هوشنگ صدفی: با گذشت حدود یک ماه از حادثه آتش سوزی در مدرسه روستای درودزن استان فارس، این بار آتش بخاری قرار بود در نورآباد لرستان بار دیگر دانش آموزانی را به کام مرگ بکشد اما فداکاری معلم مدرسه مانع از بروز فاجعه شد. معلم فداکار به دانش آموزان نورآبادی یاد داده بود که باید خطر را به جان خرید تا دیگران آسیب نبینند، او وقتی متوجه شد که بخاری نفتی کلاس در وضعیت مناسبی نیست سوختن دستان را به پرپر شدن دانش آموزانش ترجیح داد.اما بخاری گرگرفته به او امان نداد که شعله ها را دور کند، بنابراین بخاری ترکید و صورت معلم نیز طعمه آتش شد.دانش آموزان کوچک اما قدرشناس نورآبادی، تن زخمی معلم را 5/1 کیلومتر کشان کشان حمل کردند تا او را به مرکز درمانی برسانند.این بار دیگر هیچ بچه ای ضجه نمی زند و یا هیچ مادری از رفتن بچه اش به مدرسه هراسناک نیست چون می دانند معلمان فداکار روستایی همچون مرتضی داوری به دانش آموزان سلامتی و ایمنی می بخشند. مسوولان آموزشی بر این باورند اگر اعتبارات مالی تامین شود می توانند بخاری های استانداردی را به مدارس روستایی بفرستند، از سویی دیگر قرار بود بخشنامه ایمنی استفاده از بخاری ها جان دانش آموزان را تامین کند حتی بدین منظور قرار شد که مبصران بخاری با آموزش های لازم مانع از بروز آتش سوزی در مدارس شوند، اما با این حال همچنان بخاری ها در مدارس قربانی می گیرند.حالا که بودجه ای برای تامین لوازم گرمایشی استاندارد به مدارس پرداخت نشد و بخشنامه صادره اخیر نیز در مدارس علمیاتی نشده است، بهتر است به بخاری ها بگویید آتش نگیرند تا بودجه های لازم پرداخت شود!

رئیس گروه آموزش و پرورش نظری و مهارتی سازمان آموزش و پرورش مازندران اعلام کرد: در سال تحصیلی گذشته ، 3 هزار و 315 دانش آموز بازمانده از تحصیل تحت پوشش آموزش های موسسه آموزش از راه دور قرار گرفتند. نبی الله حق پرست در گفتگو با خبرنگار مهر در ساری افزود: از ابتدای تاسیس این موسسه ، تعداد 3 هزار و 315 دانش آموز در 33 مرکز دولتی و غیر دولتی در 16 شهرستان استان ثبت نام کردند. وی در مورد پوشش تحصیلی دانش آموزان اظهار داشت: از مجموع این تعداد ثبت نام کننده در این مراکز ، 430 دانش آموز در دوره راهنمایی ، یک هزار و 921 دانش آموز در دوره متوسطه ، 753 نفر در کار دانش و 211 نفر در پیش دانشگاهی مشغول به تحصیل هستند. رئیس گروه آموزش و پرورش نظری و مهارتی سازمان آموزش و پرورش مازندران گفت: 97 هزار دانش آموز بازمانده از تحصیل در گروه های سنی 11 تا 17 سال و بیشتر در مناطق محروم و روستایی استان قرار دارند که تا پایان برنامه چهارم توسعه حداقل 8 تا 10 هزار نفر تحت پوشش قرار می گیرند.

يك پيرمرد ‪ ۸۰‬ساله هم‌اكنون در دوره شبانه دبيرستان شهيد بهشتي شهركرد مشغول تحصيل و فراگيري علم است. " حسينعلي موحموري " ‪ ۲۰‬سال پيش بازنشسته دانشگاه علوم پزشكي شده و به گفته خودش، عشق تحصيل و فراگيري علم باعث حضورش در كلاس درس و نشستن بر روي نيمكت‌هاي كلاس درس شده است. رييس دبيرستان شبانه شهيد بهشتي شهركرد گفت: اين دانش‌آموز بسيار مودب و در سال سوم دبيرستان در رشته ادبيات و علوم انساني مشغول تحصيل است. " حسين تركي هرچگاني" روز پنجشنبه در گفت وگو با ايرنا افزود:اين دانش آموز مسن پيشتر در خوزستان سكونت داشته و در اين استان با زبان و ادبيات انگليسي در حد مكالمه آشنايي پيدا كرده است. رييس روابط عمومي آموزش و پرورش چهارمحال و بختياري نيز گفت: اين فرد به عنوان مسن‌ترين دانش‌آموز ايران شناخته مي‌شود. " بابك زماني‌پور دهكردي" افزود:پشتكار اين پيرمرد ‪ ۸۰‬ساله مي‌تواند به عنوان الگويي براي علم‌آموزي ديگران قلمداد شود.

 نماينده دامغان در مجلس شوراي اسلامي گفت: مسايل آموزشي كشور با مسايل فرهنگي در نهادهاي تصميم‌گير متداخل شده و مسايل آموزشي تحت‌الشعاع مسايل فرهنگي قرار گرفته است. "حسن سبحاني" روز پنجشنبه در جلسه مشترك شوراي آموزش و پرورش دامغان و اميريه در فرمانداري اين شهر گفت: شوراي انقلاب فرهنگي متاسفانه نتوانسته مسايل فرهنگي كشور را سازماندهي كند و شورايي بايد متولي مسايل آموزشي شود و مسايل را سامان دهد. وي گفت: آموزش و پرورش نيز به دليل كم‌بودن اطلاعات در تصميم‌گيريها نتوانسته نيروهاي خود را ساماندهي كند و مجبور شده است تا ‪ ۴۰‬هزار نيروي حق‌التدريسي را استخدام نمايد. وي با اشاره به بدهي‌هاي آموزش و پرورش گفت: تاكنون چندين بار بدهي‌هاي آموزش و پرورش صفر شده ولي باز هم بدهي وجود دارد. نماينده دامغان تصريح كرد: نبايد به مشكلات آموزش و پرورش بي‌توجه بود و آموزش و پرورش بايد مسايل داخلي خود را حل كند، اگر بي‌عدالتي وجود دارد ناشي از بي‌توجهي سازمان مديريت و برنامه‌ريزي است. رييس سازمان آموزش و پرورش استان سمنان نيز به كسري اعتبارات اين سازمان اشاره كرد و گفت: اين سازمان در سال ‪ ۸۴‬معادل ‪ ۲۳۰‬ميليارد ريال كسري بودجه داشت كه ‪ ۶۰‬ميليارد ريال آن به امسال منتقل شد. "ابوالقاسم قزوهي" گفت: امسال نيز ‪ ۱۷۰‬ميليارد ريال كسري بودجه داريم كه احتمالا ‪ ۱۰۰‬ميليارد ريال آن به سال ‪ ۸۶‬منتقل خواهد شد. وي به كمبود نيروي انساني اين سازمان اشاره كرد و گفت: سال گذشته حدود دو هزار نفر از نيروهاي فرهنگي بازنشسته شدند و فقط ‪ ۵۰۰‬نفر استخدام شدند. قزوهي گفت: در چند سال آينده آموزش و پرورش استان سمنان با بحران كمبود نيرو مواجه خواهد شد. رييس سازمان آموزش و پرورش استان سمنان گفت: شوراي آموزش و پرورش اميرآباد دامغان رتبه اول شوراهاي استان سمنان و دامغان در كنكور امسال رتبه اول استان را كسب كرده‌اند. امام جمعه دامغان نيز بر توجه به وضعيت نمازخانه‌هاي مدارس تاكيد كرد. حجت‌الاسلام "سيدمحمود ترابي" گفت: بسياري از مدارس دامغان نمازخانه ندارند و نماز جماعت در آنها اقامه نمي‌شود.

رييس سازمان دانش آموزي كشور گفت: در زمان حاضر چهارميليون دانش آموز زير پوشش سازمان دانش آموزي كشور هستند. دكتر "نبي الله احمدي " روز پنجشنبه در حاشيه مراسم تجليل از دانش آموزان برجسته رودسر به خبرنگارايرنا افزود : سازمان دانش آموزي داراي يك هزار و ‪ ۱۶۰‬كانون و‪ ۲۶۰‬اردوگاه درسطح كشور است كه از اين امكانات براي آموزش اعضا استفاده مي‌كند. وي افزود: تلاش سازمان دانش آموزي براين است كه كل جمعيت دانش آموزي كشور را تحت پوشش قرار دهد. وي اظهار داشت : براي اين منظور كمك به سازمان دانش آموزي در زمينه توسعه و مقاوم‌سازي و تجهيز كانونها واردوگاهها ضروري است. به گفته وي، براي توسعه وتجهيز هر اردوگاه به حداقل ‪ ۶۰۰‬ميليون تومان وبراي تجهيز وتوسعه هر كانون به حداقل ‪ ۱۰۰‬ميليون تومان اعتبار نيازاست. وي درمراسم تجليل از ‪ ۱۰۰‬دانش آموز پذيرفته شده كنكورسراسري سال ‪۸۵‬ شهرستان رودسر گفت :ما وظيفه داريم در كنار تحصيل پشتوانه ديني ومذهبي خود را نيز تقويت كنيم. وي افزود : بايد از وجود دانش آموزان در كارهاي پرورشي درقالب شوراي دانش آموزي، مجامع دانش آموزي وسازمان خبرگزاري پانا استفاده شود.

 المپياد طراحي دانش‌آموزي فرش دستباف در دو مهارت طرح، رنگ و رنگرزي روز پنجشنبه با معرفي نفرات برتر در ايرانشهر به پايان رسيد. در اين المپياد كه با هدف شناخت برترينهاي فرش دستباف برگزار شد، حدود ‪ ۱۰۰‬دانش‌آموز هنرمند استان سيستان و بلوچستان با هم به رقابت پرداختند. در پايان "سامره بمپوري" در رشته مهارت طرح رتبه اول را به دست آورد. در رشته مهارت رنگ و رنگرزي "فرحناز فيروزي" از بين دانش‌آموزان رشته فرش از سوي هيات داوران به عنوان نفر برتر شناخته شد. نفرات برتر اين المپاد به عنوان نمايندگان سيستان و بلوچستان بهمن ماه آينده در رقابتهاي كشوري "تهران" شركت مي‌كنند. المپياد فرش دستباف در دو مهارت طرح، رنگ و رنگرزي به همت سازمان بازرگاني و آموزش و پرورش سيستان و بلوچستان برگزار شد

رييس‌جمهوري صبح امروز بطور غيرمنتظره در همايش ملي «نوآوري‌هاي آموزشي» آموزش و پرورش و سپس در حاشيه برنامه و در جمع خبرنگاران حاضر شد و به برخي سؤالات آنها پاسخ داد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا «ايمن‌سازي مدارس» سؤال عمده خبرنگاران از احمدي‌نژاد بود :«آيا امكان كمك به آموزش و پرورش براي تجهيز مدارس به بخاري‌هاي استاندارد همانند اختصاص 4 ميليارد دلار از صندوق ذخيره ارزي براي مقاوم‌سازي مدارس وجود دارد؟» كه وي تصريح كرد: حتما اين موضوع را در دولت مطرح كرده، بودجه‌اي به آن اختصاص خواهيم داد. رييس‌جمهوري در پاسخ به اين كه مسؤولان آموزش و پرورش اظهار مي‌كنند بودجه اختصاص يافته به نوسازي مدارس صرفا براي بازسازي و نوسازي مدارس و نه تجهيز آنها به بخاري و يا حذف بخاريهاي غيراستاندارد است، افزود: «ما در دو بخش مقاوم سازي و تعميرات و نيز نوسازي به ‌آموزش و پرورش بودجه داده‌ايم. از سويي ايران، كشوري بزرگ با 140 هزار مدرسه است كه بخش بزرگي از مدارس ما بايد بازسازي شده و به همين تعداد نيز مدرسه ساخته شود.» خبرنگار ديگري پرسيد: «آموزش و پرورش، اولويت چندم دولت نهم است؟» رييس‌جمهوري در حالي كه لبخند مي‌زد، گفت: «مي‌بينيد كه يك ساعت است سرپا هستيم.» وي در خصوص وضعيت بودجه اين وزارتخانه در سال 86 نيز تصريح كرد: «تا جايي كه رشد بودجه اجازه مي‌داد، سال گذشته به آموزش و پرورش اولويت داديم و امسال نيز همين كار را خواهيم كرد. هم اكنون در دولت در حال بحث بر سر اين موضوع هستيم.» رييس‌جمهور در پاسخ به خبرنگاري كه سوال كرد: « آيا اخبار حوادث در مدارس، به گوش شما مي‌رسد؟» با طرح اين سوال كه «منظور شما چيست؟» گفت: آتش‌سوزي‌ها در مدارس هر هفته اتفاق نمي‌افتد. ضمن آن كه براي سال آينده يك ميليارد دلار، جهت تجهيز و نوسازي مدارس و بيش از اين اندازه نيز به ساختمان‌سازي و تجهيز مدارس اختصاص داده‌ايم.» وي درباره ساير مشكلات آموزش و پرورش كه مورد سوال يكي ديگر از خبرنگاران بود، اظهار كرد: «چرا فكر مي‌كنيد، همه‌اش مشكل است؟ حال آن كه يك مجموعه بزرگي در حال تلاش و كار بوده و رو به جلوست. در اين زمينه موانعي هم پيش مي‌آيد كه بايد آنها را برداشت و هر زماني كه نياز به امكانات جديد، ‌تجهيزات و فضاهاي جديدي وجود داشت بايد فراهم كرد. ده سال ديگر نيز در فضاي ديگري هستيم و آن زمان نيز بايد ساخت و موانع را برداشت؛ چون در حال حركت هستيم.» رييس جمهوري در خصوص اين كه «آيا نظام آموزش و پرورش با خلاقيتي كه مدنظر شماست، فاصله ندارد ؟» اذعان كرد: «چرا! اما طبيعي است و بعد از 27 سال، دوباره داريم خود را پيدا مي‌كنيم. به نظر من سرعت تحول در آموزش و پرورش خيلي خوب است. توجه داشته باشيد سرعت در سطوح كلان ملي، فرهنگ و آموزش به نحوي نيست كه لحظه‌اي بتوان رصد كرد؛ همانند خودرويي كه با شتاب مي‌گذرد بايد اين را در مقاطع زماني اندازه‌گيري كرد.» وي ادامه داد: «واقعا آموزش و پرورش ما هم اكنون نسبت به 20 سال پيش بسيار فعالتر،‌ نوآورتر و خلاق تر بوده و اين سرعت روزافزون است.» احمدي نژاد درباره انتظارات مردم از آموزش و پرورش و عدم برآورده شدن بخشي از آنها گفت: ما نبايد هيچ حد توقفي داشته باشيم و به فقط به امروزمان قانع شويم؛ بلكه بايد همواره سطح انتظاراتمان را بالا ببريم تا به كمال برسيم»

 "محمود فرشيدي" وزير آموزش و پرورش گفت: تا پايان برنامه چهارم توسعه، حداقل مدرك تحصيلي معلمان، كارشناسي خواهد شد. فرشيدي روز چهارشنبه در همايش ملي نوآوريهاي آموزشي در كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، افزود: براساس مصوبه هيات دولت، معلمان تا پايان اين برنامه به سطح تحصيلي كارشناسي ارتقا خواهند يافت. وي همچنين گفت: بحث تربيت ، كار سنگيني است و در اين راستا ما هم اكنون در حال تدوين "نظام تربيت معلم" هستيم. وي با اعلام تدوين فلسفه آموزش و پرورش ، اظهارداشت: آموزش و پرورش درصدد است كه از روزمرگي خارج شود. فرشيدي به برنامه‌هاي آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: مدرسه آرماني و ايده‌آل ما، " مدرسه زندگي" است. مكاني كه به همه نيازها و استعدادهاي دانش‌آموزان در آن پاسخ داده شود. وي گفت: در مدرسه زندگي، دانش‌آموزان براي زندگي آينده تربيت مي‌شوند و نوآوري، خلاقيت و ابتكار جايگاه ويژه‌اي در آن دارد. فرشيدي با تاكيد بر اينكه "نهضت علمي نوآوري و ابتكار بايد تقويت و نهادينه شود"، افزود: در مدرسه زندگي ، ابتدا دانش‌آموز بايد استعداد خود را بشناسد و سپس مطابق با اين استعداد پرورش يابد. وي با اشاره به ديدار معلمان با مقام معظم رهبري گفت: در اين ديدار مقام معظم رهبري بر توجه به مسايل قرآني در مدارس تاكيد كردند كه به همين دليل مجموع نوآموزان قرآن از ‪ ۱۴۰‬هزار نفر در سال گذشته به ‪ ۱۸۰‬هزار نفر در سال جاري رسيد. وزير آموزش و پرورش گفت:انسانها بزرگترين سرمايه‌هاي يك كشور هستند و اين سرمايه‌ها از بين رفتني نيست. وي افزود:پيوند علم و دين براي ما سرمايه گرانقدري است و هرگز از علم به عنوان يك ابزار استفاده نخواهيم كرد و اين افتخار ما است. فرشيدي گفت: امروز ايران، مستكبران جهان را به چالش علمي فراخوانده است و اين مرحله پيچيده‌اي از مبارزه است. همايش ملي نوآوريهاي آموزشي روز چهارشنبه با حضور محمود احمدي نژاد رييس جمهوري در كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان تهران آغاز شد. در اين همايش دو روزه كارشناسان وصاحبنظران، درباره نوآوريهاي آموزشي با يكديگر به تبادل نظر مي‌پردازند. دهكده بازيهاي رايانه‌اي و خلاقيت‌هاي دانش‌آموزي، مفاهيم، كاربردها و ويژگيها، بررسي چالش‌هاي فراروي نوآوريهاي آموزشي، آموزش رياضي كودكان ‪ ۵‬تا ‪ ۷‬ساله از جمله مباحثي است كه توسط كارشناسان دراين همايش ارايه مي‌شود

معاون مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: تا کنون 28 آموزشگاه آزد علمی متخلف وابسته به آموزش و پرورش در سراسر کشور از فعالیت منع شده اند. غلامحسین حیدری در گفتگو با مهر افزود: طبق آخرین آمارهای موجود تا کنون از 40 آموزشگاه علمی آزاد سراسر کشور به دلائل مختلف شکایت شده است که پس از نظارت 28 موسسه از ادامه فعالیت باز ماندند. این مقام مسئول ، تعداد آموزشگاه های آزاد علمی زیر پوشش آموزش و پرورش را 5 هزار و 100 موسسه عنوان کرد. وی خاطر نشان ساخت: فعالیت تمام آموزشگاه هایی که بدون مجوز آموزش و پرورش به فعالیت بپردازند غیر قانونی است و از همین روبخش نظارت بر اماکن نیروی انتظامی به طور مستقیم مجاز به جلوگیری از فعالیت این نوع موسسات خواهد بود. حیدری تصریح کرد: تا کنون حدود 320 آموزشگاه بدون مجوز از آموزش و پرورش ، در تهران شناسایی شده اند که هیچ گونه ارتباطی با آموزش و پرورش نداشته اند و این وزارتخانه هیچ مسئولیتی در قبال آنها بر عهده ندارد. معاون مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: لغو مدیریت ، سه ماه تعطیلی ، تذکر و توبیخ از جمله تنبیهات در نظر گرفته شده برای این آموزشگاه هاست.

 رييس جمهوري آموزش و پرورش را كانون اصلي خلاقيت در كشور دانست و گفت: اگر بخواهيم به نوآوري برسيم نيازمند خلاقيت هستيم و نقش آموزش و پرورش در اين زمينه اساسي است. به گزارش خبرنگار سياسي ايرنا، "محموداحمدي نژاد" كه روز چهارشنبه پس از سخنراني در همايش ملي مهندسي فرهنگي در مركز همايش‌هاي صدا وسيما بصورت و بدون اعلام قبلي در همايش ملي فن‌آوريهاي آموزشي وزارت آموزش و پرورش حضور يافته بود، در سخناني در اين همايش، با اشاره به اينكه آموزش و پرورش را تجربه كرده است، اضافه كرد: ميان مدرسه و دانشگاه از نظر عمق انسان‌سازي و ميزان تاثيرگذاري و خلاقيت تفاوت وجود دارد. رييس جمهوري تاكيد كرد: تاثيرگذاري و خلاقيت در آموزش و پرورش به مراتب بيشتر است . احمدي نژاد سرعت تحول در آموزش و پرورش را مثبت ارزيابي كرد و با اشاره به اينكه "بعد از ‪ ۲۷‬سال، دوباره خود را پيدا مي‌كنيم"، اظهار داشت: آموزش و پرورش ما در مقايسه با ‪ ۲۰‬سال پيش فعالتر، نوآورتر و خلاق تر شده و اين سرعت روزافزون است. رييس جمهوري در خصوص بودجه اين وزارتخانه در سال آينده گفت: تا جايي كه رشد بودجه اجازه مي‌داد، در سال گذشته به آموزش و پرورش اولويت داديم براي سال آينده نيز همين كار را خواهيم كرد و هم اكنون در دولت در حال بررسي اين موضوع هستيم. احمدي نژاد همچنين از اختصاص يك ميليارد دلار براي تجهيز و نوسازي مدارس و بيش از اين ميزان نيز به ساختمان‌سازي و تجهيز مدارس در سال آينده خبر داد. رييس جمهوري در خصوص ايمن‌سازي مدارس گفت: اين موضوع در دولت مطرح بوده و در دو بخش مقاوم‌سازي و تعميرات و نوسازي به آموزش وپرورش بودجه اختصاص داده شده است و با توجه به اينكه بيش ‪ ۱۴۰‬هزار مدرسه در كشور داريم، اين فعاليتها ادامه خواهد يافت

معاون وزير آموزش و پرورش و رييس سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش گفت: نمي‌توان با روش‌هاي ديروز، فرزندان امروز را براي زندگي فردا آماده كرد. به گزارش خبرنگار فرهنگي ايرنا، "مهدي نويد" روز چهارشنبه در همايش ملي نوآوري‌هاي آموزشي در كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، افزود: يكي از كاركردها و رسالت آموزش و پرورش،تربيت انسان‌هاي امروز براي زندگي فردا است. وي گفت: آموزش و پرورش سال‌ها براي رشد و شكوفايي با موانع مختلف از جمله كمبود معلم و جنگ تحميلي روبرو بوده كه اكنون اين موانع برداشته شده و بايد براي ارتقاي آموزش، به سمت خلق نوآوري‌هاي آموزشي حركت كند. نويد افزود: به دليل كمبود معلم، ما سال‌ها از سرباز معلمان كه آموزش لازم را نديده بودند، استفاده كرديم كه اين امر در فرآيند آموزشي و پرورشي اختلال بوجود آورد. وي اظهار داشت: امروز بيش از هر زمان ديگر بستر نوآوري و خلاقيت در آموزش و پرورش مهيا است و بايد معلمان و دانش آموزان خلاق از نظر مادي و معنوي مورد حمايت قرار گيرند. نويد گفت: انعطاف پذيري در سرمايه‌گذاري از ضروريات تداوم نوآوري در آموزش و پرورش است و بايد به عنوان يك اصل مورد توجه قرار گيرد. وي افزود: امروز مجلات رشد، نشريات الكترونيكي و آتي به كمك آموزش و پرورش آمده و بايد از اين فناوري‌ها به درستي در انتقال پيام‌ها به دانش‌آموزان استفاده كرد. همايش ملي نوآوري‌هاي آموزشي روز چهارشنبه باحضور "محمود احمدي نژاد" رييس جمهوري در كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان تهران گشايش يافت. در كنار اين همايش، نمايشگاهي از نوآوري‌ها وابتكارات آموزشي معلمان ، دست اندركاران آموزشي و دانش آموزان كشور در اين محل برپا شده است. اين همايش به مدت دو روز در اين محل برگزار مي‌شود و كارشناسان و صاحبنظران به ارايه طرح‌هاي نوآورانه خواهند پرداخت

وزير آموزش و پرورش با اشاره به اين كه در مدرسه زندگي، خلاقيت و نوآوري جايگاه والايي دارد، اظهار كرد: مشكلات ساختاري پژوهش‌سراهاي آموزش و پرورش براي تقويت آنها، در حال بازنگري است. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا محمود فرشيدي در همايش ملي نوآوري‌هاي آموزشي اظهار اميدواري كرد: مدرسه زندگي كه تمامي فعاليت‌هاي نوآورانه در آن شكل خواهد گرفت با همكاري نوآوران آموزش و پرورش محقق شود. وي با اشاره به اين كه خروج آموزش و پرورش از روزمرگي از جمله رهنمودهاي رهبري به اين وزارتخانه بوده است، گفت: اميدواريم حركت جديدي كه براي ايجاد تحول انجام شده است، بتواند اين مهم را محقق سازد و البته براي تحقق جنبش نرم‌افزاري حركتها بايد از دبستان آغاز شود. فرشيدي با اشاره به اين كه نوآوري شمشيري دو لبه و واژه‌اي است كه بعضا مورد سوء‌استفاده‌هاي فراواني قرار گرفته است، ادامه داد: در اين كه نوآوري به چه منظور و رويكردي انجام شود، متاسفانه بعضي عمق مطلب را درك نكرده و اظهار كردند كه براي رسيدن به استقلال بايد رفتار غرب را تقليد كرد. وي توجه به مسائل قرآني را از ديگر موارد مدنظر رهبري در آموزش و پرورش خواند و اظهار كرد: در اين زمينه 140 هزار نوآموز قرآني به بيش از 380 هزار افزايش يافته و رشته قرآن سريعا در آموزش و پرورش ايجاد و تعدادي از معلمان نيز به شكل ضربتي از آموزش‌هاي قرآني بهره‌مند شدند. وزير آموزش و پرورش با اشاره به انجام فعاليتي سنگين در اين وزارتخانه براي تدوين نظام تربيت معلم افزود: فلسفه آموزش و پرورش نيز در حال تدوين است. به گزارش ايسنا در اين مراسم مهندس نويدادهم، رييس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي آموزش و پرورش نيز با تاكيد بر اين كه آموزش و پرورشي كه مكانيزم نوآورانه نداشته باشد مانايي و پويايي لازم را نخواهد داشت، گفت: به نظر مي‌رسد بايد بيش از گذشته به روشهاي نوآورانه روي آورده و مصر باشيم كه مكانيزم‌هايي را تعبيه كنيم تا توانايي تحول‌آفريني و به‌روز كردن ساختارها، زير ساختها و روشها را داشته باشد. وي با اشاره به اين كه محدوديت‌هايي چون رشد بي‌رويه جمعيت،‌ شكل‌گيري مدارس دو نوبته، مشكلات جنگ و ... سبب شد تا اعتبارات لازم به آموزش و پرورش اختصاص نيافته و در نيازهاي اوليه خود نيز با كمبود مواجه شود، اظهار كرد: كمبود معلم نيز آموزش و پرورش را ناچار به استفاده از سرباز معلمي كرد كه بدون كوچكترين توانمندي و صلاحيت حرفه‌اي مسؤوليت خطير تربيت را بر عهده گرفت اما امروز بخش قابل توجهي از اين مشكلات مديريت شده است. نويد ادهم با تاكيد بر اين كه ايجاد نوآوري در آموزش و پرورش بايد در سطوح خرد و كلان صورت بگيرد ضمن اشاره به نقش كمك معلمان نوآور و نوانديش در اين زمينه تصريح كرد: اگر روزي دانش‌آموزي به اين نتيجه برسد كه با خواندن جزوه سال قبل معلم مي‌تواند نمره‌اي كسب كند، آن روز، روز مرگ كلاس و درس فرا رسيده است، چون دانش‌آموز بايد هر روز نيازمند توانايي‌هاي جديد معلم خود باشد. وي با تاكيد بر اين كه بايد سيستمي در آموزش و پرورش براي حمايت مادي و معنوي از نوآوري‌ها طراحي شود، اذعان كرد: آيين‌نامه‌اي در اين خصوص تنظيم شده تا در صورت تاييد بتوان از اين حمايتها برخوردار شد. به گفته رييس سازمان پژوهش و برنامه ريزي سازمان آموزش و پرورش انعطاف‌پذيري از ضروريات پژوهش است، لذا آموزش و پرورش به طور جد در صدد است تا برنامه‌ محوري را جايگزين كتاب محوري كرده و از ساير رسانه‌ها به شكل هوشمندانه در جهت انتقال علم استفاده كند. وي تاكيد كرد: ورود هوشمندانه IT به آموزش و پرورش و استفاده از آن در آموزش از كاركردهايي است كه بايد مورد توجه قرار گيرد، البته قطعا هر تغييري، نوآوري نبوده و بايد هدفمند و در راستاي تحقق اهداف آموزش و پرورش در اين زمينه حركت كرد تا به تربيت نسلي خلاق، مومن، نوآور و كارآفرين دست يابيم. نويدادهم شهامت تغييرپذيري و تغيير دادن را از ملزومات نوآوري دانست و ادامه داد: بايد فضايي ايجاد شود تا كارشناسان، معلمان و مديران بتوانند حرفهاي خود را منتقل كنند و ريسك نوآوري را نيز پذيرفت. لازمه اين مهم باور جدي به شعار «ما مي‌توانيم» است

رييس‌جمهوري با تاكيد بر اين كه نقطه اصلي اتكا براي تحول در كشور، معلمان هستند، گفت: هنر مديريت آموزش و پرورش سازمان‌دهي و بازكردن فضايي است تا استعداد معلمان در آن، جاري، طبقه بندي و آماده استفاده شود. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا دكتر محمود احمدي‌نژاد صبح امروز با حضور غيرمنتظره خود در همايش ملي نوآوري‌هاي آموزشي در كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، از بهترين و زيباترين لحظات عمر يك انسان را لحظه‌اي دانست كه با دانش‌آموز سر و كار دارد و اظهار كرد: انسانها آمده‌اند كه حركت كنند نه اين كه در جا بزنند؛ در فرهنگ ديني و اسلامي نيز حركت رو به جلو و تحول علاوه بر نياز يك وظيفه است. وي ادامه داد: اينكه فرموده‌اند دو روزتان با هم مساوي نباشد، يك جهت آن ارتقاي معنوي است كه آن نيز نيازمند نوآوري بوده و يك جهت ديگر نيز زندگي اجتماعي است و اساسا حركت، پيشرفت و رسيدن بدون خلاقيت و نوآوري روي نخواهد داد؛ در غير اين صورت جريان زندگي انسان، كاملا يكنواخت و كسل كننده مي‌بود. احمدي‌نژاد با تاكيد بر نوآوري در شيوه‌هاي آموزشي، زندگي، نحوه بيان مطلب، فيزيك، شيمي و غيره افزود: خوشبختانه در ايران به خصوص در دوره اسلامي، خلاقيتها شكوفا شده و در آن زمان كه ما خودمان را باور داشتيم و به خود متكي بوديم، دستاوردهاي عظيم، پي در پي، اختراعات و نوآوري‌ها روزانه بود و اساسا با نگاه به فهرست بلند دانشمندان و علماي بزرگ ايران شاهديم كه بالاترين ويژگي آنها نوآوري بوده است. وي با تاكيد بر اين كه امروز نيز اگر بخواهيم فاصله‌ها را برداشته و به جايگاه شايسته خود برسيم، نيازمند خلاقيت هستيم، تصريح كرد: كانون اصلي جوشش خلاقيت و پرورش روحيه و تربيت انسان خلاق، آموزش و پرورش است. به گفته رييس جمهوري، اساسا محيط آموزش و پرورش با محيط دانشگاه به لحاظ عمق اثر تربيتي و انسان سازي قابل مقايسه نبوده و امروز نيز براي اينكه بخواهيم جهش كنيم بايد متكي به انديشه‌هاي بلند،‌همت بالا و دستان خلاق معلمان باشيم. وي با اشاره به پيش نيازهاي ايجاد خلاقيت اذعان كرد: شجاعت علاوه بر اطلاعات، تمرين، دانش و غيره از مهمترين لازمه‌هاي جوشش خلاقيت است چرا كه خلاقيت يعني شكستن مرز و قانع نبودن به چيزهايي كه در اختيار داريم. احمدي‌نژاد با نشان دادن دستگاهي به نام «سيفون متحدالمركز» ضمن توضيح نحوه كاربرد آن به كارشناسان حاضر در اين همايش اظهار كرد: اين اختراع 1200 سال قبل توسط ابن‌موسي، دانشمند خراساني ايراني ساخته شد و لذا سال گذشته در شوراي انقلاب فرهنگي بحث مهمي صورت گرفت تا هويت ، گذشته، توانمندي‌ها، ويژگي‌هاي خلاق و انسان ساز فرهنگي و فهرست دانشمندان ايران را احصا كنيم و گروهي نيز مامور اين مهم شدند. وي افزود: اين توانمندي است كه امروز در ما وجود دارد و زيبايي دستان هنرمند شماست كه آن را ايجاد مي‌كند. شعار «مي‌توانيم» از عمق باورها،‌ايمان و عقيده ماست و براي اينكه اين «مي‌توانيم» در همه ابعاد زندگي ما جاري شود بايد آن را در آموزش و پرورش محقق كرد. به گزارش ايسنا رييس‌جمهوري با اشاره به اين كه بهترين مرجع فعاليت‌هاي پراكنده‌اي كه هم اكنون براي روش تدريس، تدوين متن درسي و ... صورت مي‌گيرد، معلمان هستند ادامه داد: روش ارائه درس در كلاس و تمامي اموري همچون اين كه در كلاس چه فضايي ايجاد شود، ذهن دانش‌آموزان در كدام فضا قرار گيرد، ‌چه سوالاتي در ذهن دانش‌آموز ايجاد و سپس جام معرفت به او چشانده شود، تنها از بين خود معلمان به نتيجه خواهد رسيد. وي با اشاره به اين كه در كارهاي روزمره زيباتر از صحنه كلاس و ارتباط بين دانش‌آموز و معلم صحنه‌اي وجود ندارد،‌ ادامه داد: خدا را سپاسگذارم كه معلمان و فرهنگيان قدر اين نعمت الهي را مي‌دانند و همچنان پاكترين، عاشق ترين،‌دلسوزترين، فداكارترين و آرماني ترين اقشار جامعه هستند. احمدي نژاد اظهار اميدواري كرد جامعه فرهنگي با همبستگي و عزم ملي كشور را به شكلي جهش وار به سمت قله‌ها هدايت مي‌كند.

رييس سازمان پژوهش و برنامه‌‏ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش, در همايش ملي نوآوري‌‏هاي آموزشي از تدوين آيين‌‏نامه حمايت از نوآوري‌‏هاي آموزشي خبر داد. به گزارش ايلنا, مهندس نويد ادهم, رييس سازمان پژوهش و برنامه‌‏ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش, در اين همايش با بيان اين كه آموزش و پرورش بيش از ساير نهادها نيازمند مكانيزم‌‏هاي نوآورانه است, يادآور شد: مهم‌‏ترين كاركرد آموزش و پرورش تربيت نسل امروز براي زندگي در فردايي متفاوت است و اين موضوع در عصري كه هر لحظه در حال تحول و تغييرات بنيادي است، اهميتي مضاعف مي‌‏يابد. وي، با تاكيد بر لزوم بازنگري در زيرساخت‌‏ها و مباني آموزش و پرورش، افزود: نمي‌‏توان با روش‌‏هاي ديروز فرزندان امروز را براي زندگي فردا تربيت كرد و آموزش و پرورشي كه مكانيزم‌‏هاي نوآورانه نداشته باشد، مانايي و پويايي نخواهد داشت. رييس سازمان پژوهش و برنامه‌‏ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش, با ضروري خواندن بازيافت دستاوردهاي گذشته, خاطرنشان‌‏كرد: آموزش و پرورش بايد بيش از هر زمان ديگري مصر باشد تا مكانيزم‌‏هايي با توانايي به روز كردن زيرساخت‌‏ها را فراهم سازد. نويد ادهم, با مرور مسير طي شده در آموزش و پرورش از پيروزي انقلاب اسلامي تاكنون, گفت: رشد ناگهاني جمعيت در مقطعي از زمان و تجلي آن در كمبود فضاي فيزيكي و نيروي انساني آموزش و پرورش و دوران جنگ تحميلي و 8 سال دفاع مقدس از موانع آموزش و پرورش در مسير نيل به اهدافش بود و خوشبختانه امروز در شرايطي هستيم كه بخش قابل توجهي از مشكلات, مديريت شده و زمينه براي ارتقاي توانمندي‌‏هاي آموزش و پرورش فراهم است. وي، با تاكيد بر ضرورت وجود خلاقيت و نوآوري در بخش‌‏هاي خرد و كلان آموزش و پرورش, كلاس را اولين و مهم‌‏ترين زمينه تبلور نوآوري قلمداد كرد و گفت: اگر روزي دانش‌‏آموزي پي ببرد كه با مطالعه جزوه سال قبل يك معلم مي‌‏تواند نمره قبولي را كسب كند آن روز, روز مرگ كلاس است. رييس سازمان پژوهش و برنامه‌‏ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش, انعطاف‌‏پذيري در برنامه‌‏ريزي‌‏ها را از ضروريات تداوم نوآوري دانست و خواستار لحاظ كردن اين امر در برنامه‌‏ريزي‌‏ها شد. وي، با بيان اين كه هر تغييري نوآوري نيست, خاطرنشان‌‏كرد: آموزش و پرورش نهادي بسيار حساس است و هرگونه تغيير در سياست‌‏گذاري‌‏ها و برنامه‌‏ريزي‌‏هاي اين نهاد بايد هدفمند, كارآمد و خلاقانه باشد. وي، در پايان, ورود IT در آموزش و پرورش را ضروري خواند و گفت: ورود IT به آموزش و پرورش بايد هوشمندانه و با هوشياري نسبت به آسيب‌‏هاي آن صورت گيرد. گفتني است؛ همايش نوآوري‌‏هاي آموزشي 20 و 21 دي‌‏ماه در محل كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان در تهران برگزار مي‌‏شود.

معاون پژوهش و برنامه‌ريزي سازمان آموزش و پرورش آذربايجان شرقي اعلام كرد: اين سازمان براي تامين نيروي انساني خود از بين فارغ‌التحصيلان تمام مقاطع تحصيلي ‪ ۸۵۷‬نفر سرباز معلم جذب مي‌كند. يوسف نجفي، روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگار ايرناافزود: اين افراد بايد دفترچه آماده به‌خدمت ماههاي اسفند ‪ ۸۵‬و چهارماهه سال آينده را داشته باشند. وي گفت: هم‌اكنون ‪ ۷۸۷‬نفر به عنوان سرباز معلم در استان با اين سازمان همكاري دارند. نجفي همچنين گفت: ثبت‌نام آزمون جامع علمي فرهنگيان براي دارندگان مدارك معادل آغاز شده و تا بيست و پنجم ماه جاري ادامه خواهد داشت. استان آذربايجان شرقي داراي ‪ ۷۵۰‬هزارنفر دانش آموز و حدود ‪ ۶۰‬هزار نفر معلم مي‌باشد.

وزير آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش بايد دانشگاه تربيت معلم داشته باشد كه در اين جهت در حال تلاش هستيم.به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، محمود فرشيدي در همايش ملي نوآوري‌هاي آموزشي كه امروز در سالن اجتماعات كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان برگزار شد، اظهار داشت: امسال فرصتي فراهم شد كه معلمان به صورت اختصاصي با مقام معظم رهبري ديدار كنند كه ره‌آورد آن سخناني بود كه ما در روند فعاليت آموزش و پرورش مدنظر قرار داديم. وي اضافه كرد: مقام معظم رهبري توجه به آموزش قرآن را در مدارس تأكيد كرده بودند كه در اين جهت آموزش و پرورش تلاش بسياري كرد و تعداد نوآموزان قرآني 140 هزار نفر بود كه امسال اين تعداد به 380 هزار نفر افزايش يافت. فرشيدي اضافه كرد: ايجاد رشته قرآن و آموزش ضربتي معلمان قرآن نيز انجام شد. وي با بيان اينكه به بحث تربيت دبير نيز كه از رهنمودهاي رهبر معظم انقلاب است ، توجه بسياري شده و كار سنگيني در حال انجام است، گفت: با توجه به اينكه برنامه چهارم توسعه حداقل مدرك فرهنگيان را كارشناسي عنوان كرده است و تأكيد مقام معظم رهبري نيز بر وجود نظام تعليم و تربيت است. نشان مي‌دهد كه آموزش و پرورش بايد دانشگاه تربيت معلم داشته باشد. البته دانشگاه تربيت دبيري را داريم و در حال ارتقاي دانشكده‌هاي آموزش و پرورش هستيم. وزير آموزش و پرورش اظهار داشت: مقام معظم رهبري به تدوين فلسفه آموزش و پرورش نيز اشاره داشتند كه در حال تدوين فلسفه آموزش و پرورش هستيم. مسائل پرورشي نيز كه از رهنمودهاي مقام معظم رهبري بود، در حال انجام است. وي افزود: رهبر معظم انقلاب همچنين عنوان كرده بودند كه آموزش و پرورش دچار روزمرگي شده است و ما براي خروج از اين وضعيت در حال تلاش هستيم. فرشيدي ادامه داد: اميدواريم همايش ملي نوآوري‌هاي آموزشي حركتي جديد براي ايجاد تحول در دولتي كه با نگاه تحول‌گرايي به صحنه آمده است، باشد. آن هم در شرايطي كه مقام معظم رهبري شخصاْ پرچمدار جنبش نرم‌افزاري شده است. وي اضافه كرد: امروزه توليد علم و دانش در سرنوشت كشور و سرنوشت سياسي كشور ما مشهود است. حساسيت دشمنان ما به عدم ورود ايران به حوزه علوم ممنوعه، اين باور را به ما القا مي‌كند كه چاره‌ نداريم جز اينكه وارد اين حريم شويم و علوم را در انحصار عده‌اي خاص نگذاريم. اين حركت را بايد در دبستان‌ها آغاز كنيم. وزير آموزش و پرورش گفت: بر اساس مباني اعتقاديمان معتقديم كه انسان‌ها بزرگترين سرمايه كشور هستند. سوخت‌هاي فسيلي به اتمام مي‌رسد اما انسان‌ها فنا ناپذيرند. وي افزود: نوآوري يك شمشير دو لبه است كه بعضا مورد سوء استفاده‌هاي فراواني در تاريخ معاصر كشور شده است. در باور اعتقادي ما تحول جايگاه ويژه‌اي دارد و خداوند متعال منشأ تحول است. اينكه در قالب‌هاي جديد، شيوه‌هاي نو را بياموزيم و بياموزانيم، ضرورت حركت ما است. فرشيدي اظهار داشت: معناي واقعي كلمه تحول و نوآوري آن چيزي بود كه مقام بنيانگذار جمهوري اسلامي ايران به ملت عرضه كردند. اين تحول را امروزه در همه زمينه‌ها در كشور مي‌بينيم. امروز دانشمندان ما بدون حضور بيگانگان توليد علم مي‌كنند. وي ادامه داد: اميدواريم اين نهضت علمي و حركت در آموزش و پرورش نهادينه شود. مدرسه زنده، مدرسه‌اي است كه پويا و بالنده است و به تمام استعدادهاي دانش‌‌آموزان توجه مي‌كند. وزير آموزش و پرورش گفت: در جشنواره خوارزمي امسال 37 دانش‌آموز برگزيده شدند كه نشان از خلاقيت دانش‌آموزان ما است. امسال المپياد جهاني فيزيك در اصفهان برگزار مي‌شود. وي افزود: به يكي از مشاوران خود مأموريت دادم كه به شناسايي راهكارهايي براي تحول و نوآوري در آموزش و پرورش و تبديل كردن آن به فرهنگ بپردازد.

زمان تحصیل دانش آموزان نوبت صبح مدارس از نوبت بعدازظهر کمتر است و این امر به دلیل دو نوبته بودن مدارس اتفاق افتاده است. معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: تحصیل در نوبت صبح از نظر کارشناسان برای دانش آموزان سازنده تر است و درس هایی که در ساعت صبح ارائه می شوند برای دانش آموزان قابل فهم تر هستند. حبیب الله بوربور افزود: این موضوع که زمان تحصیل دانش آموزان صبح از بعدازظهر کمتر است با عدالت آموزشی منافات دارد و تنها راه حل آن یک نوبته کردن مدارس است. وی خاطرنشان کرد: یک نوبته کردن مدارس موضوعی نیست که با یک تصمیم گیری ساده میسر شود و نیازمند ساخت فضاهای آموزشی مورد نیاز کشور است. بوربور اظهار داشت: یک نوبته شدن مدارس به 210 هزار میلیارد ریال اعتبار نیاز دارد که تامین این اعتبار نیازمند مشارکت فعال مردم و خیرین است. وی یادآور شد: هم اکنون 34 درصد مدارس کشور دو نوبته هستند و بیش از 9 میلیون و 300 هزار دانش آموز در این مدارس در نوبت های صبح و عصر تحصیل می کنند. رئیس سازمان تجهیز و نوسازی مدارس کشور تاکید کرد: روند مشارکت خیرین و مردم در امر مدرسه سازی در رفع ناعدالتی آموزشی، افزایش فضاهای جدید و تحصیل موفق تر دانش آموزان بی شک موثر خواهد بود. به گزارش خبرنگار مهر ، 25 کلاس جدید درس در قالب سه مدرسه خیرساز درساوجبلاغ با حضور جمعی از مسئولان به بهره برداری رسید برای ساخت این مدارس پنج میلیارد ریال توسط خیرین هزینه شده است

معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد: 609 میلیون دلار از از بودجه 4میلیارد دلاری مجلس برای نوسازی ، بازسازی و مقاوم سازی مدارس فرسوده ، اختصاص داده شده است. حبیب الله بوربور در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: بر اساس توافقات انجام شده قرار است مابقی این رقم در 3 سال متوالی به آموزش و پرورش اختصاص پیدا کند. رئیس سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور تاکید کرد: از مبلغ 609 میلیون دلار تخصیص یافته ، 150 میلیون دلار مصالح ساخت و ساز مدارس ، از خارج کشور وارد شده است. بوربور خاطر نشان ساخت: تا کنون بیش از 2100 مدرسه در سراسر کشور ساخته شده و طی 3 سال آینده سالی 1/1 میلیارد دلار اعتبار به آموزش و پرورش داده می شود.

مديركل دفتر امور فني، تدوين معيارها و كاهش خطرپذيري ناشي از زلزله سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور، گفت: براساس همكاري اين سازمان با سازمان تجهيز و نوسازي مدارس چهارميليارد دلار براي مقاوم‌سازي ساختمانهاي مدارس تخصيص يافته است. مهندس "بهناز پورسيد" در جمع خبرنگاران، اظهار داشت: مبلغ مذكور كه از محل حساب ذخيره ارزي تامين مي‌شود براي حدود ‪ ۵۴‬هزار مدرسه در سطح كشور صرف خواهد شد. وي افزود: براساس برنامه پيش‌بيني‌شده ‪ ۳۰‬هزار مدرسه طي چهار سال نوسازي و حدود ‪ ۲۴‬هزار مدرسه مقاوم‌سازي خواهند شد. وي اضافه كرد: از مجموع ‪ ۲۵۰‬مدرسه‌اي كه در مرحله اجرايي مقاوم‌سازي قرار دارند، ‪ ۱۰۰‬مدرسه در استان تهران و بقيه در سطح كشور واقع شده‌اند. پورسيد يادآور شد: حدود ‪ ۶۸۰‬پروژه مهم شامل ساختمانهاي موجود، تاسيسات و شريانهاي حياتي تحت پوشش برنامه مقاوم‌سازي در برابر زلزله در سطح كشور قرار مي‌گيرند. وي گفت: پلهاي مهم شهر، راه‌آهن، تاسيسات آب، برق، گاز و ايمن‌سازي مسيرهاي ارتباطي درشرايط بحراني ازجمله برنامه‌هاي اين سازمان درقبال كاهش اثرات بلاياي طبيعي بويژه زلزله است. وي اضافه كرد: از مجموع پروژه‌هاي مذكور ‪ ۷۶‬پروژه با انتخاب دستگاههاي اجرايي با اعتباري حدود دو هزار ميليارد ريال در مرحله اجرايي قرار دارد. پورسيد گفت: اعتبار پيش‌بيني شده در ارتباط با مقاوم‌سازي شريانهاي حياتي در سال جاري ‪ ۳۵۰‬ميليارد ريال است. وي مدت زمان لازم براي اجراي برنامه مقاوم‌سازي شريانهاي حياتي را ‪۱۰‬ سال پيش‌بيني كرد.

مديركل دوره پيش دبستاني و ابتدايي وزارت آموزش و پرورش گفت: هم اكنون حدود ‪ ۲۰‬هزار معلم مازاد در مدارس حضور دارند. به گزارش آموزش نیوز "ابوالقاسم جامه بزرگ" به ايرنا، افزود: مجلس شوراي اسلامي شمار معلمان مازاد آموزش و پرورش را ‪ ۳۰‬هزار نفر اعلام كرد و اين نشان مي‌دهد كه آموزش و پرورش هم اكنون با كمبود معلم روبرو نيست. " معلمان مازاد به معلماني گفته مي‌شود كه معمولا به دليل سابقه طولاني و بومي بودن، شهرها و مراكز برخوردار را به عنوان محل كارخود انتخاب مي كنند كه اين موضوع باعث انباشتگي نيروها در اين مراكز و كمبود نيرو در در مناطق ديگر مي‌شود." وي درباره بحران بازنشستگي‌معلمان دوره ابتدايي در سال‌هاي آينده، گفت: قرار است اطلاعات اين مساله از طريق معاونت توسعه مديريت اين وزارتخانه به ما ارسال شود كه تاكنون اين آمار به دست ما نرسيده است. جامه بزرگ افزود: معاونت توسعه مديريت مسئول استخدام، جذب و تامين نيروي مدارس است و ما از اين معاونت خواستيم كه وضعيت معلمان را براي ما ارسال كنند تا از وضعيت خود آگاه شويم ضمن اينكه ما همچنان به پيگيري‌هاي خود ادامه خواهيم داد. وي اظهارداشت: اكنون در مراكز استان ها، معلم مازاد داريم و كمبود معلم دراين مراكز وجود ندارد. مديركل دوره پيش دبستاني و ابتدايي در عين حال گفت: به علت سابقه زيادي كه برخي معلمان دارند حضور اين معلمان در مراكز استان‌ها افزايش يافته و به صورت مازاد دراين مراكز حضور دارند. وي گفت: برخي معلمان باتوجه به داشتن شرايط و رعايت ضوابط در خواست حضور در مراكز استان‌ها و مناطق برخوردار دارند اما بدليل مشكل معلمان مازاد در اين مراكز، امكان انتقال آنها وجود ندارد. جامه بزرگ گفت: اكنون معلماني با ‪ ۱۰‬تا ‪ ۱۵‬سال سابقه حضور در مناطق محروم داريم كه نمي‌توانيم به مراكز استان‌ها انتقال دهيم.

 مدير عامل جمعيت هلال‌احمر گلستان از برگزاري دوره‌هاي پيشگيري از حوادث براي معلمان و دانش‌آموزان اين استان خبر داد. محمدابراهيم نعيمي در جمع مديران و روساي سازمان آموزش وپرورش استان در گرگان با تاكيد براينكه در پيشگيري از حوادث فراهم كردن لوازم و امكانات ضروري است، گفت: در اين زمينه براي مقابله با حوادث در مدارس با تمهيدات لازم و در قالب طرح امداد و نجات آمادگي لازم را داريم. براساس اعلام روابط عمومي آموزش و پرورش گلستان به ايرنا وي در ادامه حلقه اتصال آموزش و پرورش با هلال‌احمر را در پيشگيري از حوادث و برگزاري دوره‌هاي آموزشي عنوان كرد. مديرعامل جمعيت هلال احمر گلستان اظهار داشت: هم‌اكنون ‪ ۵۰۰‬كانون ‪ ۴۷‬نفره دانش‌آموزي درحال فراگيري آموزشهاي لازم هستند كه بايد فعالتر شوند. وي همچنين اضافه كرد: ‪ ۵۰۰‬نفر از مربيان هلال‌احمر را فرهنگيان و معلمان تشكيل مي‌دهند. در ادامه اين گردهمايي مدير كل شهر و روستاي استانداري گلستان گفت: به دنبال ايجاد امنيت در مدارس استان هستيم و با همكاري ساير دستگاهها به صورت جدي اين مساله پيگيري مي‌شود. محمدفريدلطيفي در ادامه به اشاره به برگزاري جلسات مشترك با شهرداران و آموزش و پرورش اظهار داشت: ‪ ۶۰‬درصد از هزينه‌هاي كپسول‌هاي آتش نشاني مدارس روستايي را اداره كل شهر و روستاي استانداري تقبل كرده است. مدير كل شهر و روستاي استانداري گلستان همچنين برگزاري دوره‌هاي آموزشي براي كاركنان و معلمان را با همكاري اين اداره كل و واحدهاي آتش‌نشاني تقبل كرد. همچنين مدير عامل آتش‌نشاني گرگان در اين نشست با اشاره به برگزاري دوره‌هاي آموزشي براي دانش‌آموزان، معلمان، مربيان آمادگي دفاعي و دبيران شيمي گفت: اين آموزشها به صورت متمركز در مركز آتش‌نشاني انجام مي‌شود. به گفته علي‌اصغر منصوري همچنين در شهر گرگان از همه مدارس بازديد و آموزش پيشگيري از آتش‌سوزي در آنها انجام شده است. وي گفت: به لحاظ مسايل ايمني و جلوگيري از بروز خسارتها در هر مدرسه بايد در كنار كپسول آتش‌نشاني، كپسول ‪ s02‬نيز وجود داشته باشد

 رييس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش گفت: بر اساس هماهنگي با وزارت علوم، تحقيقات و فناوري به فرهنگيان واجد شرايط درجه هيات علمي اعطا مي‌شود. دكتر محمدمهدي اسلاميه روز سه‌شنبه در همايش فرهنگيان پژوهشگر برتر استان كرمان، دارا بودن مدرك دكترا متناسب با گروههاي مورد نياز را از جمله شرايط و معيارهاي وزارت علوم در اين خصوص برشمرد. وي افزود: تحصيل در اين دوره و داشتن دو مقاله چاپ شده در مجلات علمي يا تدوين، ترجمه و چاپ دو كتاب علمي و پژوهشي هم در اين خصوص قابل قبول است. او همچنين با بيان اين كه زمينه ارتقا جايگاه مراكز پژوهشي در كشور فراهم شده، اختصاص گروه علمي و پژوهشي به اين مراكز را از ديگر موارد توافق با وزارت علوم اعلام كرد. رييس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش بر ايجاد بستر لازم براي انجام پژوهش توسط فرهنگيان و دانش‌آموزان نيز تاكيد كرد. وي افزود: هنر يك معلم موفق اين است كه آنچه را كه دارد از طريق فرايند انديشه‌ورزي يادگيرنده به او منتقل كند. مشاور وزير آموزش و پرورش گفت: برداشتن گامهاي اساسي در عرصه علم براي اين است كه نظريه‌هاي كلي كشف و آينده با بيشترين احتمال پيش‌بيني شود. وي اظهار داشت: افزايش احتمال برابر است با استحكام علمي يك فرضيه و اين در همه پژوهشها وجود دارد. اسلاميه گفت: هر ملتي كه داراي انديشه‌ورزان مجهزتري به علم باشد در ابعاد زندگي بشري موفق‌تر خواهد بود. وي با تاكيد بر نقش معلمان در توليد علم و آماده‌سازي بستر انديشه‌ورزي افزود: نقطه بنيادين و آغازين هر پژوهش و تحقيق، پرسش است. او همچنين از فعاليتهاي انجام شده در پژوهشكده تعليم و تربيت استان كرمان تمجيد كرد. مدير پژوهشكده تعليم و تربيت كرمان هم گفت: مهمترين مشكل در تشكيل گروههاي پژوهشي اين پژوهشكده براي كسب مجوز هيات علمي، كمبود فرهنگيان داراي مدرك دكترا در رشته‌هاي مورد نياز است. در اين همايش از شش نفر از فرهنگيان پژوهشگر برگزيده استان كرمان و سه دارنده پايان نامه برتر دوره كارشناسي ارشد تقدير شد.

معاونت پژوهش، برنامه‌ريزي و منابع انساني سازمان آموزش وپرورش گلستان زمان ثبت نام و آزمون جامع دارندگان مدارك معادل را اعلام كرد. براساس اعلام روابط عمومي آموزش وپرورش گلستان به ايرنا، با توجه به توافق انجام شده با سازمان سنجش آموزش كشور آزمون جامع براي دارندگان مدارك معادل كارداني، كارشناسي و كارشناسي ارشد برگزار مي‌شود. گفتني است در اين ارتباط ثبت نام از دارندگان مدارك معادل كارداني و كارشناسي از روز شنبه شانزدهم ماه جاري در دفاتر پستي استان آغاز و تا دوشنبه بيست و پنجم دي ماه ادامه دارد. گفتني است آزمون معادل كارداني (مرحله سوم) روز جمعه بيستم بهمن ماه سال جاري در سراسر كشور برگزار مي‌شود. آزمون دوره معادل كارشناسي (مرحله دوم) نيز بعداز ظهر شنبه دوازدهم اسفندماه امسال در حوزه‌هاي آزمون كارشناسي ارشد ناپيوسته داخل ‪۱۳۸۶‬ برگزار خواهد شد.

مشاور وزير: وزير آموزش و پرورش بايد تنها غم تعليم و تربيت داشته باشد مشاور وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه در حال حاضر از آموزش و پرورش همه چيز جز تعليم و تربيت خواسته مي‌شود، گفت: وزير آموزش و پرورش بايد تنها غم تعليم و تربيت داشته باشد. حسين زاده‌حسين در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس با بيان اينكه همه مردم بايد به فكر تعليم و تربيت باشند، گفت: در جامعه ما هر اتفاقي كه براي دانش‌آموز مي‌افتد، گناه بر گردن معلم و مسئولان آموزش و پرورش است. در حالي كه بايد از آموزش و پرورش تعليم و تربيت را خواست. * آموزش و پرورش مركز تحول است وي با بيان اينكه آموزش و پرورش مركز تحول است، گفت: اينكه در آموزش و پرورش بايد تحول صورت گيرد موضوعي است كه نمي‌توان پنهان كرد و اين تحول بايد در همه بخش‌ها و قسمت‌ها صورت گيرد. زاده‌حسين ادامه داد: در تمام دنيا نيز اين تحول ضروري به نظر مي‌رسد. در اسلام نيز اين تحول عنوان شده است و انسان نبايد دو روز خود را مانند هم بگذراند. مشاور وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اين سوال كه آيا از نظر وي محتواي كتاب‌هاي درسي داراي حجم مناسبي هستند يا خير؟ اظهار داشت: همكاران ما در سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي اين اعتقاد را دارند كه حجم كتاب‌هاي درسي بالاست. اما الان دوران انفجار دانش و اطلاعات است و بايد اطلاعات مورد نياز به دانش‌آموزان ارائه شود. بعضي مباحث نيز مبناي مباحث ديگر است و اگر اينها را نداشته باشيم ممكن است به شاخه‌هاي علوم دسترسي پيدا نكنيم. وي ادامه داد: به نظرم در اين شرايط بايد بگونه‌اي طراحي كنيم كه دانش‌آموزان و معلمان زمينه انتخاب بيشتر داشته باشند. * معلمان بايد در رشته خود كارشناس باشند مشاور وزير آموزش و پرورش گفت: با توجه به رشد سريع علوم در دنيا بايد قطعا سطح تحصيلات معلمان ما بالاتر برود. البته اينكه معلمان حتما ليسانس، فوق ليسانس يا دكترا داشته باشند، جمله درستي نيست بلكه معلم بايد در رشته خود كارشناس باشد. وي به طرح استخدام 40 هزار معلم حق‌التدريس در آموزش و پرورش اشاره كرد و اظهار داشت: جذب 40 هزار معلم ديپلمه در آموزش و پرورش ظلم به آموزش و پرورش بود و قطعا آموزش و پرورش براي ارتقاي تحصيلي آنها يك كار جدي بايد بكند. زاده‌حسين افزود: مراكز تربيت معلم به سطح كارشناسي دارند ارتقا پيدا مي‌كنند كه اين قدم بزرگي بود و زمينه تحصيل فرهنگيان در مقاطع بالاتر تحصيلي فراهم شده است. * در هر جايگاهي بايد نوع مديريت خودش اعمال شود زاده‌حسين اظهار داشت: مديريت در سطوح مختلف متفاوت است. مديريت در ستاد، مديريت در سطح با مديريت در مدرسه با هم متفاوت هستند. در هر جايگاهي بايد مديريت خود صورت گيرد. وي ادامه داد: مديريت كلان، فكر و انديشه و طرح بايد در ستاد اتفاق بيفتد و اجرا در سطوح پايين‌تر صورت گيرد. مشاور وزير آموزش و پرورش اضافه كرد: اگر هر كس كار خود را انجام دهد، مشكلات مديريتي حل مي‌شود. آنهايي كه كادر ستادي هستند نبايد كار اجرايي انجام دهند و بالعكس. بلكه هركس بايد كار خود را انجام دهد. وي افزود: نبايد اينطور به نظر آيد كه يك عده در آموزش و پرورش فكر مي‌كنند و عده ديگر بايد اجرا كنند. بلكه بايد فكر و انديشه يك ميليون و 200 هزار پرسنل وزارتخانه به مدد آموزش و پرورش بيايد و تجربيات خود را در اختيار وزارتخانه قرار دهد

سایت بازتاب نوشت : در پيام آقاي غفارپور جهرمي در زمينه وضعيت نظام وظيفه متعهدين خدمت در آموزش‌وپرورش آمده است: اينجانب متولد سال 1355، يكي از متعهدين خدمت به وزارت آموزش و پرورش مي‌باشم. بر اساس اين قانون، متعهدين خدمت بايستي پس از فراغت از تحصيل به ميزان دوبرابر مدت تحصيل در وزارت آموزش و پرورش خدمت نمايند و پس از آن از خدمت وظيفه عمومي معاف خواهيم شد و با گذارندن دوره آموزش نظامي، كارت پايان خدمت وظيفه به ما ارائه خواهد شد. متاسفانه با وجود اين‌كه اينجانب و تعداد بسياري از متعهدين خدمت به آموزش و پرورش، بيش از يکسال است که دوران تعهد خود را به اتمام رسانيده‌ايم، تا كنون وزارت آموزش و پروش و ستاد کل نيروهاي مسلح در مورد برگزاري دوره آموزش نظامي و ارائه كارت پايان خدمت به توافق نرسيده‌اند که مهمترين مشکل آن بحث بودجه برگزاري دوره آموزش نظامي است. تقاضا دارم، ترتيبي اتخاذ فرماييد تا اين مسئله که مشکل بيش از بيست‌هزار نفر معلم زحمت‌کش است، به نوعي منعکس گردد. تا كنون انجام دوره آموزش نظامي براي متعهدين ليسانس متولد سال 54 به قبل طبق قانون عفو مقام معظم رهبري، حذف شده است اما متولدين سال 55 به بعد بايد منتظر بمانند تا تكليف آنها مشخص شود!؟ اينجانب و ديگر متعهدين بر اساس قانون، تعهد خدمت خود را انجام داده‌ايم و حالا نوبت دستگاه‌هاي زيربط است تا به تعهد و وظيفه خود عمل كنند. تا کنون به دستگاه‌هاي زيربط مراجعه نموده‌ايم اما متاسفانه‌ جواب داده‌اند در دست بررسي است!!

رييس سازمان آموزش و پرورش لرستان گفت: ‪ ۴۰‬درصد از جمعيت ‪ ۳۲‬هزار نفري فرهنگيان اين استان فاقد مسكن هستند. "محمدرضا ملكشاهي راد" سه‌شنبه در گفت و گو با خبرنگار خبرگزاري جمهوري اسلامي افزود: مشكل مسكن از جمله مشكلات اساسي فرهنگيان اين استان است. وي اظهار داشت: هم اكنون يك هزار و ‪ ۹۲۰‬واحد آپارتماني براي رفاه حال فرهنگيان لرستان در دست ساخت است. وي اضافه كرد: همچنين تامين دو هزار واحد آپارتماني از طريق مسكن و شهرسازي لرستان و سه هزار و ‪ ۵۶۰‬واحد ديگر از سوي تعاوني‌هاي مسكن براي رفع مشكل فرهنگيان لرستان در حال پيگيري است. او گفت: مشكل مسكن فرهنگيان لرستان در شوراي آموزش و پرورش و شوراي برنامه‌ريزي استان مطرح شده است. ملكشاهي راد افزود: ساماندهي تعاوني‌هاي مسكن از برنامه‌هاي اين سازمان مي‌باشد تا در اين راستا بتوان بخشي از مشكلات فرهنگيان را مرتفع كرد. رييس سازمان آموزش و پرورش لرستان گفت: به همين منظور تمامي تعاوني‌هاي مسكن متعهد شده تا مدت يكسال واحدهاي در دست ساخت را تحويل فرهنگيان دهند

مشاوراموربانوان سازمان‌آموزش و پرورش‌استان مركزي گفت: تبليغات بيگانگان برهنگي زنان و دختران را بوجودآورده و آن را به يك بيماري عصر جديد تبديل كرده‌است. "راحمه رجايي" در همايش "توسعه تحكيم و عفاف" در خمين افزود: با گذشت قرنها، غرب به تازگي به اين نتيجه رسيده كه حجاب براي زنان سودمند و باجداسازي مدارس، مترو و اتوبوسهادر تلاش است از بي‌بندوباري جلوگيري كند. وي، اظهار داشت: بي‌حجابي مبارزه بي‌صدايي با عنوان "نبرد مرگ" آغاز كرده كه گستردگي حيطه آن موجب شده است تا قشر جامعه شامل متدين و غيرمتدين به آن گرفتار شوند. رجايي ، محدود شدن را در رعايت حجاب مردود وآن را موجب شناخت گوهر وجود زن خواند و تصريح كرد: حكومت پهلوي بااستفاده از رسانه‌ها، حجاب را ناپسند و بي‌حجابي را پسنديده نشان مي‌داد. وي، سقوط ارزش‌هاي ديني را عامل بدحجابي درجامعه دانست وافزود: فرهنگيان به عنوان قشر سالم جامعه، مي‌توانند ب دادن خوراك فكري صحيح به دانش‌آموزان از انحطاط ارزشها جلوگيري كنند. رجايي ، سه وظيفه عالمان در ارتباط با معرفي حجاب به مردم را، شناساندن كامل دين ، تحكيم دين‌باوري و تسهيل در دين‌داري عنوان كرد. وي افزود: متاسفانه گزارش آماري از حجاب داريم اما گزارشي از آثار حجاب نداريم و در شيوه‌هاي تربيتي، مديريت پادگاني‌است كه‌بايد به مديريت باغباني و پرورشي تبديل شود

وزیر آموزش و پرورش در تماس تلفنی جداگانه با 2 معلم فداکاری که در لرستان و مازندران با به خطر انداختن جان خود ، جان دانش آموزان را نجات داده بودند ، تقدیر و تشکر کرد. به گزارش خبرگزاری مهر ، مهندس محمود فرشیدی در این تماس ضمن دلجویی و قدردانی از تلاش این معلمان تاکید کرد: هزینه های درمان این معلمان از سوی آموزش و پرورش تقبل شده است. همچنین وزیر آموزش و پرورش ، به پاس تلاش متعهدانه و دلسوزانه این دو معلم فداکار یک گروه تشویقی به آنان اعطا کرد. وی با اشاره به وقوع حوادثی چون آتش سوزی در مدارس گفت: بروز چنین پیشامدهایی همواره متحمل است و آموزش و پرورش برای تجهیز مدارس خود نیازمند عزم و مشارکت ملی و کمک از سوی دستگاه های ذیربط است.

 وزير آموزش و پرورش امروز صبح در تماسي تلفني از معلم آسيب‌ديده مدرسه روستاي «المني» شهرستان دلفان استان لرستان قدرداني كرد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، محمود فرشيدي در تماس تلفني با مرتضي داوري‏، اين معلم فداكار، ضمن دلجويي و قدرداني‏، اطمينان داد كه هزينه‌هاي درمان وي از سوي آموزش و پرورش پرداخت ‌شود. وي همچنين براي قدرداني از سرعت عمل وي در جلوگيري از آتش‌سوزي‏ يك گروه تشويقي به داوري اهدا كرد

مدير كل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش گفت: بر اساس برنامه‌‏ريزي صورت گرفته كليه وسايل گرمايشي غيراستاندارد از مدارس جمع‌‏آوري تعمير يا تعويض مي‌‏شود. عباس رهي، مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش، در گفت و گو با خبرنگار ايلنا، گفت: ما نمي‌‏توانيم از وسايل گرمايشي غيراستاندارد در مدارس استفاده كنيم و روساي سازمان‌‏هاي آن درصدد تغيير وسايل گرمايشي غيراستاندارد هستند. وي افزود: جمع‌‏آوري وسايل گرمايشي غيراستاندارد مدارس در سال جاري انجام مي‌‏شود تا در آينده وسايل گرمايشي غيراستاندارد در مدارس وجود نداشته باشد. رهي خاطرنشان كرد: نحوه استفاده از وسايل گرمايشي مدارس در پيشگيري از حوادث نيز بسيار تاثيرگذار است و ممكن است وسيله‌‏اي استاندارد به دليل استفاده نادرست دچار مشكل يا حريق شود. به گفته وي، با مشاركت وزارت كشور، وزارت نفت , سازمان آتش نشاني و اداره گاز بازديدهايي از وسايل گرمايشي مدارس صورت مي‌‏گيرد تا نسبت به تغيير وسايل غيراستاندارد اقدام شود. مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخ گويي به شكايات آموزش و پرورش، با تاكيد بر اين كه استاندارد سازي لوازم گرمايشي مدارس بايد با توجه به فرهنگ جامعه صورت گيرد، افزود: بودجه استانداردسازي لوازم گرمايشي مدارس از منابع مختلف مانند سرانه دانش‌‏آموزي، اعتبارات متمركز آموزش و پرورش و سازمان نوسازي توسعه و تجهيز مدارس تامين مي‌‏شود.

 مدیر آموزش و پرورش نظرآباد گفت: بیش از 50 درصد فضاهای آموزشی این شهرستان نیازمند بازسازی و تعمیرات اساسی است. غلامرضا سلیمانی در گفتگو با خبرنگار مهر در کرج افزود: از مجموع 70 واحد آموزشی فعال در سطح شهرستان تعدادی نیازمند تعمیرات جدی هستند و 30 واحد از این تعداد نیز دارای قدمت بیش از 30 سال هستند. وی خاطرنشان کرد: وضعیت تعدادی از مدارسی که قدمت کمتر از 30 سال هم دارند مطلوب نیست و وضعیت تعدادی از آنها نامناسب است. سلیمانی تصریح کرد: در صورت عدم بازسازی مناسب و جدی تعدادی از این مدارس ممکن است باعث بروز حوادثی شوند که جبران آنها غیرممکن باشد. وی یادآور شد: درصورت تخصیص به موقع و کافی اعتبارات بازسازی این فضاها نیازمند زمان کافی است و تا آن زمان باید برای پیشگیری از وقوع خطر تمهیدی جدی اندیشید. به گزارش مهر ، بیش از 38 هزار دانش آموز در مقاطع مختلف تحصیلی در شهرستان 130 هزارنفری نظرآباد در 75 کیلومتری غرب استان تهران مشغول به تحصیل هستند

سکته قلبی نسل جوان را تهدید می کند استعمال سیگار و مواد دخانی در سنین پایین به ویژه در بین گروه سنی دانش آموزی باعث شیوع بیماری های قلبی و عروقی در دوره جوانی و سکته های ناشی از آن می شود. رئیس جامعه پزشکان متخصص داخلی ایران در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: کاهش بیماری های قلبی و عروقی به تغییر فرهنگ غذایی ایرانی ها به ویژه در روستاها ارتباط زیادی دارد چرا که در گذشته روستاییان بیشتر از لبنیات و میوه تازه و سبزیجات به عنوان مواد اصلی غذایی استفاده می کردند اما امروزه مواد غذایی نظیر برنج و نان و نیز مواد نشاسته ای جایگزین آنها شده است. دکتر ایرج خسرونیا اظهار داشت: مصرف زیاد مواد غذایی نظیر برنج و نان می تواند باعث افزایش وزن شود همچنین مصرف مواد غذایی پر چرب باعث افزایش بالاتر از حد معمول چربی در بدن و افزایش کلسترول خون می شود که این افزایش ، تنگی عروق قلب ، مغز و کلیه را به همراه خواهد داشت. رئیس هجدهمین کنگره جامعه پزشکان متخصص داخلی ایران گفت: چاقی به همراه کاهش تحرک و افزایش فشار خون به طور موجب ابتلا به بیماری های قلبی و عروقی می شود. وی تصریح کرد: تا چند سال گذشته بیماران مبتلا به بیماریهای قلبی و عروقی در سنین بالای 40 سال بودند اما متاسفانه در سالهای اخیر در بسیاری از موارد مشاهده شده که جوانان 20 تا 25 سال مبتلا به سکته های قلبی می شوند. خسرونیا افزود: یکی از دیگر علل چاقی Fas Food یا غذاهای آماده هستند که حاوی مقدار زیادی روغن و مواد نشاسته ای هستند که متاسفانه به راحتی و به میزان زیادی در دسترس جوانان روستایی و شهری قرار دارد که مصرف این نوع غذاها علاوه بر داشتن انرژی زیاد با داشتن مواد چربی بالا ، باعث افزایش وزن و عدم تحرک می شود. رئیس جامعه پزشکان متخصص داخلی ایران اظهار داشت: از هر یک هزار نفر بین 2 تا 5 نفر از افرادی که به علت بیماری های قلبی بستری می شوند را جوانان تشکیل می دهند و با توجه به اینکه هنوز جوانان در قاعده هرم جمعیت کشور قرار دارند این امر می تواند تهدیدی در آینده نه چندان دور باشد چون در این صورت تعداد زیادی از افراد به سکته های قلبی مبتلا می شوند و این بیماری در بین جوانان شیوع بیشتری می یابد. خسرونیا گفت: در هجدهمین کنگره جامعه پزشکان متخصص داخلی ایران که در اردیبهشت 86 برگزار می شود ، علل و عوامل مهم و موثر در کاهش سن مبتلایان به بیماری های قلبی و عروقی توسط پزشکان مورد بررسی قرار می گیرد و راهکارهای مناسب ارائه خواهد شد.

سایت شمال نیوز نوشت : جمعی از معلمان و فرهنگیان مازندرانی ضمن ارسال شکوائیه ای به سایت شمال نیوز نسبت به بی عدالتی در آموزش و پرورش مازندران انتقاد کردند آنها گفتند با وجود آنکه سازمان آموزش و پرورش مازندران شعار التزام عملی به رئیس جمهور و عدالت محوری سر می دهد ولی در آستانه عید سعید غدیر مقادیری امکانات از جمله مرغ و روغن رایگان فقط در اختیار کارکنان سازمان آموزش و پرورش و کادر اداری قرار داده اند این در حالی است که این کارکنان از اضافه کاری صلواتی 40 الی 90 ساعته در ماه نیز برخوردارند.
آنان تاکید کردند رئیس سازمان آموزش و پرورش گلستان به همین مناسبت به ازای هر فرهنگی مبلغ 150 هزار ریال به کارت بانک ملت آنان واریز نمودند ولی انگار سازمان آموزش و پرورش مازندران با تمام شعارهایی که در مورد معلم و اصل بودن آن داده و می دهند فعلا فقط به فکر خود و همکاران عزیزش در سازمان است نه معلمان و فرهنگیان که در زیر بارگرانی این روزها کمر خم کرده اند .
قابل ذکر است ریاست محترم جمهوری جناب آقای احمدی نژاد نیز به برخی تفاوتها و دریافتهای بیشتر کادر اداری آموزش و پرورش نسبت به نیروهای آموزشی بارها تذکر داده اند اما به نظر می رسد سخنان و دیدگاههای ریاست محترم جمهوری فعلا در آموزش و پرورش مازندران جایگاهی ندارد

 معاون وزير آموزش و پرورش و رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور با بيان اينكه بايد مديريت در آموزش و پرورش مدرسه محور باشد، گفت: آموزش و پرورش بايد هزينه تمام شده دانش‌آموز را يكجا به مدير مدرسه بدهد. مجيد قدمي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: بايد براي مدرسه هويت قائل شويم و به سمتي برويم كه مدارس هيئت امنايي شوند سپس اختياراتي به مدرسه دهيم تا مدرسه در چارچوب اختياراتش، آزادي عمل داشته باشد. وي با بيان اينكه بايد از مديريت متمركز فعلي بپرهيزيم، ادامه داد: مديريت متمركز باعث مي‌شود هيچ‌كس كاري نكند تا بخشنامه‌اي از مركز به آنها ارسال شود و در اين فضا پويايي و خلاقيت مشاهده نمي‌شود. در حالي‌كه بايد موضوعات هر پايه‌ تحصيلي را تعيين و انتخاب كتاب را به مدرسه واگذار كرد. حتي مي‌توان مدارس را براساس آزمون‌هايي درجه‌بندي كرد كه اين امر باعث رقابت و كيفي شدن كار مدراس مي‌شود. وي اضافه كرد: در مواردي كه معدل در كنكور تأثير دارد مي‌توان برخي از امتحانات دانش‌آموزان را به صورت هماهنگ برگزار كرد. قدمي با بيان اينكه حداقل 10 كشور بيشرفته دنيا را ديده است گفت: در كشورهايي مانند انگليس، فرانسه، آلمان و كانادا ابتداي سال تحصيلي تمام هزينه‌هاي دانش‌آموز را يكجا به مدير مدرسه مي‌دهند و مدرسه براساس يك چارچوب كلي كتاب و معلم خود را انتخاب مي‌كند. بازرس‌هايي نيز دائماً فعاليت مدارس را كنترل مي‌كنند. وي افزود: در سيستم مدرسه‌محوري همه پاسخگو هستند. *بايد ارزشيابي دقيق از عملكرد آموزش و پرورش داشته باشيم رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور گفت: بايد يك ارزشيابي دقيق از عملكرد آموزش و پرورش داشته باشيم و كارايي‌ دروني و بيروني آن را مورد ارزيابي قرار دهيم. وي اضافه كرد: بايد ابتدا از وضعيت موجود اطلاعات دقيق را به دست آورد. همه عوامل مؤثر بر آموزش و پرورش را مورد توجه قرار داد. سپس اين وضعيت را با اهداف غايي آموزش و پرورش سنجيد و به فاصله پي برد و براي از بين بردن فاصله تلاش كرد. قدمي ادامه داد‌: معيارهاي اصلي عبارتند از نيروي انساني، فضا، پوشش تحصيلي، محتواي كتابهاي درسي و روش‌هاي تدريس است. * معلم بايد آموزش حل مسئله به دانش‌آموازن بدهد قدمي در خصوص نيروي انساني در آموزش و پرورش گفت: به نظر مي‌آيد نيروي انساني مجرب و متخصص كه علم به موضوع داشته باشد و روش انتقال مطلب را بداند، به اندازه كافي در آموزش و پرورش نداريم. وي اضافه كرد: در حال حاضر با مجموعه‌هاي از نيروها روبرو هستيم كه تخصص دارند ولي در انتقال موارد و معلومات به دانش‌آموزان مشكل دارند. روش‌هاي يادگيري جديد حكم مي‌كند در خيلي از زمينه‌ها آموزش‌هاي جديدي را ارائه كنيم. معاون وزير آموزش و پرورش ادامه داد: آموزش‌هايي كه امروز بر آموزش و پرورش‌هاي پيشرفته حاكم است در حقيقت آموزش حل مسئله به دانش‌آموزان است. وظيفه معلم انتقال معلومات نيست بلكه بايد دانش‌آموزان را طوري تربيت كرد تا در هر فضايي قرار مي‌گيرند با دروني كردن بحث حل مسئله و تسلط به اين موضوع بتوانند مشكل را برطرف كنند و به سمت حل مسئله بروند. وي افزود: در حقيقت نگاه امروز در آموزش و پرورش پيشرفته اين است كه اطلاعات مدرسه بايد باعث شود كه دانش‌آموز به فراتر از اطلاعات مدرسه دست پيدا كند. * فضاي مدرسه بايد فضاي پژوهش باشد معاون وزير آموزش و پرورش در خصوص فضاي مدرسه گفت: بايد معلم توان انتقال مطلب را داشته باشد و بتواند در كلاس فضاي مباحثه، تحقيق و پژوهش را ايجاد كند. وي افزود: اگر قرار است كلاس معلم‌محور باشد، دانش‌آموزان منفعل مي‌شوند و يادگيري سطحي خواهد شد و اين نوع فارغ‌التحصيلان مدرسه به درد جامعه نمي‌خورند. قدمي ادامه داد: بايد در اين سطح تغييراتي را ايجاد كنيم و پتانسيل علمي نيروي انساني بالا رفته و روش يادگيري و آموزش نيز تغيير كند و از معلم‌محوري به دانش‌آموزمحوري برسيم. * حذف از مدرسه عامل بزهكاري است قدمي به پوشش تحصيلي دانش‌آموزان اشاره كرد و گفت: شايد پوشش تحصيلي ما هم‌اكنون حدود 98 درصد باشد اما تنها اينكه چه تعداد دانش‌آموز وارد مدرسه شدند مهم نيست. اينكه آيا همه اين دانش‌آموزان به تحصيل ادامه مي‌دهند؟ نيز سوال مهمي است. وي اضافه كرد: من يقين دارم كه بسياري از بزهكاري‌ها برخاسته از حذف از مدرسه است. رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور ادامه داد:‌بايد يك تحليل علمي روي بحث افت تحصيلي و حذف دانش‌آموز از مدرسه انجام داد. * نظام آموزشي كشور بايد منعطف شود رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور با بيان اينكه امروزه جوامع پيشرفته به جاي اينكه دانش‌آموز را رد كنند، نظام آموزشي را رد مي‌كنند، گفت: دانش‌آموز هيچگاه رد نمي‌شود بلكه نظام آموزشي بايد خود را منعطف كند تا تفاوت‌ها را بپذيرد. در حقيقت موقعيت‌ها و فرصت‌هاي آموزشي براي دانش‌آموز تغيير مي‌كند. وي افزود: در كشور ما نظام آموزشي خنثي است. براساس ارزشيابي‌ها اگر دانش‌آموز نمره نگيرد، حذفش مي‌كنيم در حالي كه بايد موقعيت جديد را ايجاد كنيم زيرا دانش‌آموزان با هم متفاوت هستند و هر كسي بايد به سهم خودش از موقعيت‌ها استفاده كند. قدمي با بيان اينكه نظام آموزشي ما بايد از حالت همه يا هيچ درآيد گفت: در نظام آموزشي مي‌توان موقعيت‌ها را متنوع كرد تا در يك موقعيت متنوع استعدادهاي مختلف بروز كنند نه اينكه همه را دو طبقه كنيم يا مي‌توانند يا نمي‌توانند. * تراكم كمتر در كلاس، تعامل بيشتر معلم با دانش‌آموز قدمي به وضعيت فضاهاي آموزشي نيز اشاره كرد و اظهار داشت: ‌تراكم كلاس مي‌تواند در آموزش مؤثر باشد. در تراكم كمتر معلم مي‌تواند تعامل چهره‌ به چهره با دانش‌آموز داشته باشد. وي ادامه داد: هر قدر تعداد دانش‌آموزان افزايش يابد، تعامل معلم با دانش‌آموزان كمتر مي‌شود. معاون وزير آموزش و پرورش گفت: رنگ‌آميزي، پوشش دانش‌آموزان، رنگ لباس و رنگ‌‌آميزي فضاي مدرسه مي‌تواند در ميزان آموزش دانش‌آموزان مؤثر باشد. * كتاب‌هاي درسي خودآموز طراحي شوند معاون وزير آموزش و پرورش به محتواي كتاب‌هاي درسي اشاره كرد و گفت: اگر كتاب‌هاي درسي خودآموز طراحي شوند معلم به جاي آنكه آموزش دهد، بخش‌هايي از كتاب را تعيين مي‌كند و همه دانش‌آموزان مطالعه مي‌كنند و در زنگ درس مدرسه به جاي اينكه معلم تنها سؤال كند دانش‌آموزان نظرات خود را مي‌دهند. وي اضافه كرد: بايد در تنظيم محتواي كتاب‌هاي درسي دقت لازم صورت گيرد. ارتباط دروس با پايه‌هاي بعدي و نياز دانش‌آموزان در نظر گرفته شود. بايد ديد هدف‌مان از آموزش و پرورش چيست. امروزه آماده كردن افراد براي زندگي بايد در مدارس تمرين شود. مدرسه نماي از جامعه است و دانش‌آموز بايد اصول شهروندي را در مدرسه تمرين كند. قدمي افزود:‌ بايد تفاوت‌هاي دختر و پسر نيز در نظام آموزشي ديده شود. در حقيقت بايد دقيقاً هماهنگ با ساير عوامل مؤثر بر يادگيري كتاب‌هاي درسي را طراحي كنيم. اگر دقت نشود و حجم كتاب بالا برود، همه چيز را در مدرسه تحت شعاع قرار مي‌دهد. وي با بيان اينكه در مدرسه بايد فعاليت‌هاي پرورشي و هنري وجود داشته باشد گفت:‌ بايد در آموزش از اين ابزارها نيز استفاده شود. * تربيت معلم بايد در اختيار مراكز تربيت معلم باشد قدمي اظهار داشت: نيرويي كه با مدرك ديپلم وارد آموزش و پرورش مي‌شود عملاً زمينه ركود را ايجاد مي‌كند. وي با بيان اينكه استخدام 40 هزار نيروي ديپلمه در آموزش و پرورش كار درستي نبوده است، گفت: بايد اين افراد آموزش ببينند. نيروي انساني در مجموعه عوامل موثر بر يادگيري، حرف را مي‌زند. رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور ادامه داد:‌ اگر كتاب نباشد، معلم مي‌تواند كار لازم را انجام دهد پس معلم جايگاه ويژه‌اي دارد و در گزينش وي بايد دقت لازم صورت گيرد. وي با بيان اينكه بايد مراكز تربيت‌ معلم توسعه پيدا كنند گفت: تربيت معلم بايد در اختيار مراكز تربيت معلم باشد و دانشگاه‌ها نمي‌توانند نيروي‌هاي مورد نياز آموزش و پرورش را تأمين كنند. توانمندي فارغ‌التحصيلي مراكز تربيت‌معلم به مراتب بيشتر از دانشگاه است. * آموزش و پرورش عامل توسعه است رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور گفت:‌ما در كشوري زندگي مي‌كنيم كه يك چهارم جمعيت كشور را دانش‌آموزان تشكيل مي‌دهند. به اعتقاد من آموزش و پرورش عامل توسعه است و هر كاري در توسعه فرهنگي و اجتماعي كشور قرار است انجام شود بايد در آموزش و پرورش صورت گيرد. وي با بيان اينكه دانش‌آموز 12 سال در اختيار آموزش و پرورش است، اظهار داشت: اين فرصت مغتنم است و آموزش و پرورش مي‌تواند تأثير عميق فرهنگي و اجتماعي بر دانش‌آموز بگذارد

دانش آموزان بابلسر به دلیل توریستی بودن منطقه رغبت کمتری به درس خواندن دارند دانش آموزان شهرستان بابلسر به دلیل خاصیت توریستی بودن منطقه ، رغبت کمتری به ادامه تحصیل نشان می دهند. به گزارش آموزش نیوز مدیر آموزش و پرورش بابلسر در گفتگو با خبرنگار مهر در ساری ، تراکم پایین تر از میانگین استانی در مقطع متوسطه را عنوان کرد و گفت: وجود مدارس غیر انتفاعی در این شهرستان افزایش چشمگیری دارد. ولی الله نعمتی تصریح کرد: در شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش دانش آموزان بابلسری 5/3 درصد از میانگین استانی عقب هستند. وی خاطر نشان کرد: 52 درصد دانش آموزان مقطع متوسطه قبل از امتحانات خرداد ترک تحصیل نموده اند و 8/53 درصد از دانش آموزان این مقطع نمره قبولی کسب کردند. نعمتی ، رتبه قبولی دانش آموزان مقطع متوسطه بابلسر در سطح استان را 74/36 درصد عنوان کرد. مدیر آموزش و پرورش بابلسر در مورد تجهیزات آموزشی در مقطع متوسطه ، گفت: 11 آموزشگاه و دبیرستان بابلسر مجهز بهIT است. وی ، تعداد قبولی در مقطع متوسطه بابلسر در سال قبل را 1919 نفر، ترک تحصیل 59 نفر و مردودی را 530 نفر عنوان کرد. نعمتی در ادامه ، میزان تحصیلات معلمان و دبیران در مقاطع مختلف را فوق دیپلم بیان کرد و گفت: 42 درصد معلمان راهنمایی و دبیرستان فوق دیپلم و 50 درصد معلمان مقطع ابتدایی دیپلم هستند. وی با بیان این مطلب که دانش آموزان در بابلسر از محیط مدرسه گریزان هستند ، رتبه بابلسر در اشتراک مجلات رشد را سوم عنوان کرد. مدیر آموزش و پرورش بابلسر گفت: به دلیل فقر فرهنگی در روستاهای اطراف شهرستان ، تعداد دختران بازمانده از تحصیل در مدارس نیز مشهود است. وی تصریح کرد: بیش از 5 درصد دانش آموزان مدارس راهنمای تکرار پایه می کنند که حدود 4 درصد میانگین استانی است

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی اعلام کرد: قرار است قانون مدارس غیر انتفاعی از حالت عنان گسیخته خارج شود. دکتر هادی دوست محمدی در گفتگو با خبرنگار مهر ، افزود: بر اساس قانون ساماندهی مدارس غیر انتفاعی ، مسئولان این مدارس نواقص آن را پذیرفته اند و از این پس کمیته خاصی میزان شهریه های دریافتی مدارس غیر انتفاعی را مورد بررسی قرار می دهد. عضو کمیته آموزش و پرورش کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تصریح کرد: قانون ساماندهی مدارس غیر انتفاعی اصلاح شده و به پایان رسیده است. وی گفت: قرار است رسیدگی به این قانون در صحن علنی مجلس شورای اسلامی زودتر از موعد مقرر مطرح شود. دوست محمدی از رایزنی های انجام شده با مدیرکل دفتر ارزیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات آموزش و پرورش خبر داد و افزود: از سال تحصیلی آینده گرفتن شهریه کلاس های فوق برنامه در ابتدای سال ممنوع خواهد بود.

در راستای ارتقای سطح تحصیلی فرهنگیان ، تفاهمنامه ای بین وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه پیام نور منعقد شد. به گزارش خبرگزاری مهر ، بنابراین تفاهمنامه در هر شهر و منطقه ای که آموزش و پرورش امکانات لازم برای برقراری دوره های آموزش عالی رسمی پیام نور را دارا باشد و دانشگاه بخواهد دوره آموزش رسمی برگزار نماید کمیته ای مرکب از نمایندگان دانشگاه پیام نور و آموزش و پرورش تشکیل و مقدمات پذیرش دانشجو فراهم خواهد شد. همکاری و برنامه ریزی برای استفاده از فضای خالی مراکز تربیت معلم، مراکز آموزش عالی و واحدهای آموزشی ، اداری ، رفاهی ، ورزشی و پژوهشی آموزش و پرورش با رعایت قوانین و مقررات و مشارکت عوامل اجرایی برای برگزاری دوره های تحصیلی خاص آموزش و پرورش و سایر دانشپذیران و دانشجویان معرفی شده از سوی دانشگاه برای تحصیلات عالیه در همه سطوح در رشته های مختلف نظری و فنی و حرفه ای در سراسر کشور بر حسب درخواست دانشگاه و موافقت آموزش و پرورش از مفاد اصلی این تفاهم نامه است. بر این اساس با انعقاد این تفاهمنامه زمینه ادامه تحصیل کارکنان اداری و آموزشی آموزش و پرورش در دوره های کاردانی ، کارشناسی ، کارشناسی ارشد و دکتری بر اساس اعلام نیاز وزارت آموزش و پرورش فراهم می شود. همچنین به منظور تدریس در برخی رشته ها و مقاطع تحصیلی طبق ضوابط دانشگاه پیام نور و وزارت علوم از کارکنان وزارت آموزش و پرورش استفاده خواهد شد. طبق این تفاهمنامه ، هزینه تحصیل بر عهده فرهنگیان پذیرفته شده در دوره های تحصیلی خواهد بود. این تفاهمنامه به مدت 10 سال اعتبار دارد و در تمامی بخش های آموزش و پرورش و مراکز و واحدها و شعبات دانشگاه پیام نور قابل اجرا است.

در نظام ولایی ، بازنشسته ، پشتوانه معنوی و نیاز روحی است و این نگرش باید در ساختار اداری ، تعریف و پیش بینی شود. به گزارش خبرگزاری مهر ، مهندس محمود فرشیدی در مراسم تجلیل از بازنشستگان حوزه ستادی وزارت آموزش و پرورش که روز گذشته در دانشگاه تربیت معلم تهران برگزار شد ، بر استفاده از تجارب بازنشستگان فرهنگی تاکید کرد و گفت: متاسفانه در ساختار اداری تعریف از موفقیت این است که کدام دستگاه هزینه های عمرانی او از هزینه های جاریش بیشتر است. وزیر آموزش و پرورش گفت: سرمایه گذاری در آموزش و پرورش همه اش عمرانی است چرا که عمران واقعی با تولید نیروهای انسانی خلاق صورت می گیرد که مهم ترین رسالت آموزش و پرورش است و هزینه های جاری ما فقط آن قسمتی است که نوسازی هزینه می کند. فرشیدی گفت: فرد بازنشسته از همان روز اول بازنشستگی نباید فضایی را برای خود ایجاد کند که گویی درها به روی او بسته شده است. این فضای یاس آلود و کاذب را باید شکست و باید با یک نشاط و تجربه انبوهی که داریم کار دیگری را آغاز کنیم و الزاما خدمت کردن با حکم کارگزینی نیست بلکه بهترین انسانها خدمتگزارترین آنهاست و شما الان این فرصت را دارید که آزادانه می توانید بیندیشید و خدمات بیشتری ارائه دهید. وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: دولت نهم که عدالت و مهرورزی را شعار خود انتخاب نموده است به رغم مشکلاتی که بر سر راه عدالت وجود دارد مصمم است که در حد توان خود به اجرای عدالت اهتمام بکند و در حقیقت عدالت و مهرورزی در دستور کار دولت نهم قرار دارد. وی تاکید کرد: در برنامه های این وزارتخانه از تجارب همکاران بازنشسته در مسیر بهبود امور استفاده شود.

مشکلات حوادث مدرسه ای را با نوشتن نامه به وزرای دیگر حل می کنیم / تغییر ساعت شروع به کار مدارس یک حرف خیابانی است وزیر آموزش و پرورش در خصوص تکرار حوادث مدرسه ای و در پاسخ به اینکه آیا استعفاء خواهد داد یا خیر ، گفت: "فکر می کنید با استعفای من مسئله حل می شود." به گزارش خبرنگار مهر ، محمد فرشیدی امروز در حاشیه برگزاری مراسم تجلیل از بازنشستگان ستادی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سئوال مهر مبنی بر ارائه راه حلی برای جلوگیری از تکرار حوادث آتش سوزی مدرسه ای و گفته وی درباره استعفاء در صورت تکرار این نوع حوادث ، افزود: با نوشتن نامه به وزاری دیگر و طلب کمک از سایرین به حل مشکلات می پردازیم. وی در پاسخ به سئوال دیگر خبرنگاران گفت: همان طور که سازمان آتش نشانی نمی تواند در خصوص تکرار نشدن حوادث قول بدهد ، ما هم در این باره قولی نداده ایم. وزیر آموزش و پرورش در زمینه صحبت های مسئول پیشگیری از حوادث مدارس کشور تاکید کرد: بر اساس واقعیات موجود قول دادن در این خصوص معقول نیست اما تلاش در جهت کاهش اتفاقات ناگهانی ، وظیفه است. با داشتن 150هزار واحد آموزشی حتی نمی توان با قاطعیت گفت که هیج سیمی اتصال نخواهد داشت. فرشیدی راجع به حادثه آتش سوزی مدرسه دور افتاده روستای درودزن و سئوال خبرنگاری که خواست دلیل پنهان کاری در واقعه و بیان آن پس ازگذشت 15 روز از زبان رئیس سازمان بازرسی کل کشور خاطر نشان ساخت: "منظور شما را از پنهان کاری نمی دانم اما از همان روز اتفاق برای درمان آسیب دیدگان موضوع را با وزیر بهداشت نیز مطرح کردم." مقام ارشد آموزش و پرورش ادامه داد: "به دلیل محدودیت ها ممکن است چنین حوادثی پیش بیاید اما شما باید به عنوان خبرنگار مشکلات را ریشه یابی کنید." وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به افزایش 50 درصدی اعتبارات این وزارتخانه و توقع مردم در کاهش حوادث مدرسه ای افزود: این افزایش اعتباردر طول زمان 4 ساله تخصیص داده می شود. وی ادامه داد: امسال 600 میلیون دلار تخصیص داده شده و این رقم باید برای برای مقاوم سازی تک تک مدارس خرج شود. همه فکر می کنند ، می شود با این ارقام معجزه کرد اما با این حال با توجه به بودجه اختصاص داده شده به سهم امسال کار خود را انجام دادیم. این مقام مسئول گفت: یک چهارم جمعیت کشور در آموزش و پرورش جای دارند. وی اعلام کرد: برای خرید هر دستگاه بخاری لیزری نیازمند 85 هزار تومان هستیم و در تامین این رقم برای 670 هزار کلاس درس کشور مشکل داریم. در این باره با بانک ها تعاملاتی انجام داده ایم و از همه دست اندرکاران می خواهیم همگان در این زمینه به نوبه خود کاری انجام دهند. فرشیدی گفت: با نوشتن نامه هایی ازسازمان های آتش نشانی و وزاری نفت و نیرو تقاضا کرده ام مامورانی را برای سرکشی رعایت نکات ایمنی و آموزش و برنامه های اجرایی تجهیزات گرمایی به مدارس بفرستند. وزیر آموزش و پرورش درباره تغییر ساعات شروع به کار مدارس و اعلام معاون پرورشی و تربیت بدنی مبنی بر افزایش یک ساعت به زنگ های ورزش و کمبود حدود 18 تا 20 هزار مربی ورزشی پاسخ داد. فرشیدی ، تغییر ساعت شروع به کار مدارس را حرفی خیابانی و غیر کارشناسی دانست و افزود: مدارس دو شیفته و تاریکی زود هنگام هوا در فصول سرد سال مانع از تغییر در این سیستم پیچیده می شود. وزیر آموزش و پرورش گفت: برای تامین مربیان پرورشی و تربیت بدنی ، برنامه ریزان موظف به اختصاص ردیف بیشتر استخدام به این وزارتخانه اند. وی در خصوص اعلام خبر مربوط به تاسیس مدرسه نفت ، این کار را بدون اشکال عنوان کرد و گفت: دست هر وزارتخانه ای را که بخواهد مدرسه بسازد با گرمی می فشاریم و این امر با اهداف آموزش و پرورش در تضاد یا تنش نیست.

مشاور عالی وزیر آموزش و پرورش ، از رئیس جمهور خواست تا به دنیای پر رنج و درد بازنشستگان سفری داشته باشد. به گزارش خبرنگار مهر ، دکترایرج شگرف نخعی ، امروز در مراسم تجلیل از بازنشستگان ستادی وزارت آموزش و پرورش که در مرکز تربیت معلم شهید مفتح تهران برگزار شد ، افزود: در حال حاضر تعدادی از معلمان بازنشسته در مدارسی مشغول به تدریس هستند اما به دلیل نداشتن مسکن مجبورند در اتاق سرایداران شب را به صبح برسانند. رئیس کانون بازنشستگان آموزش و پرورش با اشاره به حفظ ارزش های معلمان بازنشسته ، با تاکید از هیئت دولت خواست تا خانواده های عیال وار معلمان بازنشسته را دریابند. نخعی در جمع بازنشستگان از همه مردم خواست به جای تظاهر به احترام ، فرهنگیان بازنشسته را نعمت های الهی بدانند و از تجربیات آنان استفاده کنند

بخشدار گاليكش از توابع شهرستان مينودشت در استان گلستان گفت: در درگيري بين دو دانش‌آموز يك نفر كشته و دو نفر ديگر زخمي شدند. به گزارش آموزش نیوز "سيدجليل صفي‌الحسيني" به ایرنا افزود: اين درگيري ابتدا در مدرسه بين "علي خ" و يك دانش‌آموز ديگر كه بلوچ است، آغاز شده بود و ادامه آن شامگاه روز گذشته به خيابان اصلي شهر كشانده شد. او اضافه كرد: براساس تحقيقات به عمل آمده، درگيري در مدرسه خاتمه يافته بود ولي دانش‌آموز بلوچ پس از خروج از مدرسه تعدادي را هماهنگ كرده و مجددا در مقابل بانك ملي شهر گاليكش با "علي خ" درگير مي‌شود. صفي‌الحسيني از معرفي دانش‌آموز بلوچ و همدستانش خودداري كرد. وي گفت: در اين درگيري دو نفر از رهگذاران به نامهاي "محمد خسروي و محسن رنگريز" براي ميانجي‌گري وارد عمل شده بودند، كه توسط دانش‌آموز بلوج و همراهان او با استفاده از سلاح سرد زخمي شدند. او افزود: سه مجروح اين حادثه بلافاصله به مراكز درماني گنبدكاووس منتقل مي‌شوند كه "محسن رنگريز" براثر جراحات وارده، فوت كرده است. بخشدار گاليكش اضافه كرد: دو مجروح اين حادثه در زمان حاضر تحت معالجه پزشكان در مراكز درماني گنبدكاووس بستري هستند. بخشدار گاليكش با اشاره به اين كه طرف درگير و همدستانش متواري شده بودند، گفت: در زمان حاضر تعدادي از افراد فوق دستگير شده و شناسايي ساير افراد درگير در اين حادثه همچنان ادامه دارد. بخش گاليكش از توابع شهرستان مينودشت با ‪ ۶۵‬هزار نفر جمعيت در شرق استان گلستان قرار دارد

" غلامعلي حدادعادل" رييس مجلس شوراي اسلامي گفت : قرآن آموزي از وظايف آموزش و پرورش است و نبايد از رسالت اين وزارتخانه در ارتباط با آموزش قرآن غافل باشيم. به گزارش خبرنگار سياسي ايرنا ، حداد عادل در مراسم افتتاح همايش سراسري " نهضت قرآن آموزي"در محل سالن همايش‌هاي صدا و سيماي جمهوري اسلامي‌ايران با تبريك فرارسيدن عيد سعيد غديرخم،افزود: بار اصلي‌قرآن آموزي در كشور به طور قانوني و منطقي بر عهده آموزش و پرورش است و بايد موفقيت يا نواقص اين كار بررسي و مشكلات برطرف شود. رييس قوه مقننه تاكيد كرد:بايد بررسي كنيم كه‌چه ميزان براي قرآن آموزي در آموزش و پرورش وقت و بودجه اختصاص يافته است و بايد در اين ارتباط كل بدنه آموزش و پرورش را بررسي كنيم. حداد عادل با بيان اين‌كه در اين وزارتخانه زحمات زيادي كشيده شده است ولي هنوز زمينه‌هاي كار زيادي وجود دارد، اظهار داشت :مطلوب‌ترين اقدام آن بود كه ما مي‌توانستيم در مدارس مقطع‌ابتدايي و راهنمايي مشكل روخواني قرآن را بين دانش آموزان حل كنيم. وي از وجود مشكل خواندن قرآن در بين تحصيل كرده‌ها انتقاد كرد و گفت : ما چگونه مي‌توانيم جامعه‌اي بسازيم كه تحصيلكرده‌هاي آن نمي‌توانند قرآن را بخوانند و علاوه‌بر اين ما چگونه مي‌توانيم از طريق اين افراد از تفكر اسلامي دفاع كنيم و آن را گسترش دهيم. رييس مجلس با تاكيدبر لزوم تمركز در خصوص نهضت قرآن‌آموزي‌در كشور تصريح كرد : در اين ارتباط لازم است تا از امكانات و ظرفيتهاي سنتي قرآن آموزي و هيات‌هاي مذهبي به عنوان يك تجربه تاريخي غافل نباشيم. حداد عادل با انتقاد از به حاشيه رفتن تلاوت قرآن در مجالس ختم در كشور خاطرنشان كرد : در گذشته نيمي از وقت مجالس بزرگداشت به تلاوت قرآن به جهت رسيدن ثواب آن به متوفي اختصاص داشت و وعاظ و سخنرانان نيز كلام خود را با آيه‌هاي قران آغاز مي‌كردند ولي امروز اين امور به حاشيه رفته است. وي با بيان اين‌كه قرآن سند هويت مسلمانان‌و باعث دوام و بقاي عالم اسلام است ، خاطرنشان كرد : جهان اسلام وقتي معناي خود را مي‌يابد كه براساس جهان بيني قرآن ساخته شود و بايد توجه‌داشت كه فهم قرآن مقدمه‌اي براي عمل به آن و ساختن جامعه براساس اين كتاب آسماني است. رييس مجلس گفت : سند هويت مسلمانان قرآن است و ما مسلمانان را با قرآن مي شناسند و رمز دوام و قوام عالم اسلام نيز حقيقت اين كتاب آسماني است. حداد عادل با بيان اين‌كه شناسنامه شهروند امت اسلامي بايد انس با قرآن باشد، افزود:جهان بيني جهان اسلام در اين كتاب آمده است و جهان اسلام وقتي جهان اسلام است كه بر اساس جهان بيني قرآني ساخته شود و قرآن مايه وحدت مسلمانان باشد. وي تاكيدكرد: قرآن معياري است تا ما بتوانيم جامعيت يك تفكر را بشناسم و اگر ما امروز فعاليت‌هاي ديني را با قرآن مقايسه مي‌كنيم براي اين است كه از اين طريق مي‌توانيم بفهميم كه كجا بر اساس اسلام و كجا دچار انحراف از آن شده‌ايم. رييس مجلس تصريح كرد:اگر ما قرآن‌و عترت را با هم ذكرمي‌كنيم براي تاكيد براهميت قرآن است و ما عترت را بهترين درك‌كننده حقيقت قرآن و شايسته‌ترين مجري احكام قرآن مي‌دانيم. حدادعادل به شكايت پيامبر گرامي اسلام (ص) درخصوص دوري امت‌از قرآن‌اشاره كرد و اظهار داشت :قدم اول روخواني و روان خواني قرآن است و تلاوت ، قرائت ترتيل و تجويد و همه اينها نيز مانند سرسرايي است كه ما را به صحن و سراي فهم قرآن مي‌رساند تا ما در خانه قرآن استقرار پيدا كنيم. وي كارهاي انجام شده در خصوص قرآن كريم را بعد از انقلاب اسلامي به بركت امام راحل (س)، شهدا و همه كساني خواند كه در اين راه زحمت متقبل شده‌اند و گفت: اقدام ما مانند كوهنوردي است كه در بين راه قرار دارد و در خصوص قرآن آموزي و رسيدن به قله در اين زمينه فاصله زيادي داريم. رييس مجلس با تاكيد بر اين كه نبايد قرآن آموزي امتيازي براي گزينش و استخدام باشد، افزود: اگر كسي‌از دل و جان‌در كلاسهاي قران شركت نكند و تنها براي استفاده از مدرك قرآن‌آموزي در امور ديگر در اين كلاسهاحاضرشود، چندان ارزشي ندارد. حداد عادل با بيان اين‌كه كارها بايد به‌طور طبيعي پيش برود، خاطر نشان كرد:در دوره‌اي كه شرط قبولي در گزينش مطالعه كتابهاي شهيد مطهري بود، اين كار به شخصيت استاد مطهري لطمه زد و فوايد اداري آن آنقدر جدي شد كه به موضوع اصلي آسيب وارد شد. وي به تشكيل فراكسيون قرآن و عترت در مجلس هفتم اشاره كرد و گفت : هدف از تشكيل اين فراكسيون‌اين است كه بودجه قرآني به مقدار كافي اختصاص يافته و هم به نحو درست هزينه شود. رييس مجلس تاكيد كرد : بايد در زمينه نهضت قرآن‌آموزي از موازي كاري، تكرار امور و تداخل آنها جلوگيري كرد تا بودجه‌هاي اختصاص يافته به بهترين شيوه صرف شود

مديركل دفتر آموزش و پرورش عشاير كشور اعلام كرد: هم‌اكنون ‪ ۷۷‬درصد كلاس‌هاي دوره ابتدايي مناطق عشايري كشور به صورت چند پايه تشكيل مي‌شود. "لطف الله عباسي" روز يكشنبه به خبرنگار فرهنگي ايرنا، گفت: از ‪۱۰‬ هزار و ‪ ۳۶۴‬كلاس درس در دوره ابتدايي، ‪ ۲‬هزار و ‪ ۴۳۳‬كلاس تك پايه و ‪ ۷‬هزار و ‪ ۹۳۱‬كلاس (‪ ۷۷‬درصد) نيز چندپايه تشكيل مي‌شود. وي افزود: هم‌اكنون ‪۱۷۶‬هزار و ‪ ۳۳۳‬دانش‌آموز عشاير در دوره‌هاي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه تحصيل مي‌كنند. " از اين تعداد ‪ ۱۲۵‬هزار و ‪ ۷۲۶‬دانش‌آموز در دوره ابتدايي، ‪ ۳۷‬هزار و ‪ ۸۶‬دانش‌آموز در دوره راهنمايي و ‪ ۱۳‬هزار و ‪ ۵۲۱‬دانش‌آموزان در دوره متوسطه به تحصيل اشتغال دارند." عباسي همچنين به ايرنا گفت: ‪ ۷۸‬هزار نفر از دانش‌آموزان دوره‌هاي مختلف تحصيلي عشاير را دختران و ‪ ۹۸‬هزار و ‪ ۳۳۹‬نفر را پسران تشكيل مي‌دهند. وي افزود: دانش‌آموزان عشاير كشور در پنج هزار و ‪ ۹۶۳‬واحد آموزشي به تحصيل اشتغال دارند. عباسي اظهارداشت: دانش‌آموزان ابتدايي عشاير در ‪ ۵۲۸‬واحد آموزشي، دوره راهنمايي در ‪ ۵۰۹‬واحد آموزشي و دوره متوسطه در ‪ ۱۶۵‬مدرسه به تحصيل اشتغال دارند. مديركل دفتر آموزش و پرورش عشاير كشور گفت: شماري از دانش‌آموزان دوره‌هاي راهنمايي و متوسطه عشاير كشور هم‌اكنون در ‪ ۱۴۰‬واحد شبانه روزي تحصيل مي‌كنند. عباسي به ‪ ۱۲‬سياست و ‪ ۱۴‬راهبرد در آموزش و پرورش عشاير اشاره كرد و گفت: تاكنون بيش از يك صد برنامه و طرح در سه حوزه پوشش تحصيلي، كيفيت بخشي و مسايل فرهنگي وهنري طراحي و اجرا شده است.

مجتمع پیامبر اعظم (ص) با تجمیع آموزشکده ‌های فنی و حرفه ‌ای و مراکز تربیت معلم ، تشکیل می شود. به گزارش خبرگزاری مهر ، معاون برنامه ‌ریزی آموزشی دفتر آموزش و ارتقاء مهارت های حرفه ‌ای و تربیت معلم گفت: موافقت اولیه برای تشکیل مجتمع پیامبراعظم (ص) توسط شورای گسترش آموزش عالی صادر شده و پیش ‌نویس اساسنامه و چارت سازمانی آن طراحی شده است ، لذا با توجه به این که دفتر گسترش آموزش عالی با تشکیل این مجتمع موافقت کرده است ، سازمان مدیریت و برنامه ‌ریزی اقدام به پیش‌ بینی اعتبارات و بودجه مورد نیازآن در قالب یک طرح ملی کرده است. مصطفی خیرالدین ضمن اظهار امیدواری از اینکه از سال 86 تمامی مراکز تربیت معلم با استقلال مالی و سازمانی در قالب مجتمع آموزش عالی پیامبر اعظم (ص) به فعالیت خود ادامه دهند ، تصریح کرد: هدف از این طرح در حقیقت ارتقای سطح مراکز تامین و تربیت نیروی انسانی آموزش و پرورش از کاردانی به کارشناسی است. بنابراین گزارش ، این طرح مراتب نهایی خود را سپری می ‌کند و انتظار می ‌رود با نظر مساعد وزیر آموزش و پرورش و آموزش عالی و سازمان مدیریت ، بزودی نهایی شود

 مديركل پست خراسان شمالي اعلام كرد: ‪ ۱۳‬هزار و ‪ ۱۶۴‬نفر در اين استان داوطلب شركت در آزمون سراسري شده‌اند. "محمد شفيعي" به خبرگزاري جمهوري اسلامي گفت: تعداد داوطلبان آزمون سراسري در اين استان نسبت به سال گذشته چهار درصد افزايش دارد. وي آمار فروش مدارك در سال گذشته را ‪ ۱۲‬هزار و ‪ ۷۸۵‬فقره ذكر كرد و افزود: از اين تعداد ‪ ۱۲‬هزار و ‪ ۴۷۹‬نفر ثبت نام كردند. او گفت: ثبت‌نام متقاضيان در سال جاري به دو شيوه رايانه‌اي و اينترنتي انجام شد. وي بيان كرد: ‪ ۴۸۶‬داوطلب اقدام به خريد مدارك اينترنتي و ‪ ۱۲‬هزار و ‪۶۷۸‬ داوطلب اقدام به خريد مدارك كامپيوتري كرده‌اند. اين مسوول گفت : شهرستان بجنورد با بيش از پنج هزار و ‪ ۶۰۰‬فقره ثبت‌نام بيشترين داوطلب و فاروج با ‪ ۴۰۴‬فقره ثبت‌نام كمترين داوطلب را براي شركت در آزمون ورودي دانشگاهها داشته‌اند

رئيس ستاد اقامه نماز گفت: در كتاب‌هاي درسي دانش‌آموزان بسياري از موارد و نكات مهم قرآني كه بر هر مسلماني واجب است از دوران مدرسه با آن‌ها آشنايي داشته باشد ، گنجانده نشده‌است و در موسسات آموزش عالي و دانشگاه‌ها بحث نماز مطرح نمي‌شود. حجت‌الاسلام‌والمسلمين "محسن قرائتي" در ديدار با جمعي از فرهنگيان استان زنجان، افزود: در واقع مي‌توان گفت بازي در جامعه ما جدي و مسائل جدي براي ما بازي به حساب مي‌آيد. وي اظهار داشت: گاهي برخي از مسئولين بدون در نظر گرفتن اولويت‌ها اقدام به كارهاي غيرضروري و تشريفاتي مي‌كنند و با ساختمان‌هاي مجلل و با عظمت، امور ضروري به خصوص ساخت نمازخانه را فراموش مي‌كنند. او تصريح كرد: ما به شيعه بودن خود افتخار مي‌كنيم اما بايد اعتراف كنيم كه شيعيان خوبي نيستيم و اگر چه علاقه و ارادت وافري به شيعه داشته‌ايم ولي متأسفانه بسياري از امورات ما با افراط و تفريط همراه شده‌است و تنها برخي از دستورات و آيات قرآني را انجام مي‌دهيم و از برخي ديگر با بي‌اهميتي گذشته و غفلت مي‌كنيم. رئيس ستاد اقامه نماز ادامه داد: بسياري از مسائل را نمي‌توان از طريق كتاب و ايدئولوژي در دانشگاه به يك فرد آموزش داد و معلم بايد رفتار خود را چنان كند كه از طريق حركات و رفتار نظر دانش‌آموزان را به خود جلب كند. وي تصريح كرد: افزايش جلسات تفسير قرآن و نهج‌البلاغه به‌خصوص براي معلمان مي‌تواند آن‌ها را براي تسلط كامل به تفسير آيات قرآني كمك كند. قرائتي با تأكيد بر مطالعه كتاب‌هاي استاد مطهري توسط معلمان، خاطر نشان كرد: معلمي با هيچ شغلي قابل قياس نيست، چرا كه معلم هدايت و تربيت يك نسل را بر عهده دارد، بنابراين هر شخصي نمي‌تواند اين وظيفه خطير را بر عهده بگيرد. اين شغل آداب خاصي براي خود دارد كه بايد از سوي فرهنگيان رعايت شود.

به گزارش آموزش نیوز بر اساس موافقت نامه 2/139/650 مورخ 26/2/85 قائم مقام وزير آموزش و پرورش در امور فناوري اطلاعات وارتباطات سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی جشنواره سایتهای برتر مدارس کشور را برگزار می نماید بر این اساس شيوه نامه جشنواره سايت هاي برتر مدارس كشور به سازمانهای آموزش و پرورش سراسر کشور ارسال شده است این جشنواره به منظور ارتقاء سطح علمي و نيز همگام شدن مدارس با شتاب فناوري در جهان و همچنين بهره گيري از امكانات فراهم آمده در فضاي تبادل اطلاعات اينترنتي مدارس و كيفيت بخشي و توليد علم و دانش در محيط الكترونيكي و ايجاد انگيزه براي ارائه محتواي الكترونيكي و بهره گيري هر چه بيشتر از امكانات سايتها برگزار خواهد شد لازم به ذكر است كه طبقه بندي مقالات به شرح ذيل در سايتهاي مدارس مد نظر قرار مي گيرد. زمين شناسي ، رياضي ، زيست شناسي ، فيزيك ، شيمي ، زبان و ادبيات فارسي ، فرهنگ و معارف اسلامي ، زبان انگليسي ، اقتصاد ، تاريخ ، جغرافيا ، جامعه شناسي ، علوم اجتماعي ، فلسفه ، منطق روان شناسي ، هنر ، تربيت بدني ، فني و مهندسي . ثبت نام سايت هاي مدارس از طريق سايت آموزش و پرورش خراسان رضوي به آدرس (www.khedu.ir) تاتاريخ 20/10/85 مقدور خواهد بود . كميته داوران ، عملكرد سايت هاي ثبت نام شده را تا پايان فروردين ماه 86 با توجه به شاخص هاي ذيل مورد قضاوت قرار خواهند داد . شاخصهاي ارزيابي سايتهاي مدارس كشور 1-كميت و كيفيت گزارشها و اخبار فعاليتهاي فرهنگي و علمي و مراسم مختلف و توفيقات مدرسه. 2- كميت و كيفيت اخبار علمي و فرهنگي از ايران و جهان با ارائه منبع خبري موثق. 3- كميت و كيفيت مقالات علمي دبيران و دانش آموزان و تنوع آنها در تمامي رشته ها. 4- برگزاري مسابقات علمي و فرهنگي از طريق سايت. 5- معرفي پرسنل آموزشگاه. 6- معرفي دانش آموزان برتر درسي و برگزيدگان المپياد هاي ورزشي و علمي و فرهنگي بصورت مصور. 7- سخن روز با توجه به مناسبت ها. 8- گزارشهاي آماري. 9- ميزان بهره گيري از امكان ارتباط الكترونيكي اولياء و دبيران با مدير مدرسه. 10- بروز بودن اطلاعات و اخبار سايت. 11- تعداد بازديد كنندگان ( ويزيت ) از سايت. 12- كميت و كيفيت عكسهاي سايت. 13- تعداد و نوع خدمات ارائه شده در سايت براي اولياء. 14- معرفي آموزشگاه از نظر سابقه تأسيس ، نامگذاري ، آدرس و تلفن و .... 15- معرفي آموزشگاه از نظر تعداد دانش آموز، رشته ها و كلاسهاي داير در آن. 16- معرفي آموزشگاه ، از نظر توانائيها ، امكانات ، كارگاهها و كتابخانه ، وسايل گرمايي و سرمايي و .... 17- لينك هاي مفيد به سايتهاي علمي و آموزشي براي دانش آموزان. 18- اطلاع رساني در زمينه بخشنامه ها و قوانين آموزشي و اطلاعيه ها از طريق سايت به دانش آموزان گفتنی است از 15 سايت برتر مدارس تقدير بعمل آمده و جوايزنفيسي اهداء خواهد شد . در پايان يادآوري مي گردد كه اين شيوه نامه طي نامه شماره 98316/120 مورخ 2/10/85 به كليه سازمانهاي آموزش و پرورش كشور و ادارات تابعه آموزش و پرورش خراسان رضوي ارسال گرديده است.

روسا و معاونین ادارات آموزش و پرورش عشایر کشور با بهبود کیفی روش ها آشنا شدند. به گزارش خبرگزاری مهر ، دفتر آموزش و پرورش عشایر کشور اعلام کرد: دوره آموزشی "آموزش و پرورش و توسعه" به مدت 32 ساعت ویژه روسا و معاونین ادارات آموزش و پرورش عشایر کشور ، در مرکز آموزش و توسعه منابع انسانی احمد آرام برگزار شد و طی آن ، روسا و معاونین ادارات آموزش و پرورش عشایر با بهبود کیفی روش ها آشنا شدند. همچنین از سوی دفتر آموزش و پرورش عشایر کشور، دوره آموزشی "آسیب شناسی اجتماعی" به مدت 40 ساعت ویژه کارشناسان عشایری استان ها در مرکز آموزش و توسعه منابع انسانی استاد احمد آرام برگزار شد و کارشناسان ادارات عشایری استانها، با آسیب های اجتماعی و شیوه مقابله با این آسیب ها آشنا شدند

رئیس اداره امور دام جهاد کشاورزی شهرستان کرج گفت: به علت توزیع نامناسب شیر مدارس در سال های گذشته ، از سال تحصیلی جاری این امر با نظارت اداره بازرگانی در کرج صورت می گیرد. محمد علیمحمدی در گفتگو با خبرنگار مهر در کرج اظهار داشت: شیر یارانه ای مورد نیاز مدارس و خانواده ها هم اکنون با همکاری سازمان بازرگانی ، سازمان جهادکشاورزی و دانشکده علوم پزشکی استان ها توزیع می شود هر یک از این سازمان ها وظایف خود را به طور جداگانه انجام می دهند. وی افزود: نظارت بر حسن انجام کار شبکه توزیع از درب کارخانه های تولید کننده تا انتهای خط در شبکه توزیع ، تائید ماهانه میزان شیر تحویلی کارخانجات به شبکه توزیع ، انتخاب عاملین توزیع در سطح استان و شهرستان ، نظارت بر عملکرد توزیع کارخانجات تولید کننده شیر یارانه ای در بین شهروندان و برخورد قانونی با کارخانجات شیر و عاملین متخلف از وظایف سازمان بازرگانی است. علیمحمدی خاطر نشان کرد: سازمان جهاد کشاورزی انعقاد قرار داد با کارخانجات شیر تا سقف سهمیه ابلاغی به استان ، نظارت بر تولید کمی و کیفی شیر در کارخانجات ، پرداخت یارانه به آنها مطابق با تاییدیه های سازمان بازرگانی و پیگیری تامین یارانه طرح از طریق مراجع ذیصلاح را برعهده دارد. این مسئول اعلام کرد: رئیس اداره امور جهاد کشاورزی کرج ، بازدید مستمر از کارخانجات شیر و عامل پخش و توزیع و انجام آزمایشات لازم به منظور کنترل بهداشتی را نیز از وظایف دانشکده های علوم پزشکی مستقر در شهرستان ها اعلام کرد. وی اظهار امیدواری کرد: با توجه به حجم و میزان شیر یارانه ای در حال توزیع و آمار بالای تقاضا برای خرید آن ، نظارت بر تولید ، پخش و توزیع شیر جدی تر از گذشته مورد توجه قرار گیرد. علیمحمدی در توضیح نحوه توزیع شیر یارانه ای در سطح شهر اظهار داشت : در کرج دوهزار عامل توزیع شیر یارانه ای وجود دارد که سهمیه شیر مردم منطقه با نظارت اداره بازرگانی توسط این عوامل توزیع می شود. این مسئول همچنین از حذف 150 عامل غیرمجاز و متخلف سهمیه شیر یارانه ای در کرج خبر داد.

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس‌‏هفتم، وزير آموزش و پرورش را ملزم به پاسخگويي نسبت به آتش‌‏سوزي‌‏هاي مكرر در مدارس كشور دانست. حسين اميري‌‏خامكاني در گفت‌‏وگو با خبرنگار پارلماني" ايلنا" در واكنش به آتش‌‏سوزي مدرسه‌‏اي در يكي از روستاهاي استان لرستان گفت: تا زماني كه به نظام آموزش و پرورش به عنوان يك دستگاه سرمايه‌‏گذاري نگاه نشود، مشكلات اعتباري اين نظام قابل حل نخواهد بود. وي افزود: درحال حاضر دولت نه خودش به مدارس كمك مي‌‏كند و نه اجازه مي‌‏دهد كه خانواده‌‏ها به اين سيستم امدادرساني كنند. به اين ترتيب با توجه به پايين بودن سرانه دانش‌‏آموزي و سهم بالاي اعتبارات به هزينه‌‏هاي پرسنلي نظام آموزش و پرورش ديگر چيزي دست مديران مدارس باقي نماند كه بخواهند صرف امكانات مدرسه كنند. نماينده زرند در مجلس‌‏هفتم ادامه داد: آموزش و پرورش بايد با اختصاص پولي كلان بخاري‌‏هاي نفتي و غيراستاندارد را جمع كند و به اين معضل كه هر سال در فصول سرما چندين مدرسه دچار حريق مي‌‏شوند را پايان دهد. وي با اشاره به صحبت فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در ابتداي شروع كاري خود در دولت نهم مبني بر اينكه اگر مدرسه‌‏اي دچار حريق شود، تن به استعفا خواهد داد، گفت: وقتي وزيري به زير و بم نظام آموزش و پرورش آشنا نيست، چنين شعارهايي مي‌‏دهد. در حالي كه در عمل با توجه به شرايط موجود در مدارس گريز از اين مسايل غيرممكن است و حل آن عزمي جدي مي‌‏خواهد. وي افزود: بسياري از مدارس ما در روستاها هنوز براي گرمايش خود از وسايل فرسوده و غيرايمن استفاده مي‌‏كنند. اميري گفت: وزير آموزش و پرورش با توجه به شعارهايي كه داشت، الان بايد پاسخگو باشد و جواب دهد كه چرا شاهد چنين مسايلي در حوزه وظايف خود بوده است. عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس‌‏هفتم افزود: البته كميسيون آموزش و تحقيقات با توجه به تكرار موضوع حريق در مدارس كشور قطعا وزير آموزش و پرورش را جهت پاسخگويي فراخواهد خواند. اميري گفت: البته در حال حاضر هم دولت، هم مجلس و هم سازمان مديريت قبول دارند كه اعتبار بخش آموزش و پرورش ناكافي است ولي همچنان هيچ كس مسووليت را نمي‌‏پذيرد. گفتني است؛ حدود چند ماه پيش نيز در يكي از روستاهاي استان فارس مدرسه‌‏اي دچار حريق شد و چندين دانش‌‏آموز دچار سوختگي شده بودند