فرشيدي وزير آموزش و پرورش امروز در پاسخ به سوالي مبني بر اينكه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، تصريح كرد: اين تهمت است، دليلش هم آرامشي است كه در حال حاضر در آموزش و پرورش وجود دارد. قرينه‌اي براي اين كه كارگروهي يا حزبي در آموزش و پرورش باشد وجود ندارد.

وبلاك آموزش و پرورش ايران : آيا تغيير جمع كثيري از روساي آموزش و پرورش و روساي ادارات آموزش و پرورش كه همچنان ادامه دارد مدرك و سند مي خواهد ؟؟

آيا وقتي رئيس سازمان آموزش و پرورش مازندران در جمع خبرنگاران رسما اعلام مي كند كه مديران سياسي بايد سياسي بروند و التزام عملي به رئيس جمهور را شرط اصلي مديران در آموزش و پرورش اعلام مي كند و ۲۶ رئيس آموزش و پرورش را كمتر  از ۳ ماه عزل مي كند بازهم سند مي خواهيد

آيا تغيير ۹۰ درصد روساي سازمانهاي آموزش و پرورش در وسط سال تحصيلي سندي متقن براي اينگونه اقدامات در آموزش و پرورش نيست

 تغيير بسياري از روساي ادارات آموزش و پرورش شهرستانها و مناطق آنهم در وسط سال تحصيلي چه توجيه منطقي و عقلاني دارد

آقاي وزير ايام وزارت و مسئوليت خواهد گذشت و مطمئنا در قبال اتفاقات و انتصابات هم در اين دنيا و هم در آن دنيا بايد پاسخ دهيد

نكته آخر : رئيس سازمان آموزش و پرورش مازندران ايثارگر فرهيخته و كارمند نمونه ملي كشور را تنها پس از چهار روز از انتصاب خودش عزل كرد و در گفتگو با خبرنگاران اعلام كرد كه وي توانمند است و نظام بايد از توانمنديهاي ايشان استفاده نمايد آقاي وزيري كه با صراحت مي گوييد اقدامات سياسي در آموزش و پرورش حرام است لطف كنيد بفرماييد در قبال اينگونه اقدامات سياسي روسا و مديرانتان كه كار حرام انجام مي دهند چه كرده ايد

جالب اينكه وقتي يكي از مديران عزل شده به دفتر رياست محترم جمهوري شكايت مي كند و مدير كل بازرسي و پاسخگويي دفتر رياست محترم جمهوري شكايت ايشان را به آموزش و پرورش مازندران ارسال مي نمايد آقاي رئيس آموزش و پرورش آنها را سركار مي گذارد و مي نويسد براساس بخشنامه ۲۳۰ گرفتن ايشان محمل قانوني دارد آقاي وزير بررسي كنيد بخشنامه ۲۳۰ براي بكارگيري نيروهاي آموزشي در ادارات است و يا عزل نيروهاي آموزشي در ادارات و آيا بازهم سند و مدرك مي خواهيد ؟؟؟؟

 وزير آموزش و پرورش گفت: فعاليت سياسي و جناحي در اين وزارتخانه حرام است. "محمود فرشيدي" روز چهارشنبه براي پاسخ به سووالات "اكبر اعلمي" نماينده تبريز در مجلس در صحن علني حضور يافت. اعلمي در سووالي از وزير آموزش و پرورش از مبناي عزل و نصبهاي سياسي و جناحي و انتخاب وزيران ناكارآمد در اين وزارتخانه، اقدامات انجام شده براي جذب معلمان و ضابطه‌مند كردن انتصاب مديران سووال كرد. وي همچنين از فرشيدي سووال كرد: چرا اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي به تريبون برخي تبديل شده است ؟ وزير آموزش و پرورش پاسخ داد: همه ما حتي اعلمي سووال‌كننده يك نشان سياسي داريم. هر كس در جريان انقلاب اسلامي فعاليت كرده، داراي يك گرايش و رويكرد است. وي ادامه داد: تنها "مرفهين بي‌درد" گرايش ندارند هر كس به دو جناح كه امام خميني (س) تقسيم كردند، گرايش دارد. فرشيدي تصريح كرد: نمي‌توان انسانها را خلق كرد. اگر افرادي گرايش نداشته باشند، در واقع بي‌تفاوت هستند. وزير آموزش و پرورش در عين حال تاكيد كرد "كسي كه لباس مديريت مي‌پوشد و در وزارت آموزش و پرورش فعاليت مي‌كند، حرام است كه فعاليت سياسي و جناحي داشته باشد. فرشيدي با بيان اينكه "اين نظر قطعي بنده است"، اظهار داشت: در اين زمينه پيگيري مي‌كنم. وي يادآور شد: فعاليت سياسي و جناحي در وزارت آموزش و پرورش را تنها در حوزه امام خميني (س)، اسلام و رهبري مجاز مي‌دانيم و مواردي كه جنبه اعمال سليقه به خود بگيرد، در اين وزارتخانه جايي ندارد. وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اين سووال اعلمي كه "فرشيدي در تغيير و تحولات مديران درآموزش و پرورش در واقع شخم زد"، تصريح كرد كه "بايد در تغيير و تحولات استان آذربايجان شرقي را تفكيك كرد، تغيير و تحولات در آن محسوس نبود." فرشيدي يادآور شد: وقتي گرايش جديدي روي كار مي‌آيد، لازم است كه براي اجراي ديدگاه مورد نظر خود، افراد ساده‌زيست و واجد شرايط را انتخاب كند. وي با بيان اينكه "استان آذربايجان شرقي داراي مردمي بافرهنگي است"، اضافه كرد: خدمت كردن در اين استان كار ساده‌اي نيست به علت اينكه مردم آنجا داراي شان و منزلت بالايي هستند. وي در مورد رييس اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي توضيح داد: وي برادر دو شهيد و داراي ‪ ۲۵‬سال سابقه فعاليت در آموزش و پرورش است. فرشيدي تصريح كرد: وي به اعتدال مشهور است و هيچگاه بازنشسته نبوده است. وي در ارتباط با اين سووال اعلمي كه "فرشيدي دوستان و آشنايان خود را كه حتي مثل خود وي بازنشسته هستند، در مشاغل مديريتي اين وزارتخانه منصوب كرده است"، توضيح داد: بنده بازنشسته نيستم. بنده در سال ‪ ۱۳۵۹‬به استخدام آموزش و پرورش درآمدم و داراي ‪ ۲۶‬سال سابقه هستم. "رييس اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي نيز بازنشسته نيست، وي از چهره‌هاي استخواندار و خانواده‌هاي بافرهنگ و اصيل است و تنها يك نفر از بازنشستگان به عنوان مدير انتخاب شده است. وي همچنين در پاسخ به اين سووال نماينده مردم تبريز در مجلس در مورد "عملكرد وزير آموزش و پرورش در تكريم از جايگاه معلمان" اقدامات انجام شده را اينچنين تشريح كرد: بر اساس تعاليم اسلامي در بخشنامه‌اي از ادارات آموزش و پرورش خواسته شد تا در هر اداره مكاني براي پيگيري مسايل مربوط به بازنشستگان اختصاص داده شود. وزير آموزش و پرورش يادآور شد كه "براي نخستين بار از چهره‌هاي ماندگار بازنشسته تجليل شد." فرشيدي همچنين تدوين "منشور حقوق معلم" را از جمله برنامه‌هاي آتي اين وزارتخانه اعلام كرد كه در زمان حاضر در دست تدوين است. وي ادامه داد: امسال بجاي ‪ ۲۲‬نفر معلم از ‪ ۱۵۵‬نفر معلم از سراسر كشور تجليل شد و از معلمان كلاس اول نيز از هر استان يك خواهر و يك برادر معلم به عنوان معلم نمونه انتخاب شدند. وزير آموزش و پرورش از ديگر برنامه‌هاي اين وزارتخانه را احياي مراكز تربيت معلم ذكر كرد كه امسال ‪ ۱۰‬هزار رديف استخدامي براي اين مراكز در نظر گرفته شده است. وي در همين حال خبر داد كه آزمون استخدامي پيماني معلمان امسال در سه مرحله با دقت انجام مي‌شود. وزير آموزش و پرورش در مورد ملاك انتصابها گفت: براي انتصاب مديران مدارس، شوراي عالي آموزش و پرورش مصوبه‌اي دارد كه انتصاب بر اساس تشخيص و تعهد مديران انجام مي‌شود. فرشيدي در همين زمينه يادآور شد كه براي انتصاب مديران استاني مصوبه‌اي در اين وزارتخانه وجود ندارد و رسيدگي به اين مساله در دستور كار شوراي عالي آموزش و پرورش قرار دارد. اكبر اعلمي نماينده مردم تبريز در مجلس هم در توضيحاتي پيرامون سووالات خود از وزير آموزش و پرورش گفت: بديهي است حضور افراد ناتوان و ناكارآمد درمدرسه و سپردن فرزندان ملت به افرادي كه از كفايت لازم بهره‌اي ندارند، رسيدن به مقصد و مقصود ناممكن است. وي شعارهاي فرشيدي در زمان راي اعتماد در مجلس را يادآور شد و اظهار داشت: وي شعارها و وعده‌هاي خوبي داشت و احساس كرديم با تحقق اين شعارها مي توان به تحول در آموزش و پرورش دل بست. اعلمي يادآور شد: عزل و نصبها در صف و ستاد اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي خلاف وعده‌هاي وي است. نماينده مردم تبريز در مجلس افزود: انتصاب افراد ضعيف و ناكارآمد در ميان فرهنگيان توجيه مناسبي ندارد. اعلمي تغيير و تحولات دراين وزارتخانه را منطقي، اصولي و قابل پذيرش ندانست و گفت: انتظار مي‌رفت با وعده‌هاي داده شده اين دستگاه از خانه تكاني و زلزله‌هاي بعدي مصون بماند. وي تصريح كرد: فرشيدي بر اين زلزله چند ريشتر افزود و وزارت آموزش و پرورش را شخم زد. وي نه تنها مديران را در سطوح مختلف تغييرداد بلكه به برخي خدمتگزاران هم رحم نكرد و آنها را به بهانه‌هاي مختلف عزل كرد. اعلمي با عنوان كردن اين مطلب كه "هر جناح سياسي كه حاكم مي‌شود به علت نبود فعاليت شفاف حزبي انتظار تغيير و تحولات وجود دارد"، اضافه كرد: اگر فردي را تغيير مي‌دهند و شخم زده مي‌شود، بايد بذر اصلاح شده كاشت و افراد كارآمد را هم انتخاب كرد. اين نماينده مجلس انتصاب فرشيدي را "بر اساس رفاقت و آشنايي" دانست. فرشيدي در ادامه اين جلسه در پاسخ به سووال اعلمي اظهار داشت: وزارت آموزش و پرورش با هيچ وزارتخانه‌اي قابل مقايسه نيست. اين وزارتخانه داراي ‪ ۷۰۰‬مدير منطقه است و ‪ ۱۴۵‬هزار واحد آموزشي دارد. اعلمي در ادامه طرح سووالهاي خود گفت: آيا انتصابها بايد بر اساس پاداش انتخاباتي و سفارش اعضاي ستاد انتخاباتي خاصي باشد، آيا همان افرادي كه مدارس چندهزار متري را با رانت تاسيس كردند، اكنون وزير و مدير شده‌اند ؟ وي گفت: فردي كه هشت هزار متر زمين را به قيمت يك ميليون تومان مي‌خرد آيا مرفه بي‌درد نيست آيا رفيقان شما داراي مدارس غير انتفاعي نيستند ؟ وزير آموزش و پرورش نيز در ادامه پاسخ به سووالات مطرح شده اظهارداشت: گزارشي از فعاليتهاي انجام شده در استان آذربايجان شرقي تهيه شده بود كه به علت كمبود وقت تنها به مسايل كلان پرداختم. اكبر اعلمي هم اعلام كرد كه از پاسخ فرشيدي وزير آموزش و پرورش قانع نشده است و مقرر شد اين سووال به كميسيون تخصصي آموزش و تحقيقات مجلس ارجاع شود.

 نماينده تبريز در مجلس‌‏هفتم از پاسخ وزير آموزش و پرورش قانع نشد. به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا"، اكبر اعلمي در طرح سوال خود از وزير آموزش و پرورش مبناي عزل و نصب‌‏هاي سياسي و جناحي و انتخاب مديران ناكارآمد دراين وزارتخانه و اقدامات انجام شده براي جذب معلمان و ضابطه‌‏مند كردن انتصاب مديران را مورد تاكيد قرار داد. وي در ادامه سوالات خود گفت: چرا اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان‌‏شرقي به تريبون برخي اختصاص يافته و بديهي است با روي كار آوردن مديران ناكارآمد، نمي‌‏توان به مقصد رسيد. اعلمي با اشاره به شعارهاي فرشيدي در هنگام كسب راي اعتماد از مجلس گفت: تصور مي‌‏كرديم با تحقق اين شعارها مي‌‏توان به تحولاتي خوب در آموزش و پرورش دست يافت و همچنين براساس فرمايش احمدي‌‏نژاد مبني بر اينكه فرشيدي آموزش و پرورش را از حالت حزبي خارج مي‌‏كند، تصور مي‌‏شد تحقق اين بحث نيز گامي مثبت خواهد بود. وي ادامه داد: عزل و نصب‌‏ها در ستاد اداره آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي خلاف وعده‌‏هاي وي است. اعلمي افزود: تغييرات در اين وزارتخانه منطقي و اصولي نيست و با توجه به وعده‌‏هاي داده شده انتظار مي‌‏رفت كه اين مجموعه از خانه تكاني و زلزله مصون بماند اما فرشيدي چند ريشتر به آن افزود. وي افزود: فرشيدي وزارت آموزش و پرورش را شخم زد و نه تنها مديران را در سطوح مختلف تغيير داد بلكه به برخي خدمت‌‏گزاران رحم نكرد و آنها را به بهانه‌‏هاي مختلف عزل كرد. وي، انتصابات توسط فرشيدي را براساس رفاقت و همكاري خواند و گفت: وي رفقا و همكاران خود را كه بعضا نيز بازنشسته شده‌‏اند و بعضا هم مدرسه غيرانتفاعي دارند را در بخش‌‏هاي مختلف وزارت آموزش و پرورش منصوب كرده است. وزير آموزش و پرورش در بخش اول سخنان خود گفت: همه ما حتي اعلمي سوال كننده يك نشان سياسي داريم و هر فردي كه در جريان انقلاب فعاليت كرده باشد، داراي يك گرايش است و تنها مرفهين بي‌‏درد گرايش ندارند. وي ادامه داد: نمي‌‏توانيم تصور كنيم مكاني را خلق كنيم كه افراد آن كاملا خنثي و بي‌‏تفاوت باشند ولي وقتي فردي وارد عرصه مديريت شد، بايد از گرايش‌‏هاي سياسي و جناحي دوري كند، چرا كه گرايش در اين سطوح بر آنها حرام است. فرشيدي افزود: هر كس به فعاليت‌‏هاي گروهي علاقمند است، مي‌‏تواند لباس مديريت را در آورده و به فعاليت‌‏هاي گروهي بپردازد. وي با تاييد رييس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي و تاكيد بر تدوين تجربه كاري وي گفت: وي به اعتدال مشهور است و هيچگاه بازنشسته نبوده است. وزير آموزش و پرورش در پاسخ به سوال اعلمي در مورد تكريم پيشكسوتان فعال در عرصه آموزش و پرورش گفت: به اين منظور بخشنامه اي داشتيم مبني بر واگذاري مكاني به بازنشستگان در آموزش و پرورش تا مشكلات آنها در اين مكان بررسي و پيگيري شود. وي ادامه داد: همچنين در حوزه جديد وزارتخانه چهره هاي ماندگار را براي اولين بار تجليل كرديم و در آذربايجان هم دو جلسه به اين منظور برگزار است. در مورد رعايت شان معلمان نيز با توجه به جايگاه اين قشر تلاش‌‏هاي زيادي شده است، به طوري كه ما منشور حقوق معلمان را در دست تدوين داريم كه حدود اختيارات و شان معلم را تعريف مي‌‏كند. وي افزود: همچنين بخشنامه اي داشته‌‏ايم كه در تمام استانها ابلاغ شده است تا از حقوق معلمان دفاع شود. اكبر اعلمي در بخش دوم سخنان خود، خطاب به وزير آموزش و پرورش مبني بر آقاي سوال كننده گفت: اسم بنده اكبر اعلمي، نماينده محترم مردم تبريز است. اعلمي ادامه داد: آيا انتصاب‌‏ها بايد براساس پاداش انتخاباتي و سفارش اعضاي ستاد انتخاباتي خاصي باشد، آيا بايد قبيله گرايي حاكم باشد، آيا همان افرادي كه مدارس چند هزار متري را تاسيس و اكنون وزير و مدير شده‌‏اند يا كسي كه 8 هزار متر زمين را به قيمت يك ميليون تومان گرفته است، نمي‌‏تواند مرفه بي‌‏درد باشد. وي ادامه داد: آيا رفيقان شما داراي مدارس غيرانتفاعي نيستند؟! فرشيدي وزير آموزش و پرورش بخش دوم سخنان خود با اشاره به گزارش عملكرد خود گفت: در اين دوره ما بر پيگيري ارتقا سطح محتوايي كتب درسي و احياي مراكز تربيت معلم توجه ويژه‌‏اي داشته‌‏ايم. گفتني است؛ اعلمي در پايان از پاسخ وزير آموزش و پرورش قانع نشد و سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون تخصصي ارجاع شد. در جلسه علني امروز مجلس هفتم همچنين بخشي از گزارش كميسيون بهداشت و درمان در خصوص وزارت بهداشت توسط انوشيروان محسني بندپي، نايب رييس اين كميسيون قرائت شد.

 تهران- خبرگزاري كار ايران وزير آموزش و پرورش، اظهارات برخي از نمايندگان در مورد جولانگاه احزاب شدن اين وزارتخانه را تهمت عنوان كرد. به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا" محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران پارلماني درباره علت پرداخت نكردن دو ماه حقوق و مزايا به معلمان كه در زمان اخذ راي اعتماد از مجلس وعده داده بود، گفت: در جزوه‌‏اي كه آن موقع به مجلس دادم، راهكارهاي پيشنهادي بود كه اگر اعتبار باشد و انجام ‌‏شود، من الان هم موافق پرداخت آن هستم. وي تصريح كرد: من آن موقع هم گفتم كه اگر اعتبارات نيست، هيچ دستگاهي اين حقوق و پاداش را ندهد و اگر هم اعتباري وجود دارد، آموزش و پرورش هم بايد استفاده كند. خبرنگاري خطاب به وزير آموزش و پرورش گفت: آقاي وزير! اين وعده را همه وزرا نيز مي‌‏توانستند هنگام اخذ راي اعتماد ارائه دهند، حتي مي‌‏توانستند وعده دهند كه سه يا چهار ماه پاداش و حقوق مي‌‏دهيم. فرشيدي در پاسخ به اين خبرنگار گفت: بايد وعده قانوني باشد، بر اساس قانون بيش از دو ماه نمي‌‏شود. فرشيدي در پاسخ به اينكه پاسخ شما به ادعاهايي در مورد در اختيار داشتن مدرسه غيرانتفاعي تصريح كرد: نبايد مسايل تعليم و تربيت را شخصي كرد، معتقدم مسائل كلان كشور بزرگ‌‏تر از آن است كه بحث يك خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي درباره مدرسه غيرانتفاعي خود گفت: مجموعه ما وقفي است كه سوابق آن در اداره آموزش و پرورش شميرانات موجود است. من اين را جرم نمي‌‏دانم و نمي‌‏دانم كه وقتي زمينه‌‏اي براي خدمتگزاري براي كسي باقي نمي‌‏گذارند، چگونه توانايي خودش را در جاي ديگري نشان دهد. فرشيدي در پاسخ به اين سوال كه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، گفت: اين تهمت است و دليل آن نيز آرامشي است كه در حال حاضر در اين وزارتخانه وجود دارد. وي افزود: آموزش و پرورش بستري براي مطرح شدن مسئله تعليم و تربيت را وجهه همت خود قرار داده است

 خبرگزاري فارس: اكبر اعلمي نماينده مردم تبريز در مجلس شوراي اسلامي درباره مبناي انتصاب مديران از وزير آموزش و پرورش سؤال كرد ولي پاسخ وزير وي را قانع نكرد. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري فارس در جلسه علني امروز مجلس شوراي اسلامي اكبر اعلمي در بيان سوال خود خطاب به وزير آموزش و پرورش گفت: با توجه به جايگاه والاي معلم، انتصاب افراد ناتوان در مدرسه و سپردن دانش آموزان به مديراني كه كفايت و تدبير لازم را ندارند، نمي‌توان به جايگاه واقعي ملعم رسيد. وي با اشاره به شعارها و وعده‌هاي فرشيدي مبني بر كنار گذاشتن تعلق وسليقه سياسي و جناحي در آموزش و پرورش و نيز تاكيد رئيس جمهور بر اين مسئله گفت: رئيس جمهور در زمان كسب راي اعتماد براي فرشيدي اعلام كرد كه ايشان وزارت آموزش و پرورش را از فعاليتهاي حزبي و جناحي خارج مي‌كند و خود وزير نيز اعلام كرد كه آموزش و پرورش متعلق به گروه و جناح خاصي نيست و نبايد مسائل منفي آموزش و پرورش را تحت شعاع قرار دهد ولي متاسفانه در طول مديريتي آقاي فرشيدي خلاف اين وعده‌ها عمل شده است و ايشان درمسيري متفاوت از مسيري كه ترسيم كرده گام بر مي‌دارد. اعلمي از وزير پرسيد مبناي عزل و نصبهاي سياسي و جناحي و انتصاب مديران ناكار آمد و فاقد پايگاه لازم چيست و براي تكريم شان معلمان چه تدابيري انديشيده شده است؟ و چرا آذربايجان شرقي به تريبون تبليغاتي برخي افراد تبديل شده است و چرا شما به وعده‌تان درباره خروج آموزش و پرورش از فعاليتهاي حزبي عمل نكرديد. وي افزود: آيا انتصاب افرادي كه 26 سال قبل با شما رفيق و همكار بوده‌اند و نوعا مثل خود بازنشسته بودند، تحول مديريتي است؟ اعلمي اظهار داشت: مقايسه وزارت كشور با وزارت آموزش و پرورش نشان مي‌دهد تغيير و تحولات وزارت كشور كه يك وزارتخانه تقريبا سياسي است و در مقايسه با تغييرات آموزش و پرورش چندان قابل توجه نبوده و اين در حالي است كه تغييرات در آموزش و پرورش بسيار گسترده است. عضو كميسيون امنيت ملي سياست خارجي مجلس تصريح كرد: آقاي فرشيدي وزارت آموزش و پرورش را شخم زد و نه تنها مديران را در سطوح مختلف عوض كرد بلكه به خدمتگزاران نيز رحم نكرد و آنها را عزل كرد. اعلمي افزود: اگر افراد عضو مي‌شوند حداقل بذر اصلاح شده بكاريد و افراد توانمند را بجاي آن بگذاريد تا رضايتمندي معلمان و دانش آموزان فراهم شود. محمود فرشيدي نيز در ابتداي سخنان خود از مجلس به خاطر تصويب دو لايحه درخصوص بازسازي بافت فرسوده مدارس و احياي معاونت پرورشي در آموزش و پرورش تقدير و تشكر كرد و گفت: اميدواريم با اعمال مديريتي براي اعتبار تخصيص يافته توسط مجلس به بازسازي بافت‌هاي فرسوده مدارس چهره مدارس كشور در حد قابل قبولي تجديد شود. وي همچنين توجه نمايندگان به احياي معاونت پرورش را بارقه اميدي در دل فرهيختگان خواند و اظهار داشت: اميدوارم با اين انگيزه و ديدگاهي كه نمايندگان مجلس داشتد و با نگرش جديدي كه در اين معاونت وجود دارد، بتوانيم رشد و شكوفايي استعداد‌ها را احيا كنيم. فرشيدي گفت: در همين فرصت لازم مي‌دانم كه از نمايندگان تقاضا كنم براي برداشتن گام سوم و پيش بيني منابع مورد قبول و اقتصادي براي دستگاه تعليم و تربيت نيز اقدام كنند. وي مسئله آموزش و پرورش را نياز ملي خواند و در خصوص گروه گرايي خاطر نشان كرد: ما سعي مي‌كنيم كه زمينه مشاركت همه را در آموزش و پرورش فراهم كنيم و اگر توفيق داشته باشيم زيبايي مشاركت هم مردم فراهم خواهد شد؛ كما اينكه در زمينه مشاركت مردم در خيرين مدرسه ساز شاهد هستيم كه قريب به 300 ميليارد تومان در داخل و خارج از كشور به انگيزه مدرسه سازي فراهم شده است؛ بنابراين همچنان بر آن چيزي كه ادعا كردم، ايستاده‌ام و تلاش كردم براي اينكه همين حرف و قول مبناي حركت قرار بگيرد. وزير آموزش و پرورش افزود: معتقدم كه اين كار در حد فراوان و قابل قبولي در آموزش و پرورش سراسر كشور انجام شده است. فرشيدي با اشاره به گستردگي آموزش و پرورش گفت: اين دستگاه با 700 رئيس آموزش و منطقه دارد و تعداد مديران اين دستگاه با هيچ دستگاهي قابل مقايسه نيست. وي گفت: ما بايد گروه گرايي را تفكيك كنيم زيرا همه ما يك نشان سياسي داريم و هر كسي كه در جريان انقلاب فعاليت كرده گرايش به اين رويكرد را در گذشته مبارزات سياسي خود داشته و دارد؛ بنابراين ما نمي‌توانيم انسانهايي را خلق كنيم كه به گرايشي نزديك نباشد؛ مگر انسانهايي بي‌تفاوت و به اصطلاح مرفهين بي‌درد. فرشيدي در ادامه افزود: وقتي اين افراد لباس مديريتي پوشيده و وارد فعاليت آموزش و پرورش مي‌شوند اگر علاقمند به فعاليتهاي گروهي و سياسي و سليقه‌اي باشند، بايد لباس مديريتي را از تن بركنند و به سراغ كارهاي خود بروند و اين موضوع را بارها به مديران خود تاكيد كردم. وي تغييرات صورت گرفته در آموزش و پرورش را نامحسوس دانست و افزود: طبيعي است كه وقتي يك گرايش اجرايي در كشور روي كار مي‌آيد تا تحولي بر اساس ديدگاههاي جديد خود انجام بدهد، افرادي را مي‌طلبد كه با آن گرايش از نظر ديدگاه و ايجاد تحول هم عقيده باشد. وي گفت: آذربايجان شرقي از استانهايي است كه ما احساس مي‌كنيم كار كردن در آن كار ساده‌اي نيست؛به دليل شان و منزلتي كه در افراد وجود دارد. وزير آموزش و پرورش، رضايي رئيس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي را فردي مستعد با سابقه 25 سال و سابقه فعاليت در آموزش و پرورش و برادر دو شهيد خواند و گفت: ايشان بازنشسته نيست و خود من هم بازنشسته نيستم و در زمان شهيد بهشتي در سال 59 استخدام شدم و الان 27 سال سابقه كار دارم و بازنشستگي را هم يك انتخاب مي‌دانيم؛ لذا نه من نه رئيس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي و نه ديگر منتصبان ما بازنشسته نيستند. وي افزود: برخي از موارد ممكن است ما دو سه مورد بازنشسته در وزارتخانه داشتيم كه آنها هم يادگار شهيد رجائي و باهنر هستند كه به عنوان تكريم از پيشكسوتان در آنجا مستقر هستند. فرشيدي در خصوص تكريم از پيشكسوتان اظهار داشت: در اين خصوص بخشنامه‌اي به ادارات كرديم تا مكاني را به بازنشستگان براي انجام كار بازنشستگان در زمان مناسب اختصاص داديم و اين كار انجام شد و به ستاد بازنشستگان در وزارتخانه در حد توان كمك كرديم تا به 175 كانون بازنشستگان در سراسر كشور كمك كنند. وي در خصوص رعايت شان معلمان نيز تصريح كرد: در اين راستا منشور حقوق معلم را تهيه كرديم تا حدود اختيار معلمين مشخص شود زيرا معلم حقوقي دارد كه من بايد از آن حقوق دفاع كنم. در پايان اين سؤال و جواب اكبر اعلمي نماينده تبريز اعلام كرد كه از پاسخ وزير آموزش و پرورش قانع نشده است و لذا سؤال براي بررسي بيشتر به كميسيون آموزش و تحقيقات ارجاع شد.

 خبرگزاري فارس: دومين نشست روساي سازمان‌هاي آموزش و پرورش استانهاي كشور با سخنان محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش به كار خود پايان داد. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، وزير آموزش و پرورش در اين سخنان گفت: منزلت معلم، تربيت معلم، تقويت درس قرآن و تدوين فلسفه تعليم و تربيت چهار محور اساسي است كه در آموزش و پرورش به طور جدي دنبال مي شود. فرشيدي با اشاره به تلاش هاي به عمل آمده براي ارتقاي منزلت معلم گفت: به نظر مي‌رسد ريشه همه مشكلات آموزش و پرورش در بحث منزلت معلم است. اگر بتوانيم جايگاه و نقش آموزش و پرورش را در جامعه مطرح كنيم قطعا همه مشكلات ما برطرف خواهد شد. وي پرورش استعدادها و مسئوليت همه اولياي مدرسه در قبال تربيت دانش آموزان را وظيفه اصلي احياي معاونت پرورشي عنوان كرد و گفت: بايد با برنامه مشخص و با رفع برخي از مشكلات گذشته طوري عمل كنيم تا دچار سستي نشويم. فرشيدي همچنين با اشاره به مهجور ماندن قرآن در مدارس گفت: طرحي براي آموزش معلمان ابتدايي آماده شده است تا انشاءالله تعدادي مراكز تربيت معلم قرآني راه اندازي شود. فرشيدي گفت: 130 هزار نوآموز در سال گذشته تحت پوشش آموزش قرآني بودند كه اين رقم در سال جديد به 400هزار نفر بالغ خواهد شد. وزير آموزش و پرورش همچنين از تصويب سياست هاي اطلاع رساني و سياست هاي اعزام معلمان به خارج از كشور خبر داد و گفت: تجربه تصويب 4هزار ميليارد براي مقاوم سازي مدارس نشان داد كه چنانچه به صورت منسجم و هماهنگ عمل كنيم، مي‌توانيم گام بزرگي در حل مشكلات برداريم. فرشيدي مسئولان آموزش را به رعايت حرمت و اظطرار معلمان در بحث نقل و انتقال توصيه كرد و گفت: در بحث نقل و انتقال معلمان موارد اضطراري و مشكلات خاص در نظر گرفته شود. وي همچنين با اشاره به كاهش شكايات دريافت پول در هنگام ثبت نام خاطرنشان كرد: كمك به مدرسه كمك به نسل آينده كشور است و ما از آن استقبال مي كنيم لذا از كمك هايي كه بعد از زمان ثبت نام و به شكل داوطلبانه باشد استقبال كرده و قرار است در قالب قبض‌هاي مشاركت 2020 از اولياي دانش آموزان به صورت داوطلبانه دريافت شود.

 وزير آموزش و پرورش، اظهارات برخي از نمايندگان در مورد جولانگاه احزاب شدن اين وزارتخانه را تهمت عنوان كرد. به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا" محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران پارلماني درباره علت پرداخت نكردن دو ماه حقوق و مزايا به معلمان كه در زمان اخذ راي اعتماد از مجلس وعده داده بود، گفت: در جزوه‌‏اي كه آن موقع به مجلس دادم، راهكارهاي پيشنهادي بود كه اگر اعتبار باشد و انجام ‌‏شود، من الان هم موافق پرداخت آن هستم. وي تصريح كرد: من آن موقع هم گفتم كه اگر اعتبارات نيست، هيچ دستگاهي اين حقوق و پاداش را ندهد و اگر هم اعتباري وجود دارد، آموزش و پرورش هم بايد استفاده كند. خبرنگاري خطاب به وزير آموزش و پرورش گفت: آقاي وزير! اين وعده را همه وزرا نيز مي‌‏توانستند هنگام اخذ راي اعتماد ارائه دهند، حتي مي‌‏توانستند وعده دهند كه سه يا چهار ماه پاداش و حقوق مي‌‏دهيم. فرشيدي در پاسخ به اين خبرنگار گفت: بايد وعده قانوني باشد، بر اساس قانون بيش از دو ماه نمي‌‏شود. فرشيدي در پاسخ به اينكه پاسخ شما به ادعاهايي در مورد در اختيار داشتن مدرسه غيرانتفاعي تصريح كرد: نبايد مسايل تعليم و تربيت را شخصي كرد، معتقدم مسائل كلان كشور بزرگ‌‏تر از آن است كه بحث يك خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي درباره مدرسه غيرانتفاعي خود گفت: مجموعه ما وقفي است كه سوابق آن در اداره آموزش و پرورش شميرانات موجود است. من اين را جرم نمي‌‏دانم و نمي‌‏دانم كه وقتي زمينه‌‏اي براي خدمتگزاري براي كسي باقي نمي‌‏گذارند، چگونه توانايي خودش را در جاي ديگري نشان دهد. فرشيدي در پاسخ به اين سوال كه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، گفت: اين تهمت است و دليل آن نيز آرامشي است كه در حال حاضر در اين وزارتخانه وجود دارد. وي افزود: آموزش و پرورش بستري براي مطرح شدن مسئله تعليم و تربيت را وجهه همت خود قرار داده است.

در دومين روز اجلاس رؤساي آموزش و پرورش استان‌هاي كشور عنوان شد: محتواي كتاب‌هاي‌ درسي تربيت معلم بازنگري مي‌شود مسؤولان آموزش و پرورش در كميسيون تخصصي احياي تربيت معلم، خواستار توجه جدي مسؤولان كشور و رؤساي سازمان‌هاي آموزش و پرورش استان‌ها به اين مهم شدند. به گزارش سرويس «آموزش و پرورش» ايسنا، در اين نشست بر جذب و به كارگيري منابع انساني مورد نياز آموزش و پرورش در قالب نظام جامع تربيت معلم، ضرورت اصلاح و بازنگري قانون متعهدان خدمت، بازنگري دستورالعمل‌هاي موجود در مراكز تربيت معلم، ضرورت استقلال اداري و مالي اين مراكز و ضرورت اصلاح و بازنگري محتواي كتاب‌هاي درسي تربيت معلم تاكيد شد. همچنين طراحي نظام جامع تربيت معلم، ضرورت ايجاد ارتباط و هماهنگي بيشتر با آموزشگاه‌هاي فني و حرفه‌يي به منظور تامين و تربيت منابع انساني رشته‌هاي مورد نياز، طراحي نظام جامع تربيت معلم، تهيه و تصويب ساختار سازماني و تشكيلات تفصيلي مراكز تربيت معلم از ديگر مواردي بود كه در اين كميسيون مورد ارزيابي قرار گرفت.

 آموزش وپرورش مسئله‌ معلم و تعليم وتربيت را وجهه‌ همت خود قرار داده است محمود فرشيدي در جمع خبرنگاران در خصوص عدم پرداخت دو ماه حقوق و پاداش به معلمان كه در زمان اخذ راي اعتماد از مجلس وعده داده بود، گفت: جزوه‌اي كه به مجلس دادم راهكارهاي پيشنهادي بود كه اگر اعتبار باشد، انجام شود و گفتم اگر اعتباري نيست هيچ دستگاهي اين حقوق و پاداش را ندهد. اگر اعتباري وجود دارد، آموزش و پرورش هم استفاده كند. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) وزير آموزش و پرورش افزود: من اين مورد را پيشنهاد دادم و جزو برنامه‌هاي من است. بايد از اين پيشنهاد حمايت شود تا اين امر محقق شود و من موافق آن هستم. خبرنگاري از وزير آموزش و پرورش پرسيد اين وعده را كه همه وزرا مي‌توانستند مطرح كنند كه 3 يا 4 ماه حقوق و پاداش دهند، گفت: بايد وعده قانوني باشد. بر اساس قانون بيش از 2 ماه نمي‌شود. فرشيدي در پاسخ به اينكه در طرح سوال اكبر اعلمي نماينده‌ي تبريز شبهاتي در مورد شخص شما بود، جوابي براي اين پيشنهادات داريد؟ خاطر نشان كرد: به نظرم مي‌آيد مسايل تعليم و تربيت كشور را نبايد شخصي كرد. فكر مي‌كنم مسائل كلان كشور بزرگ‌تر از آن است كه بحث يك خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي در خصوص مباحثي مبني بر اينكه داراي مدرسه‌ي غير انتفاعي است و در صحن علني مطرح شده است، گفت: در حد توان توضيح دادم كه مجموعه‌ي ما مجموعه‌ي موقوفه‌اي است كه سوابق آن در اوقاف شميرانات است، من اين را جرم نمي‌دانم كه وقتي زمينه‌اي براي خدمتگزاري براي كسي نمي‌گذارند، عرضه خودش را در جاي ديگري نشان دهد. كار او تعليم و تربيت است و جاي ديگري مسووليت قبول نمي‌كند. فرشيدي در پاسخ به سوالي مبني بر اينكه برخي نمايندگان معتقدند آموزش و پرورش به جولانگاهي براي احزاب تبديل شده است، تصريح كرد: اين تهمت است، دليلش هم آرامشي است كه در حال حاضر در آموزش و پرورش وجود دارد. قرينه‌اي براي اين كه كارگروهي يا حزبي در آموزش و پرورش باشد وجود ندارد. مسئله‌ي اصلي مسئله‌ي معلم و مسئله‌ي تعليم و تربيت است. وزير آموزش و پرورش، افزود: در حال حاضر اين فضا (مسئله‌ي تعليم و تربيت) بيش از هر زمان ديگر در كشور ما حاكم است. بحث مطرح بودن معلم و مدرسه نشان‌دهنده‌ي اين است كه دستگاه‌هاي مختلف حمايت مي‌كنند. آموزش و پرورش هم همين كار را مي‌كند. وي ادامه داد: آموزش و پرورش بستر براي مطرح شدن مسئله‌ي معلم و تعليم و تربيت را وجهه‌ي همت خود قرار داده است.

معاون نظري و مهارتي وزير آموزش و پرورش گفت: به رغم نياز جامعه به نيروي انساني ماهر، تعداد هنرجويان رشته‌هاي فني وحرفه در كشور كافي نيست. پرويز آژيده روز چهارشنبه در مراسم اختتاميه ششمين دوره مسابقه‌هاي علمي كاربردي "كاردانش" كشور در كرج افزود: براي افزايش هنرآموزان، توسعه امكانات فني و حرفه‌اي ضروري است. وي خاطرنشان كرد: در چند سال آينده بسياري از متخصصان رشته‌هاي فني و حرفه‌اي كشور به سن بازنشستگي خواهند رسيد و ضرورت دارد تعداد دانش آموختگان اين رشته‌ها افزايش يابد. آژيده، توسعه تجهيزات، تامين فضاهاي آموزشي، سرمايه‌گذاري در بخشهاي فني و حرفه‌اي توسط بخش صنعت و توليد را در پيشرفت كشور موثر دانست و گفت: آينده‌نگري حكم مي‌كند بخش صنعت و توليد در اجراي آموزشهاي فني و حرفه‌اي نقش موثر داشته باشد. وي اظهار داشت: در قانون برنامه چهارم توسعه و چشم‌انداز ‪ ۲۰‬ساله كشور به آموزشهاي فني وحرفه‌اي نگاه ويژه شده كه با تحقق اين نگاه، گام موثري برداشته مي‌شود. معاون وزير آموزش وپرورش، برگزاري مسابقه‌هاي علمي در رشته‌هاي فني و حرفه‌اي را اقدامي اساسي براي شناخت قابليتها و كيفي كردن آموزشها ذكر كرد. آژيده، شناخت هنرجويان ممتاز و بسترسازي براي حمايت از آنان را در كشور ضروري دانست و افزود: بنياد نخبگان كشور بايد زمينه را براي شكوفايي استعدادهاي اين افراد فراهم سازد. دراين آيين از ‪ ۶۰‬تن از برگزيدگان مسابقه‌هاي علمي كاربردي كاردانش در ‪ ۲۱‬رشته تقدير شد. در ششمين دوره مسابقه‌هاي علمي كاربردي كشور كه در كرج برگزار شد، ‪۱۵۷‬ هنرجو از ‪ ۲۸‬استان شركت داشتند.

معاون آموزش و پرورش عمومي وزارت آموزش و پرورش وضعيت پوشش تحصيلي در كشور را نامطلوب توصيف كرد. دكتر "حسين احمدي" روز چهارشنبه در مصاحبه با خبرنگار ايرنا با بيان اين كه سطح باسوادي در كشور ما ‪ ۸۶/۵‬درصد است اظهارداشت: گرچه اين آمار در مقايسه با برخي كشورهاي همسايه چندان بد نيست اما بايد توجه داشت در كشور تركمنستان ميزان بي‌سوادي دو درصد است. وي خاطرنشان كرد: دراستانهاي گيلان و مازندران وضع پوشش تحصيلي بهتر است ولي در استانهاي جنوبي وضع چندان خوبي نداريم. اين مسوول، اجباري شدن تحصيل تا پايان دوره راهنمايي را يكي از مصوبه‌هاي هيات دولت براي رفع اين مشكل عنوان كرد. معاون آموزش و پرورش عمومي با اشاره به اين كه فضاي مدارس ما يك فضاي مملو از اندوه، نااميدي و سخت‌گيري بيش از حد است، بانشاط سازي مدارس را از ديگر طرحهاي در دست اجراي وزات آموزش و پرورش براي بهبود روحيه دانش‌آموزان و علاقمند كردن آنان به تحصيل خواند. به گفته وي، در اين طرح كه از ابتداي مهرماه ابلاغ مي‌شود مدارس بايد فضاي با نشاط و خلاقي را از نظر ساختمان، روش تدريس، محتواي درسي و نحوه مديريت در مدارس اجرا كنند. احمدي در ادامه بر اهميت مشاوره در مدارس تاكيد كرد و گفت ‪۴۰‬سال پيش ما نظام راهنمايي و مشاوره داشتيم ولي امروزه مشاوره تنها به مشاوره تحصيلي آن هم در مقطع متوسطه محدود شده است. وي افزود: تلاش ما بر اين است كه با آموزش معلمان و جذب نيروهاي مازاد داراي مدرك ليسانس و توانمندي لازم استفاده كنيم. اين مسوول در مورد طرح ارزشيابي توصيفي در پايه‌هاي اول تا سوم ابتدايي گفت: حدود يكهزار كلاس با ‪۳۰‬هزار دانش آموز درقالب اين طرح مورد ارزشيابي قرار دارند. به گفته وي، ارزيابي‌ها حاكي از موفقيت اين طرح است اما نقاط ضعفي مانند ضعف دانش برخي معلمان، مديران و سطح سواد پايين والدين از موانع اين طرح است. احمدي اظهار داشت: ‪ ۴۸‬درصد معلمان ابتدايي ديپلم هستند در حالي كه بايد ليسانس باشند و سطح متوسط سواد والدين نيز در حد تحصيلات ابتدايي است. وي كه به منظور شركت در همايش نفرات برگزيده جشنواره الگوي تدريس برتر به بندرانزلي سفر كرده بود همچنين بالا بردن سطح تحصيلات و آموزش معلمان و برگزاري جشنواره‌هاي الگوي برتر تدريس را از جمله راهكارهاي وزارت آموزش و پرورش براي توانمندسازي و بهبود روش تدريس دركشور عنوان كرد.

 اعلمي: انتصاب افراد بازنشسته تحول مديريتي است؟! فرشيدي: منتصبان در وزارت‌خانه بازنشسته نيستند در جلسه علني امروز مجلس شوراي اسلامي، سوال اكبر اعلمي نماينده تبريز از محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش رسيدگي شد كه توضيحات وزير، اعلمي را قانع نكرد و سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون ارجاع شد. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، اكبر اعلمي در طرح سوال خود با اشاره به جايگاه والاي معلم، مدرسه و دانش‌آموز گفت: با انتصاب افراد ناتوان در مدرسه و سپردن دانش‌آموزان به مديراني كه كفايت و تدبير لازم را ندارند نمي‌توان به جايگاه معلم رسيد. وي با بيان اينكه شعارها و وعده‌هاي آقاي فرشيدي در زمان كسب رأي اعتماد خوب بود و ما احساس مي‌كرديم با تحقق شعارها مي‌توان به نحوي به آموزش و پرورش دل بست، ادامه داد: رييس جمهور اعلام كرد، آقاي فرشيدي وزارت آموزش و پرورش را از فعاليتهاي حزبي و جناحي خارج مي‌كند و خود آقاي فرشيدي نيز زمان كسب رأي اعتماد گفت كه آموزش و پرورش متعلق به گروه و جناح خاصي نيست و نبايد مسائل صنفي آموزش و پرورش را تحت الشعاع قرار دهد، ولي متأسفانه در طول مديريت آقاي فرشيدي، خلاف شعارها را ديديم و ايشان در مسيري متفاوت از مسيري كه ترسيم كرد، گام برمي‌دارد. نماينده تبريز از فرشيدي پرسيد كه مبناي عزل و نصب‌هاي سياسي و جناحي و انتصاب مديران ناكارآمد و فاقد پايگاه لازم چيست؟ وي در ادامه گفت: عزل و نصبها در آموزش و پرورش از جمله در آموزش و پرورش آذربايجان شرقي جايي براي تحقق قسمتي از شعارها باقي نگذاشته است و انتصاب افراد ضعيف كه در ميان فرهنگيان پايگاه ندارند با كدام توجيه صورت گرفته است و مي‌گيرد؟ براي تكريم شأن معلمان چه تدابيري انديشيده و چه اقداماتي كرده‌ايد؟ چرا آذربايجان شرقي به تريبون تبليغاتي براي افراد تبديل شده است؟ و براي تحقق معلم محوري كه از وعده‌هاي شما بود، چه اقدامي كرده‌ايد؟ اعلمي در ادامه عنوان كرد: انتظار مي‌رفت آقاي فرشيدي با وعده خروج آموزش و پرورش از فعاليتهاي حزبي، اين دستگاه از خانه تكاني‌ها و زلزله‌هايي كه هر از گاهي رخ مي‌داد، مصون بماند، ولي نه تنها جلوي اين زلزله‌ها گرفته نشد بلكه چند ريشتر به آن افزوده شده است. عضو كميسيون امنيت ملي خاطرنشان كرد: مقايسه وزارت كشور با وزارت آموزش و پرورش نشان مي‌دهد تغيير و تحولات در وزارت كشور كه وزارتخانه‌اي تقريبا سياسي است، چندان قابل توجه نبوده است ولي حجم تغييرات در آموزش و پرورش گسترده‌تر بوده است. وي ادامه داد: آقاي فرشيدي، وزارت آموزش و پرورش را شخم زد و نه تنها مديران را در سطوح مختلف عوض كرد، بلكه به خدمتگزاران نيز رحم نكرد و آنها را عزل كرد. اعلمي گفت: اگر افراد عوض مي‌شوند حداقل بذر اصلاح‌شده بكاريد، و افراد توانمند بگذاريد تا رضايتمندي معلمان و دانش‌آموزان فراهم شود. نماينده‌ي تبريز عنوان كرد: آيا انتصاب افرادي كه 26 سال قبل با شما رفيق و همكار بوده‌اند و نوعا مثل خود شما بازنشسته بودند، تحول مديريت است و آيا شما مي‌پذيريد پيشكسوتان را تكريم كرديد؟ به گزارش ايسنا، محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اعلمي و در ابتداي سخنان خود از مجلس به خاطر تصويب لوايح بازسازي بافت فرسوده مدارس و احياي معاونت پرورشي در آموزش و پرورش تشكر كرد و گفت: اميدواريم با اعمال مديريت براي اعتبار تخصيص يافته توسط مجلس براي بازسازي بافتهاي فرسوده، چهره مدارس كشور در حد قابل قبولي تجديد شود. وي توجه نمايندگان به احياي معاونت پرورشي را بارقه اميدي در دل فرهنگيان خواند و ادامه داد: اميدواريم با اين انگيزه و ديدگاهي كه نمايندگان مجلس داشتند و با نگرش جديدي كه در اين معاونت وجود دارد، بتوانيم رشد و شكوفايي استعدادها را احيا كنيم. وزير آموزش و پرورش مسأله آموزش و پرورش را نياز ملي ذكر و در خصوص گروه گرايي عنوان كرد: ما سعي مي‌كنيم كه زمينه مشاركت همه‌ي افراد را در آموزش و پرورش فراهم كنيم و اگر توفيق داشته باشيم، تبلور زيبايي از مشاركت همه مردم فراهم خواهد شد. كما اينكه در زمينه مشاركت مردم و نيز خيرين مدرسه ساز شاهد هستيم كه قريب به 300 ميليارد تومان در داخل و خارج از كشور با انگيزه مدرسه‌سازي تأمين شده است، بنابراين همچنان بر آن چه كه ادعا كردم ايستاده‌ام و تلاش كردم تا حرف و قول مبناي حركت قرار گيرد. وي ابراز عقيده كرد: اين كار در حد فراوان و قابل قبولي در آموزش و پرورش سراسر كشور انجام شده است. فرشيدي با اشاره به گستردگي آموزش و پرورش گفت: اين دستگاه 700 رييس آموزش منطقه دارد و تعداد مديران اين دستگاه با هيچ دستگاهي قابل مقايسه نيست به گونه‌اي كه تعداد كم تغيير و تحولات در قياس با دستگاههاي ديگر فراوان به نظر مي‌رسد. وي ادامه داد: ما بايد گروه‌گرايي را تفكيك كنيم، زيرا همه ما يك شأن سياسي داريم و هركسي كه در جريان انقلاب فعاليت كرده، ‌گرايش به اين رويكرد را در گذشته مبارزات سياسي خود داشته و دارد. بنابراين نمي‌توانيم انسانهايي را خلق كنيم كه به گرايشي نزديك نباشد مگر انسانهاي بي‌تفاوت و به اصطلاح مرفهين بي‌درد. فرشيدي گفت: وقتي اين افراد لباس مديريت پوشيده و وارد فعاليت آموزش و پرورش مي‌شوند اگر علاقمند به فعاليتهاي گروهي، سياسي و سليقه‌اي باشند، بايد لباس مديريت را از تن بركنند و به سراغ كارهاي خود بروند و اين موضوع را بارها به مديران خود تأكيد كرده‌ام. وزير آموزش و پرورش تغييرات صورت گرفته در آموزش و پرورش را نامحسوس دانست و خاطرنشان كرد: طبيعي است كه وقتي يك گرايش اجرايي در كشور روي كار مي‌آيد تا تحولي بر اساس ديدگاههاي جديد خود انجام دهد، افرادي را مي‌طلبد كه با آن گرايش از نظر ديدگاه ساده زيستي و ايجاد تحول هم عقيده باشد. وي گفت: احساس مي‌كنيم آذربايجان شرقي از استانهايي است كه كاركردن در آن كار ساده‌اي نيست به دليل شأن و منزلتي كه در افراد وجود دارد. وي، رضايي رييس آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي را فردي مستعد و با 25 سال سابقه فعاليت در آموزش و پرورش و برادر دو شهيد خواند و افزود: ايشان بازنشسته نيست و خود من هم بازنشسته نيستم و در زمان شهيد بهشتي در سال 1359 استخدام شدم و الان 27 سال سابقه كار دارم،‌هرچند بازنشستگي را هم يك افتخار مي‌دانيم، لذا نه من نه رييس آموزش و پرورش آذربايجان شرقي و نه ديگر منتصبان بازنشسته نيستند. فرشيدي عنوان كرد: ما دو، سه مورد بازنشسته در وزارتخانه داشتيم كه آنها هم يادگار شهيد رجايي و باهنر هستند كه به عنوان تكريم از پيشكسوتان در آنجا مستقر هستند. وزير آموزش و پرورش در خصوص تكريم از پيشكسوتان افزود: در اين خصوص بخشنامه‌اي به ادارات داديم و مكانهايي را براي انجام كار بازنشستگان در زمان مناسب اختصاص داديم و به ستاد بازنشستگان در وزارتخانه در حد توان كمك كرديم تا به 175 كانون بازنشستگان در سراسر كشور كمك كنند. فرشيدي در خصوص رعايت شأن معلمان عنوان كرد: در اين راستا، منشور حقوق معلم را تهيه كرديم تا حدود اختيار معلمين مشخص شود زيرا معلم حقوقي دارد كه من بايد از آن حقوق دفاع كنم. در پايان توضيحات وزير آموزش و پرورش، اكبر اعلمي توضيحات را قانع‌كننده ندانست، لذا سوال براي بررسي بيشتر به كميسيون ارجاع شد

خبرگزاري موج - وزير آموزش و پرورش گفت: پرداخت 2 ماه حقوق و مزايا در آخر سال به معلمان جزء برنامه هاي من است. به گزارش خبرنگار پارلماني موج،‌ محمود فرشيدي درحاشيه جلسه علني امروز مجلس در جمع خبرنگاران پارلماني در پاسخ به سوالي مبني بر علت عدم پرداخت 2 ماه حقوق ومزايا در آخر سال معلمان كه شما به هنگام گرفتن راي اعتماد وعده داده بوديد، چيست،‌ گفت: من اين مورد را پيشنهاد دادم و جزء برنامه هاي من است. بايد از اين پيشنهاد حمايت شود تا بتوان آن را محقق كرد و من موافق آن هستم. وي با تاكيد بر اينكه بايد اختيار لازم در اين زمينه تامين شود تصريح كرد: جزواتي كه به نمايندگان مجلس در زمان اخذ راي اعتماد دادم، راهكارهاي پيشنهادي را كه اگر اعتبار باشد آموزش و پرورش هم استفاده كند. خبرنگاري از وزير آموزش و پرورش خواست تا توضيحاتي راجع به شبهاتي كه اكبر اعلمي نماينده اسكو و آذر شهر در خصوص وي مطرح كرده و اعلام كرده بود كه فرشيدي با استفاده از رانت 8 هزار متر زمين را به قيمت يك ميليون تومان خريداري كرده ، را ارائه بدهد كه فرشيدي گفت: جواب اين مطلب راگفتم به نظر مي رسد مساله تعليم و تربيت كشور را نبايد شخصي كرد. مساله كلان كشور بزرگتر از اين است كه بحث خدمتگزار كوچك مطرح باشد. وي درخصوص مديريت قبلي خود در مدرسه غيرانتفاعي معلم نيز گفت: درحد توان توضيحات لازم را دادم و گفتم كه آن مربوط به موقوفه است و نه اداره اوقاف شميرانات سوابق آن موجود است شما مي توانيد اين سوابق را ببينيد. وي تاكيد كرد: اين جرم نيست كسي كه زمينه اي براي خدمتگزاري براي وي پيدا مي شود در جايي عرضه خود را نشان دهد و چون به تعليم و تربيت عشق مي ورزد و درجايي جز آنجا خدمت نمي كند. وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اين سوال كه گفته مي شود عده اي معتقدند وزارت آموزش و پرورش جولانگاه احزاب شده است ، اين اظهارات را مهمتر دانست و گفت: دليل اين اظهارات به خاطر آرامشي كه دراين وزارتخانه وجود دارد، مي باشد. فرشيدي مساله اصلي در وزارت آموزش و پرورش را مساله معلم ومساله تعليم و تربيت دانست و تاكيد كرد: بستر آموزش و پرورش براي مطرح شدن مساله معلم و تعليم و تربيت است و اين امر وجهه همت ماست.

مديركل دفتر آموزش و پرورش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش گفت: بيشترين توجه وزارت آموزش و پرورش از جهت سرمايه‌گذاري و بكارگيري نيروهاي متخصص ، امكانات و تجهيزات بايد به دوره دبستان و پيش دبستاني باشد. " ابوالقاسم جامه بزرگ" روز چهارشنبه در مصاحبه با خبرنگار ايرنا در بندرانزلي اظهارداشت: نظام آموزش و پرورش كشوربا توجه به يافته‌هاي علمي بايد براي دوره دبستان و پيش دبستان اهميت ويژه‌اي قائل شود. وي با اشاره به اين كه ارزش افزوده مربوط به آموزش و پرورش دبستان با ‪۶/۶‬درصد پس از بخش معدن بيشترين ارزش افزوده است سرمايه‌گذاري در اين بخش را داراي اولويت منطقي خواند. وي تاكيد كرد ، بايد شرايطي مهيا شود كه نيروهاي متخصص بتوانند در دوره ابتدايي مشغول به تدريس شوند. وي با اشاره به اين كه آموزه‌هاي دوره پيش دبستاني و دبستاني مانند نقش بر سنگ بر ضمير فرد باقي مي‌ماند از معلمان خواست كه با افزايش دانش و بهبود روشهاي تدريس ، ايجاد خلاقيت در خود و دانش‌اموزان به اين دوره هويت ببخشند. بيش ازشش ميليون دانش آموز مقطع ابتدايي در ‪ ۶۵‬هزار و ‪ ۵۰۷‬مدرسه و ‪۵۴۰‬ هزار و ‪ ۳۹۳‬نوآموز پيش دبستاني در‪ ۱۸‬هزارو ‪ ۱۵۹‬مدرسه كشور درس مي‌خوانند. اين مقام وزارت اموزش و پرورش براي شركت در مراسم اختتاميه جشنواره الگوهاي برتر تدريس در مقطع دبستان گيلان به بندرانزلي سفر كرد بود.

وزير آموزش و پرورش گفت: ريشه همه مشكلات آموزش و پرورش در بحث منزلت معلم است و در صورت مطرح كردن جايگاه و نقش شايسته آموزش و پرورش در سطح جامعه، همه مشكلات اين حوزه برطرف مي‌شود. به گزارش روز چهارشنبه روابط عمومي وزارت‌آموزش و پرورش،"محمود فرشيدي" در مراسم اختتاميه‌اجلاس روساي سازمان‌هاي آموزش و پرورش سراسركشور افزود: منزلت معلم، تربيت معلم، تقويت درس قرآن و تدوين فلسفه تعليم و تربيت، چهار محور اساسي است كه در آموزش و پرورش به طور جدي دنبال مي‌شود. وي اظهار داشت: ‪ ۱۳۰‬هزار نوآموز در سال گذشته تحصيلي زيرپوشش آموزش قرآني بودند كه اين رقم در سال جديد به ‪ ۴۰۰‬هزار نفر افزايش مي‌يابد. وي با اشاره به تصويب سياست‌هاي اطلاع رساني و سياست‌هاي اعزام معلمان به خارج از كشور، افزود: تجربه تصويب چهار هزار ميليارد ريال براي مقاوم‌سازي مدارس نشان داد كه چنانچه به‌صورت منسجم و هماهنگ عمل كنيم، مي‌توانيم گامي بزرگ در حل مشكلات برداريم. وزير آموزش و پرورش در خصوص كمك به مدارس هنگام ثبت نام، گفت:كمك به ‌مدرسه، ياري به نسل آينده كشور است و ما از آن استقبال مي‌كنيم و اين كمك‌ها در قالب قبض‌هاي مشاركت ‪ ۲۰۲۰‬از اولياي دانش آموزان دريافت مي‌شود.

 مراكز تربيت معلم قرآني توسط آموزش و پرورش راه‌‏اندازي مي شود تهران - خبرگزاري كار ايران وزير آموزش و پرورش, گفت: از جلب كمك‌‏هاي مردمي داوطلبانه به مدارس بعد از دوره ثبت‌‏نام و در شروع سال تحصيلي حمايت خواهيم كرد. به گزارش خبرنگار ايلنا, محمود فرشيدي, وزير آموزش و پرورش, در نشست روساي سازمان‌‏هاي آموزش و پرورش استان‌‏هاي سراسر كشور, گفت: در آموزش و پرورش به هيچ وجه كمك اجباري از اوليا دريافت نمي‌‏شود و دريافت كمك‌‏هاي داوطلبانه اوليا نيز بايد بعد از شروع سال تحصيلي صورت گيرد. وي افزود: مدارس نيازمند كمك‌‏هاي اوليا هستند و مبالغ كمك شده به هيچ وجه به جيب مدير مدرسه نمي‌‏رود. وي، با اشاره به احياي نظام تربيت معلم در آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: ريشه حل همه مشكلات آموزش و پرورش در بحث منزلت معلم و آموزش و پرورش نهفته است و اگر جايگاه و نقش آموزش و پرورش و معلم در جامعه مشخص، همه مشكلات رفع خواهد شد. فرشيدي، با تاكيد بر تصويب طرح احياي معاونت پرورشي در مجلس، افزود: اميدواريم هرچه سريع‌‏تر و با رويكرد جديد, بحث پرورش استعدادها در آموزش و پرورش به صورت جدي‌‏تر مورد توجه قرار گيرد و نبايد زمينه ضربه زدن به معاونت پرورشي ايجاد شود. وزير آموزش و پرورش تصريح كرد: با توجه به مهجور ماندن قرآن در مدارس, بايد طرحي براي آموزش معلمان ابتدايي فراهم شود و مراكز تربيت معلم قرآني توسط آموزش و پرورش راه‌‏اندازي شود. فرشيدي گفت: مدارسي كه تعداد دانش‌‏آموزان آن بيشتر از حد نصاب است، بايد يك معلم خاص قرآن داشته باشند. وي، با اشاره به تاسيس دارالقرآن‌‏ها در آموزش و پرورش افزود: سال گذشته، 130 هزار دانش‌‏آموز تحت پوشش برنامه‌‏اي دارالقرآن قرار گرفتند كه پيش‌‏بيني مي‌‏شود؛ اين رقم امسال به 400 هزار نفر برسد. وزير آموزش و پرورش يادآور شد: فلسفه تعليم و تربيت اسلامي به عنوان ريشه تمام برنامه‌‏هاي آموزش و پرورش در دستور كار قرار دارد و هر برنامه‌‏ريزي در آموزش و پرورش بر اساس فلسفه تعليم و تربيت اسلامي صورت مي‌‏گيرد. وي، با اشاره به لزوم رسيدگي به وضعيت مدارس خارج كشور گفت: اصول حاكم بر مدارس خارج كشور در دست تدوين است، زيرا تاكنون اصول خاصي بر اين مدارس حاكم نبوده است. فرشيدي تصريح كرد: همكاري حوزه با آموزش و پرورش امري ضروري است و سياست‌‏هاي كلي ايجاد دفتر همكاري حوزه و آموزش و پرورش تصويب شده است و از اين طريق همكاري‌‏ها افزايش مي‌‏يابد. وي افزود: بايد در كنار بودجه منابع اقتصادي جديد براي آموزش و پرورش شناسايي شود و آموزش و پرورش نمي‌‏تواند تنها به بودجه تصويب شده، متكي باشد. وزير آموزش و پرورش گفت: سازمان‌‏هاي آموزش و پرورش در بحث نقل و انتقالات معلمان علاوه بر انجام وظيفه پدري خود بايد مدافع حقوق دانش‌‏آموز نيز باشند و بايد احتياجات مناطق در بحث تعداد معلم مورد توجه قرار گيرد. فرشيدي، با اشاره به لزوم تعامل آموزش و پرورش با نهادهاي مختلف افزود: با همكاري كميته امداد، بايد دانش‌‏آموزان را دردمند تربيت كرد كه مشكلات قشر ضعيف را درك كنند.

 خبرگزاري فارس: رئيس پژوهشگاه آموزش و پرورش گفت: پايگاه بسيج اين پژوهشگاه آمادگي دارد كه با تشكيل واحدي به نام نظر سنجي، ميزان محبوبيت مديران آموزش و پرورش را در ميان پرسنل و معلمان آموزش و پرورش مشخص كند. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، علي‌اصغر كاكو جويباري در مراسم افتتاح پايگاه بسيج پژوهشگاه آموزش و پرورش گفت: بسيج پايگاه پژوهشگاه فرهنگيان به وزير آموزش و پرورش پيشنهاد مي‌كند كه موضوع سنجش محبوبيت مدايران آموزش و پرورش را به اين پايگاه واگذار كند. وي ادامه داد: اين اقدام ضروري مي‌تواند به مديران ستادي و استاني آموزش و پرورش در ادامه فعاليت خود كمك شاياني نمايد. جويباري اظهار داشت: پژوهشگاه آموزش و پرورش در پايگاه بسيج خود مي‌تواند اين طرح ملي را طراحي و به كمك پايگاه‌هاي بسيج آموزش و پرورش در پايگاه‌هاي بسيج استان‌ها اجرا كند. وي با بيان اينكه براي توسعه علمي كشور، بسيجي نياز به شناخته شدن دارد، گفت: موقعيت علمي كشور مرهون فرهنگي بسيجي و فعاليت بسيجيان بوده است. رئيس پژوهشگاه آموزش و پرورش اضافه كرد: رسيدن به فناوري‌هاي هسته‌اي مرهون اثر فرهنگ بسيجي و محيط علمي بسيجي است. وي بسيج در ايران را جنبش انقلاب خواند و گفت: تا زماني كه انقلاب وجود دارد، بسيج هم وجود دارد. جويباري افزود: بسيج شجاعت دارد اما عصبانيت فردي ندارد و قاطعيت در نگاهش، دشمنان را مي‌ترساند.

وبلاگ آموزش و پرورش : آقای دکتر کمی صبر کنید تا همه عوض شوند بعد نظرسنجی کنید

سرپرست معاونت آموزش‌‏عمومي آموزش وپرورش: اختيار صدور مجوز تاسيس پيش دبستاني به طور كامل به آموزش و پرورش واگذار مي شود تهران - خبرگزاري كار ايران سرپرست معاونت آموزش‌‏عمومي آموزش وپرورش , گفت: با پي‌‏گيري كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس , اختيار صدور مجوز تاسيس مراكز پيش‌‏دبستاني به طور كامل به آموزش و پرورش واگذار خواهد شد. به گزارش خبرنگار ايلنا, حسين احمدي , سرپرست معاونت آموزش‌‏عمومي آموزش وپرورش , در نشست روساي سازمان‌‏هاي آموزش و پرورش استان‌‏هاي سراسر كشور , گفت: صدور مجوز براي پيش‌‏دبستاني در اختيار آموزش و پرورش قرار مي‌‏گيرد و از اين پس سازمان بهزيستي در موضوع پيش‌‏دبستاني دخالت كمتري دارد. وي ، افزود: نظام ارزشيابي توصيفي كه در مدت سه سال گذشته به صورت آزمايشي اجرا شده توسعه مي‌‏يابد و حذف نمره تنها راه نجات دوره آموزش عمومي و آموزش مهارت‌‏هاي زندگي به دانش‌‏آموزان است. سرپرست معاونت آموزش‌‏عمومي آموزش وپرورش، با اشاره به اجراي برنامه‌‏هاي آموزش براي همه ، خاطرنشان كرد: در راستاي اين طرح، 30 هزار كودك بازمانده از تحصيل در دوره راهنمايي شناسايي و جذب سيستم آموزشي و نظام تعليم و تربيت شدند. احمدي , يادآور شد: طرح با نشاط‌‏سازي مدارس به صورت جدي در دستور كار قرار گرفته و با توجه به نقش فضاي آموزشي در يادگيري دانش‌‏آموزان ، بايد براي بانشاط‌‏سازي فضاي مدارس اقدام كرد. وي ، توسعه مشاوره در دوره راهنمايي را ضروري دانست و گفت: به ازاي هر 12 دانش‌‏آموز بايد يك ساعت واحد مشاوره ارائه شود، بنابراين توسعه مشاوره در دوره ابتدايي و راهنمايي ضروري است. سرپرست معاونت آموزش‌‏عمومي آموزش وپرورش , افزود: چاپ كتاب معلمان مولف با همكاري موسسه منادي تربيت از هفته آينده آغاز مي‌‏شود كه به اين ترتيب آثار معلمان در مجموعه‌‏اي گردآوري خواهد شد. احمدي , تصريح كرد: سند استاني آموزش براي همه تهيه و تدوين شده است كه بايد در هر استان به تاييد شوراي برنامه‌‏ريزي استان نيز برسد.

 تهران - خبرگزاري كار ايران دبير شوراي عالي آموزش و پرورش , گفت: حدود 40 مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش از سال 75 تاكنون معطل مانده كه اجراي آنها نقش موثري در آموزش و پرورش دارد. به گزارش خبرنگار ايلنا , محمديان , دبير شوراي عالي آموزش و پرورش , در نشست روساي سازمان‌‏هاي آموزش و پرورش استان‌‏هاي سراسر كشور , گفت: حدود 35 درصد مصوبه‌‏هاي شوراي عالي در حوزه دستور و مقررات , 14 درصد در حوزه اساسنامه‌‏ها , يك درصد در باب كتاب‌‏ها , يك درصد در واحد مشاركت‌‏ها و دو درصد در واحد نيروي انساني بوده است. وي ، با بيان اين كه شوراي عالي آموزش و پرورش, وظايف مهمتري دارد، افزود: از جمله وظايفي كه تاكنون مغفول مانده، سياست‌‏گذاري و تعيين خط‌‏مشي‌‏هاي نظام تعليم و تربيت است. محمديان , خاطرنشان كرد: هر موضوعي مربوط به آموزش و پرورش قبل از طرح در مجلس شوراي اسلامي بايد در شوراي عالي آموزش و پرورش مطرح شود ، اما تاكنون اين امر محقق نشده است. دبير شوراي عالي آموزش و پرورش, با استفاده از تنظيم آيين‌‏نامه‌‏هاي مصوبات شورا ، گفت: بخشي از مصوبه‌‏هاي شورا در هنگام تنظيم آيين‌‏نامه‌‏هاي اجرايي تغيير كرده و به موضوع ديگري تبديل مي‌‏شود. به گفته وي, مصوباتي كه درهنگام تنظيم آيين‌‏نامه تغيير كرده بايد مجدداً احيا شود. وي ، تصريح كرد: شوراي عالي آموزش و پرورش ظرفيت دارد بسياري از مشكلات آموزش و پرورش را كه ريشه خارجي ندارد حل و فصل كند.

مشاور وزير آموزش و پرورش: زمينه فعاليت 5 ميليون دانش‌آموز در حوزه فناوري اطلاعات فراهم مي‌شود  مشاور وزير و معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام تجهيز 5 آزمايشگاه سيار رايانه براي عشاير با اعتباري بالغ بر 100 ميليون تومان اذعان كرد: 8500 دبيرستان تا پايان سال جاري به شبكه ملي رشد متصل مي‌شود. به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا فيض‌آبادي در اجلاس رؤساي آموزش و پرورش استان‌هاي سراسر كشور با اشاره به اين كه با اتصال 8500 دبيرستان به شبكه‌ ملي رشد، زمينه فعاليت 5 ميليون دانش آموز در حوزه IT فراهم مي‌شود، افزود: بعلاوه زمينه سه درس به صورت الكترونيكي از ابتداي سال تحصيلي جاري فراهم شده است. وي با اعلام امضاي تفاهم‌نامه‌اي با وزارتخانه ارتباطات و فناوري اطلاعات گفت: از محور‌هاي اين تفاهم‌نامه اتصال كليه مدارس متوسطه مجهز، به شبكه اينترنت است كه آموزش و پرورش موظف به تجهيز و مخابرات موظف به برقراري اتصال است. معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام اتصال مراكز تربيت معلم و آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش به شبكه علمي كشور ادامه داد: از ديگر اقدامات صورت گرفته تنظيم موافقتنامه سال 84 بود كه بودجه‌هاي آن ابلاغ شده و بر اساس آن بخشي از اعتبارات در آموزش و پرورش و بخشي در استان‌ها هزينه خواهد شد. وي توسعه زير ساخت‌ها، محتواي آموزشي، آموزش معلمان و توسعه فرهنگسازي را از محور‌هاي اصلي برنامه‌ها خواند و تصريح كرد: بعلاوه تجهيز 400 مدرسه به آزمايشگاه كامپيوتر با يك سرور و 400 ISP، توليد و خريد محتواي الكترونيكي شركت‌ها كه تا كنون 800 نرم افزار دريافت شده، تقويت ISP استان‌ها در بعد ارتقاي تجهيزات موجود و اتصال به شبكه اينترنت و برگزاري مسابقات از ديگر برنامه‌هاي در دست اجراست. فيض‌آبادي تهيه كتاب الكترونيكي، پايلوت مدارس هوشمند، راه‌اندازي شوراي عالي IT سازمان‌ها، استفاده از آزمايشگاه‌هاي IT و ... را از ديگر برنامه‌ها بيان و اعلام كرد: بعلاوه در سال جاري اولين مركز بازي‌هاي رايانه‌اي دانش آموزان در استان گلستان راه‌اندازي مي‌شود. به گزارش ايسنا وي ادامه داد: سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش نهايي و به شوراي عالي آموزش و پرورش ارسال شده كه پس از بررسي در كميسيون مربوط به صحن شورا خواهد رفت. مشاور وزير آموزش و پرورش تحول در برنامه‌هاي آموزشي و تحصيلي كليه دوره‌هاي آموزشي، آموزش معلمان در جهت بكار گيريIT، توسعه منابع انساني، استفاده از دانش و اطلاعات، توسعه خلاقيت منابع انساني و فراگيران، شبه ملي مدارس كشور، محتواي آموزش الكترونيك به زبان فارسي، تحول در برنامه‌هاي آموزشي ، منابع انساني، مهندسي مجدد نظام مديريت و ... را از محور‌هاي اساسي سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش بيان كرد.

مشاور وزير آموزش و پرورش: زمينه فعاليت 5 ميليون دانش‌آموز در حوزه فناوري اطلاعات فراهم مي‌شود  مشاور وزير و معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام تجهيز 5 آزمايشگاه سيار رايانه براي عشاير با اعتباري بالغ بر 100 ميليون تومان اذعان كرد: 8500 دبيرستان تا پايان سال جاري به شبكه ملي رشد متصل مي‌شود. به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا فيض‌آبادي در اجلاس رؤساي آموزش و پرورش استان‌هاي سراسر كشور با اشاره به اين كه با اتصال 8500 دبيرستان به شبكه‌ ملي رشد، زمينه فعاليت 5 ميليون دانش آموز در حوزه IT فراهم مي‌شود، افزود: بعلاوه زمينه سه درس به صورت الكترونيكي از ابتداي سال تحصيلي جاري فراهم شده است. وي با اعلام امضاي تفاهم‌نامه‌اي با وزارتخانه ارتباطات و فناوري اطلاعات گفت: از محور‌هاي اين تفاهم‌نامه اتصال كليه مدارس متوسطه مجهز، به شبكه اينترنت است كه آموزش و پرورش موظف به تجهيز و مخابرات موظف به برقراري اتصال است. معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي در فناوري اطلاعات با اعلام اتصال مراكز تربيت معلم و آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش به شبكه علمي كشور ادامه داد: از ديگر اقدامات صورت گرفته تنظيم موافقتنامه سال 84 بود كه بودجه‌هاي آن ابلاغ شده و بر اساس آن بخشي از اعتبارات در آموزش و پرورش و بخشي در استان‌ها هزينه خواهد شد. وي توسعه زير ساخت‌ها، محتواي آموزشي، آموزش معلمان و توسعه فرهنگسازي را از محور‌هاي اصلي برنامه‌ها خواند و تصريح كرد: بعلاوه تجهيز 400 مدرسه به آزمايشگاه كامپيوتر با يك سرور و 400 ISP، توليد و خريد محتواي الكترونيكي شركت‌ها كه تا كنون 800 نرم افزار دريافت شده، تقويت ISP استان‌ها در بعد ارتقاي تجهيزات موجود و اتصال به شبكه اينترنت و برگزاري مسابقات از ديگر برنامه‌هاي در دست اجراست. فيض‌آبادي تهيه كتاب الكترونيكي، پايلوت مدارس هوشمند، راه‌اندازي شوراي عالي IT سازمان‌ها، استفاده از آزمايشگاه‌هاي IT و ... را از ديگر برنامه‌ها بيان و اعلام كرد: بعلاوه در سال جاري اولين مركز بازي‌هاي رايانه‌اي دانش آموزان در استان گلستان راه‌اندازي مي‌شود. به گزارش ايسنا وي ادامه داد: سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش نهايي و به شوراي عالي آموزش و پرورش ارسال شده كه پس از بررسي در كميسيون مربوط به صحن شورا خواهد رفت. مشاور وزير آموزش و پرورش تحول در برنامه‌هاي آموزشي و تحصيلي كليه دوره‌هاي آموزشي، آموزش معلمان در جهت بكار گيريIT، توسعه منابع انساني، استفاده از دانش و اطلاعات، توسعه خلاقيت منابع انساني و فراگيران، شبه ملي مدارس كشور، محتواي آموزش الكترونيك به زبان فارسي، تحول در برنامه‌هاي آموزشي ، منابع انساني، مهندسي مجدد نظام مديريت و ... را از محور‌هاي اساسي سند راهبردي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش بيان كرد.

تابش نماينده اردكان، آفريده نماينده شيروان، اسماعيل زاده نماينده فلاورجان،‌‏ شجاع پوريان نماينده بهبهان، ‌‏عليخاني نماينده بوئين زهرا، بت كليا نماينده آشوريان، ‌‏گرامي‌‏مقدم نماينده بجنورد و مروتي نماينده خلخال در تذكر به وزير آموزش و پرورش بر لزوم تدابير لازم وجدي براي 18 ميليون دانش آموز كشور با توجه به كاهش سن مصرف سيگار و ديگر موارد ممنوعه در مقاطع دبستان، راهنمايي و دبيرستان تاكيد كردند.

رئيس آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ از تغيير ‪ ۶۰‬درصد مديران مدارس اين شهرستان تا آغاز سال تحصيلي جديد خبرداد. "عبدالله نژادفلاح " روز سه شنبه در گفت وگو با خبرنگار ايرنا اظهار داشت : اين تغيير در راستاي بكارگيري مديران توانمند براي اعمال صحيح برنامه‌هاي آموزشي و تربيتي در مدارس انجام مي‌گيرد. وي تصريح كرد:درسالهاي گذشته توجه لازم به انتخاب مديران در مدارس اين شهرستان نشده كه اين امر با مشكلاتي در اجراي برنامه‌ها همراه بوده است. نژاد فلاح گفت : در شهرستان ساوجبلاغ ‪ ۲۲۰‬آموزشگاه وجود دارد كه ‪۱۸۰‬ نفر مسئوليت آنها را برعهده دارند و حدود ‪ ۲۰‬مدير در اين شهرستان به صورت دو شيفتي مسئوليت ‪ ۴۰‬مدرسه را برعهده دارند كه اين روند نيازمند تغيير است . رئيس آموزش و پرورش ساوجبلاغ اظهارداشت:تغيير و جابجايي مديران مدارس دراين شهرستان بر اساس دستورالعمل شيوه انتخاب مديران وزارت آموزش وپرورش انجام خواهد شد. وي يادآورشد: در انتخاب مديران مدارس مسائلي همچون تخصص ، حسن شهرت، خلاقيت ، توانمندي و مسئوليت پذيري مورد توجه قرار خواهد گرفت . شهرستان ساوجبلاغ داراي ‪ ۲۲۰‬آموزشگاه ، سه هزارو‪ ۵۰۰‬معلم و حدود ‪۴۳‬ هزار نفر جمعيت دانش آموزي است .

وبلاگ آموزش و پرورش : چرا ۶۰ درصد همه را عوض کنید خیال خودتان را راحت کنید ؟؟؟؟

 فردا سوال اكبر اعلمي از وزير آموزش و پرورش در صحن علني مجلس مطرح مي‌شود. اكبر اعلمي نماينده‌ي مردم تبريز در خانه ملت در گفت‌وگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، درباره‌ي محتواي سوال خود از وزير آموزش و پرورش با سياسي و جناحي تلقي كردن عزل و نصب‌ها در اين وزارت‌خانه گفت: در خصوص مبناي انتصاب [برخي] مديران ناكارآمد و فاقد پايگاه از وزير سوال خواهم كرد.

خبرگزاري فارس: دبيركل ستاد مبارزه با مواد مخدر گفت: مواد مخدر اكنون به مدارس مقطع راهنمايي و دبيرستان راه يافته است و تغيير الگوي مصرف به سمت مواد صنعتي و شيمايي جديد بر نگراني مصرف مواد مخدر از سوي دانش آموزان افزوده است. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، فداحسين مالكي، عصر امروز در چهارمين همايش علمي جايگاه مشاوره در نظام تعليم و تربيت كه از سوي معاونت آموزش و پرورش نظري و مهارتي و سازمان آموزش و پروش استان تهران در مجتمع فرهنگي شريعتي در جنوب تهران برگزار شد، افزود: آموزش و پرورش در همه كشورها و در همه حوزه هاي مختلف نقش كليدي و محوري داشته و در تمام مسائل سياسي و اقتصادي و فرهنگي مي‌تواند نقش ايفا كند. وي ادامه داد: آموزش و پرورش نقش اساسي در تربيت نسل آينده هر كشور دارد و به همين علت با توجه به شرايط خاص جهان پيشرفته امروز و به خصوص با توجه به بحران اعتياد جوامع بايد به نقش محوري خود در كنترل اين پديده اجتماعي اهميت دهد. مالكي با اشاره به اين مطلب كه شرايط امروز دنيا پيچيده‌تر از گذشته شده است زيرا وارد زندگي ماشيني شده‌ايم، گفت: در چنين شرايطي معضل مواد مخد بيشتر خودنمايي مي‌كند و باعث مشكلات بيشتري به خصوص در نسل جوان شده است. مالكي ادامه داد: در جال جاضر آفت بزرگي به نام مواد مخدر گريبانگير نسلهاي مختلف جهان شده است به گونه‌اي كه تجارت بزرگ آن بعد از صنعت نفت بزرگترين گردش مالي و اقتصادي دنيا را دارد. دبيركل ستاد مبارزه با مواد مخدر با اعلام اين مطلب كه اين تجارت بزرگ در دست صاحبان قدرت و ثروتمندان جهان است، گفت: ماحصل اين تجارت بزرگ در دنيا250 نفر معتاد در دنيا و بيش از 50 ميليون بيمار مبتلا به ايدز ناشي از اعتياد است. مالكي در خصوص چرايي ورود مواد مخدر به كشور ما گفت: طولاني ترين مرز كشور ايران با كشورهاي بزرگ توليد كننده مواد مخدر يعني افغانستان و پاكستان است و اين طبيعي است، زماني كه 80 درصد مواد مخدر جهان از اين دو كشور تامين مي‌شود كشور ما نيز از گزند ورود مواد مخدر مصون نماند.

رئيس سازمان نوسازي ، توسعه و تجهيز مدارس کشور با اعلام اين که فقط 8 درصد بودجه عمراني صرف بازسازي مدارس مي شود ، گفت : فضاهاي آموزشي ، سالانه نياز به آماده سازي و بهسازي دارند اما پاسخ به اين خواسته از توان اجرايي و مالي وزارت آموزش و پرورش خارج است. به گزارش ايسنا ، حبيب الله بوربور با اشاره به بودجه عمراني 500 ميليارد توماني اين سازمان براي تجهيز و توسعه نوسازي فضاهاي آموزشي اظهار کرد: از اين ميزان فقط 8 درصد آن قابل اختصاص به بهسازي و تعميرات مدارس موجود در سطح کشور است. وي ادامه داد: سال گذشته موفق به تعمير و بهسازي 8 هزار مدرسه در سطح کشور شديم ولي امسال با توجه به امضاي توافقنامه با بسيج سازندگي در زمينه بهسازي مدارس ، همچنين تشکيل ستاد مشارکت دانش آموزان در فعاليت هاي عمراني ، تلاش داريم 13 هزار مدرسه را تا مهر مورد مرمت قرار دهيم که بازسازي 5 هزار مدرسه را بسيج سازندگي عهده دار شده است.

 خبرگزاري فارس: رئيس سازمان توسعه و تجهيز مدارس گفت: فضاهاي آموزشي كشور به صورت سالانه نياز به آماده سازي و بهسازي دارند اما پاسخ به اين خواسته از توان اجرايي و مالي وزارت آموزش و پرورش خارج است. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از ستاد اطلاع‌رساني اردوهاي هجرت بسيج سازندگي، حبيب‌اله بوربور با اشاره به بودجه عمراني 500 ميليارد توماني اين سازمان براي تجهيز ، توسعه و نوسازي فضاهاي آموزشي به ستاد اطلاع‌رساني اردوهاي هجرت بسيج سازندگي، كشور اظهار داشت: از اين ميزان تنها 8 درصد آن قابل اختصاص به بهسازي و تعميرات مدارس موجود در سطح كشور است. وي ادامه داد: بر اين اساس سال گذشته تنها موفق به تعمير و بهسازي 8هزار مدرسه در سطح كشور شديم . ولي امسال با توجه به امضا توافق‌نامه با بسيج سازندگي در زمينه‌هاي بهسازي مدارس، همچنين تشكيل ستاد مشاركت دانش‌آموزان در فعاليت‌هاي عمران، تلاش داريم 13 هزار مدرسه را تا مهرماه مورد مرمت قرار دهيم كه بازسازي 5 هزار مدرسه را بسيج سازندگي عهده دار شده است. رئيس سازمان نوسازي مدارس كشور خاطر نشان كرد: به طور معمول ساخت و آماده سازي مدارس اولويت اصلي سازمان نوسازي است با اين وجود در سال جاري با همكاري هنرستانها و بسيج سازندگي ساخت واحدهاي آموزشي كوچك در مناطق كم‌برخوردار در دستور كار قرار گرفته است . بوربور خاطر نشان كرد: تا كنون 5 هزار دانش‌آموز داوطلب در 23 استان كشور در اين طرح ثبت نام كرده‌اند اين در حالي است كه هنوز آمار استان‌هاي بزرگي چون تهران و اصفهان ارائه نشده است. رئيس سازمان نوسازي مدارس، پيشينيه مشاركت دانش‌آموزان در بهسازي و مرمت مدارس را در سالهاي 77 تا 80 عنوان و خاطر نشان كرد: در آن طرح از دانش‌آموزان هنرستاني با توجه به رشته تحصيلي و تخصيص آنان بهره گرفته شد كه اين امر، مورد تاييد مقام معظم رهبري قرار گرفت تا جايي كه ايشان در پيام نوروزي سال 81 نيروي مقاومت بسيج و وزارتخانه‌هاي جهاد كشاورزي و آموزش و پرورش خواست تا اوقات فراغت دانش‌آموزان را در عرصه‌هاي سازندگي سازماندهي كنند. بوربور درعين حال تاكيد كرد: در صورت ارائه آموزش اوليه صحيح و با استفاده از دانش‌آموزاني كه حداقل تخصص فني را دارا باشند ، اين روش با توجه به حذف بخش اصلي هزينه‌هاي پرسنلي پروژه‌ها، از لحاظ مالي بسيار به صرفه است. ضمن آنكه از جهت فرهنگي و پرورشي نيز نوعي آموزش تكميلي براي دانش‌آموزان به حساب آمده و موجب ايجاد حس مسئوليت پذيري بيشتر نيز نسبت به فضاي مدرسه خواهد شد. مرتضي رئيسي معاون فني اين سازمان نيز در ادامه اين گفت و گو با اعلام دو شيفته بودن 50 درصد از مدارس كشورمان زمان حذف اين گونه مدارس را با توجه به 200 هزار ميليارد ريال اعتبار درنظر گرفته شده براي آنان ، 10 سال آينده عنوان كرد. وي همچنين از وجود مدارس كپري و كانكسي در استان‌هاي سيستان و بلوچستان ، هرمزگان و كرمان خبرداد.

 رئیس اداره آموزش و پرورش رامسر ، از آمادگی مدارس این شهرستان برای اسکان فرهنگیان سراسر کشور در تابستان سال جاری خبر داد. رضاخانی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر در ساری افزود: 20 مدرسه شهرستان رامسر برای طرح اسکان مهمانان فرهنگی در تابستان سال جاری آماده سازی شده و این تعداد با توجه به حجم مسافران در شهریور قابل افزایش است. وی گفت: رامسر فاقد خانه معلم است ولی بر اساس امکانات موجود متناسب با مقام و منزلت فرهنگیان سرویس دهی می شود. رضاخانی خاطر نشان کرد: در ایام نوروز امسال 28 هزار نفر از تسهیلات طرح اسکان آموزش و پرورش رامسر بهره مند شدند. بنابراین گزارش ، طرح اسکان فرهنگیان از اول تیرماه جاری آغاز شده و تا 20 شهریور ادامه خواهد داشت.

 همايش بزرگداشت مدرسه‌ي خاقاني خطيرآباد در روستاي خطيرآباد گرگان برگزار مي‌شود. به گزارش خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، رييس سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري استان گلستان در اين‌باره گفت: با هدف ارج گذاشتن به ميراث کهن گذشتگان و يادآوري خاطرات يک‌صد سال گذشته‌ي دانش‌آموختگان مدرسه‌ي خاقاني روستاي خطيرآباد، همايش «همکلاسي سلام» برگزار مي‌شود؛ اين همايش دوران خوب تحصيل را براي دانش‌آموختگان يك‌صد سال گذشته‌ي اين مدرسه به همراه دارد و يادبود آنهايي است که در اين مکان مشغول تحصيل بوده‌اند و اکنون در جمع دوستان‌شان نيستند. محمود ربيعي افزود: مدرسه‌ي خاقاني در روستاي زيباي خطيرآباد قرار دارد که روزگاري محل تحصيل دانش‌آموزان اين روستا و روستاهاي هم‌جوار بوده است. اکنون اين مدرسه به‌عنوان نگيني فرهنگي در روستا مي‌درخشد و فرهيختگان زيادي را نيز به جامعه تحويل داده است. او اضافه كرد: اين همايش با حضور مسؤولان استاني، دانش‌آموختگان، مديران، ناظمان، معلمان پيشين اين مدرسه، دهياران و اعضاي شوراهاي اسلامي روستاهاي اطراف گرگان با همکاري اداره كل آموزش و پرورش و شوراهاي اسلامي روستا برگزار مي‌شود. در اين همايش، علاوه بر بيان خاطرات، چند بازي محلي نيز با هدف احياي بازي‌هاي سنتي منطقه به نمايش درمي‌آيند.

 دانش آموزان تحت پوشش بيمه ورزش قرار مي گيرند . طبق توافق ميان فدراسيون پزشكي ورزشي و انجمن پزشكي ورزشي فدراسيون دانش آموزي مقرر شد, براي آسيب هاي ورزشي دانش آموزان كارت خدمات درماني صادر شود. روساي اين فدراسيون طي نشستي در خصوص عضويت دانش آموزان ورزشكار در كميته خدمات درماني فدراسيون پزشكي ورزشي‌, ارايه خدمات درماني‌,بهداشتي و تغذيه در سطوح عالي تبادل نظر كردند و قرار شد فدراسيون پزشكي ورزشي تفاهمنامه‌اي مبني بر نحوه صدور كارت خدمات درماني و ارايه سقف خدمات درماني در قبال آسيب هاي ورزشي به دانش آموزان تهيه و جهت بررسي و اعلا‌م نظر به وزارت آموزش و پرورش ارايه كند .

دانش آموزي كه بعداز امتحانات خردادماه پايه‌اول دوره متوسطه ، شرايط انتخاب هيچيك از شاخه‌ها و رشته‌ها را كسب نكرده باشد ، حداكثر تا پايان شهريور ماه مي‌تواند، نسبت به تعيين رشته مجدد اقدام كند. معاون دفتر نظري و دوره پيش دانشگاهي وزارت آموزش و پرورش روز سه‌شنبه به خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا، گفت : اين دسته از دانش‌آموزان مي‌توانند با رعايت ضوابط مربوط و نظر مشاور مدرسه ، رشته تحصيلي انتخاب كنند. "عبدالرضا شمس زهرايي" افزود: كساني كه موفق به كسب نمره ‪ ۱۰‬از درس يا درس‌هاي مرتبط پايه‌اول متوسطه و نمره درس يا درس‌هاي اختصاصي رشته نطري آنان از حد نصاب ‪ ۱۲‬كمتر باشد از جمله دلايل عدم كسب شرايط انتخاب شاخه يا رشته تحصيلي است. "دانش‌آموزاني كه نمره درس يا درس‌هاي سه پايه راهنمايي آنان از حد نصاب ‪ ۳۰‬كمتر باشد و يا مجموع نمرات سه پايه راهنمايي و پايه اول متوسطه در درس‌هاي مرتبط با شاخه يا رشته از حدنصاب مقرر كمتر باشد و يا معدل درس‌هاي مرتبط با شاخه يا رشته به ‪ ۱۲‬نرسد ، به استثناي شاخه كاردانش كه معدل ‪ ۱۰‬نياز دارد ، از ديگر عوامل عدم كسب شرايط انتخاب رشته و يا شاخه تحصيلي است." وي گفت : چنانچه علت عدم احراز شرايط شاخه يا رشته مورد نظر مربوطه به نداشتن نمره ‪ ۱۰‬از درس يا درس‌هاي پايه اول متوسطه باشد ، دانش‌آموز مي تواند پس از شركت در امتحانات شهريورماه پايه اول متوسطه و اخذ نمره ‪ ۱۰‬از درس يا درس‌هاي مربوط و كسب ساير شرايط ( باصدور برگ مجدد هدايت تحصيلي براي وي ) به شاخه يا رشته دلخواه هدايت شود. شمس توضيح داد:"چنانچه علت عدم احراز شرايط شاخه يا رشته مورد نظر به دليل نداشتن نمره ‪ ۱۲‬از درس يا درس‌هاي اختصاصي باشد (ويژه رشته‌هاي نظري) دانش‌آموز مي‌تواند بانظر مشاور درامتحان تعيين رشته درس يا درس‌هاي مربوطه درشهريور ماه پايه اول متوسط شركت كند و در صورت كسب شرايط به شاخه يا رشته مورد نظر هدايت شود. وي گفت : درصورتي كه دانش‌آموز شرايط انتخاب شاخه و يا رشته مورد نظر را به دليل عدم كسب حد نصاب ‪ ۳۰‬از درس‌هاي مرتبط دوره راهنمايي احراز نكرده باشد و در صورت داشتن معدل ‪ ۱۲‬از درس‌هاي مرتبط پايه‌اول متوسطه و ياكسب آن از طريق امتحان تعيين رشته و داشتن ساير شرايط مي‌تواند بانظر مشاور به شاخه يا رشته موردنظر هدايت شود. شمس افزود: چنانچه مجموع نمرات درسهاي مرتبط با شاخه يا رشته در دوره راهنمايي و پايه اول متوسطه دانش‌آموز به حدنصاب مقرر نرسد درصورت داشتن معدل ‪ ۱۲‬از درسهاي مرتبط با شاخه يا رشته در پايه اول متوسطه مي‌تواند با نظر مشاور بهشاخه يا رشته مورد نظر هدايت شود.( يادآور مي‌شود در شاخه نظري نمره درس اختصاصي دانش اموز بايد حداقل ‪ ۱۲‬باشد). معاون دفتر نظري و پيش دانشگاهي اظهارداشت : چنانچه مجموع نمرات درس‌هاي مرتبط با شاخه يا رشته در دوره راهنمايي و پايه‌اول متوسطه دانش‌آموز ‪۱۲‬ نباشد با نظر مشاور به شاخه يا رشته مورد نظر هدايت شود." " زمان تعيين شاخه يا رشته مجدد ، حداكثر تا پايان شهريور ماه است و دانش‌آموز مي‌تواند در امتحان تعيين رشته درس يا درس‌هايي كه شرايط را براي وي در شاخه و يارشته‌هاي مورد نظر فراهم مي‌كند،همزمان در امتحانات شهريور ماه شركت كند."

تيم دانش‌آموزي المپياد شيمي ايران با كسب دو نشان نقره و دو نشان برنز در سي و هشتمين المپياد جهاني شيمي ، مقام دهم را كسب كرد. به گزارش روز دوشنبه باشگاه دانش پژوهان جوان ، المپياد جهاني شيمي از يازدهم تيرماه امسال به مدت ‪ ۱۰‬روز در دانشگاه ‪ Yeungnam‬شهر جيونگسان كره جنوبي برگزار شد. در اين رقابتها كه با شركت ‪ ۲۶۳‬دانش آموز از ‪ ۶۸‬كشور جهان برگزار شد، "فرشيد عبدي" و " داود طاهري نيا" به نشان نقره و " مهدي كهني " و "محمد محسن محمودي" به نشان برنز دست يافتند. در اين مسابقات تيم‌هاي دانش‌آموزي كشورهاي چين ، چين تايپه و كره جنوبي رتبه‌هاي اول تا سوم را كسب كردند. تيم دانش‌آموزي ايران ‪ ۲۱‬تير ماه امسال وارد كشور مي‌شوند.

رييس فدراسيون ورزش مدارس كشور اعلام كرد: بيست و چهارمين دوره مسابقات قهرماني دانش آموزان پسر و هجدهمين دوره مسابقات دختران با شركت بيش از ‪ ۱۸‬هزار دانش آموز دختر و پسر برگزار مي‌شود. سيداحمد سيدباقري روز سه‌شنبه در نخستين مصاحبه مطبوعاتي خود گفت: اين رقابتها از روز شنبه ‪ ۲۴‬تير تا ‪ ۱۵‬شهريور ماه به صورت غيرمتمركز برگزار مي‌شود. دختران دانش آموز درشهرهاي تهران و رامسر و پسران دانش آموز در شهرهاي اروميه، همدان، قزوين، تهران، شهريار و رامسر بايكديگر به رقابت خواهند پرداخت. وي افزود:برنامه افتتاحيه مسابقات در شهرهاي ميزبان به صورت غيرمتمركز برپا مي‌شود اما در نخستين اقدام تعدادي از دانش آموزان دختر و پسر به نمايندگي از سوي ‪ ۱۸‬هزار شركت‌كننده در اين رويداد ورزشي، روز چهارشنبه ‪ ۲۱‬تيرماه با حضور در مرقد مطهر امام خميني / ره/ با نثار گل و صلوات، با آرمانهاي والا و ارزشمند آن امام عزيز تجديد ميثاق خواهند كرد. به گفته باقري، اين رقابتها درسه مقطع تحصيلي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه در ‪ ۱۷‬رشته پسران و همين تعداد رشته دختران انجام خواهد شد. پسران در رشته‌هاي امادگي جسماني ، بدمينتون، بسكتبال، تكواندو، تنيس روي ميز، جودو، دوچرخه‌سواري، هندبال، واليبال، كاراته، شطرنج، شنا، ژيمناستيك، فوتبال، وزنه‌داري، فوتسال و دووميداني به رقابت مي‌پردازند. رقابتهاي دختران نيز در رشته‌هاي فوتسال، بدمينتون، ژيمناستيك، هندبال، بسكتبال، تنيس روي ميز، شطرنج، آمادگي جسماني، سنگ نوردي، تيراندازي، كوهپيمايي، كاراته، دووميداني، شنا، اسكيت، دوچرخه‌سواري و واليبال برگزار خواهد شد. به گفته سيدباقري در بخش پسران بيشترين تيم‌هاي شركت‌كننده مربوط به جودو در مقطع متوسطه و كمترين دررشته آمادگي جسماني مقطع ابتدايي بوده است. در بخش دختران نيز پينگ پنگ مقطع راهنمايي بيشترين شركت‌كننده و اسكيت و ژيمناستيك مقطع متوسطه كمترين متقاضي را داشته‌اند. دراين رقابتها در جمع ‪ ۳۸۴۰‬مدال توزيع مي‌شود كه بيشترين مدال پسران در رشته دووميداني با ‪ ۲۰۴‬مدال و در بخش دختران ‪ ۱۹۵‬مدال در رشته شنا است. وي افزود: براي اولين بار به قهرمانان اين دوره از مسابقات تنديس قهرمان به همراه حكم و گواهي شركت در مسابقات داده مي‌شود. باقري از انجام مراقبت‌هاي پزشكي و برنامه‌هاي مذهبي و فرهنگي شامل اقامه نماز جماعت، برگزاري مسابقات عكس، نقاشي و فيلم كوتاه و بازديد از اماكن زيارتي، تفريحي و باستاني شهرهاي ميزبان به عنوان كارهاي فوق برنامه نام برد. وي گفت: در اين دوره كميته استعداديابي با حضور مربيان نخبه حضور دارند كه مامور شناخت استعدادهاي برتر در هر رشته هستند. رييس فدراسيون ورزش مدارس در خصوص برنامه‌هاي برون مرزي دانش آموزان گفت: تيم دانش آموزان در سال جاري ميلادي ‪ ۵‬مورد برنامه برون مرزي داشته است كه طي آن تيم هندبال در بين ‪ ۲۴‬تيم پنجم شد، دوصحرانوردي در بين ‪۲۵‬ تيم سوم شد، تنيس روي ميز پسران در بين ‪ ۸‬تيم پنجم شد، تنيس روي ميز دختران در ميان ‪ ۸‬تيم هشتم شد، واليبال در ميان ‪ ۳۲‬تيم نهم شد و در جشنواره يونان نيز كه در سه رشته پايه شنا، دووميداني و ژيمناستيك برگزار شد ورزشكاران ايراني تنها يك برنز ژيمناستيك و يك عنوان چهارمي در دووميداني كسب كردند. به گفته باقري، برنامه‌هاي برون مرزي تا پايان سال شامل اعزام تيم‌هاي فوتبال به مسابقات آسيايي ويتنام و جهاني شيلي، واليبال به مسابقات آسيايي تايوان، اسكي مسابقات جهاني آندورا، شنا مسابقات جهاني در مجارستان و دووميداني جهاني در فرانسه برگزار مي‌شود.

معاون فرهنگي كميته امداد اعلام كرد: 90 هزار دانش‌آموز و دانشجوي تحت پوشش كميته امداد تابستان امسال به اردو مي‌روند. به گزارش خبرنگار «اجتماعي» ايسنا حميدرضا ترقي افزود: همچنين180 هزار دانش‌آموز در برنامه كانونهاي فرهنگي و تربيتي كميته امداد براي گذراندن اوقات فراغت تابستان خود شركت مي‌كنند. وي تصريح كرد: در راستا طرح اردوهاي بسيج سازندگي ، سازمان ملي جوانان ، كميته امداد امام خميني (ره) با همكاري بسيج سازندگي و سازمان آموزش و پرورش بيش از 3 هزار نفر از دانشجويان تحت پوشش خود را در اردوهاي سازندگي شركت مي‌دهند. ترقي ياد آور شد: بيش از 500 هزار دانش‌آموز تحت پوشش كميته امداد امام خميني (ره) ، قرار دارند كه از اين تعداد 265 هزار نفر در طول 20 سال گذشته از برنامه‌هاي اردوهاي تابستاني كميته امداد برخوردار شده‌اند. به گفته وي ، كميته امداد از طريق بازسازي و مناسبسازي فضاها در باغهاي متروكه اقدام به ايجاد اردوگاه مي‌كند. معاون فرهنگي كميته امداد در پايان اظهار كرد: با توجه به اين كه نسل جوان به خصوص خانواده كميته امداد به دليل موقعيت محيطي كه در آن زندگي مي‌كنند در معرض آسيب بيشتري قرار دارند بايد كمكهاي ويژه‌اي در بخش فرهنگي ارائه شود تا قدمهاي مناسبي در رشد ديني و علمي آنها برداشته مي‌شود.

معاون آموزشي وزير علوم خبر داد: رشد 2برابري جمعيت دانشجو و پذيرش 10 برابري در آموزش عالي  معاون آموزشي وزارت علوم تحقيقات و فناوري از راه‌اندازي دانشكده‌هاي تربيت معلم در سطح كشور در صورت ارائه برنامه تدوين شده از سوي وزارت آموزش و پرورش خبر داد و گفت: پيشنهاد اوليه را به وزارت آموزش و پرورش ارائه داده‌ايم. به گزارش خبرنگار صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران، دكتر حسن خالقي در مراسم توديع و معارفه رييس دانشگاه تربيت معلم، اين دانشگاه را داراي جايگاه رفيعي دانست و تاكيد كرد: با اسم اين دانشگاه مي‌توان به ارتقاهاي زيادي دست يافت. وي دانشگاه تربيت معلم را با توجه به شاخص‌هاي وزارت علوم جزو 20 درصد دانشگاه‌هاي خوب كشور، عنوان كرد و افزود: روسا و معاونان پيشين اين دانشگاه زحمات زيادي را متحمل شدند اما دكتر برخورداري خدمات ويژه‌اي براي اين دانشگاه انجام داد كه موفقيت‌هاي وي مديون همكاري و مساعدت معاونان و مديران دانشگاه و دانشجويان بوده است. وي افزود: دكتر برخورداري تمام عمر خود را صرف اعتلاي نظام آموزش عالي كشور كرد. دكتر خالقي، ارتقاي شاخص‌هاي كمي و كيفي، اهتمام در پاسخگويي نيازهاي اعلام شده آموزش و پرورش، توسعه تحصيلات تكميلي، توسعه فضاهاي فيزيكي، اجراي پروژه‌هاي عمراني، رفع مشكلات دانشجويان و ايجاد رشته‌هاي جديد را بخشي از فعاليت‌هاي رييس سابق دانشگاه تربيت معلم عنوان كرد و گفت: پذيرفتن مسئوليت به معناي ايجاد فرصت براي خدمت از ديگر خصوصيات وي است. معاون آموزشي وزارت علوم سه ماموريت را براي آموزش عالي در نظر گرفت و گفت: مشاركت در توليد علم اولين ماموريت است كه در اين زمينه رو به پيشرفت هستيم و شاخص‌هاي خوبي داريم. وي نقش تحصيلات تكميلي در توليد علم را مهم ارزيابي كرد و گفت: در مهر امسال دو هزار و 500 دانشجوي دكتري و25 هزار دانشجوي كارشناسي ارشد به دانشجويان كشور افزوده مي‌شود، به نحوي كه امسال 12 هزار دانشجوي دكتري خواهيم داشت. معاون آموزشي وزارت علوم، تربيت نيروي انساني متخصص را از ديگر ماموريت‌هاي آموزش عالي عنوان كرد و گفت: كشور از نيروي انساني متخصص بي نياز است و بهترين متخصصان در دانشگاه‌هاي كشور تربيت مي‌شوند كه اميدواريم دانشگاه‌ها از اين نقش مهم به خوبي استفاده كنند. دكتر خالقي، ارتقاي سطح دانش در جامعه و ايجاد دسترسي مردم به آموزش عالي را نيز از وظايف دانشگاه‌ها برشمرد و افزود: با توسعه دوره‌هاي روزانه، شبانه، غير انتفاعي، پيام نور، فراگير و غيره دسترسي به آموزش عالي در كشور از آرزو به امكان تبديل شده است. وي با اشاره به پذيرش بيش از يك ميليون دانشجو در سيستم آموزش عالي كشور براي سال جاري، ادامه داد: در مهرماه جمعيت دانشجوي كشور به 3 ميليون نفر مي‌رسد. دكتر خالقي با بيان اين كه در اوايل انقلاب تنها سه درصد جوانان 18 تا 24 ساله در دانشگاه‌ها بودند، اين ميزان را در مقطع كنوني 25 درصد عنوان كرد و گفت: در پايان برنامه چهارم اين ميزان بايد به 30 درصد برسد كه شاخص‌هاي بين‌المللي حد مطلوب را 40 تا 50 درصد عنوان كردند. وي نسبت دانشجو به 100 هزار نفر جمعيت را در اوايل انقلاب 400 نفر عنوان كرد و افزود: اين رقم اكنون به 4 هزار نفر رسيده است، يعني از هر 100 هزار نفر 4 هزار نفر دانشجو هستند كه اين آمار نمايانگر رشد دو برابري جمعيت و پذيرش 10 برابري در آموزش عالي است. دكتر خالقي با تاكيد بر اين كه با توسعه تحصيلات تكميلي پشتوانه خوبي براي حمايت كيفي در سطح كشور وجود دارد، افزود: 16 هزار عضو هيات علمي كه 11 هزار نفر آنان دكتر هستند در دانشگاه‌هاي دولتي حضور دارند و با حضور 12 هزار دانشجوي دكتري در داخل و تعدادي نيز در خارج از كشور كه به تدريج فارغ التحصيل مي‌شوند از نظرعضو هيات علمي مشكلي نخواهيم داشت. معاون آموزشي وزارت علوم در خاتمه به نقش پرورش دبير در دانشگاه تربيت معلم اشاره كرد و گفت: اين دانشگاه‌ها به شرطي كه وزارت آموزش و پرورش برنامه خود را اعلام كند، مي‌توانند پرچمدار باشند و به ارتقاي معلمان كمك زيادي مي‌كند.

راهکارهای رفاهی و اداری ارتقای منزلت معلمان در گردهمایی روسای سازمان های آموزش و پرورش استان های کشور بررسی شد. به گزارش خبرگزاری مهر ، مهندس محدث خراسانی ، معاون برنامه ریزی و توسعه مدیریت وزارت آموزش و پرورش در کمیسیون بررسی راهکارهای ارتقای منزلت معلمان ، ضمن تاکید بر رهنمود مقام معظم رهبری مبنی بر ارتقای جایگاه معلمان ، برنامه ریزی به منظور تغییرنگرش مسوولان دستگاه های ستادی ، اداری و سیاستگذار برمحور تکریم معلم و برقراری ارتباط موثر انسانی و اخلاقی با معلمان را حایز اهمیت ویژه خواند. تدوین و اجرای طرح جامع تکریم مقام معلم واتخاذ سیاست های و تدابیر لازم و تلاش در احیای این تفکر که الگو پذیری آحاد مردم جامعه از سیستم آموزش و پرورش نشات می گیرد از پیشنهاد هایی بود که در این کمیسیون مطرح و بررسی شد. بنابراین گزارش ، این نشست راهکارهای ارتقای مقام و حیثیت اجتماعی معلمان را در قالب سه بخش راهکارهای رفاهی ، اداری و آموزشی بررسی نمود. در بخش راهکارهای رفاهی مواردی نظیر توسعه فعالیت های بیمه ای در حال اجرا ساماندهی و تقویت صندوق های تعاون و امداد فرهنگیان ، کمک به تامین مسکن فرهنگیان ، ارتقا ، سطح کیفی اسکان فرهنگیان ، افزایش سقف وام فرهنگیان و پرداخت حق مسکن به فرهنگیان همانند سایردستگاه های اجرایی کشور مورد بحث و بررسی قرار گرفت. همچنین در مبحث راهکارهای اداری ارتقا جایگاه و منزلت معلمان ، مواردی نظیر تعمیم طرح مسیر ارتقای شغلی با ضوابط مشخص مرتبط با هر شغل به کلیه فرهنگیان ،حذف سقف برخورداری از مزایای مسیر ارتقای شغلی معلمان ، افزایش ارقام فوق العاده های مندرج دراحکام حقوقی و رفع برخی از تبعیض ها بین معلمان و آموزگاران دوره ابتدایی و راهنمایی با دبیران به عنوان پیشنهاد مطرح و بررسی شد. بنابر همین گزارش ، در بخش راهکارهای آموزشی تصویب آیین نامه سنجش صلاحیت های علمی کارکنان به منظور رتبه بندی معلمان، مشارکت دادن معلمان بیش از گذشته در فرآیند برنامه ریزی درسی و آموزشی ، ایجاد انگیزه برای نگهداشت نیروهای کار آمد در دوره ابتدایی و راهنمایی و ایجاد تسهیلات برای ادامه تحصیل فرهنگیان از مواردی بود که مورد تبادل نظر قرارگرفت. همچنین در این نشست بر حمایت از معلمان مولف و پژوهشگر از طریق چاپ و انتشار آثار آنان و احیای مراکز تربیت معلم تاکید شد.

معاون پشتیبانی سازمان آموزش و پرورش استان اردبیل گفت: با حذف هزینه های زائد و کاهش هزینه های جاری آموزش و پرورش در سال تحصیلی گذشته ، بالغ بر 5 میلیارد و 518 میلیون تومان در هزینه ها صرفه جویی شده است. نظر علیمان در گفتگو با خبرنگار خبرگزاری مهر در اردبیل ، افزود: معمولا امور جاری و کارهای مربوط به هر دستگاه طبق روال انجام می گیرد اما اگر همه امور با برنامه کنترل و واقع بینی انجام پذیرد ، این صرفه جویی اتفاق می افتد و زمینه هزینه در جاهای دیگر فراهم می شود. وی گفت: سازمان آموزش و پرورش با آن گستردگی و حجم زیاد کار و اهداف عالیه تعلیم و تربیت با تلاش همه مسئولان و مدیران توانسته با اجرای طرح های نو ، به دستاوردهای بزرگی در ابعاد آموزشی و پرورشی و اداری دست یابد. به طوری که طی 2 سال متوالی این سازمان در تکریم مردم و اجرای طرح تکریم ارباب رجوع رتبه اول را کسب کرده است. علیمان اظهار داشت: این صرفه جویی دلیل بر حذف برنامه ها و کم توجهی به آن نیست ، بلکه با صرفه جویی می توان این هزینه را در طرح ها و جاهای مهم مورد نیاز سازمان صرف کرد.

در جمع روساي سازمان هاي آموزش و پرورش عنوان شد: امور پرورشي مدارس وظيفه شناسايي استعدادهاي دانش آموزان را دارد خبرگزاري موج - وزير آموزش و پرورش ضمن تبريك احياي معاونت پرورشي ، گفت: بايد در مرحله جديد آغاز به كار اين معاونت به گونه اي برنامه ريزي شود كه كاستي هاي گذشته وجود نداشته باشد و همه اولياي مدرسه متولي تربيت دانش آموزان باشند. به گزارش موج به نقل از روابط عمومي سازمان آموزش و پرورش استان تهران، مهندس محمود فرشيدي امروز در گردهمايي روساي سازمان هاي آموزش و پرورش استان هاي كشور در تهران ، تاكيد كرد: احياي معاونت پرورشي چنانچه با برنامه ريزي صحيحي صورت نپذيرد خطر ايجاد بهانه براي مخالفان را دارد. بنابراين بايد با نگاه و رويكرد جديدي فعاليت هاي پرورشي را از سر بگيريم به گونه اي كه برخي مشكلات پيشين وجود نداشته باشد و با رويكرد جديد فعاليت ها به سمت شناخت و كشف استعدادهاي دانش آموزان هدايت شود. وزير آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت ارتقاي جايگاه قرآن در مدارس ، گفت: پس از تاكيد مقام معظم رهبري مسئوليت آموزش و پرورش مضاعف شده است و استقبال عاشقانه اي كه ازطرف مردم براي ايجاد دارالقرآن در دوره پيش دبستاني به وجود آمده است، جاي خوشحالي دارد و بايد تقويت شود. وي به تصويب سياست هاي اطلاع رساني وزارت آموزش و پرورش در شوراي معاونان اين وزارتخانه اشاره كرد و گفت: سياست هاي كلي اطلاع رساني مصوب شده است كه لازم است مسئولان آموزش و پرورش بر اساس آن، برنامه ريزي لازم را جهت پاسخ دهي و ارتباط و تعامل با مردم و معلمان پيش بيني كنند. فرشيدي ضمن تاكيد بر اهميت انعكاس عملكردها و اقدامات روساي سازمان هاي آموزش و پرورش، آنان را از بيان عملكرد صرف بر حذر داشت و گفت: انعكاس عملكرد بايد موجز، مختصر و ملموس باشد ، به گونه اي كه گرهي از مشكلات مردم رفع كند. وي تعليم و تربيت را يك مسئله ملي دانست و گفت: تلاش ما اين است كه از همه پيشنهاد بگيريم و به بهترين گزينه برسيم و در اين گذار بايد از سياست هاي كلان دولت و نظام آموزشي مواظبت شود. وزير آموزش و پرورش خاطر نشان كرد: آموزش و پرورش جايگاه فعاليت هاي سياسي به معناي جناحي و گروهي نيست ، آموزش و پرورش جايگاه مستقل و ملي دارد و بايد ضمن حفظ اقتدار مديريت به گونه اي رفتار كنيم كه رو در روي چنين مسائلي قرار نگيريم. فرشيدي با اشاره به ضرورت حفظ اقتدار در مديريت آموزش و پرورش گفت: ساده زيستي و تواضع ، رسيدگي به مشكلات خاص معلمان، تقويت و گسترش ملاقات هاي عمومي و حق مداري از نشانه ها و نماد مديريت مقتدرانه است كه لازم است تمامي مسئولانآموزش و پرورش به آن توجه ويژه داشته باشند. وي خطاب به مديران آموزش و پرورش ، خواستار تمهيد مقدمات و برنامه ريزي براي كمك جنبي به معلمان شد و گفت: بايد تلاش كنيم تا مشكل اقتصاد آموزش و پرورش حل شود و تنها منحصر به بودجه نباشيم. دومين گردهمايي روساي سازمان هاي آموزش و پرورش امروز و فردا در باشگاه فرهنگيان تهران برگزار مي شود.

خبرگزاری مهر - گروه اجتماعی : گرچه 14سال از تولد رشته کار دانش در مقطع تحصیلی متوسطه می گذرد اما این بخش از آموزش با وجود دارا بودن 3 هزار و 117 هنرستان ، 455 هزار دانش آموز که 190 هزار آنان دختر و مابقی پسر هستند در 297 رشته ، همچنان در تفکرات سنتی دست و پامی زند و همین اسارت موجب شده تا چالش های فراوانی پیش روی این شاخه تحصیلی قرار گیرد. به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر ، بر اساس اطلاعات جمع آوری شده تعداد زیادی از دانش آموزان به امید آموختن دانش و کار در کنار یکدیگر روانه هنرستان ها می شوند و 23 واحد درسی مختص آموزش استاندارهای شغلی را می گذرانند و یک سوم جوانان نیز جهت یادگیری مهارت و دانش راه آموزشگاه های آزاد را در پیش می گیرند. اما انتظارات درست از نقطه پایان این ماجرا شروع می شود ، چرا که با پایان دوره 3 ساله تحصیلی ، دانش آموختگان با توقع یافتن کار وارد بازار می شوند. دریغ از اینکه هیچ بانک جامع اطلاعاتی شغلی در این زمینه نخواهند یافت و این یعنی آغاز در به دری های یک فارغ التحصیل رشته " کار دانش "... به گزارش مهر ، فرسودگی ، استهلاک و منسوخ شدن ابزار و فاصله بسیار زیاد وسایل آموزشی موجود با استانداردهای پذیرفته شده جهانی از دیگر چالش های موجود بر سر راه این نوع آموزش ها شمرده می شود. از سوی دیگر مشکلات دختران محصل در رشته کار دانش رنگ دیگری به خود می گیرد ، چرا که آنان در مدارسی مشغول به تحصیل دانش و کار بوده اند که کمتر مربی زن با سابقه و پر تجربه ای در آن به تعلیم پرداخته و این نکته بر بارعمومی کمبود و یا نبود نیروی متخصص جهت تربیت رشته های کار و دانش می افزاید. چرا که این عوامل دست به دست هم داده اند تا علاوه بر ابراز نارضایتی مربیان و مسئولان آموزشی ، دانش آموزان نیز از به روز نبودن وسایل هنرستان های خودگله مند باشند. چرا که ساختار آموزشی کار دانش به شکل ذاتی طالب پیشرفت های همزمان با دانش جهانی است و همین دوری از ابزار استاندارد ، به اضافه منع شدن مدام از کار کردن با ابزار جدید به خاطر ترس از دست دادن آنها و... موجب شده تا این افراد نسبت به رشته تحصیلی خود دلسرد شده و روز به روز بر این نارضایتی ها افزوده شود. در همین راستا اسفندیار چهاربند ، مدیرکل دفتر آموزش و پرورش کار دانش در گفتگو با خبرنگار اجتماعی مهر ، از نیازسالانه 35 میلیارد تومان جهت به روز کردن تجهیزات مدارس خبر داد و گفت: اگر در طول برنامه چهارم این اعتبارات اختصاص داده شود تا پایان سال 1388مشکلات مربوط به ابزار فرسوده مدارس کار دانش حل خواهد شد. وی با تایید اینکه نگاه سنتی جامعه مبنی بر استخدام کارکنان تحصیل کرده در رشته های نظری ، طراحی و برنامه ریزی شده است ، ادامه داد: این الگو در شرایط فعلی پاسخگو نیست ، چرا که عدم تناسب آموزش ها در رشته های نظری - علوم تجربی ، انسانی و ریاضی فیزیک - در بازار کار مشکلات فراوانی را به وجود آورده است. چهاربند با اشاره به طبقه بندی های تحصیلی انجام شده و برای رفع مشکلات بازار کاری گروه کار دانش ، از تدوین اصلاحیه ای خبر داد که بر اساس آن دانش آموزانی بتوانند وارد رشته های کار دانش شوند که علاوه بر داشتن مهارت در دروس پایه شیمی ، فیزیک ، ریاضی و زبان نیز حد نصاب نمره را کسب کرده باشند. مدیرکل دفتر آموزش و پرورش کار دانش ، در تشریح علت این اصلاحات یاد آورشد: حدود 20 درصد از دانش آموزان به بهانه فرار از آموختن درس های تئوری و حتی بدون کسب حداقل نمره قبولی در درس های پایه قدم در مدارس کار و دانش گذاشته اند که این امر مشکلات فراوانی به دنبال داشته و از همین رو به منظور تقویت توانایی ارتباطی ، افزایش دانش فنی و کار عملی در کنار یکدیگر یه سمت آموزش حرفه ای و هدایت شده پیش رفته و این 20 درصد را جهت ارتقاء به دوره های اول دبیرستان باز می گردانیم. وی اضافه کرد: در همین راستا و بر اساس آئین نامه آموزش مطلوب مصوب شورای عالی آموزش و پرورش ، به مدیران اجازه گزینش بر حسب معدل و امتحان داده شده است. چهاربند ، تمامی مشکلات یاد شده در رشته تحصیلی کار دانش را مورد تاکید قرار داد و افزود: برای رهایی از سنت مداری در پذیرش افراد در بازار کار ، مسئولان آموزش و پرورش می توانند آموزش دوره های عمومی و مهارتی را در تمامی ابعاد آن مورد بررسی قرار داده و با تخصیص اعتبارات لازم ، از نقاط ضعف مدارس کار دانش کاسته و بر نقاط قوت آن بیفزایند. به گزارش خبرنگار مهر ، دانش آموزان ضعف کتاب های درسی ، کمبود فضا ، نبود هدایت تحصیلی مناسب و... را ، از دیگر مشکلات این شاخه آموزشی عنوان می کنند. از طرف دیگر تفکرات سنتی حاکم بر جامعه موجب شده تا پذیرش افرادی که به واسطه تجربه و از سال ها پیش اقدام به بازگشایی کارگاه ها و مغازه هایی نظیر تعمیرات رادیو تلویزیون ، انجام امور مکانیکی و... نموده اند ، بیش از محصلان و فارغ التحصیلان رشته های کار دانش پذیرفته شوند. این در حالی است که این شاخه آموزشی با 297رشته نظیر مکانیک و زیر شاخه هایی نظیر برنامه نویسی کامپیوتر ، تعمیر و عیب یابی تلویزیون های رنگی ، پروش قارچ در بخش کشاورزی ، کشت گلخانه ای ، رشته های مربوط به گردشگری و توریستی ، منشی گری ، امور حسابداری و اداری و... برای دختران و پسران تدریس می شود و بخش های گوناگون جامعه از پذیرش آنان غافل مانده اند

رؤساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي كشور خواستار شدند: توجه به مدارس حاشيه‌اي به عنوان پيش‌نياز برقراري عدالت آموزشي كميسيون تخصصي اجلاس رؤساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي كشور ضمن بررسي عدالت در آموزش و پرورش بر ضرورت توجه بيشتر به مدارس حاشيه‌اي و توزيع عادلانه دبيران در مدارس تاكيد كرد. به گزارش سرويس آموزش و پرورش ايسنا در اين كميسيون كه با حضور دكتر پرويز آژيده، معاون نظري و مهارتي، دكتر قدمي، رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور، دكتر نقوي، مدير كل دفتر آموزش و ارتقاي مهارتهاي حرفه‌اي و تربيت معلم و تني چند از روساي سازمانهاي آموزش و پرورش تشكيل شد، ضمن تاكيد بر لزوم دستيابي كودكان لازم‌التعليم به فرصتها و امكانات برابر آموزشي، راهكارهاي توسعه مدارس شبانه‌روزي در روستاها و مناطق محروم، اجراي قانون الزامي كردن آموزش تا پايان دوره راهنمايي و شناسايي جذب و نگهداري كودكان خارج از مدرسه به عنوان راهبردهاي مؤثر در تحقق عدالت آموزشسي مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت. از ديگر مواردي كه حاضران اين نشست مورد تاكيد قرار دادند، فراهم كردن شرايط و امكانات آموزشي براي دختران و كودكان لازم التعليم با نيازهاي ويژه بود. در اين كميسيون برقراري هماهنگي ميان اهداف آموزش براي همه و شاخصهاي بودجه ريزي و برنامه‌ريزي ، توزيع متعادل و متناسب امكانات و عدم تناسب بين اعتبارات سرانه دانش‌آموزي استانها از جمله مباحث و مشكلاتي بود كه از سوي روساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانها مطرح شد. گفتني است گردهمايي دو روزه روساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانها در قالب كميسيونهاي ويژه مسايل مبتلاء به آموزش و پرورش را مورد بحث و بررسي قرار خواهد داد.

در کمیسیون تخصصی بررسی عدالت در آموزش و پرورش ، به ضرورت توجه بیشتر به مدارس حاشیه ای و توزیع عادلانه ی دبیران در مدارس تاکید شد. به گزارش خبرگزاری مهر ، در گردهمایی روسای سازمان های آموزش و پرورش استان های کشور نقش عدالت در آموزش و پرورش در قالب کمیسیون متشکل از معاون نظری و مهارتی ، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی ، مدیرکل دفتر آموزش و ارتقای مهارت های حرفه ای و تربیت معلم و تنی چند از روسای سازمان های آموزش و پرورش مورد بحث و بررسی قرار گرفت. در این نشست ضمن تاکید بر لزوم دستیابی کودکان لازم التعلیم به فرصت ها و امکانات برابر آموزشی ، راهکارهای توسعه مدارس شبانه روزی در روستاها و مناطق محروم ، اجرای قانون الزامی کردن آموزش تا پایان دوره راهنمایی و شناسایی ، جذب و نگهداری کودکان خارج ازمدرسه به عنوان راهبردهای موثر در تحقق عدالت آموزشی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت. بنابراین گزارش ، از دیگر مواردی که حاضران این نشست مورد تاکید قراردادند فراهم نمودن شرایط و امکانات آموزشی برای دختران و کودکان لازم التعلیم با نیازهای ویژه بود. در این کمیسیون برقراری هماهنگی میان اهداف آموزش برای همه و شاخص های بودجه ریزی و برنامه ریزی، توزیع متعادل و متناسب امکانات و عدم تناسب بین اعتبارات سرانه دانش آموزی استان ها از جمله مباحث و مشکلاتی بود که از سوی روسای سازمان های آموزش و پرورش استان ها مطرح شد. گردهمایی 2 روزه روسای سازمان های آموزش و پرورش استان ها در قالب کمیسیون های ویژه مسائل مبتلا به آموزش و پرورش را مورد بحث و بررسی قرار خواهد داد

سرپرست معاونت آموزش عمومي آموزش و پرورش: زمان ثبت نام دوره پيش دبستاني توسط آموزش و پرورش هر استان تعيين مي شود امسال، پوشش تحصيلي پيش دبستاني به 65 درصد افزايش مي يابد تهران - خبرگزاري كار ايران سرپرست معاونت آموزش عمومي آموزش و پرورش, گفت: زمان ثبت‌‏نام دوره پيش‌‏دبستاني توسط سازمان‌‏هاي آموزش و پرورش هر استان تعيين خواهد شد. حسين احمدي, سرپرست معاونت آموزش عمومي وزارت آموزش و پرورش, در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: بر اساس شرايط هر استان و منطقه، سازمان آموزش و پرورش زمان ثبت‌‏نام در دوره پيش‌‏دبستاني را مشخص مي‌‏كند. وي افزود: دوره پيش‌‏دبستاني به هيچ وجه محدود نمي‌‏شود و هر سال تلاش مي‌‏كنيم؛ تعداد بيشتري از دانش‌‏آموزان را تحت پوشش قرار دهد. احمدي، با اشاره به اينكه سال گذشته 55 درصد نوآموزان تحت پوشش آموزش‌‏هاي دوره‌‏هاي پيش‌‏دبستاني قرار گرفتند, خاطرنشان كرد: پيش‌‏بيني مي‌‏كنيم در سال تحصيلي آينده، بيش از 65 درصد نوآموزان تحت پوشش آموزش‌‏هاي پيش‌‏دبستاني قرار بگيرند. سرپرست معاونت آموزش عمومي آموزش و پرورش گفت: ما براي گسترش دوره پيش‌‏دبستاني، نيازمند جلب مشاركت مردم و اوليا هستيم و در صورت افزايش همكاري مردم، اين دوره‌‏ها گسترش بيشتري مي‌‏يابد. وي افزود: شهريه دوره پيش‌‏دبستاني توسط آموزش و پرورش هر استان تعيين مي‌‏شود و سقف يا كف شهريه از سوي وزارتخانه اعلام نشده است.

 مشاور وزیر آموزش و پرورش گفت: اجرای طرح جامع بهبود وضعیت زنان در آموزش و پرورش در دست اقدام است. مهری سویزی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر در مشهد ، افزود: این طرح نگاه ویژه ی به عدالت محوری در خصوص مسائل مربوط به زنان به ویژه در حوزه آموزش و پرورش دارد تا در عرصه های مختلف ساختار تشکیلاتی ، امور رفاهی و اداری ، وضعیت تحصیلات بانوان مورد بررسی قرار گیرد. وی گفت: در این طرح هر مسئله ای که به عنوان محدودیت یا مانع پیشرفت وجود دارد با پیشرفت راه کار عملی ، اصلاح مقررات فعلی یا بهبود اعتبارات مورد توجه قرار گرفته شده است. سویزی با اشاره به وجود 54 درصد کارکنان زن در وزارت آموزش و پرورش ، اظهار داشت: در حال حاضر بدنه موجود آموزش و پرورش کشور را 54 درصد زنان تشکیل می دهند که این تعداد نیز وظیفه آموزش و پرورش 7 میلیون و 500 هزار دانش آموز دختر را به عهده دارند که به طور قطع انرژی و اعتماد این قشر از معلمان تاثیر به سزایی در جامعه دختران خواهد داشت. مشاور وزیر آموزش و پرورش ، در خصوص وجود بزه های اجتماعی در مدارس دخترانه ، گفت: چالش های موجود به طور کامل از نوع بزه های اجتماعی نیست ، چرا که باید این بزه های اجتماعی نه آن چنان بزرگ نمایی شود و نه اینکه بدون توجه از کنار آنها گذشت ، بلکه رفع این مشکلات نیازمند پژوهش در این راستا است.

رؤساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي كشور تاكيد كردند: پرداخت حق مسكن و ارتقاي سطح كيفي اسكان فرهنگيان افزايش ارقام فوق‌العاده‌هاي مندرج در احكام حقوقي راهكارهاي رفاهي و اداري ارتقاي منزلت معلمان در گردهمايي روساي سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي كشور بررسي شد. به گزارش گروه اجتماعي ايسنا محدث خراساني، معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش در كميسيون بررسي راهكارهاي ارتقاي منزلت معلمان ضمن تاكيد بر رهنمود مقام معظم رهبري مبني بر ارتقاي جايگاه معلمان، برنامه‌ريزي به منظور تغيير نگرش مسوولان دستگاههاي ستادي، اداري و سياستگذار بر محور تكريم معلم و برقراري ارتباط مؤثر انساني و اخلاقي با معلمان را حائز اهميت ويژه خواند. تدوين و اجراي طرح جامع تكريم مقام معلم و اتخاذ سياستها و تدابير لازم و تلاش در احياي اين تفكر كه الگوپذيري آحاد مردم جامعه از سيستم آموزش و پرورش نشات مي‌گيرد از پيشنهادهايي بود كه در اين كميسيون مطرح و بررسي شد. بنابراين گزارش اين نشست راهكارهاي ارتقاي مقام و حيثيت اجتماعي معلمان را در قالب سه بخش راهكارهاي رفاهي، اداري و آموزشي بررسي كرد. در بخش راهكارهاي رفاهي مواردي نظير توسعه فعاليتهاي بيمه‌اي در حال اجرا، ساماندهي و تقويت صندوقهاي تعاون و امداد فرهنگيان، كمك به تامين مسكن فرهنگيان، ارتقاي سطح كيفي اسكان فرهنگيان، افزايش سقف وام فرهنگيان و پرداخت حق مسكن به فرهنگيان همانند ساير دستگاههاي اجرايي كشور مورد بحث و بررسي قرار گرفت. همچنين در مبحث راهكارهاي اداري ارتقاي جايگاه و منزلت معلمان، مواردي نظير تعميم طرح مسير ارتقاي شغلي با ضوابط مشخص مرتبط با هر شغل به كليه فرهنگيان، حذف سقف برخورداري از مزاياي مسير ارتقاي شغلي معلمان، افزايش ارقام فوق‌العاده‌هاي مندرج در احكام حقوقي و رفع برخي از تبعيضها بين معلمان و آموزگاران دوره ابتدايي و راهنمايي با دبيران به عنوان پيشنهاد مطرح و بررسي شد. بنابرهمين گزارش در بخش راهكارهاي آموزش تصويب آيين نامه سنجش صلاحيتهاي علمي كاركنان به منظور رتبه بندي معلمان، مشاركت دادن معلمان بيش از گذشته در فرايند برنامه‌ريزي درسي و آموزشي، ايجاد انگيزه براي نگهداشت نيروهاي كارآمد در دوره ابتدايي و راهنمايي و ايجاد تسهيلات براي ادامه تحصيل فرهنگيان از مواردي بود كه مورد تبادل نظر قرار گرفت. همچنين در اين نشست بر حمايت از معلمان مولف و پژوهشگر از طريق چاپ و انتشار آثار آنان و احياي مراكز تربيت معلم تاكيد شد.

 خبرگزاري فارس: دبير كل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش آموزان گفت: بستر مناسب براي دانش‌آموزان مستعد در عرصه‌هاي علمي و المپيادها ايجاد مي‌شود. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي و امور بين‌الملل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان، محمدتقي فخريان دبير كل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان تصريح كرد: دانش‌آموزان مستعد در ابعادعلمي، اجتماعي، فرهنگي و سياسي به عضويت اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان درمي‌آيند. فخريان با بيان اينكه ملاك در اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان "كمي "‌نيست، افزود: يكي از اهداف اصلي اتحاديه زبده‌پروري و نخبه‌پروري است و دانش‌آموزاني كه درجلسات طرح "‌خيمه‌هاي معرفت" در مباحث مختلف علمي، تربيتي، فرهنگي، سياسي و غيره نقش آفرين هستند، توسط اتحاديه شناسايي شده و تمهيدات لازم جهت آموزش و رشد آنان فراهم مي‌شود. دبير كل اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان خاطر نشان كرد: 12 هزار عضو انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان ، تابستان امسال به اردوهاي سه روزه اعزام خواهند شد كه امسال 58 هزارنفر روز اردو داريم كه هشت هزار نفر روز از اين اردوها زيارتي هستند. وي تصريح كرد: موسسه علمي آينده سازان كه در واقع بخش علمي و فرهنگي اتحاديه محسوب مي‌شود ، برنامه‌هاي متنوع و مختلفي براي ارتقاي سطح علمي و فرهنگي دانش‌آموزان تدوين و طراحي كرده است. دبير كل اتحاديه با يادآوري اينكه سال گذشته 800 هزار دانش‌آموز در مسابقات علمي آينده‌سازان شركت كردند، افزود: امسال نيز برنامه‌ها و مسابقات علمي متنوعي توسط اتحاديه انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان با هدف بسترسازي براي ورود و حضور دانش‌آموزان مستعد در عرصه‌هاي علمي و المپيادها پيش‌بيني شده است. فخريان با بيان اينكه طرح‌هاي متعددي از جهت تربيتي؛ سياسي و علمي براي دانش‌آموزان عضو اتحاديه طراحي شده است، اظهار داشت: تازه‌ترين موضوع اين طراحي كه سياحت جمال نام دارد و در خصوص سيره و سنت پيامبر اكرم (ص) مي‌باشد در قالب سي‌دي و كتاب‌ آماده شده و تا آخر تيرماه سال جاري بين اعضاي انجمن‌هاي اسلامي دانش‌آموزان توزيع مي‌شود.

 دبيركل اتحاديه انجمنهاي اسلامي دانش‌آموزان اعلام كرد: ‪ ۱۲‬هزار عضو انجمنهاي اسلامي دانش‌آموزان، تابستان امسال به اردوهاي سه روزه اعزام خواهند شد. به گزارش روز دوشنبه روابط عمومي و امور بين‌المللي اتحاديه انجمنهاي اسلامي دانش‌آموزان، "محمدتقي فخريان" گفت: امسال ‪ ۸۵‬هزار نفر - روز اردو برگزار مي‌شود كه هشت هزار نفر - روز از اين اردوها، زيارتي است. وي گفت: در موسسه علمي آينده‌سازان برنامه‌هاي متنوع و مختلفي براي ارتقاي سطح علمي و فرهنگي دانش‌آموزان تدوين و طراحي شده است. وي افزود: سال گذشته ‪ ۸۰۰‬هزار دانش‌آموز در مسابقات علمي آينده سازان شركت كردند. فخريان اظهارداشت: امسال نيز برنامه‌ها و مسابقات علمي متنوعي توسط اين اتحاديه با هدف بسترسازي براي ورود و حضور دانش‌آموزان مستعد در عرصه- هاي علمي و المپيادها پيش‌بيني شده است.

سومين كنگره مجمع اعضاي سازمان دانش‌آموزي كشور روز يكشنبه در مجتمع فرهنگي و اردويي شهيد ميرزا كوچك خان رامسر آغاز به كار كرد. رييس سازمان دانش‌آموزي كشور در اين كنگره گفت : بايد دانش آموزان و جوانان را دريابيم و بايستي در مورد آنها نياز سنجي كنيم. " نبي‌الله احمدي " افزود : دور جديدي از حضور موثر دانش آموزان شروع شده‌است و دانش‌آموزان بايد نقش خود را بدانند. وي اظهار داشت : اين سازمان ‪ ۳/۵‬ميليون نفر دانش آموز را تحت پوشش‌دارد. " نمكي " مسئول دبيرخانه كنگره مجامع اعضاي سازمان دانش‌آموزي در گفت و گو با ايرنا خاطرنشان كرد : در اين كنگره ‪ ۲۷۹‬نفر از نمايندگان اعضا استانهاي كشور ضمن انتخاب هيات رييسه براي دو سال، نمايندگانشان را براي حضور در هيات امناء و شوراي برنامه‌ريزي انتخاب مي‌كنند. در حاشيه برگزاري اين كنگره دو روزه، نمايشگاهي از دستاوردهاي اعضاي مجمع سازمان دانش‌آموزي به نمايش گذاشته شده است.

رييس سازمان دانش آموزي كشور با تاكيد بر لزوم همكاري وزارتخانه‌ها و نهادها با اين سازمان گفت : اختيارات و بودجه اين سازمان كم است. " نبي‌الله احمدي " روز يكشنبه در حاشيه سومين كنگره مجمع اعضاي سازمان دانش‌آموزي در رامسر در گفت و گو با ايرنا افزود: بايد دانش آموزان و جوانان را دريابيم زيرا آنها عمر محدود فعاليت‌هاي علمي دارند. وي اظهار داشت : اكنون ‪ ۲۶۲‬اردوگاه زير نظر اين سازمان است كه بعضي از اين اردوگاهها نياز به فعاليت دارند و سعي بر اين است كه باكمك وزارتخانه ها اين تعداد را بهبود بخشيم. به گفته او پيش بيني مي‌شود در سال جاري شش ميليون نفر از اردوگاههاي اين سازمان در تابستان استفاده كنند. احمدي همچنين خاطرنشان كرد : طبق برنامه ، امسال ‪ ۱۲‬هزار دانش آموز در قالب يكصد كاروان به حج عمره مشرف مي‌شوند. وي درخصوص عمده فعاليت‌هاي اين سازمان يادآورشد : بيشترين برنامه‌هاي اين سازمان برمبناي سال پيامبر اعظم(ص ) شامل حج دانش‌آموزي، اردوي متحرك پيشتازان سيار، برگزاري مجلس دانش‌آموزي، آموزش مربيان و دانش‌آموزان در حوزه خبرنگاري پانا است. رييس سازمان دانش‌آموزي كشور گفت : اكنون حدود ‪ ۳۰‬هزار نفر در خبرگزاري پانا عضو هستند كه نرم افزار آنها به روز نيست. احمدي تصريح كرد : در زمان حاضر ‪ ۲۷۹‬نفر عضو كنگره مجمع اعضاي سازمان دانش‌آموزي هستند. كنگره دو روزه ياد شده روز يكشنبه در اردوگاه فرهنگي و اردويي ميرزا كوچك خان رامسر آغاز به كار كرد.

اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان استان تهران به منظور ارائه خدمات فرهنگی ، ورزشی ، علمی ، بین دانش آموزان ، با همکاری سایر نهادها ، نسبت به عقد توافقنامه با مراکز مختلف در قالب کارت نشاط اقدام نموده است. به گزارش خبرگزاری مهر ، به منظور غنی سازی اوقات فراغت دانش آموزان با هدف تقویت روحیه نشاط و شادابی در بین جوانان و نوجوانان مبارزه علمی با تهاجم فرهنگی ، اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان استان تهران با همکاری سازمان تربیت بدنی ، سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران ، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، سازمان آموزش و پرورش شهر تهران و دیگر سازمان ها اقدام به چاپ و توزیع گسترده بیش از 40 هزار کارت نشاط در بین دانش آموزان نموده است. دارندگان کارت نشاط می توانند تا پایان اسفند امسال از 500 مرکز تفریحی ، فرهنگی و ورزشی ، علمی در سطح استان تهران که آدرس و نحوه استفاده از این مراکز به صورت رایگان یا با تخفیف ویژه استفاده نمایند. دارندگان این کارت در صورت هرگونه مشکل و یا کسب اطلاعات بیشتر می توانند با شماره تلفن پیام یر 22306584 تماس حاصل نمایند.

رييس مجلس دانش‌آموزي گفت : مسئولان بايد مجلس دانش آموزي را به عنوان يك دستاورد بزرگ، باور و حمايت كنند. "اعظم كريمي" روز دوشنبه در حاشيه سومين گنگره اعضاي سازمان دانش‌آموزي كشور در رامسر در گفت و گو با ايرنا افزود: خواسته ما از مسئولان دولت نهم اين است كه اين مجلس را به خوبي بشناسند و كمكش كنند. وي اظهار داشت : چه بسا افرادي هستند كه اين مجلس را بر خلاف منافع خود مي‌بينند و با آن مخالفت مي‌كنند، اما حقيقت امر اين نيست، امروز اين مجلس موفق بوده است. وي اضافه كرد: نمايندگان اين مجلس در پيشبرد اهداف خود،به دور از هر گونه وابستگي به احزاب سياسي و جهت گيرهاي خاص، تنها با هدف دانش‌آموزي فعال هستند. كريمي، از بي‌توجهي رسانه‌هاي گروهي بويژه صدا و سيما به مجلس دانش آموزي انتقاد كرد. رييس مجلس دانش‌آموزي تصريح كرد : مجلس دانش آموزي تاكنون چندين سند از جمله بررسي مشكلات جامعه دانش‌آموزي، شهركهاي علمي، اعتياد و راه‌هاي مقابله با آن ، بحران كنكور، بحران هويت و بحرانهاي ناشي از شيوع‌رفتارهاي پر خطر را منتشر كرده است. كريمي از فراز مغزها، تهاجم فرهنگي، بحران هويت ملي و ديني، رفتارهاي پر خطر شامل اعتياد و استفاده از قرص‌هاي روان گردان به عنوان مشكلات پيش روي جوانان و دانش‌آموزان عنوان كرد. مجلس دانش‌آموزي ‪ ۱۵۰‬نماينده دارد و تعداد نمايندگان هر استان به تناسب جمعيت دانش‌آموزي آن استان است.