمایندگان ایجاد نکند. وی تاکید کرد که ما این تجمع را در بعد از ظهر یکشنبه 15 اسفند برگزار می کنیم تا بهانه ای برای تعطیلی کلاسها نباشد. هاشمی درباره واکنش احتمالی تشکلهای فرهنگیان و معلمان در صورت به نتیجه نرسیدن این اقدام، تاکید کرد: الان نمی توان در این باره تصمیم گرفت ولی امیدواریم که با توجه به شعار عدالت که از سوی دولت و مجلس مطرح می شود، این درخواست بحق فرهنگیان مورد توجه قرار گیرد و نیازی به تداوم این گونه اقدامات اعتراضی نباشد

تحرک نداشتن معاونت پرورشی و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش موجب شده تا کمیسیون آموزش و تحقیقات از این معاونت گزارش عملکرد بخواهد . رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در ارزیابی این کمیسیون از عملکرد معاونت احیاء شده پرورشی و تربیت بدنی در گفتگو با خبرنگارمهر افزود : این گزارش از طرف وزارت آموزش و پرورش آماده شده است اما فشردگی کار کمیسیون در فصل تقسیم بودجه ها مانع این بررسی ها شد . وی گفت : آئین نامه اجرایی احیاء معاونت پرورشی و تربیت بدنی هنوز در هیات وزیران نهایی نشده و سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور در واگذاری مسئولیت ها و امکانات لازم به آن تا کنون اقدام های لازم را انجام نداده است . رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات با اشاره به اصرار دولت و وزارت آموزش و پرورش بر تشکیل دوباره معاونت پرورشی و تربیت بدنی ، مشکلات مربوط به آن را سطحی اعلام کرد و گفت : مجلس برای حل کمبودهای آن آماده است وتنها باید سرنخ نواقص را در دست داشته باشد . عباسپور یاد آور شد : کمیسیون آموزش و تحقیقات دراولین فرصت مناسب رسیدگی به عملکرد معاونت پرورشی و تربیت بدنی را در دستور کار خود قرار می دهد

6 شرور که با کمين در اطراف مدارس دخترانه و پس از فريب دانش آموزان ، آنها را مورد آزار و اذيت قرار مي دادند و با تهيه فيلمهاي غيراخلاقي ، آنها را تهديد مي کردند، در يک عمليات ويژه از سوي پليس آگاهي دستگير شدند.
داديار سليماني روز گذشته با اشاره به اين خبر به خبرنگار ما گفت: چندي پيش دختر نوجواني با مراجعه به ماموران انتظامي در شرق تهران ، با ارائه شکايتي عنوان کرد: از چندي پيش جواني به هويت سعيد با قرار گرفتن در راه مدرسه ، به من ابراز علاقه مي کرد و يک روز او از من خواست تا به اتفاق به نزد مادرش برويم تا او مرا به خانواده اش معرفي کند.
دختر شاکي افزود: پس از آن همراه سعيد عازم خانه اش شدم ، در اين محل او به اتفاق 4 نفر از دوستانش به من حمله ور شد و پس از آزار و اذيت و تهيه فيلمهاي غيراخلاقي ، مرا تهديد کردند در صورتي که بخواهم عليه آنها شکايت کنم ، فيلمهاي تهيه شده را در مدرسه و محل سکونتم پخش خواهند کرد.
دختر نوجوان در ادامه گفت: پس از چند روز سعيد و دوستانش با قرار گرفتن در سر راه مدرسه ، از من خواستند تا با اغفال دوستان هم مدرسه اي ، آنها را به دام کشيده و با اعضاي باند آشنا کنم.

اولين دستگيري
داديار جنايي تهران افزود: پس از اين شکايت ، ماموران در اولين اقدام ، سعيد را دستگير و او را براي ادامه تحقيقات به دادسراي جنايي تهران منتقل کردند.
سليماني اضافه کرد: با تحقيق از سعيد، معلوم شد وي به اتفاق 5نفر از دوستانش پس از پرسه زدن در اطراف مدارس دخترانه در شرق تهران ، آنها را به بهانه مختلف ، از جمله خواستگاري ، به مخفيگاه خود کشانده و سپس به صورت دسته جمعي مورد تعرض قرار مي دهند.

ردپاي يک دختر
داديار سليماني تصريح کرد: با صدور دستور قضايي مبني بر تحقيق از متهم ، مشخص شد يک دختر دانش آموز در فريب دوستان هم مدرسه اي خود نقش دارد که بلافاصله دستور دستگيري اين دختر نيز صادر شد و ماموران او را دستگير و به پليس آگاهي منتقل کردند.
اين دختر در تحقيقات عنوان کرد وي اولين قرباني اعضاي اين باند است و پس از فريب از سوي متهمان ، براي پيشگيري از انتشار تصاوير غيراخلاقي که از او تهيه شده است ، ناخواسته اقدام به همکاري با اعضاي باند کرده است.

دستگيري 4 عضو باند
سليماني در ادامه افزود: پس از ثبت اين اظهارات ، ماموران در مرحله بعد 4 عضو ديگر اين باند را يکي پس از ديگري شناسايي و آنها را دستگير کردند و در بررسي تلفن همراه آنها ، تصاوير غيراخلاقي مربوط به متهمان آشکار شد.
داديار جنايي تاکيد کرد: در حال حاضر يکي از اعضاي باند که عملکرد مجرمانه اش بيش از ساير متهمان است ، متواري است و تلاش براي دستگيري وي ادامه دارد.

هشدار
داديار جنايي با هشدار به خانواده ها و دانش آموزان ، از آنها خواست از اعتماد به افراد غريبه که بعضا در پوشش خواستگار و ابراز علاقه ، قصد سودجويي دارند، جدا خودداري کنند و در صورت بروز مشکل ، بدون واهمه از تهديدهاي افراد شرور و مجرم ، با مراجعه به دادسرا و يا ماموران انتظامي ، موضوع را اطلاع دهند
 

مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: كسري بودجه آموزش و پرورش در حقيقت 3 هزار و 300 ميليارد تومان است. محمد حياتي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: يك هزار و 700 ميليارد تومان كه به عنوان كسري بودجه آموزش و پرورش عنوان شده، كسري حقوق است اما 3 هزار و 300 ميليارد تومان كسري تمام فصول بودجه آموزش و پرورش است. وي در پاسخ به اين سوال كه سازمان مديريت و برنامه‌ريزي ميزان كسري بودجه آموزش و پرورش را 940 ميليارد تومان عنوان كرده و در متمم بودجه نيز حدود 250 ميليارد تومان براي كسري بودجه در نظر گرفته شده است، با اين وضع آيا كسري بودجه باقي خواهد ماند، اظهار داشت: ما سال گذشته نيز در كميسيون آموزش و تحقيقات اين مشكل را داشتيم. سازمان مديريت و برنامه‌ريزي در خصوص بودجه معيارهايي دارد كه بر اساس آن معيارها، حداقل بودجه را در نظر مي‌گيرد اما سازمان‌هاي اجرايي حداكثر بودجه را در نظر مي‌گيرند. در اين ميان كميسيون آموزش و تحقيقات در حد وسط قرار دارد. حياتي اظهار داشت: به نظر مي‌آيد كه كسري بودجه آموزش و پرورش حل نخواهد شد و به سال آينده منتقل مي‌شود. به همين دليل آموزش و پرورش با مشكل جدي در زمينه بودجه مواجه خواهد بود.

رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران از كسري بودجه 110 ميليارد توماني آموزش و پرورش اين استان خبر داد. سيدعلي يزديخواه در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: كسري بودجه آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران به مواردي مانند پاداش بازنشستگان يا هزينه سرانه دانش‌آموزي بر مي‌گردد. وي اضافه كرد: بخشي از كسري بودجه آموزش و پرورش شهرستان استان تهران براي سال 1384 و بخشي نيز براي امسال است. يزديخواه اظهار داشت: اين كسري بودجه را تا آخر امسال خواهيم داشت و شايد به سال آينده نيز منتقل شود. كسري بودجه آموزش و پرورش يك هزار و 700 ميليارد تومان عنوان شده است كه سازمان مديريت و برنامه‌ريزي با 940 ميليارد تومان آن موافقت كرده است اما در لايحه متمم بودجه حدود 250 ميليارد تومان براي كسري بودجه آموزش و پرورش كشور در نظر گرفته شده است.

مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش گفت: دستورالعمل جديدي در خصوص نحوه دريافت كمك‌‏هاي مردمي به مدارس ابلاغ شده كه در اين دستورالعمل به داوطلبانه بودن كمك‌‏هاي مردمي تاكيد شده است. عباس رهي, مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش, در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: كمك‌‏هاي مردمي بايد با هماهنگي‌‏ انجمن اوليا و مربيان و با توجه به نيازهاي مدرسه و به صورت كاملاً داوطلبانه دريافت شود. وي افزود: وجوه مربوط به كمك‌‏هاي مردمي بايد به حساب انجمن اوليا و مربيان هر مدرسه واريز شود و كمك‌‏ها به مدارس به صورت نقدي نيست. رهي با تاكيد بر اينكه هرگونه اجبار يا اعمال محدوديت براي دانش‌‏آموزان به دليل عدم پرداخت كمك‌‏هاي مردمي غيرقانوني است, خاطرنشان كرد: اوليا مي‌‏توانند در صورت اعمال هرگونه اجبار از سوي مدارس براي پرداخت كمك‌‏هاي مردمي به واحدهاي شكايت و ارزيابي ادارات آموزش و پرورش مراجعه و شكايت كنند. گفتني است؛ در ابتداي سال تحصيلي جاري و در ايام ثبت‌‏نام، دريافت هرگونه كمك مردمي داوطلبانه يا اجباري ممنوع اعلام شد و وجوه دريافتي از سوي مدارس نيز كه به صورت غيرقانوني اخذ شده بود به اوليا بازگردانده شد. در اواسط سال تحصيلي، بحث دريافت كمك‌‏هاي داوطلبانه مردمي به شكل ديگري از سوي آموزش وپرورش مطرح شد و با اين توجيه كه سرانه آموزش و پرورش كفاف هزينه‌‏هاي مدارس را نمي‌‏دهد، بر دريافت داوطلبانه كمك‌‏هاي مردمي تاكيد مي شود. همچنين مسوولان آموزش و پرورش با استفاده از تريبون‌‏هايي مانند نمازجمعه مردم را به پرداخت كمك مردمي به مدارس تشويق مي‌‏كنند و از افراد متمكن مي‌‏خواهند كه نسبت به پرداخت كمك مردمي به مدارس اقدام كنند. با توجه به اينكه در ابتداي سال جاري به دلايل مختلف، دريافت هرنوع كمك مردمي ممنوع اعلام شد، در حال حاضر نيز بسياري از اوليا از كمك به مدرسه امتناع كرده و همچنان بر ممنوعيت پرداخت كمك‌‏هاي مردمي تاكيد دارند. برخي از والدين علي‌‏رغم نياز مدارس، از دريافت كمك‌‏هاي مردمي داوطلبانه به مدارس خودداري مي‌‏كنند و به همين دليل مدارس همچنان براي دريافت كمك‌‏هاي به اجبار و يا اعمال محدوديت‌‏هايي براي دانش‌‏آموزان مانند عدم ارائه كارنامه و ... روي ‌‏آورده‌‏اند. بي‌‏ترديد ساماندهي نحوه پرداخت كمك‌‏هاي مردمي توسط مسوولان آموزش و پرورش مي‌‏تواند به حل مشكلات مدارس كمك كرده و اعتماد خانواده‌‏ها را براي كمك به مدارس جلب كند

مرد جانى كه در برابر مدارس پسرانه به شكار 17 دانش آموز پرداخته و آنان را به خانه شيطانى خود كشانده بود، 25 بهمن ماه امسال در شعبه 71 دادگاه كيفري استان تهران محاكمه مي شود. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، شامگاه 15 آذرماه سال 84 وقتى پسر نوجوانى با مراجعه به پليس ادعا كرد در مسير مدرسه به خانه، مردى موتورسوار به او نزديك شده و با معرفى خود به عنوان مأمور پليس و به بهانه اينكه شاهد متلك پرانى وى بوده است، از او خواسته تا سوار موتوسيكلتش شده تا با هم به پايگاه بروند. وى گفت: پس از 20 دقيقه چرخانده شدن در خيابانها، مرد موتورسوار براى خريد از بقالى او را كنار موتوسيكلت تنها گذاشته و وقتى برگشته، روى چشم هاى او را چسب زخم زده است تا مسير پايگاه اطلاعاتى را نشناسد. متهم پس از بردن پسر نوجوان به خانه شيطاني‌اش او را مورد تجاوز به عنف قرار داده بود. وقتى با ادعاهاى تكان دهنده اين پسر نوجوان و با دستور بازپرس قيصرى از شعبه ششم دادسراى امور جنايى تهران تيمى از مأموران اداره 5 پليس آگاهى تهران وارد عمل شدند، در تحقيقات ويژه آنان مشخص شد شگرد مرد جانى خاص بوده است. اين تجسس ها نشان داد مرد موتورسوار با چسباندن چسب زخم روى چشم هاى پسر دانش آموز وى را به ساختمان آرامى برده و در يكى از طبقات پس از بازجويى و ادعاى اينكه قاضى پرونده اتهامى اين پسر نوجوان حكم به شلاق تعزيرى داده است، وى را در شرايط خاصى قرار داده و بدون اعتنا به التماس هاى طعمه اش، اين پسر را تسليم نيت شوم خود كرده است. درحالى كه چهره نگارى فرضى از اين مرد نتوانسته بود سرنخى براى رديابى وى باشد، تيم تحقيق در كمتر از سه ماه با پرونده هاى مشابهى مواجه شد كه در آن پسران نوجوان قربانى مرد موتورسوار شده بودند. در تحقيق از اين دانش آموزان كه 13 تا 15 ساله اند و مدارس همگى آنان در مناطق مركزى و شرق پايتخت و حوزه استحفاظى كلانترى هاى 107 فلسطين، 106 نامجو و 127 نارمك قرار داشت، مشخص شد مرد جانى در برخورد با طعمه هايش از دو شگرد استفاده مى كند، گاهى خود را مأمور پليس معرفى مى كند و در بعضى موارد ادعا مى كند بازرس آموزش و پرورش است و به خاطر نبود كارت شناسايى دانش آموز بايد او را به بازرسى مدارس ببرد. همه اين شكارهاى زنجيره اى در تاريكى شامگاهى صورت مى گرفت و بازجويى از دانش آموزان پسرى كه در دام اين مرد جانى گرفتار شده بودند، مشخص كرد وقتى آنان را به خانه وحشت مى برد، بدون باز كردن چسب چشمهايشان و با روشن كردن كبريت جلوى صورت آنان به تهديد مى پرداخت. از روز شنبه 21 آبان ماه جارى 20 اكيپ از مأموران آگاهى به تحت نظر قرار دادن چندين مدرسه در مركز فعاليت شكارچى پسران دانش آموز پرداختند كه بر اساس بررسى هاى اطلاعاتى مرد جانى هنوز سراغ طعمه اى از اين مدارس نرفته بود. در فرضيه علمى پليس به نظر مى رسد شكارچى تاريكي اين بار بايستى به يكى از اين مدارس برود و طعمه اش را شناسايى كند. بدين ترتيب همه كارآگاهان با در اختيار داشتن چهره نگارى رايانه اى مرد جانى و مشخصات موتوسيكلتش مسير مدارس را زير پوشش قرار دادند و پس از پنج روز موفق به شناسايى شكارچى تاريكي شدند. مرد 35 ساله كه قاسم نام دارد، وقتى بازداشت شد، با ادعاهاى عجيب خود را بى گناه معرفى كرد و اين درحالى بود كه بررسى رنگ لباسها، كلاه پشمى و حتى كش هندل موتوسيكلت نشان مى داد وى همان شكارچى تاريكى است. در ادامه 17 دانش آموز با مراجعه به دادسراي جنايي تهران از متهم شكايت كردند. با تكميل تحقيقات مقدماتي از متهم قرار است 25 بهمن امسال محاكمه متهم در وقت فوق العاده در شعبه 71 دادگاه كيفري استان تهران محاكمه شود.

معاون پرورشي و تربيت‌بدني سازمان آموزش و پرورش شهر تهران گفت: 5 هزار و 200 دانش‌آموز تهراني در حمايت از استفاده صلح‌آميز ايران از انرژي هسته‌اي روز 16 بهمن زنجيره انساني تشكيل مي‌دهند. مصطفي عطاران بندر‌آبادي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: اين مراسم به منظور گراميداشت و حمايت از پيشرفت‌هاي علمي دانشمندان ايراني در عرصه فناوري هسته‌اي برگزار مي‌شود. وي اضافه كرد: اين مراسم در سه ميدان تهران شامل ميدان آزادي، مصلاي امام‌(ره) و ميدان شهيد محلاتي برگزار مي‌شود. عطاران اظهار داشت: در ميدان آزادي 2 هزار دانش‌آموز پسر تهراني، در مصلاي امام‌‌(ره) يك هزار و 600 دانش‌آموز پسر تهراني و در ميدان شهيد محلاتي نيز يك هزار و 600 دانش‌آموز دختر تهراني زنجيره انساني تشكيل مي‌دهند. وي با بيان اين كه اين دانش‌آموزان در مقطع دبيرستان تحصيل مي‌كنند، گفت: اين مراسم از ساعت 9 تا 11:30 روز 16 بهمن‌ برگزار مي‌شود. معاون پرورشي و تربيت‌بدني سازمان آموزش و پرورش شهر تهران گفت: در اين مراسم طومارهايي كه دانش‌آموزان تهراني در حمايت از پيشرفت‌هاي علمي دانشمندان ايراني در عرصه فناوري هسته‌اي امضا كرده‌اند، به نمايش گذاشته خواهد شد

 نماینده مقام معظم رهبری در اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان گفت: خواسته عموم انجمن های اسلامی دانش آموزان در ارتباط با سند چشم انداز 20 ساله نظام، تبیین سامانه فرهنگ سازی و آموزش است که هنوز محقق نشده است. به گزارش خبرگزاری مهر حجت الاسلام محمد جواد حاج علی اکبری در اجلاس سراسری تبیین افق های آرمانی در جمع مسئولین و اعضای مجمع مرکزی اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان سراسر کشور به تبیین سند چشم انداز 20 ساله نظام جمهوری اسلامی ایران و چشم انداز 10 سله اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان پرداخت. نماینده مقام معظم رهبری در اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان با بیان اینکه خواسته عمومی انجمن های اسلامی دانش آموزان در ارتباط با سند چشم انداز 20 ساله نظام ، سامانه تبیین فرهنگ سازی و آموزش است که هنوز محقق نشده است اظهار کرد : باید در تمامی مدارس، صدا و سیما و دیگر نهادهای کشوری ابعاد مختلف این سند فرهنگ سازی و آموزش داده شود. وی تاکید کرد : بحث ترویج سند 20 ساله مبحثی بسیار مهم و اساسی است که در فضای جنبش دانش آموزی که در حقیقت از کانون های اصلی آینده پژوهی کشور است مورد بررسی و توجه قرار گرفته است. حاج علی اکبری در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اینکه انجمن های اسلامی دانش آموزان مجموعه ای از برترین جوانان کشور هستند که از ارزش های اخلاقی خاصی پیروی می کنند، نکات اخلاقی دانش آموزان عضو انجمن های اسلامی را این گونه برشمرد: اولین مبحث این است که انجمن های اسلامی دانش آموزان در حقیقت کانون جوانان منتظر امام عصر(عج) است ، از دانش آموزان شناخت معارف حسینی و مهدوی و انتظار ناب و پوینده توقع می رود. مبحث بعد تبیین نسبت انجمن های اسلامی با محورهای اساسی نظام همچون محور انقلاب اسلامی ، محور امام عصر(عج) و محور مدرسه و محور خانواده است . بخصوص بحث انجمن های اسلامی و خانواده که مورد توجه خاص مقام معظم رهبری نیز هست. نماینده مقام معظم رهبری در اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان آینده پژوهی و آینده نگاری را مبحث جدیدی در اتحادیه دانست و تصریح کرد: اتحادیه باید محورعملیاتی خود را ترویج سند 20 ساله که یکی از مطالبات مقام معظم رهبری است قرار دهد. حاج علی اکبری افزود: ما وظیفه اصلی خود را پیگیری سند چشم انداز 20 ساله می دانیم که از سوی مقام معظم رهبری ابلاغ شده و رساله ای همگانی است . وی افزود : تاکید بر این است که سند 20 ساله نظام از این جهت که یک مطالبه رهبری است باید در فضای جنبش دانش آموزی پیگیری شود. طراوت تشکیلاتی ما به این است که حرف های نو داشته باشیم و هماهنگ با این سند مهم پیش برویم. نقش ما نگه داشتن طراوت تشکیلاتی اتحادیه است و خدا می داند که اگر رهبر معظم انقلاب بشنوند که اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان کاری به اینگونه انجام داده بسیار خوشحالی خواهند شد

 رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور اعلام کرد : برنامه های درسی دانش آموزان استثنائی دوره راهنمایی از سال تحصیلی آینده علاوه بر نظام عادی برای علاقمندان به شکل ترمی واحدی (راهنمایی پیش حرفه ای و متوسطه حرفه ای ) ارائه می شود . دکتر مجید قدمی در گفتگو با خبرنگار مهردرباره ضرورت تغییر در برنامه های درسی وزارت آموزش و پرورش افزود : تفاوت های دانش آموزان استثنائی در یاد گیری و نظام نمره دهی عادی درصد مردودی این نوع افراد را درپایه راهنمایی بالامی برد . وی خاطر نشان کرد : بنا براین با تغییر ذکر شده دانش آموزان فرصت بیشتری برای جبران ضعف های درسی در اختیار داشته و از میزان مردودی آنها کاسته می شود . این مقام مسئول تصریح کرد : با ایجاد این انعطاف ناشنوایان و کم توانان ذهنی علاوه بر امکان تحصیل در دوره متوسطه با توجه به نیازهای بومی و استانی مهارت آموخته و جذب بازار کار خواهند شد . قدمی نظام آموزشی ذکرشده را در مرحله نهایی عنوان کرد و ادامه داد : با اجرای این طرح دانش آموزان استثنائی در شرایط ایده آل مدرک دیپلم خود را دریافت می کنند . رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی کشور خاطر نشان ساخت : الگوهای آموزشی دانش آموزان استثنائی منطبق بر الگوهای جهانی است و آموزش و پرورش عادی کشور می تواند برای رفع کاستی ها از ابعاد مختلف طرح های این سازمان بهره برداری کند

نتايج مسابقه"گامي به‌سوي فيزيك لهستان"كه‌به‌همت كانون آفرينش‌هاي علمي و پژوهش سراهاي دانش‌آموزي سازمان آموزش وپرورش شهرتهران ويژه‌دانش‌آموزان مقطع متوسطه دي‌ماه امسال برگزار شده بود،اعلام شد. مسئول كانون آفرينش‌هاي علمي وپژوهش سراهاي دانش‌آموزي سازمان آموزش و پرورش شهر تهران روزچهارشنبه درگفت وگو با خبرنگار ايرنا گفت: ‪ ۱۱۰‬مقاله به دبيرخانه اين مسابقه ارسال و چهار مقاله به‌عنوان برگزيده انتخاب شد. سيدشهاب‌الدين عالميان افزود:مقاله‌هاي"نيلوفر به‌راد"از آموزش و پرورش منطقه يك ،"مازيار وحدتي"و"سيداميرحسين موسوي"از منطقه دو و"ايمان قنبري" ازمنطقه چهار شهرتهران مقالات برگزيده‌براي انتخاب درآكادمي علوم لهستان به باشگاه دانش‌پژوهان ارسال شد. وي ادامه داد: هرساله مسابقه‌اي باعنوان جايزه‌نوبل فيزيك آكادمي علوم لهستان برگزارمي‌شود و مقالات ازسراسركشور جمع‌آوري وتوسط باشگاه‌دانش‌پژوهان ارزيابي و داوري و به‌زبان انگليسي ترجمه و به اين آكادمي ارسال مي‌شود. وي با اشاره به اينكه ليگ شهر تهران نيز ‪ ۲۸‬بهمن ماه‌سال جاري آغاز و تا اول اسفندماه ادامه خواهد داشت، گفت: از اول تا ‪ ۱۱‬اسفند ماه، نخستين ليگ ملي ربوكاپ دانش آموزي به ميزباني تهران برگزار خواهد شد. وي ادامه‌داد: يك تيم شش نفره‌ازدختران و يك تيم شش نفره ديگراز پسران از شهر تهران براي شركت در ليگ ملي انتخاب مي‌شوند. عالميان با اشاره به اينكه تاكنون با برگزاري چهار دوره ربوكاپ ‪۱۴۴‬ دانش‌آموز برتر اين دوره‌ها در دو پژوهش سرا تحت آموزش قرار دارند، افزود: يك هزارو ‪ ۲۰۰‬دانش‌آموز اول دبيرستاني درپنجمين دوره‌آموزشي ربوكاپ سازمان آموزش و پرورش شهر تهران پذيرفته شدند كه اين دسته از دانش‌آموزان نيز در ليگ شهر تهران براي شركت در ليگ كشوري حضور خواهند داشت. مسئول كانون آفرينش‌هاي علمي وپژوهش سراهاي دانش‌آموزي سازمان آموزش و پرورش شهرتهران بااعلام اينكه ‪ ۱۵‬منطقه‌از مناطق ‪ ۱۹‬گانه‌آموزش وپرورش شهر تهران داراي پژوهش سراست، افزود: در تمام مناطق مجهز به پژوهش سرا، واحد فن‌آوري اطلاعات فعال وبه‌عنوان ابزاري دراختيارتمام حوزه‌هاي تحقيق و پژوهش قرار گرفته است

مشاور مدیر دفتر برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی دوره عمومی و نظری اعلام کرد: نظام آموزش و پرورش طی چند سال آینده تغییر ساختاری نخواهد داشت. مهندس سعید قریشی در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: طی 3 تا 4 سال آینده برنامه ها و نظام آموزشی (مانند تغییر نظام های قدیم و جدید ) به وجود نمی آید. وی تاکید کرد: بازنگری در برنامه های درسی هیچ گاه متوقف نشده و هر 10 سال یک بار به طور جدی انجام می شود. قریشی ، تغییرات محتوایی و کتاب به کتاب کشورهای پیشرفته دنیا را حدود 4 سال یک بار عنوان کرد و افزود: امکان این بررسی در نظام تعلیم و تربیتی ایران وجود ندارد. این کارشناس امور آموزشی یادآور شد: تذکر مسئولان ، معلمان ، اولیاء و دانش آموزان در تغییر محتوای درسها تاثیر می گذارد. وی ، مهم ترین ضعف برنامه های درسی را هماهنگ نبودن زمان تدریس و حجم مطالب عنوان کرد و گفت: تغییر حجم یا زمان تدریس درس هایی مانند تاریخ و جغرافیا در دستور کار آموزش و پرورش قرار دارد. قریشی ضمن انتقاد از کلاس های آزاد کنکور و اصرار بیش از حد بعضی از والدین و معلمان نسبت به حفظیات غیر ضروری محتوای کتاب های درسی ، اضافه کرد: در صورت کاهش برنامه های درسی ، حرص زیادتر دانستن برای تست زدن بهتر در کنکور افراد را رها نمی کند. مشاور مدیر دفتر برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی دوره عمومی و نظری ، تغییر نگرش به کنکور را راه حل این نوع مشکلات دانست.

 مديركل امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش گفت: دانش‌آموزان و فرهنگيان تا پايان امسال فرصت دارند كه با شركت در پرسش مهر(7) آثار خود را در زمينه‌هاي مختلف هنري و فرهنگي ارائه دهند. علي كريمي فيروزجايي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: با توجه به استقبال رئيس‌جمهور از پرسش مهر (6) و نوع هدايا كه حج عمره به تمام برگزيدگان بود، استقبال از پرسش مهر (7) بسيار افزايش يافته است. وي ادامه داد: پيش‌بيني مي‌شود كه پرسش مهر (7) از نظر كيفي نيز پيشرفت قابل ملاحظه‌اي داشته باشد. كريمي به سوالات پرسش مهر (7) رئيس‌جمهور نيز اشاره كرد و گفت: پرسش مهر (7) شامل نقش مهرورزي در پيشرفت و تعالي جامعه چيست؟ نقش مهرورزي در برپايي عدالت و ايجاد وحدت و اتحاد چيست؟ نقش مهرورزي در ايجاد جامعه نمونه و پيشرفته چه چيزي مي‌باشد؟ چه كنيم كه يكديگر را دوست داشته باشيم؟ موانع محبت چيست؟ و چه كساني نمي‌خواهند انسان‌ها دوست، يار و عاشق يكديگر باشند؟ وي اضافه كرد: قريب به يك ميليون و 700 هزار دانش‌آموز و فرهنگي در پرسش مهر (6) رئيس جمهور در قالب 14 رشته فرهنگي و هنري شامل مقالات پژوهشي، شعر، داستان‌نويسي، نثر ادبي، كاريكاتور، نقاشي، طراحي، نشريه ديواري، نشريه غيرحرفه‌اي، فيلم كوتاه، نمايشنامه نويسي، فيلمنامه‌نويسي، سرود و وبلاگ شركت كردند

تازه‌ترين اقدامات آموزش‌وپرورش براي ارتقاي معيشت فرهنگيان اعلام شد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا پرداخت ماهانه 25 ساعت اضافه كار ساعتي به كليه دفترداران، پرداخت اضافه كار به عوامل اجرايي در واحدهاي آموزشي ابتدايي و راهنمايي و تأمين پرداخت 100 درصد هزينه‌هاي بيمه همگاني و مكمل جانبازان و درمان خاص آنها از جمله اين مصوبات است. همچنين بر اساس مصوبه جديد اداره كل امور اداري وزارت آموزش و پرورش براي دارندگان مدرك پزشكي در رشته‌هاي بهداشتي، درماني، كشاورزي و محيط زيست كه به طور رسمي منصوب و تمام وقت مشغول به خدمت هستند مقرر شده است با رعايت ضوابط و مقررات مربوط به معادل مجموع حقوق و فوق‌العاده شغل، ماهانه حق محروميت از مطب درنظر گرفته شود. بر اساس اين گزارش در راستاي تحقق بخشنامه هيات وزيران در خصوص نيرو‌هاي شركتي، آن دسته از نيروهاي شركتي كه به مشاغل كارشناسي و كمك كارشناسي اشتغال داشته و داراي مدرك تحصيلي دانشگاهي هستند در صورت وجود رديف استخدامي به صورت استخدام شده و در غير اين صورت به شكل قراردادي و در چارچوب آيين‌نامه‌ پيماني براي آنها قرارداد يكساله بسته مي‌شود. همچنين در مشاغل مسؤول دفتري، امور دفتري، ماشين‌نويسي، نگهباني، سرايدار و نيروهاي شركتي داراي مدرك ديپلم و بالاتر به صورت «كار معين» و «مبلغ معين» به مدت يكسال عقد قرارداد خواهد شد.

معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد: تمام مدارس جدید با هویت مشخص ساخته می شود. حبیب الله بوربور در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: بر همین اساس رئیس مجلس ، ماه آینده نمایشگاه مدرسه ایرانی را با حضور معماران و نخبگان داخلی و خارجی افتتاح می کند. وی تصریح کرد: در این نمایشگاه طرح های مدرسه با هویت ایرانی به نمایش گذاشته می شود و از الگوی آنها برای ساخت استفاده خواهد شد. رئیس سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور افزود: 70 درصد این طرحها تا کنون حداقل یک بار اجرا شده است. بوربور ادامه داد: ایجاد کتابخانه های کلاسی در نوسازی و مقاوم سازی مدارس جدید از برنامه های مهم ساخت مدارس به شمار می رود. معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: چنانچه فرهنگ کتابخوانی در میان دانش آموزان نهادینه شود ، برای گسترش این موضوع در کلاس های درس و به فاصله تخته و در ورودی کتابخانه هایی ساخته خواهد شد. وی ؛ در نظر گرفتن شرایط اقلیمی ، نوع مصالح ساختمانی و چگونگی به کارگیری معماران را از ویژگی های مهم این طرح ها اعلام کرد.

یک نوبته شدن مدارس کشور نیازمند 21 هزار میلیارد تومان اعتبار است که امید می رود با جذب اعتبارات دولتی و کمک افراد خیر مدرسه‌ ساز ، این کار محقق شود. به گزارش خبرگزاری مهر ، معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش ؛ شمار مدارس 2 نوبته را بیش از 28 هزار مدرسه با بیش از 157 هزار کلاس درس عنوان کرد و افزود: با وجود این مدارس ، حدود 4 میلیون دانش ‌آموز کشور در ساعات مفید ، در فضای آموزشی نیستند و بیش از 5 میلیون دانش‌ آموز دیگر به دلیل 2 نوبته بودن مدارس به جای 6 ساعت ، کمتر از 4 ساعت در مدرسه حضور دارند و یکی از راههای برقراری عدالت آموزشی ، یک نوبته شدن مدارس است. حبیب ‌الله بوربور ، گفت: در 2 سال اخیر سالانه حدود 265 میلیارد تومان تعهد توسط افراد خیر ایجاد شده که بیانگر روند صعودی مشارکت آنان است. رئیس سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور در پاسخ به این پرسش که برای تحقق عدالت آموزشی در فضاهای آموزشی چه اقدامی صورت گرفته است ، افزود: برای این کار طرح جامع 37 مرحله‌ ای را تدوین کرده و در دستور کار قرار دادیم که امیدوارم با عزم راسخ و استوار بتوانیم آن را اجرا کنیم و زودتر به عدالت آموزشی دست یابیم. بوربور همچنین از صنعتی کردن ساخت‌ و ساز مدارس ، توانمند سازی پیمانکاران ، آموزش و به کارگیری نیروهایی با صلاحیت فنی ، طرح کپر زدایی و حذف مدارس نامطلوب ، ایجاد ساختار مناسب به منظور حفظ و نگهداری مدارس ، استفاده از مبانی معماری اسلامی و ایرانی در ساخت مدارس و ایجاد و گسترش بنیادهای خیریه و جذب مشارکت‌ های ایرانیان مقیم خارج از کشور به عنوان دیگر فعالیت ها یاد کرد

رييس گروه پرورشي آموزش و پرورش شهر تهران گفت: با توجه به همزماني ايام محرم و سالروز پيروزي انقلاب دستورالعمل‌‏هاي اجراي برنامه‌‏هاي ويژه دهه فجر و محرم به مدارس ابلاغ شد. ضرابي, رييس گروه پرورشي آموزش و پرورش شهر تهران, در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: در ايام دهه فجر، 7 هزار دانش‌‏آموز به صورت منسجم با حضور در حرم مطهر بنيانگذار جمهوري اسلامي ايران برنامه‌‏هاي ويژه‌‏اي را اجرا خواهند كرد. وي افزود: در ايام دهه فجر، زمينه لازم براي حضور گسترده دانش‌‏آموزان و اولياي آنان در راهپيمايي روز 22 بهمن‌‏ماه فراهم شده است و مسير راهپيمايي نيز ايستگاه‌‏هاي فرهنگي از سوي آموزش و پرورش برپا شده است. ضرابي خاطرنشان كرد: ستادهاي دهه فجر با حضور مدير و مربي پرورشي در مدارس تشكيل مي‌‏شود و با مشاركت دانش‌‏آموزان نسبت به اجراي برنامه‌‏هاي فرهنگي - هنري و اجراي نمايش و سرود اقدام مي‌‏كنند. وي با اشاره به فعاليت 500 هيات دانش‌‏آموزي در ايام محرم افزود: اين هيات‌‏ها با مجوز از سازمان تبليغات اسلامي در ايام محرم نسبت به اجراي برنامه‌‏هاي عزاداري و سوگواري اقدام كردند.

 رييس سازمان آموزش وپرورش گلستان درمراسم تقدير از ‪ ۲۷۰‬معلم پايه اول ابتدايي شهرستان گرگان گفت: معلمان ابتدايي بنيانگذاران سواد، ارزشهاي ايماني و انساني در ذهن و قلب دانش‌آموزان هستند. "عليرضا نوروزي" در اين مراسم با اشاره به نقش معلم و تعليم و تربيت از نظر قرآن اظهارداشت: هدف قرآن، تهذيب نفس و بالابردن سطح علم و دانش است كه اين كار در درجه اول از معلمين ساخته است. وي ادامه داد: اصل فرستادن قرآن و آمدن پيامبر (ص)، تعليم و تربيت انسانها و در واقع آموزش و پرورش بوده است. نوروزي همچنين با تقدير ازمعلمان دوره ابتدايي اضافه‌كرد: دوران ابتدايي جايگاه شكل‌گيري شخصيت دانش آموز است كه در حقيقت مي‌توان از آموزش و پرورش ابتدايي بعنوان سنگ زيرين آموزش و پرورش ياد كرد. وي تصريح كرد: چهره معلمان ابتدايي نيز در زمره ماندگارترين چهره‌هاي جامعه در اذهان افراد مي‌ماند. به گفته وي، عشق ، محبت ، علاقه‌مندي به تحصيل و كسب آينده روشن دانش- آموزان با تلاش و دلسوزي معلمان پايه اول ابتدايي شكل مي‌گيرد. رييس سازمان آموزش و پرورش استان گلستان اضافه كرد: انسانهاي بزرگ تاريخ دست پرورده معلمان ابتدايي، خصوصا در پايه اول هستند. وي همچنين آموزش و پرورش را كانون فكر و جوشش انسانهاي خلاق و ارزشي بيان كرد كه همه اينها با تكيه بر دستان معلمان نوآور، دلسوز، خلاق و پژوهشگر حاصل مي‌شود. نوروزي در ادامه با اشاره به ايام ماه محرم و دهه فجر ادامه داد: كار معلم از نظر خداوند، كاري الهي است و نقش معلم، نقش انبياء است و كار معلمان ما با تاسي از عاشوراي امام حسين (ع) و انقلاب اسلامي رنگ معنوي مي‌گيرد. مدير آموزش و پرورش گرگان نيز در اين همايش با عرض تسليت ايام سوگواري سرور و سالار شهيدان امام حسين (ع)، طي سخناني به مقام والاي معلم اشاره كرد و گفت: مقام معلم از فرشته بالاتر است و معلمان اول ابتدايي پايه واساس آموزش و پرورش هستند. اكبر عرب مفرد اضافه كرد: كار معلم عبرت پذير، حرف زدنش زيبا و نگاهش از روي عطوفت مي‌باشد. به گزارش ايرنا در اين مراسم كه در كانون طه شهرستان گرگان برگزار شد از ‪ ۲۷۰‬معلم پايه اول ابتدايي اين شهرستان قدرداني شد و لوح تقدير وزير آموزش و پرورش به آنان اهدا گرديد.

 يک آموزگار مدرسه ابتدايي در شهر ايلام براي نخستين بار اعلام معلم پژوهنده برتر کشور را از آن خود کرد. يوسف نوري رئيس سازمان آموزش و پرورش استان ايلام در گفتگو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران گفت: براي نخستين بار از آموزگاران پايه ابتدايي استان در مسابقات انتخاب معلم پژوهنده سراسر کشور مقام برتر را کسب کرد. وي افزود: اين معلم ايلامي با ارائه طرح شيوه هاي بهينه سازي آموزش و ارزشيابي با تکيه بر فعاليت هاي گروهي در درس رياضي در ميان 170 طرح پژوهشي عنوان برتر کسب کرد. سعيده رشوندي آموزگار مدرسه ابتدايي ساراي شهر ايلام با ارائه مقالات متعدد آموزشي موفق به کسب اين عنوان اعلام شده است

 آيت الله جوادي آملي: آرمان بلند تعليم و تربيت كشورمان، اسلامي شدن همه علوم است آيت الله عبدالله جوادي آملي با بيان اينكه آموزش و پرورش اسلامي،‌فراتر از تربيت كردن دانش‌آموزان مسلمان است گفت: بايد اسلامي كردن همه علوم آرمان بلند تعليم و تربيت كشور باشد. به گزارش روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش به نقل از سازمان آموزش و پرورش استان مازندران آيت الله جوادي آملي در همايش بزرگداشت محرم در جمع فرهنگيان و مديران مدارس استان در مسجد هدايت شهرستان آمل با بيان مطالب فوق اظهار داشت: دانشمندان ايران اسلامي در كنار تحصيل علوم به موفقيت‌هاي بزرگي نظير دستيابي به دانش صلح آميز هسته‌اي دست يافته‌اند كه حفظ اين دستاوردها وظيفه همگان است. جوادي آملي با ارزشمند خواندن اقدام وزارت آموزش و پرورش مبني بر احياي معاونت پرورشي تصريح كرد: فعال كردن نهاد پرورشي احياي ارزش‌هاي ناب اسلامي و ديني با مفاهيم قرآني و محتواي كتب درسي است. وي با بيان اينكه خواسته همه مسوولان اسلامي كردن دانشگاه و آموزش و پرورش است اضافه كرد: علوم ارايه شده در مدارس و دانشگاه‌ها بايد با مفاهيم ديني آميخته شود تا روح اسلامي بگيرد. استاد حوزه علميه قم جايگاه آموزش و پرورش را در طرح مسايل تحقيقاتي مهم ارزيابي و خاطرنشان كرد: اگر فعاليت‌هاي آموزش و پرورش بيشتر بر مبناي تحقيق و پژوهش انجام شود نظام تعليم و تربيت اسلامي بازده بيشتري خواهد داشت. جوادي آملي همچنين كار آموزش و پرورش را در نهادينه كردن روحيه اسلام تحقيقي هم رديف با حوزه‌هاي علميه برشمرد و گفت: قداست دانشگاه و گسترش روح اسلام تحقيقي كمتر از حوزه علميه نيست

همزمان با دهه مبارك فجر 5 محتواي جديد به شبكه اطلاع رساني مدارس ايران اضافه مي‌شود . معاون فناوري و ارتباطات سازمان پژوهش وبرنامه ريزي وزارت اموزش و پرورش گفت : اين 5 محتوا شامل شبكه دارالقران مجازي‌, كتابخانه ديجيتالي‌, مدرسه پايگاه گروههاي اموزشي , پايگاه پژوهش سراي دانش اموزي و پايگاه مشاوره است . حميد رضا كفاش از تهيه و توزيع 32 عنوان نرم افزار اموزشي براي دوره متوسطه خبر داد و افزود: تا پايان امسال نيز محتواي الكترونيكي 9 درس فني و حرفه اي و 6 درس دوره متوسطه نظري تهيه و تو زيع مي شود . وي گفت : امسال براي تهيه و توزيع نرم افزار هاي اموزشي در3 دوره تحصيلي 10 ميليار ريال هزينه شده است

معاون آموزش و پرورش عمومي از ابلاغ قانون تحصيل اجباري تا پايان دوره راهنمايي به سازمانهاي آموزش و پرورش استانها خبر داد. به گزارش آموزش نیوز حسين احمدي با اعلام اين خبر تصريح كرد: بر اساس اين قانون كه مصوبه مجلس شوراي اسلامي است تمامي افراد در سن تحصيل موظفند تا دوره راهنمايي به تحصيل ادامه دهند. وي با تاكيد بر اين كه با اجراي اين قانون مبادي ورودي بي‌سوادي به كشور بسته مي‌شود، اظهار اميدواري كرد: از اين طريق بتدريج بي‌سوادي در كشور ريشه‌كن شود. معاون آموزش و پرورش عمومي با اشاره به بهره‌گيري از كمك تمام نهادها و بخشهاي مرتبط با اين موضوع در كشور ادامه داد: در اين زمينه همچنين بايد قوانين و مقررات آموزشي و قضايي را نيز به كمك آموزش و پرورش فراخواند. وي گفت: هم‌اكنون 13 ميليون بازمانده از تحصيل اعم از واجب‌التعليم و بزرگسال در گروه سني 11 تا 45 سال در كشور وجود دارند در حالي كه 3 ميليون نفر آنها را افراد در سن تحصيل تشكيل مي‌دهند

در راستاي توسعه و تعميم فعاليت‌‏هاي تربيت بدني و ورزشي در سطح مراكز آموزش استثنايي چهارمين جشنواره فرهنگي هنري و ورزشي دانش آموزان و كاركنان مراكز آموزش استثنايي استان گيلان 7 تا 24 بهمن ماه جاري در رشت برگزار مي‌‏شود. به گزارش ايلنا، اين جشنواره در 14 رشته ورزشي طي دو مرحله و با حضور 650 ورزشكار در 3 منطقه شرق، مركزي و غرب در شهرستان‌‏هاي گلاچاي، املش، رشت، كوچصفهان و تالش برگزار مي‌‏شود. بر اساس اين گزارش، جشنواره فرهنگي- هنري دانش‌‏آموزان و كاركنان مراكز آموزش استثنايي اين استان نيز با عنوان «پيامبر اكرم(ص) الگوي مهرباني‌‏ها» روزهاي 17 و 18 بهمن ماه در مجتمع دكتر خزائلي رشت برگزار مي‌‏شود. براين اساس اين جشنواره در 12 رشته قرائت و حفظ قران، اذان، نشريه ديواري، سرود، صنايع دستي و تواشيح، تفسير سوره اخلاص، نقاشي، طراحي و عكاسي با هدف حفظ و تامين سلامت روحي و رواني كودكان استثنايي، ايجاد محيطي با نشاط با توجه به اصل مشاركت جويي، اثربخشي، كارآيي، فعاليت گروهي و تعامل برگزار مي‌‏شود.

يك دكتراي برنامه‌ريزي درسي و آموزشي با بيان اينكه مهمترين مشكل آموزش و پرورش شيوه‌آموزشي است، گفت: تا زماني كه شيوه آموزشي تغيير نكند، مشكلات آموزش و پرورش ادامه دارد. علي‌اكبر خسروي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: آموزش و پرورش مشكلات زيادي دارد اما به نظر من مهمترين مشكل آموزش و پرورش، شيوه آموزشي است. وي اضافه كرد: شيوه آموزشي به معناي كل برنامه‌ آموزش درسي، هدف، محتوا، تجربيات يادگيري و نظام ارزشيابي است. * تحول در آموزش و پرورش احساس مي‌شود عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد واحد تهران مركز گفت: آموزش و پرورش ما از ابعاد مختلف يعني ساختار مديريتي، نيروي انساني و آموزشي نياز به تغيير و تحولات دارد. وي اضافه كرد: با توجه به تغييرات سريع كه در دنيا در حال صورت گرفتن است، تغيير و تحول در كشور احساس مي‌شود. خسروي اظهار داشت: در كشور ما نيز اين تغيير و تحولات تا حدودي انجام مي‌شود. به عنوان مثال تهيه سند ملي آموزش و پرورش در همين جهت انجام مي‌شود ولي حركت‌ها كند است. وي ادامه داد: البته كند بودن حركت مشكل تنها آموزش و پرورش ما نيست بلكه كشورهاي پيشرفته جهان مانند آمريكا نيز بر اين امر اذعان دارند زيرا تحولات تكنولوژي آنقدر سريع است كه آموزش و پرورش نمي‌تواند خود را با آن همگام كند. * سيستم مديريتي منعطف شود خسروي به ساختار مديريتي آموزش و پرورش اشاره كرد و اظهار داشت: سيستم مديريتي كه هم‌اكنون در آموزش و پرورش حاكم است، سيستم متمركز است كه با توجه به ايدئولوژي حاكم بر جامعه، سيستم ديگر در آن جواب نمي‌دهد. وي با بيان اينكه سيستم مديريتي بايد منعطف شود، اضافه كرد: البته چارچوب اين سيستم مي‌تواند حفظ شود ولي در اجرا به سمت عدم تمركز حركت كند. عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد واحد تهران مركز گفت: حركت سيستم مديريتي بايد گام به گام باشد زيرا كار ساده‌اي نيست. * تغييرات ريشه‌اي باشد اين دكتراي برنامه‌ريزي درسي و آموزشي گفت: تغييراتي كه در حال حاضر در آموزش و پرورش صورت مي‌گيرد، خوب است اما ظاهري است. وي ادامه داد: تا زماني كه تغييرات ريشه‌اي نباشد، آن بازدهي واقعي را نشان نمي‌دهد. به عنوان مثال مشاهده مي‌شود كه در دوره راهنمايي با توجه به تغيير و تحولات از شيوه‌ تلفيقي استفاده مي‌شود و كتاب‌هاي تلفيقي نوشته مي‌شود اما در اجرا به همان شيوه موضوعات مجزا اجرا مي‌شود. * عدم تحول در آموزش و پرورش منجر به عقب‌ماندگي مي‌شود خسروي اظهار داشت: اگر تحول در آموزش و پرورش صورت نگيرد شاهد عقب‌ماندگي در زمينه‌هاي آموزشي و توسعه پايدار كشور خواهيم بود. وي ادامه داد: ركن اساسي هر جامعه را آموزش هر جامعه تشكيل مي‌دهد. در جهان دانش‌مدار سرمايه حرف اول را نمي‌زند بلكه اين دانش است كه حرف اول را مي‌زند. اگر تغييرات صورت نگيرد، از تغيير و تحول جهاني عقب مي‌افتيم.

معاون آموزش سازمان حمل و نقل و ترافيك تهران از آموزش فرهنگ ترافيك به سوادآموزان نهضت سوادآموزي خبر داد. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي سازمان حمل و نقل و ترافيك شهرداري تهران، علي پور در همايش«عبور و مرور» كه با حضور حدود 400 نفر از آموزشياران و مسئولان نهضت سوادآموزي در محل تالار حركت سازمان ترافيك برگزار شد، با بيان اين مطلب افزود: با توجه به نتايج ارزنده تاليف و توزيع 28 هزار جلد كتاب « رفت و آمد در شهر» طي سال گذشته، اين سازمان امسال نيز با همكاري نهضت سوادآموزي نسبت به تهيه جلد دوم اين كتاب اقدام كرده است. وي با اشاره به تدريش كتاب « رفت و آمد در شهر» در يكصد مركز يادگيري محلي، آموزش بيش از 600 آموشيار و مطالعه توسط حدود 70 هزار نفر از شهروندان تهراني طي سال گذشته، گفت: تجربه موفق اجراي طرح « مهارت‌هاي زندگي- رفت آمد در شهر» مسئولان سازمان ترافيك و نهضت سوادآموزي را بر آن داشت تا نسبت به تدوين و چاپ كتاب« عبور و مرور» اقدام كنند. علي پور كاهش خسارات مالي و جاني ناشي از ناآگاهي و عدم آموزش‌هاي لازم، اتلاف وقت و تحميل هزينه سوخت را از جمله انگيزه‌هاي تداوم فعاليت‌هاي آموزشي سازمان ترافيك در زمينه گسترش فرهنگ عمومي برشمرد و در خصوص همكاري بين سازمان‌ها و نهادهاي مختلف در اين زمينه اظهار اميدواري كرد. در ادامه اين همايش برآبادي، كارشناس آموزش سازمان ترافيك و نويسنده كتاب« عبور و مرور» با اشاره به نتايج موفقيت‌آميز آموزش‌هاي پيشين در زمينه ارتقاي فرهنگ رفت و آمد، آشنايي با مفهوم ترافيكف وسايل رفت و آمد در شهر، حمل و نقل عمومي، استفاده از كمربند ايمني و تاثير آن در كاهش خسارات ناشي از تصادفات، تاثير هواي پاك در سلامت شهروندان و كاربرد نشانه‌هاي تصويري در راهنمايي و رانندگي را از جمله مباحث مطرح شده در كتاب مذكور عنوان كرد.

سهم سفرهای تحصیلی از سفرهای درون شهری تهران 16 درصد است و با توجه به این سهم بزرگ ، ایجاد فاصله معنا دار بین این سفرها با پیک ترافیک صبحگاهی قطعا باعث شکسته شدن ساعت اوج ترافیک می شود. مهندس جعفر تشکری هاشمی در گفتگو با خبرنگار مهر، با بیان اینکه در روزهایی که مدارس تعطیل هستند کاهش ترافیک شهر کاملا محسوس است گفت: امروز بسیاری از مدارس در تهران یک شیفته هستند و در اغلب خانواده ها حداقل یک عضو خانواده در کنار فرزندانشان است بنابراین تغییر ساعت مدارس مشکلی برای خانواده ها ایجاد نمی کند. معاون حمل و نقل و ترافیک شهرداری تهران با اشاره به اینکه مطالعاتی در این زمینه در سازمان حمل و نقل و ترافیک شهرداری انجام شده است و نتایج در اختیار وزارت کشور قرار گرفته است ، افزود: در جلسه ای که در شورای عالی ترافیک داشتیم قرار بر این شد که در خصوص موضوعات جدیدی که مورد توجه دولت است کمیته ای تشکیل شود و نظرات شهرداری در این کمیته عنوان خواهد شد. وی همچنین با استناد به تجارب دیگر کشورها در این زمینه تاکید کرد: در بسیاری از کشورها مدارس جزء آخرین گروه هایی هستند که شروع به کار می کنند که هم به لحاظ ترافیکی برای شهر وهم به لحاض روحی برای دانش آموزان اثرات مثبتی دارد. تشکری از ایجاد محیط های شبیه سازی این مدل ترافیکی خبر داد و افزود: باید مباحث کارشناسی بیشتری در این زمینه انجام شود و نباید مردم را بی جهت درگیر این مباحث کنیم.

معاون حقوقي و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش گفت: در هيئت دولت تصويب شد كه سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس نياز به نظارت ندارد. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، در فروردين‌ سال ‌جاري لايحه برداشت 3 ميليارد و 954 ميليون دلار براي تخريب و بازسازي مدارس غيراستاندارد و مقاوم‌سازي مدارس بدون استحكام با اكثريت قاطع آراي نمايندگان تصويب شد. در اين لايحه آمده بود كه اين ميزان طي 4 سال از حساب ذخيره ارزي به آموزش و پرورش اختصاص يابد. ضمن اين كه در دو تبصره اين لايحه آمده بود كه مدارس ساخته‌ شده بايد از نظر مقاوم ‌بودن در برابر زلزله به تأييد پژوهشگاه بين‌المللي زلزله‌شناسي و مهندسي زلزله و از نظر واجد شرايط بودن استحكام ساختمان و استانداردهاي لازم به تأييد وزارت مسكن و شهرسازي برسد. در مرحله اول به آموزش و پرورش مبلغ 609ميليون دلار پرداخت و كار آغاز شد اما مشكلاتي بر سر همان تبصره‌هاي نظارت ايجاد شد. سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس عنوان مي‌كرد كه نياز به نظارت ندارد زيرا مدارسي كه اين سازمان مي‌سازد از استحكام لازم برخوردارند. اين سازمان عنوان مي‌كرد مدارسي كه طي 10 سال گذشته توسط آموزش و پرورش ساخته شده است همگي مستحكم هستند اما از سويي در قانون آمده بود كه بايد دستگاه‌هاي ياد شده امر نظارت بر كار سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس را داشته باشند. اين كشمكش‌ها در نهايت به پيروزي وزارت آموزش و پرورش در هيئت دولت منجر شد و اين دو تبصره از اين قانون حذف شد. مسلم ميرزاپور، معاون حقوقي و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس در اين خصوص گفت: دو تبصره الحاقي به لايحه اصلاح ماده يك قانون برنامه چهارم توسعه كه برداشت 3 ميليارد و 954 ميليون دلار از حساب ذخيره ارزي براي تخريب و بازسازي مدارس غير استاندارد و مقاوم سازي مدارس بدون استحكام است، حذف شد و اين لايحه به مجلس ارائه شده است. وي اضافه كرد: در حقيقت سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس نياز به نظارت ندارد زيرا خودش دستگاه نظارتي است

جمعي از مسوولان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران روز يكشنبه با حضور در حرم مطهر امام خميني (ره) با آرمان‌هاي بنيانگذار جمهوري اسلامي تجديد ميثاق كردند. در اين آيين، رييس آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران گفت: آموزش و پرورش بايد آموزه‌هاي امام راحل را به نسل جديد انتقال دهد و ارتباط معنوي و پيوند عاطفي بين دانش‌آموزان و امام خميني را محكم‌تر كند. سيدعلي يزديخواه افزود: آموزه‌هاي ديني در بدنه آموزش وپرورش فرهنگيان و دانش‌آموزان را درمقابل وسوسه‌هاي شيطاني و انحرافات حفظ خواهد كرد. وي اظهار داشت: در دوران رژيم منفور پهلوي، براي جوانان بها و ارزشي قائل نمي‌شدند، به همين دليل برخي جوانان از نظر خودباوري و شكوفايي استعدادها مهجور مانده بودند. وي، موفقيت جوانان ايراني در رشته‌هاي علمي را مرهون اتكا به نفس و خودباوري آنان دانست و گفت: موفقيت‌هاي جوانان ايراني از شاخص‌ترين دستاوردهاي امام راحل و انقلاب اسلامي است. يزديخواه با بيان اينكه امام خميني(ره)، تربيت معلم را از مهمترين مراكز سالم‌سازي آموزش و پرورش مي‌دانستند، افزود: امام بر اين نكته تاكيد داشتند كه سلامتي روحي و جسمي معلمان در داشتن يك جامعه سالم تاثيرگذار است

 اولين كنفرانس ملي "آموزش ديني و قرآن" نخستين بار در كشور طي روزهاي ‪ ۱۴‬تا ‪ ۱۶‬بهمن ماه جاري در اصفهان برگزار مي‌شود. رئيس سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان روزشنبه درگفتگو با خبرنگاران، شناسايي و تبيين وضع موجود تربيت و آموزش دين و قرآن، ترسيم وضعيت مطلوب، بهبودفرآيند آموزش ديني و قرآن و توسعه فرهنگ پژوهش در آموزش ديني و قرآن را از اهداف مهم برگزاري اين نشست ذكر كرد. " منوچهر براتي همچنين از برگزاري المپياد جهاني فيزيك در اصفهان در سال آينده خبر داد. براتي گفت: اين المپياد نخستين بار در شهر تاريخي فرهنگي و عالم پرور اصفهان برگزار مي‌شود و درآن دانش آموزان يكصد كشور جهان شركت دارند. وي اعلام زمان دقيق برگزاري آن را به آينده موكول كرد. دبيرعلمي اين كنفرانس نيز گفت:از دانشگاه‌هاي تهران،تربيت مدرس وحوزه‌هاي علميه و ديگر مراجع ذيربط براي شركت در اين نشست دعوت شده است. "مجيد عامليان"گفت: اين كنفرانس با‪ ۱۳‬محور از جمله تقويت انگيزه فراگيري درس ديني وقرآن،نقد كتب درسي ديني وآموزش قرآن و پيشنهاد براي اصلاح آنها، صلاحيت‌هاي حرفه‌اي معلمان اين رشته‌هاي درسي و راهكارهاي گزينش حفظ و ارتقاي توانمندي‌هاي آنها برگزار مي‌شود. به گفته وي،در مجموع دوهزارو ‪ ۱۷۵‬نفر براي شركت در كنفرانس اصفهان اعلام آمادگي كرده كه ‪ ۶۰۰‬نفرشان گزينش و پذيرش شده‌اند. وي گفت:يكهزار مقاله به دبيرخانه كنفرانس واصل كه از ميان آنها ‪ ۳۰‬مقاله براي ارايه در كنفرانس انتخاب شده است. به گفته عامليان، از مقاله‌هاي منتخب ‪ ۲۰‬مقاله بصورت حضوري و ‪ ۱۰‬مقاله بصورت پوستر ارايه مي‌شود. وي گفت:در حاشيه اين كنفرانس سه روزه كارگاههاي نقد كتب درسي،تدريس كتب ديني با رويكرد "آي تي"،بررسي شبهات ديني و شيوه‌هاي ارزشيابي دروس دين و قرآن و نيز نمايشگاه پوستر و نرم‌افزار و كتب مرتبط و بررسي كتب قديمي تدريس شده نيز برگزار مي‌شود.

رييس سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس گفت:براي يك نوبته شدن مدارس به ‪ ۲۱‬هزار ميليارد تومان اعتبار نيازمنديم. به گزارش روز شنبه خبرنگار فرهنگي ايرنا از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، حبيب الله بوربور، شمار مدارس دو نوبته را بيش از ‪ ۲۸‬هزار مدرسه با بيش از ‪ ۱۵۷‬هزار كلاس درس عنوان كرد. وي افزود: با وجود اين مدارس، حدود چهار ميليون دانش آموز كشور در ساعات مفيد داراي فضاي آموزشي نيستند و بيش از ‪ ۵‬ميليون دانش آموز ديگر به دليل دونوبته بودن مدارس به جاي شش ساعت، كمتر از چهارساعت در مدرسه حضور دارند. بوربور گفت: يكي از راههاي برقراري عدالت آموزشي يك نوبته شدن مدارس است و اميدواريم با جذب اعتبارات دولتي و كمك افراد خير مدرسه ساز، اين كار انجام شود. وي افزود: در دو سال اخير سالانه حدود ‪ ۲۶۵‬ميليارد تومان تعهد توسط افراد خير ايجاد شده كه بيانگر روند صعودي مشاركت اين عزيزان است.

 دبير كميته ملي شير مدرسه ايران وابسته به وزارت آموزش و پرورش گفت: با احتساب مدارس راهنمايي پسرانه سالانه ‪ ۱۷۵‬هزار تن شير رايگان بين دانش آموزان ابتدايي و راهنمايي سراسر كشور توزيع مي‌شود. دكتر"حميديعقوبي فر" روز يكشنبه درنشست كميته نظارت بر شيراستان ‌قم ‌افزود: اعتبارملي درنظر گرفته شده براي اين ميزان شير ‪ ۱۱۳‬ميليارد تومان بوده است. وي تعداد دانش آموزان پسر درمقطع راهنمايي را يك ميليون و ‪ ۲۴۰‬هزارنفر ذكر كرد و افزود: با اين رقم كليه دانش آموزان استفاده‌كننده از طرح شير رايگان قريب ‪ ۱۲‬ميليون و ‪ ۳۰۰‬هزار نفر مي‌باشند. وي ادامه داد: دانش‌آموزان در ‪ ۷۰‬نوبت هر نفر ‪ ۲۰۰‬سي سي شير به صورت يك روز درميان دريافت مي‌كنند. يعقوبي‌فر وضعيت توزيع شير در سال جاري را نسبت به سالهاي گذشته مطلوب دانست و افزود: در راستاي ارتقاي كيفي اين طرح اعتبار دو ميليارد ريالي براي تحقيق و آموزش در زمينه برنامه شير در مدارس در نظر گرفته شده است. درحال حاضر علاوه بر توزيع شير در مدارس ابتدايي و راهنمايي دخترانه، در مدارس راهنمايي پسرانه نيز شير توزيع مي‌شود. كارشناس مسوول تغذيه آموزش و پرورش قم نيز گفت: امسال ‪ ۱۴‬ميليارد ريال براي توزيع شير در بين ‪ ۱۵۴‬هزار دانش آموز در مدارس استان در نظر گرفته شده كه هشت ميليارد و ‪ ۶۲۰‬ميليون ريال از آن تاكنون تخصيص يافته است. هادي هدايتي بااشاره به اينكه مابقي اعتبار شير در مرحله سوم تخصيص مي يابد، ادامه داد: تامين شير دانش آموزان ابتدايي و راهنمايي دخترانه از كارخانه اتسا در قم صورت مي‌گيرد. وي با اشاره به مشكل تامين شير باتوجه به افزايش دانش آموزان پسر دراين طرح و اختصاص ‪ ۷۰‬نوبت شير براي چند ماه باقي مانده از سال افزود: منابع جديدي براي تامين ميزان شير فعلي بايد جستجو كرد

 رييس سازمان آموزش و پرورش آذربايجان شرقي اعلام كرد: در دهه‌فجر امسال يكصد مدرسه در اين استان به بهره‌برداري مي‌رسد. فيروز رضايي روز يكشنبه در گفت وگو با خبرنگاران، افزود: همچنين ‪۲۰‬ پروژه ورزشي در قالب سالن‌هاي چند منظوره نيز در دهه فجر افتتاح مي‌شود. وي، برگزاري جشن ملي ورزشي با حضور پنج هزار دانش آموز دختر، همايش كوه‌پيمايي، جشنواره‌هاي مختلف ورزشي،برپايي ايستگاه‌هاي نقاشي در ‪ ۳۰‬مدرسه، برپايي نمايشگاه كتاب با تخفيف‌هاي ‪ ۲۰‬درصدي در يكهزار مدرسه، نشست‌هاي پرسش و پاسخ و غبار روبي مزار شهداي انقلاب و جنگ تحميلي را از جمله برنامه‌هاي آموزش و پرورش استان در دهه فجر عنوان كرد. رضايي اظهارداشت: ستادهاي برگزاري آيين‌هاي دهه فجر در تمامي هشت هزار مدرسه آذربايجان شرقي تشكيل شده كه هر كدام برنامه‌هاي ويژه‌اي را در اين ايام به اجرا خواهند گذاشت. آموزش و پرورش آذربايجان شرقي ‪ ۷۵۰‬هزار دانش آموز و ‪ ۶۰‬هزار معلم دارد.

رييس سازمان آموزش و پرورش آذربايجان شرقي اعلام كرد: در دهه‌فجر امسال يكصد مدرسه در اين استان به بهره‌برداري مي‌رسد. فيروز رضايي روز يكشنبه در گفت وگو با خبرنگاران، افزود: همچنين ‪۲۰‬ پروژه ورزشي در قالب سالن‌هاي چند منظوره نيز در دهه فجر افتتاح مي‌شود. وي، برگزاري جشن ملي ورزشي با حضور پنج هزار دانش آموز دختر، همايش كوه‌پيمايي، جشنواره‌هاي مختلف ورزشي،برپايي ايستگاه‌هاي نقاشي در ‪ ۳۰‬مدرسه، برپايي نمايشگاه كتاب با تخفيف‌هاي ‪ ۲۰‬درصدي در يكهزار مدرسه، نشست‌هاي پرسش و پاسخ و غبار روبي مزار شهداي انقلاب و جنگ تحميلي را از جمله برنامه‌هاي آموزش و پرورش استان در دهه فجر عنوان كرد. رضايي اظهارداشت: ستادهاي برگزاري آيين‌هاي دهه فجر در تمامي هشت هزار مدرسه آذربايجان شرقي تشكيل شده كه هر كدام برنامه‌هاي ويژه‌اي را در اين ايام به اجرا خواهند گذاشت. آموزش و پرورش آذربايجان شرقي ‪ ۷۵۰‬هزار دانش آموز و ‪ ۶۰‬هزار معلم دارد.