رئيس سازمان دانشآموزي در گفتوگو با فارس خبرداد: ستاد غنيسازي اوقات فراغت دانشآموزان در آموزش و پرورش تشكيل شد خبرگزاري فارس: رئيس سازمان دانشآموزي از تشكيل ستادي در جهت غنيسازي اوقات فراغت دانشآموزان در وزارت آموزش و پرورش خبرداد. نبيالله احمدي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي افزود: براي اينكه دانشآموزان از اوقات فراغت خود استفاده بهينه كنند، در وزارت آموزش و پرورش ستادي تشكيل شده است. وي اضافه كرد: اين ستاد متشكل از معاونت تربيتبدني و تندرستي آموزش و پرورش، معاونت نظري و مهارتي، معاونت عمومي، امور زنان، انجمن اوليا و مربيان، سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس، بسيج دانشآموزي، سازمان دانشآموزي و غيره است. احمدي اظهار داشت: جلسات مختلف در خصوص اين ستاد ادامه دارد و تلاش ميشود كه بخشهاي مختلف آموزش و پرورش براي اوقات فراغت دانشآموزان، همپوشاني و هماهنگي داشته باشند. وي اظهار اميدواري كرد با برنامههاي متنوعي كه براي دانشآموزان در نظر گرفته شده است، اوقات فراغت دانشآموزان در ايام تابستان به خوبي و مناسب استفاده شود.
مجلس كاظم جلالي،نماينده شاهرود در مجلس شوراي اسلامي درخصوص عدم تحقق وعده پرداخت دو ماه حقوق و پاداش به فرهنگيان از وزير آموزش و پرورش سوال ميكند. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) در خلاصهي سوال كاظم جلالي از وزير آموزش و پرورش آمده است: علت عدم پايبندي و عمل به برنامهي ارايه شده به مجلس شوراي اسلامي در زمان اخذ راي اعتماد از جمله اعطاي دو ماه حقوق و پاداش به همهي فرهنگيان در سال 84 چيست؟ در شرح اين سوال نيز آمده است: جناب آقاي فرشيدي در زمان اخذ راي اعتماد برنامهي مكتوبي به نمايندگان ملت در مجلس شوراي اسلامي ارايه كردند اين برنامهها در دو بخش كوتاهمدت و بلندمدت تفكيك گرديد. در بندهاي نخستين برنامههاي كوتاهمدت، ايشان وعده دادند كه در سال 1384 دو ماه حقوق و پاداش به همهي فرهنگيان كشور اعطا نمايند. در زمان راي اعتماد اين برنامهي نسنجيده مورد مداقهي جدي قرار گرفت از جمله همين وعده. حال فارغ از آن نقد، بحث پاسخگويي جناب وزير است كه چرا به اين وعده عمل نكردهاند. قائممقام وزير اقتصاد هم طي مصاحبهاي در ماههاي قبل اعلام كرد منبعي براي چنين پرداختي وجود ندارد و نميدانيم وزير از چه منبعي چنين وعدهاي دادهاند؟ بنده در جلسهي اخذ راي اعتماد گفتم چنانچه آقاي فرشيدي راي آورند، بنده شديدا پيگير وعدههاي ايشان خواهم بود.
عملکرد آموزش و پرورش با تقویت مدیریت بر اساس سه محور اصلی تمرکز زدایی ، نظارت و ارزیابی و سیاستگذاری ، مطلوب تر می شود. به گزارش خبرگزاری مهر ، مهندس محمود فرشیدی ، وزیر آموزش و پرورش در دیدار با فرهنگیان استان مرکزی گفت: گام اصلی در ساماندهی معیشت فرهنگیان ، تحقق نظام پرداخت هماهنگ است که در دستور کار مجلس قرار دارد. بنابراین گزارش ، در این نشست فرشیدی به سئوالات فرهنگیان پاسخ داد. در این سفر ، وی همچنین به دیدار یک معلم که دارای بیماری ، صعب العلاج بود رفت و از وی دلجویی کرد. وزیر آموزش و پرورش در این سفر از بیت امام خمینی (ره) در شهر خمین نیز بازدید کرد و در این دیدار گفت: آرزوی قلبی من بود که در مکانی نماز بخوانم که در همان مکان امام عزیز با خدای خود مناجات کرده است.
وزير آموزش و پرورش در جمع فرهنگيان استان مركزي: وزير آموزش و پرروش گفت: الگوي ما در آموزش و پرورش الگوي شهيد رجايي است كه در آن شأن و منزلت معلم احترام گذاشته ميشد و در همهي شؤون مديريتي آن شهيد تفكرات اسلامي حاكم بود. به گزارش روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش در جمع فرهنگيان استان مركزي از اختصاص 4 ميليارد دلار اعتبار براي بازسازي مدارس فرسوده خبر داد و افزود: ما به نمايندگان مجلس متعهد شديم تا در ظرف چهار سال آينده كليه مدارس فرسوده را بهسازي كنيم و در گام بعدي به سراغ معلمان و حل مشكلات معيشتي آنها ميرويم كه گام اساسي در اين جهت نظام هماهنگ است. وزير آموزش و پرورش در بخش ديگري از سخنان خود به شرايط امروز كشور اشاره كرد و گفت: ما امروز شرايط كشور را شرايط اميدوار كنندهاي ميدانيم و كساني امروز در دولت نهم قرارگرفتهاند كه داعيهاي جز خدمت ندارند. فرشيدي اضافه كرد: رييس جمهور به معناي واقعي رجايي ديگري است كه از صميم قلب عاشق مردم است و سفرهاي استاني وي نشانهي اين عشق است. فرشيدي همچنين با تأكيد بر حل مشكلات معلمان نيز گفت: حل مشكلات آموزش و پرورش در گروي عزت آموزش و پرورش و هدف اصلي در حل مشكلات معلمان، بازگرداندن عزت به معلمان است
دانشآموزان شب را با دلهره واضطراب سپري كرد. بگومگوهاي ديشب پدر و مادر او را از درس وامتحانات بيزار كرده بود. پدر و مادرش او را سرزنش ميكردند كه چرا مانند "مريم" خواهرش نمرات ۲۰ نميگيرد تا در ميان دوست و آشنا سربلند باشند ، اما او گريهكنان گفت : قادر نيستم همه درسها را با نمره " " ۲۰قبول شوم. تمام شب را بااين فكر سپري كرد كه فردا "امتحان" را چگونه خواهد داد. فكر درگيريهاي ديشب در موقع امتحان،هيچگاه او را رها نميكرد. تلاش زيادي كرد كه اين افكار را از خود دور كند. تمام آموختههاي او بهفراموشي سپرده شده بود و تلاشهاي او نيز در اين زمينه بيفايده بود، تا اينكه مراقب جلسه اعلام كرد: وقت تمام شد، ورقهها را بالا بگيريد. كارشناسان ميگويند: روز "امتحان" پاياني ، هيچ تفاوتي با روزهاي ديگر تحصيل ندارد. اين ما هستيم كه "امتحان" را براي فرزندان و دانشآموزان خود سخت و دشوار تصوير ميكنيم و انتظار هم داريم كه آنها نمرات عالي بگيرند. نمرهبيست و عالي به هيچ وجه نميتواند نشاندهنده شايستگي و عدم شايستگي دانشآموز باشد ،زيرا به عقيده كارشناسان، نمره تنهابخشي كوچكي از توانايي دانشآموز را بروز ميدهد و نبايد از دانشآموزي كه از شرايط مساوي آمادگي ذهني و روحي در روز امتحان برخوردار نيست، انتظار يكسان نسبت به دانشآموز ديگري داشت. دانشآموزي كه تحت فشار شديد روحي اطرافيان است هرگز نميتواند به مانند دانشآموز ديگري كه اين فشارها را تحمل نميكند ، مقايسه كرد و در پايان از هر دو يك نتيجه را انتظار داشت. روزهاي امتحان، حساسترين و سرنوشت سازترين روزهاي زندگي دانشآموزان است اما نبايد اين روز را با روزهاي ديگر متفاوت دانست بلكه فقط بايد مراقبت- هاي خود را بيشتر كنيم ، بدون اينكه دانشآموز متوجه آن شود. در روزهاي تحصيل به ويژه در روز امتحان بايد از هرگونه تنش و برخورد با دانشآموزان و فرزندان خود پرهيز كنيم به خواستههاي آنها بيشتر توجه كنيم و در رفع مشكلات آنها كوشش كنيم. امتحان را نبايد در نزد فرزندان خود سخت و دشوار جلوه دهيم زيرا القاي اين نگرش ، ميتواند اضطراب و استرس در دانشآموز ايجاد كند و او را از نتيجهگيري مطلوب بازدارد. مبادا آرزوهايي كه خود در زندگي داشتيم و به آن نرسيديم از فرزندانمان انتظار داشته باشيم كه آن را تحقق بخشند ، اين يك خواسته غيرواقع بينانه است و صدمات آن به طورحتم به فرزندان وارد خواهد شد. ۲۰خواهي و اينكه رفتارمان طوري باشد كه فرزندانمان تصور كنند كه فقط از آنها نمره بالا ميخواهيم، استرس و اضطراب آنها را دوچندان ميكند و اين امر ميزان موفقيت آنها را كاهش ميدهد. بيست خواهي، يك پديده چشم همچشمي بين برخي خانوادهها است و اين خواسته غير معقول، صدمات روحي فراواني به دانشآموزان وارد ميكند. هيچگاه فرزندانتان را بخاطر كسب نمره ۲۰تحت فشار قرار ندهيد زيرا اين رفتار، فرزندانتان را از كسب اين نمره هر روز دورتر ميكند. اضطراب و استرس باعث ميشود كه كودكان و نوجوانان، در فرآيند انتقال آموختههاي خود در روز امتحان، دچارمشكل شوند و حتي مطالب آموخته شده خود را نيز نتوانند به خوبي در روز امتحان انتقال دهند. متاسفانه برخي از والدين پا را از اين مرحله نيز فراتر نهاده و با تنبيه بدني ، از فرزندان خود ميخواهند نمره بالا در امتحانات كسب كنند. به ياد داشته باشيم خداوند انسانها را با تواناييهاي متفاوتي آفريده است و هر كودكي چنانچه در كاري موفق نباشد در كار ديگر داراي صلاحيتهاي لازم است. علاقه ، فنون و حرفه مورد علاقه فرزندان را بشناسيد و در تقويت آن بكوشيد و از هرگونه تحميل نظرات خود در اين مورد به آنها خودداري كنيد. هيچگاه به فرزندانتان نگوييد كه از انجام كاري برنميآيند و بيلياقت هستند، اين تصور شما ، واقعي نيست و نه تنها كمكي به آنها و شما نميكند بلكه آنها را از بروز استعدادهايشان باز ميدارد.
امتحان از ديرباز روشي استاندارد و رايج برايارزيابي دانش افراد بويژه دانشآموزان در زمينههاي گوناگون بوده است. در واقع، امتحان به ذات خود امري مفيد و لازم است كه برمبناي آن ميتوان به سنجش نتايج آموزش پرداخت، اما ترديدي نيست كه براي رسيدن به اين هدف، برگزاري امتحان به شيوههاي مرسوم و شناخته شده، تنها راه حل نيست. اينكه چه روشهاي ديگري را ميتوان جايگزين روشهاي سنتي امتحان كرد، بحثي است كه بايد ازسوي سياستگذاران آموزشي مورد توجه قرار گيرد، اما در شرايط فعلي كه هنوز تاتغيير كامل شيوههاي مرسوم و ابداع شيوههاي جديد راه زيادي باقي است بايد براي شرايط موجود برگزاري امتحان فكري كرد، فكري كه در نهايت، وضعيت سنجش دانشآموزان و شرايط رواني برگزاري امتحان را بهبود بخشد. به نظركارشناسان امور اجتماعي، حاضر شدن در جلسه امتحان، اضطراب آور بوده و تقريبا ۸۰درصدافرادي كه در امتحانات مختلف شركتميكنند،اين اضطراب را تجربه كردهاند، البته ميزان آن برحسب شرايط و در افراد مختلف، متفاوت است. يك روان شناس در اين زمينه گفت: اضطراب امتحان از مسايل شايع در ميان افراد، بخصوص دانشآموزان است. مهناز فخيمنژاد با اشاره به اينكه اين اضطراب به شكلهاي گوناگون در افراد جلوه ميكند، افزود: بالا رفتن ضربان قلب، سردي انگشتان و افت فشار خون از عوارض فيزيكي و نشانههاي ظاهري كساني است كه دچار اضطراب امتحان ميشوند. وي با بيان اينكه درموارد شديدتر، گاه فرد دچار سردردهاي شديد، غش، بيحالي و تهوع نيز ميشود، گفت: آنچه كه بايد به آن توجه كرد، دليل بروز چنين اضطرابهايي است. اين روان شناس با بيان اينكه دانشآموزان در فواصل زماني بسيار كوتاه به شيوههاي گوناگون، مورد سنجش قرار ميگيرند، افزود: اين سنجش مستمر، يا از طريق پرسشهاي شفاهي و مستمر كلاسي و يا از طريق آزمونهاي كتبي است، اما در نهايت، آنچه بيشتر از خود آزمون براي دانشآموزان معنا و اهميت دارد، نتيجه امتحان است كه در شرايط مرسوم آموزشي كشور ما اغلب از طريق نمره تعيين ميشود. يك معلم دراينباره گفت: نمره در آموزش وپرورش كشور و در فرهنگ سنتي يادگيري ما،مهمترين ملاك سنجش تواناييهاي فرد است، تا جايي كه تكيه وتاكيد بيش ازحد بر آن باعث شده است جنبههاي ديگر توانايي دانشآموز كاملا از ياد برود، يا ناديده گرفته شود. مريم زاهدي افزود: با توجه به شرايط تعريف شدهاي كه ما باآن سر و كار داريم، نمره تنها وسيلهاي است كه دراختيار معلمان قرار دارد. وي اظهار داشت: براي اينكه نتيجه فعاليت دانشآموز براي خودش، معلم و خانوادهاش مشخص شود،امتحان برگزارميشود و نمره روشي براي نشان دادن اين نتيجه است. اين معلم ادامه داد: از طريق نمره نميتوان به همه ابعاد تواناييهاي يك فرد دست يافت، زيرا افراد ويژگيهاي متفاوتي دارند كه همه آنها را نميتوان با امتحان اندازه گرفت و تعيين كرد. وي با ذكر اينكه اضطراب امتحان، باعث ميشود بخشي از تواناييهاي فرد به حالت غيرفعال درآيد، خاطرنشان كرد: بسياري از افراد بهعلت اضطراب امتحان، معلومات خود را از ياد ميبرند، يا نميتوانند درست از آن استفاده كنند، در نتيجه بخشي از ارزش ارزيابي امتحان به اين طريق زير سوال ميرود. وي گفت: ما ميدانيم اين نمرات دست كم با نتيجه واقعي اختلاف دارد، اما قانون و شرايط، ما را موظف به همين ملاك كرده است. اين معلم افزود: با اينكه معلمان و روان شناسان هر دو به اين امر اذعان دارند كه امتحان ملاك واقعي سنجش توانايي دانشآموزان نيست، اما لاجرم از نمراتي كه از اين امتحانات به دست ميآيد، به عنوان عامل سنجش دانش آموزان استفاده ميكنند. يك دانشآموز دوره راهنمايي در اينباره گفت: معلم ما هميشه براساس نمره درباره ما قضاوت ميكند، اگر نمرهمان كم شود،رفتار او هم با ما تغيير ميكند و درصورتي كه بيانضباطي يا تخلف كنيم نمره ما را هم كم ميكند. وي افزود: شايد به همين دليل است كه دانشآموزان نسبت به نمرهاي كه از اين معلم ميگيرند، حساس و سختگير هستند و اين حساسيت، موجب اضطراب و ترس آنها ميشود. يك روان شناس در اينباره گفت: اضطراب امتحان وقتي تبديل به اضطراب نمره ميشود، مشكل مضاعفي است كهفرآيند يادگيري را دچار اختلال ميكند، دانش آموزان، پس از اينكه جريان اضطراب آور امتحان را از سر ميگذرانند، با شرايط دشوارتري مواجه ميشوند كه نمره برايشان به ارمغان ميآورد. وي افزود: گاهاين شرايط به حدي دشوار ميشود كه دانشآموز را دچار وسواس شديد فكري و بحرانهاي عاطفي ميكند. رييس انجمن علمي مددكاران اجتماعي در اين زمينه به خبرنگار ايرنا گفت: براي برطرف كردن اين حساسيت در دانشآموزان و كمكردن عوارض آن، اولين قدم بايد از سوي اولياي دانشآموز و معلمان برداشته شود. دكتر مصطفي اقليما افزود: تا وقتي نمره، آن هم فقط نمره ۲۰ملاك سنجش تواناييهاي يك دانشآموز قرار گيرد، ميتوان انتظار هر برخورد نادرست و هر عارضه عاطفي ناگواري را در دانشآموز داشت. وي معتقد است كه دراين حالت يادگيري كامل اتفاق نميافتد و نميتوان اطمينان داشت نمره ۲۰كه بااين رويكرد به دست ميآيد، نشاندهنده يادگيري كامل فرد باشد، همان طور كه نمرات كمتر نيز بههيچ وجه نشانگر ضعف يادگيري دانشآموز نيست. اقليما اظهار داشت: آنچه بايد مورد توجه قرار گيرد نمرات بسيار كم است كه در اين موارد هم بايد به دنبال ريشههاي ضعف دانشآموز گشت و آن را به شيوهاي معقول جبران كرد. رييس انجمن علمي مددكاران اجتماعي همچنين اعتقاد دارد، دانشآموزان بايد ياد بگيرند كه آموزش اهميت بيشتري نسبت به امتحان دارد و مهمتر اين كه در طول سال تحصيلي بايد متون درسي را آموخت كه خود اين موضوع نيز بايد با روشهاي صحيح علمي در مدارس آموزش داده شود. اقليما گفت: بهطور قطع اگر دانشآموز در طول سال تحصيلي عادت به مطالعه و انجام تمرينات داشته و مهمتر از همه اينكه در كلاس درس تمام حواسش به يادگيري مفاهيم مطرح شده باشد، قاعدتا شب امتحان هم دچار استرس نميشود، برعكس شب امتحان براي او بسيار دلچسب و عاري از اضطراب ميتواند باشد چون حاصل زحماتش را خواهد گرفت. وي بيان داشت: مقداري از اضطراب در شكل طبيعي خود در همه افراد وجود دارد كه درصورت موفقيت اين نوع اضطراب وهيجان به نيرويي مثبت تبديل ميشود و نه تنها آثار مخرب ندارد، بلكه ميتواند قوا وانرژي خود را بهشكل مطلوبي تجديد كند، اما اگر استرس ازحالت طبيعي خارج شده و بخصوص آن كه نتيجه مثبت هم درپي نداشته باشد، ميتواند به نيرويي مخرب براي جسم و روح تبديل گردد. كارشناسان مختلف، نظريات و روشهاي مختلفي را براي مبارزه با اضطراب و يا پيشگيري از آن پيشنهاد ميكنند. برخي از اين نظريات، نظرياتي در ارتباط با نوعي فعاليت بدني همچون ورزش است، در حالي كه برخي ديگر روشهايي را براي تعديل روحيه پيشنهاد ميدهند و نيز مديريت در فرآيند آموزش كه اين مورد آخر حامل پيامهايي براي دانش آموز، معلم و والدين است
رئیس جمهوری در سفر به استان مرکزی طی لوحی از زهرا احمدی ، دانش آموز اراکی تقدیر کرد. به گزارش خبرگزاری مهر ، متن کامل این سپاس به این شرح است : فرزند عزیزم زهرا احمدی راقه امید بر آمده از چهره نورانی شما، نشان از مقاومت افتخار آفرین شهیدانی دارد که پرچم ماندگاری آن عزیزان با دستان قدرتمند شما نسل نو در اهتزاز است. ما آمده ایم تا با یاری خدا و کمک این مردم ،عدالت اجتماعی وعده داده شده را اجرا کنیم، یکدیگر را دعا کنیم تا خداوند ما را یاری کند. بنابرهمین گزارش ، زهرا احمدی ، دانش آموز اراکی است که هنگام ورود رئیس جمهوری به استان مرکزی ، با اجرای دکلمه ای زیبا از وی استقبال کرد.
مديركل فرهنگي و پيشگيري ستاد مبارزه بامواد مخدر نهاد رياست جمهوري، آمار دانشآموزان و دانشجويان دانشگاههاي كشور در معرض خطر مصرف مواد مخدر را به ترتيب ۱۳/۳و ۲۰درصد اعلام كرد. دكتر "حميد صرامي"، روز شنبه در نشستي با خبرنگار گروه اجتماعي ايرنا، افزود: براي انجام فعاليتهاي فرهنگي و پيشگيري اين شاغلان به تحصيل ، مبلغ ۱۷۵ميليارد ريال اعتبار براس سالجاري پيش بيني شدهاست. وي گفت كه بااين ميزان اعتبار تخصيصي ، تعداد سه ميليون و ۲۰۰هزار نفر در معرض خطر مصرف مواد مخدر، امسال زير چتر حمايتي فرهنگي و پيشگيري ستاد مبارزه با مواد مخدر قرار ميگيرند. صرامي افزود: از ميان اين تعداد افراد آسيب پذير، تعدادي از دانش آموزان مقاطع راهنمايي و دبيرستاني، تعدادي از دانشجويان، تعدادي از والدين و تعدادي از كاركنان دولت نيز كه در محيطهاي مختلف اداري و صنعتي مشغول به كار ميباشند، تحت پوشش قرار خواهند گرفت. مديركل فرهنگي و پيشگيري ستاد مبارزه با مواد مخدر، تغييرالگوي مصرف مواد مخدر از مواد طبيعي به مواد صنعتي و شيميايي را در شرايط كنوني به عنوان چالش بزرگ و جدي در گرايش نوجوانان و جوانان و آسيب پذيري آنان عنوان كرد. وي ، ابراز اميدواري كرد كه در سال جاري، نگاه آموزش، اطلاع رساني و آگاهسازي دستگاههاي ذيربط نسبت به يك هزارو ۶۰۰نوع مواد صنعتي و شيميايي مخدر توليدي جهان كه متاسفانه برخي از انواع آن وارد كشور شده، توسعه و تقويت يابد تا در اين رهگذر آحاد مختلف جامعه نسبت به تبعات اينگونه مواد خطرناك و مواد افيوني مصون و در امان بمانند. وي ، گفت: رويكرد و نگاه اولويت دار ستاد در سال ۸۵در چهار ركن از فعاليتهاي فرهنگي و پيشگيري متمركز شده كه با همكاري و همدلي ۱۲دستگاه دولتي به اجرا در ميآيد. " آموزش، اطلاع رساني و آگاهسازي ، تقويت فعاليتهاي جايگزين ازجمله ورزش و اقدامهاي هنري براي توسعه نشاط و تحرك نسل جوان و بالاخره توسعه مراكز مشاوره براي ارائه خدمات حمايتي و مددكاري به اقشار آسيب پذير جامعه به عنوان چهار محور اصلي و راهبرد ستاد مبارزه با مواد مخدر تعيين شده است." وي، هدف از اجراي اين برنامهها را مصونسازي افراد سالم جامعه ذكر كرد، بهگونهاي كه بتوان از گرايش آنان به چرخه آسيبهاي اجتماعي پيشگيري كرد. وي، وزارتخانههاي آموزش و پرورش ، علوم ، بهداشت، فرهنگ و ارشاد اسلامي، سازمانهاي بهزيستي ، صدا و سيما، تربيت بدني، زندانها و تبليغات اسلامي و نيروي مقاومت بسيج مردمي، كميته امداد خميني (ره)، را از جمله دستگاههاي متولي فعاليتهاي فرهنگي و پيشگيري در زمينه مواد مخدر معرفي كرد. صرامي متذكر شد: از ميان چهار كانون يادشده مورد نظر ستاد، نخست اقدامهاي آموزشي براي نهاد خانواده است كه از طريق انجمنهاي اولياء و مربيان در مدارس به شكل جدي و از طريق رسانه ملي كشور پيگيري خواهد شد. وي، كانون دوم هدف ستاد را مراكز آموزشي ذكر كرد كه مدارس راهنمايي و دبيرستانها و دانشگاهها را دربر ميگيرد. مديركل فرهنگي و پيشگيري ستاد مبارزه با مواد مخدر، تقويت مشاركت مردم محلات در فعاليتهاي فرهنگي به منظور ايجاد يك جنبش اجتماعي پيشگيري از مصرف مواد مخدر و نيز توسعه اقدامهاي پيشگيرانه در محيطهاي كاري كاركنان دولت اعم از كارگاههاي صنعتي، اداري و نيروهاي مسلح را به ترتيب كانونهاي سوم و چهارم سياستهاي فرهنگي و پيشگيري ستاد متبوع خود در سال جاري ذكر كرد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: به مجلس تعهد داده ایم ظرف 4 سال آینده تمامی مدارس فرسوده را بهسازی کنیم و در گام بعدی به سراغ معلمان و حل مشکلات معیشتی آنان می رویم. به گزارش خبرگزاری مهر ، محمود فرشیدی در جمع فرهنگیان استان مرکزی از اختصاص 4 میلیارد دلار اعتبار بازسازی مدارس فرسوده خبر داد و افزود: به نمایندگان مجلس متعهد شدیم ظرف 4 سال آینده تمامی مدارس فرسوده را بهسازی کنیم و در گام بعدی به سراغ معلمان و حل مشکلات معیشتی آنان می رویم که گام اساسی در این جهت نظام هماهنگ است. وی گفت: الگوی ما در آموزش و پرورش الگوی شهید رجایی است که در آن شأن و منزلت معلم احترام گذاشته می شد و در همه شئون مدیریتی آن شهید ، تفکرات اسلامی حاکم بود. وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود به شرایط امروز کشور اشاره کرد و گفت: امروز شرایط کشور را شرایط امیدوارکننده ای می دانیم و کسانی امروز در دولت نهم قرار گرفته اند که داعیه ای جز خدمت ندارند. فرشیدی اضافه کرد: رئیس جمهوری به معنای واقعی رجایی دیگری است که از صمیم قلب عاشق مردم است و سفرهای استانی وی نشانه این عشق است. وی همچنین با تاکید بر حل مشکلات معلمان ، گفت: حل مشکلات آموزش و پرورش در گروی عزت آموزش و پرورش و هدف اصلی در حل مشکلات معلمان ، بازگرداندن عزت به معلمان است.
مدیرکل دفتر فعالیت های ورزشی وزارت آموزش و پرورش از طرح بزرگ اندازه گیری درصد چربی و شاخص چاقی دانش آموزان در بخش آمادگی جسمانی مدارس خبر داد. دکتر مجید کاشف در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر ، ادامه داد: دانش آموزان چاق پس از شناسایی به کانون های آمادگی جسمانی معرفی و مشکلاتشان حل خواهد شد. وی این موضوع را مربوط به طرح تکمیل شناسنامه ساختار قامتی دانست و افزود: آمادگی قلبی ، تنفسی ، استقامت کمربند شانه ، استقامت عضلات شکم ، انعطاف پذیری عضلات پشت پا به منظور جلوگیری از ایجاد مشکلات در بزرگسالی ، محورهای دیگر بخش آمادگی جسمانی است. مدیرکل دفتر فعالیت های ورزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: تکمیل شناسنامه ساختار قامتی یکی از بزرگترین و سخت ترین مراحل کار این دفتر است. چرا که طی سال های گذشته این شناسایی شکل هدایتی نداشت و تنها اندازه گیری ها در آن انجام می شد. کاشف یادآور شد: برای تشخیص دانش آموزانی که از نظر سلامتی دچار مشکل هستند مربیان ویژه ای تربیت شده اند که کارت های مربیگری خود را دریافت خواهند کرد. وی یاد آور شد: مربیان در کانون های ورزشی اسلامی به رفع ناهنجاری های قامتی می پردازند و حق الزحمه آنان بر اساس قوانین تدوین شده پرداخت خواهد شد.
خبرگزاري فارس: به منظور كاهش مشكلات ثبتنام، وزارت آموزش و پرورش با ارسال بخشنامهاي به سازمانهاي آموزش و پرورش اخذ هرگونه وجه و يا ايجاد تعهد مالي تحت هر عنوان به استثناي وجه بيمه و بهاي كتاب درسي را خلاف قانون اعلام كرد. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، سازمانهاي آموزش و پرورش استانها موظفاند ضمن تشكيل ستاد ثبتنام نظارت كافي و لازم را بر ثبتنام دانشآموزان به منظور تامين رضايت اوليا مبذول دارند. همچنين بر اساس بخشنامه وزارت آموزش و پرورش سرانه واحدهاي آموزشي قبل از شروع سال تحصيلي و در كوتاهترين زمان ممكن به مدارس واريز خواهد شد و وضعيت واحدهاي آموزشي از جهت نحوه استفاده، يك نوبته يا دو نوبته بودن و دوره تحصيلي حداكثر تا قبل ازشروع ثبتنام مشخص ميشود. در اين بخشنامه در خصوص مدارس هيئت امنايي آمده است اين مدارس تا اطلاع ثانوي همانند مدارس عادي عمل مينمايند و مجاز به اخذ وجه نميباشند. وزارت آموزش و پرورش تاكيد كرده است ثبت نام در مدارس دولتي بدون برگزاري آزمون ورودي و شرط معدل دانشآموزان و بر اساس محدوده مدارس صورت ميپذيرد.
خبرگزاري فارس: رئيس سازمان آموزش و پرورش استان خراسان شمالي و مديركل دفتر آموزش و پرورش نظري و پيشدانشگاهي منصوب شدند. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، طي احكام جداگانهاي از سوي وزير آموزش و پرورش «ماشاالله طالبي» به عنوان رئيس سازمان آموزش و پرورش استان خراسان شمالي و «مهدي ناصري» به سمت مديركل دفتر آموزش و پرورش نظري و پيشدانشگاهي منصوب شدند
خبرگزاري فارس: احمدي نژاد رئيس جمهوري اسلامي ايران قانون اختصاص سه ميليارد و نهصد و پنجاه و چهار ميليون دلار از حساب ذخيره ارزي براي نوسازي و مقاومسازي مدارس بدون استحكام را براي اجرا ابلاغ كرد. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از دبيرخانه شوراي اطلاع رساني دولت ،بر اساس ماده واحده قانـون اصلاح ماده (1) قـانون برنامه چـهارم توسـعه اقتـصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران براي مقاوم سازي مدارس بدون استحكام كه با شماره 15204 به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شده است، براي اجراي بند (م) ماده (52) قانون برنامه چهارم توسعه به دولت اجازه داده ميشود مبلغ سه ميليارد و نهصد و پنجاه و چهار ميليون دلار مطابق جدول زير طي سالهاي 1385 تا 1388 از محل صندوق ذخيره ارزي برداشت و در اختيار وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارسكشور) قرار دهد تا بر اساس موافقتنامههاييكه با سازمان مديريت و برنامهريزي كشور مبادله مينمايد براي تخريب و نوسازي 131935 باب كلاس خطرآفرين و مقاومسازي 126010 باب كلاس بدون استحكام هزينه نمايد. سال : 1385،اعتبار : 609ميليون دلار سال : 1386،اعتبار : 1115ميليون دلار سال : 1387،اعتبار : 1115ميليون دلار سال : 1388،اعتبارميليون دلار : 1115 جمع اعتبار : 3954ميليون دلار بر اساس تبصرههاي اين قانون هر سال معادل تعديل قيمتها به مبلغ مصوب سالانه اضافه شده و مدارس ساختهشده بايد از نظر مقاوم بودن در برابر زلزله به تأييد پژوهشگاه بينالمللي زلزلهشناسي و مهندسي زلزله و از نظر واجد شرايط بودن استحكام ساختمان و استانداردهاي لازم به تأييد وزارت مسكن و شهرسازي برسد. همچنين موارد موضوع اين قانون با رعايت كامل مقررات ملي ساختمان ايران و الزامات مندرج در قانون نظام مهندسي و كنترل ساختمان انجام پذيرد. اين قانون در جلسه علني سيام فـروردينماه 1385 در مجلس شوراي اسلامي تصويب و در تاريخ 13 ارديبهشت به تأييد شوراي نگهبان رسيد
مراسم كلنگ زني مدرسه 12 كلاسه «خيريه حاج روح الله شنتيايي» با حضور وزير آموزش و پرورش و جمعي از مديران در منطقه كوي اميركبير اراك برگزار شد. به گزارش سرويس آموزش و پرورش ايسنا اين مدرسه 12 كلاسه با اعتبار بالغ بر 500 ميليون تومان توسط خير مدرسه ساز «حاج روح الله شنتيايي» در مساحت حدود 3030 مترمربع ساخته ميشود.
رييس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران: 2 هزار و 300 فرزند شاهد شهرستانهاي استان در مدارس معمولي تحصيل ميكنند رييس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران اعلام كرد: 2 هزار و 300 فرزند شاهد شهرستانهاي استان در مدارس غير شاهد مشغول به تحصيل هستند. محمدعلي يزديخواه در گفتوگو با خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا با بيان اين كه در كل، شهرستانهاي استان تهران بيش از 3 هزار و 600 فرزند شاهد مشغول به تحصيل هستند، افزود: از اين تعداد، 2 هزار و 300 نفر در مدارس پراكنده و يكهزار و 349 نفر نيز در مدارس شاهد تحصيل ميكنند. وي با اشاره به طرح مدارس پراكنده گفت:در شهرستانهاي استان تهران 45 باب مدرسه شاهد وجود دارد و برخي شهرستانها فاقد اين مدارس هستند و در طرح مذكور هر دو هفته يكبار كارشناساني براي بررسي وضعيت دانش آموزان شاهدي كه در مدارس معمولي تحصيل ميكنند به اين مناطق اعزام ميشوند. رييس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران افزود: بطور ميانگين تعداد مدارس شاهد در شهرستانهاي استان تهران بيشتر از مدارس نمونه مردمي و آزمونها و نيروي مجرب به كار گرفته شده در اين مدارس بسيار پيشرفته است. وي در خصوص ميزان موفقيت دانشآموزان مدارس شاهد در مقايسه با دانشآموزاني كه در مدارس پراكنده تحصيل ميكنند، گفت: نظرسنجيها نشان ميدهد كه اجراي طرح دانشآموزان شاهد در مدارس غير شاهد موفق بوده است، بطوريكه در برخي مناطق دانشآموزان مشمول اين طرح، موفقتر از مدارس شاهد بودهاند. يزديخواه با اشاره به اينكه در مدارس شاهد به غير از موضوع ارتقا آموزش بخشي از مشكلات خانوادگي هم به مدرسه منتقل ميشود، گفت: توجه به مسائل درسي و علمي دانش آموزان نبايد ما را از بحث تزكيه و شاداب سازي در مدارس غافل كند.
وزير آموزش و پرورش گفت: خيرين مدرسهساز، امسال 3 هزار ميليارد ريال تعهد مالي به آموزش و پرورش جهت مدرسهسازي دادند. فرشيدي در گفتوگو با خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا با بيان اين که تلاش دولت پرداخت تمامي مطالبات فرهنگيان بوده است افزود:حقوق معلمان امسال 5/17 درصد افزايش يافت. وي با اشاره به اين که نقطه آغاز تحول در جامعه، آموزش و پرورش است تصريح کرد: بايد با تکيه بر علم و ايمان قلههاي رشد و تعالي را فتح كنيم.
تهران- خبرگزاري كار ايران وزير علوم و فناوري سه شنبه هفته جاري به منظور پاسخگويي به سوال اكبر اعلمي، نماينده تبريز در مجلس هفتم به كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ميآيد. به گزارش خبرنگار پارلماني" ايلنا"، كميسيون آموزش و تحقيقات مجلسهفتم فردا جلسه كميته آموزش و پرورش در خصوص طرح احياي معاونت پرورشي در وزارت آموزش و پرورش را برگزار ميكند. همچنين اعضاء كميسيون مذكور به بررسي گزارش هيات تحقيق و تفحص از آزمون دستياري پزشكي خواهند پرداخت. روز دوشنبه نيز اعضاي اين كميسيون از كميته تحقيقات و فناوري از دفتر هماهنگي فناوري رياست جمهوري ديدار ميكنند. كميسيون اجتماعي نيز بررسي طرح نحوه محاسبه سنوات ارفاقي و چگونگي بازنشستگي مستخدمان قضايي و اداري دادسراها و دادگاههاي انقلاب اسلامي، بررسي شور دوم لايحه الحاق يك تبصره به ماده 80 قانون تامين اجتماعي مصوب 1357 و ماده 153 قانون ارتش و ماده 171 قانون وزارت استخدامي سپاه و بررسي شور دوم لايحه جامع خدماترساني به ايثارگران را در دستور اين هفته خود دارد.
وزارت آموزش و پرورش با توجه به نزديك شدن زمان ثبتنام دانشآموزان، به منظور رفع دغدغههاي اوليا در خصوص مشكلات جاري، با ارسال بخشنامهاي به سازمانهاي آموزش و پرورش، اخذ هر گونه وجه و يا ايجاد تعهد مالي تحت هر عنوان به استثناي وجه بيمه و بهاي كتاب درسي را خلاف قانون اعلام كرد. به گزارش سرويس «آموزش و پرورش» ايسنا بر اساس اين بخشنامه سازمانهاي آموزش و پرورش استانها موظفند ضمن تشكيل ستاد ثبتنام، نظارت كافي و لازم را براي ثبتنام دانشآموزان به منظور تامين رضايت اوليا مبذول دارند. همچنين بر اساس بخشنامه وزارت آموزش و پرورش، سرانه واحدهاي آموزشي، قبل از شروع سال تحصيلي و در كوتاهترين زمان ممكن به مدارس واريز خواهد شد و وضعيت واحدهاي آموزشي از جهت نحوه استفاده يك نوبته يا دو نوبته بودن و دوره تحصيلي حداكثر تا قبل از شروع ثبت نام مشخص ميشود. در اين بخشنامه، در خصوص مدارس هيات امنايي نيز تصريح شده است: اين مدارس تا اطلاع ثانوي همانند مدارس عادي عمل ميكنند و مجاز به اخذ وجه نيستند. وزارت آموزش و پرورش تاكيد كرده است: ثبتنام در مدارس دولتي بدون برگزاري آزمون ورودي و شرط معدل دانشآموزان و بر اساس محدوده مدارس صورت ميپذيرد.
معاون اداري و پشتيباني سازمان نهضت سوادآموزي كشور، از ارايه طرح افزايش حقوق آموزشياران به وزارت آموزش و پرورش خبرداد. "پرويز كوثري" روزشنبه به خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا، گفت : هماكنون آموزشياران نهضت سواد آموزي برمبناي يك هشتادم آيين نامه قراردادي اين سازمان حقوق دريافت ميكنند كه اين حقوق براساس مدرك تحصيلي و سابقه خدمت متغير است. وي، بدون اشاره به ميزان افزايش حقوق آموزشياران ، افزود: هم اكنون آموزشياران ۸تا ۹هزار ريال در ساعت، حقوق دريافت ميكنند كه كلاسهاي آنها بيش از 2 كلاس در 2 روز است. كوثري توضيح داد:طرح افزايش حقوق آموزشياران نهضت سوادآموزي براي بررسي به معاونت حقوقي وزارت آموزش و پرورش فرستاده شد كه دولت در لايحهاي براي تصويب به مجلس شوراي اسلامي ارايه خواهد داد. معاون سازمان نهضت سوادآموزي كشور گفت:هماكنون حدود ۴۸هزار آموزشيار در سراسر كشور با اين سازمان همكاري دارند كه ۱۰هزار نفر از آنها تعهد استخدام دارند. وي افزود : آموزشياران يادشده در صورت داشتن 5 سال سابقه خدمت به استخدام آموزش و پرورش در خواهند آمد.
مديركل فعاليتهاي ورزشي آموزش و پرورش با بيان اينكه در نظر داريم با انجام فعاليتهاي ورزشي در زمان تفريح، بعدازظهر و صبحهاي جمعه، تمام مدارس كشور را با نشاط كنيم، گفت: دستورالعمل طرح «مدارس بانشاط » تهيه شد. مجيد كاشف در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: طرح بانشاط سازي مدارس برگرفته از طرح وزير آموزش و پرورش است كه عنوان كردند مدارس تبديل به مدرسه زندگي شوند و دانشآموزان در مدرسه احساس خوشحالي كنند. وي اضافه كرد: اين طرح با انجام فعاليتهاي ورزشي در ساعات تعطيلي مدرسه مانند زنگهاي تفريح، بعدازظهرها و صبحهاي جمعه اجرا ميشود. كاشف اظهار داشت: والدين دانشآموزان نيز در اين طرح حضور دارند به عنوان مثال در روزهاي جمعه دانشآموزان با والدينشان در مسابقه شركت ميكنند يعني دخترها با مادرشان و پسرها با پدرشان به رقابت با دانشآموزان ديگر و والدين آنها ميپردازند. وي با بيان اينكه بعدازظهرها نيز در مدارس مسابقات بينكلاسي برگزار خواهيم كرد، گفت: اين مسابقات شامل مسابقات مختلف ورزشي و تفريحي است. مديركل فعاليتهاي ورزشي آموزش و پرورش گفت: اميدواريم اين طرح هر چه زودتر به تصويب نهايي برسد و در تابستان امسال اجرا شود.
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران گفت: حق التدريس معوقهمعلمان تا هفته آينده پرداخت مي شود . علي يزدي خواه در مراسم معارفه رئيس جديد آموزش و پرورش شهريار با تاكيد بر ضرورت تلاش معلمان براي افزايش كيفيت و كميت آموزشي در كنار هم گفت:در بودجه امسال سرانه دانش آموزان از بودجه در مقايسه با سال هاي پيش افزايش يافتهاست و معلمان هم بايد در عين توجه به كيفيت آموزشي ,كميت را نيز مورد توجه قرار دهند .
معاون برنامهريزي و مشاركت هاي مردمي سازمان نوسازي مدارس كشور گفت:بيش از 55 درصد مدارس كشور يا در حال تخريب است يا نياز به مقاوم سازي دارد . شمسايي گفت: هم اكنون 88 هزار و 760 مدرسه با 445 هزار و 162 كلاس درس در كشور وجود دارد كه از اين تعداد هم اكنون 26 هزار و 666 مدرسه درحال تخريب است و 24 هزار و 695 مدرسه نيز به مقاوم سازي نياز دارد. وي به مصوبه اخير مجلس شوراي اسلامي براي مقاوم سازي مدارس كشوراشاره كرد و افزود: براساس اين مصوبه قرار است 3 ميليارد و900 ميليون دلار از محل صندوق ذخيرهارزي براي بازسازي و مقاوم سازي مدارس كشور اختصاص يابد .
عضو انجمن شرکت هاي اينترنتي شاخه کرج درگفت وگو با ايلنا: پرتال اينترنتي مدارس فرهنگ اينترنت را در كشور نهادينه ميكند ISP ها ميتوانند به مدارس كشور آموزش اينترنت دهند تهران- خبرگزاري كار ايران با ايجاد پرتال اينترنتي مدارس ، مي توانيم فرهنگ اينترنت را در مدارس كشور نهادينه كنيم. حميدرضا يادگاري , رييس كميته نظارت عضو انجمن شركتهاي اينترنتي شاخه كرج , درگفت و گو با خبرنگار ايلنا , با بيان اين مطلب، اظهار داشت: كليه ISP هاي عضو انجمن توانايي ارايه اينترنت را به مدارس سراسر كشور خواهند داشت. وي ، با اشاره به راهاندازي پرتال اينترنتي مدارس، يادآور شد: نسبت به توان شركتهاي اينترنتي انواع سرويسهاي ADSL , WIRELESS , LEAS LINE در اختيار مدارس قرار خواهد گرفت. يادگاري ، در خصوص هزينه سرويسدهي اينترنت به مدارس كشور ، گفت: شركتهاي اينترنتي معادل ديتا و پهناي باندي كه از شركت مخابرات ميگيرند قادر خواهند بود به مدارس سرويس واگذار كنند. وي ، افزود: شركت مخابرات بايد پهناي باند زير 2 مگا را نيز به مجموعههاي اينترنتي بدهد. عضو انجمن شركتهاي اينترنتي شاخه كرج , با بيان اين كه اين طرح بايد تصويب شود , تصريح كرد: شركتهاي ISP ميتوانند با دادن آموزشهاي لازم در مدارس سراسر كشور ، به فرهنگسازي اينترنت در مدارس كمك كنند. يادگاري ، در پايان با اشاره به جمعيت جوان كشور و نياز آنها به اينترنت ، تاكيد كرد: نياز به اينترنت در بين جوانان وجود داشته و آنها نيز علاقمند به يادگيري آن هستند كه ايجاد پرتال اينترنتي در مدارس ، كمك قابل توجهي براي تحقق اين امر خواهد كرد.
رئيس آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران در گفتوگو با فارس: 3 هزار معلم حقالتدريس در مدارس شهرستانهاي تهران تدريس ميكنند خبرگزاري فارس: رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران گفت: 3 هزار معلم حقالتدريس پاره وقت در مدارس آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران تدريس ميكنند. سيدعلي يزديخواه در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: اين معلمان حقالتدريس از 6 تا 24 ساعت در هفته تدريس ميكنند و بيشتر در بخشهاي فني و حرفهاي مشغول به فعاليت هستند. وي يكي از مشكلات در سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران را كمبود دبيران شاخههاي فني و حرفهاي عنوان كرد و گفت: امسال 340 نفر سهميه استخدام داريم كه 300 سهميه به رشتههاي فني و حرفهاي مانند گرافيك، كامپيوتر، مكانيك، طراحي صنعتي و غيره اختصاص داده ميشود. يزديخواه اضافه كرد: در بخشهاي ديگر نياز به معلم خيلي حاد نيست و تقريبا با معلمان موجود، نيازمان را برطرف مي كنيم. وي اظهار داشت: نيروي انساني مازاد در آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران چندان قابل توجه نيست.
مدير كل دفتر فعاليتهاي ورزشي وزارت آموزش و پرورش گفت: با تشكيل معاونت تربيت بدني آموزش و پرورش، فعاليتهاي ورزشي در مدارس، رشد بيشتري مييابد. مجيد كاشف در گفتوگو با خبرنگار آموزش و پرورش ايسنا افزود: بسياري از مشكلات جسمي و روحي دانشآموزان با پرداختن به ورزش حل ميشود و اين امر توجه بيشتر مسوولان به ورزش دانشآموزي را ميطلبد. وي سرانه500 توماني ورزش هر دانشآموز را بسيار ناچيز دانست و گفت: با اين سرانه نميشود وسايل ساده ورزشي يك دانشآموز را هم تامين كرد؛ بنابراين بايد بودجه افزايش يابد و پس از آن انتظار موفقيت را از دانشآموزان داشته باشيم. به گفته كاشف، سرانه ورزش دانشآموزي، اگر 10 برابر مبلغ كنوني هم باشد، باز هم جوابگوي نيازهاي دانشآموزان در زمينه ورزش و تندرستي نخواهد بود. وي در ادامه اظهار كرد: افزايش بودجه ورزش مدارس به نظر نمايندگان مجلس شوراي اسلامي به ويژه كميسيون آموزش و تحقيقات بستگي دارد، ضمن اين كه در حال حاضر بحث احياي معاونت پرورشي در اين كميسيون مطرح است كه در آيندهاي نزديك در صحن علني مجلس مطرح ميشود. كاشف گفت: اگر اين بحث قطعي شود، معاونت تربيت بدني در معاونت پرورشي ادغام ميشود و اين مساله بازگشت به عقب است و مشكلات فراواني را براي ورزش مدارس به وجود خواهد آورد. البته خوشبختانه با درايت برخي نمايندگان مجلس كه وجود معاونت تربيت بدني را لازم ميدانند احتمال دارد كه جدا از معاونت پرورشي به كار خود ادامه دهد. مدير كل دفتر فعاليتهاي ورزشي وزارت آموزش و پرورش در خصوص پاداش درنظر گرفته شده براي دانشآموزاني كه در مسابقات بينالمللي براي كشورمان مدال كسب ميكنند، گفت: براي تشويق ورزشكاران دانشآموز كه در مسابقات آسيايي يا جهاني مقامهاي اول تا سوم را كسب كنند، تدابيري اتخاذ شده است تا آنها بدون شركت در كنكور بتوانند در رشته تربيتبدني مشغول به تحصيل شوند و اين امتياز در جهت ايجاد انگيزه در ورزشكاران است، ضمن اينكه پاداشهاي مالي و بورسيههاي تحصيلي نيز براي آنها در نظر گرفته ميشود. كاشف در خصوص تعداد مربيان تربيتبدني در سيستم آموزش و پرورش كشور نيز گفت: در حال حاضر 20 هزار معلم تربيت بدني در سيستم آموزشي كشور مشغول به فعاليت هستند كه جوابگوي نيازهاي دانش آموزان نيست و طبق آمار، 12 هزار معلم ورزش در کشور كم داريم و به همين دليل معلم ويژه درس تربيت بدني را از كلاسهاي اول، دوم و سوم ابتدايي حذف كرديم و تدريس درس تربيتبدني براي اين مقاطع به آموزگاران سپرده شد و اين مساله نيز مشكلات زيادي را ايجاد كرده است. وي در خصوص جايگاه ورزش دختران در مدارس نيز به ايسنا گفت: ورزش دختران مظلوم واقع شده است و به همين دليل در تمامي ابعاد ورزش دختران، برنامهريزي شده و بودجه اختصاص يافته براي اين امر، بيش از ورزش دانشآموزان پسر است. زيرا پسران فضاي مناسبتري نسبت به دختران براي پرداختن به ورزش دارند و حاضريم براي تجهيز كانونهاي ورزشي دختران دو برابر كانونهاي ورزشي پسران هزينه كنيم. وي در خصوص فعاليتهاي دفتر تندرستي وزارت آموزش و پرورش براي تابستان سال جاري و پركردن اوقات فراغت دانشآموزان نيز خاطرنشان كرد: هنوز بودجهاي براي اين امر اختصاص نيافته است ولي طرح جديدي را در دست بررسي داريم كه فضاي مدارس در زمان عدم فعاليت، به ورزش دختران در فصل تابستان اختصاص يابد و نام آن را «طرح مدرسه با نشاط» گذاشتهايم. ضمن اينكه در روزهاي تعطيل، پسران و پدران و دختران و مادران ميتوانند با حضور در مدارس به فعاليتهاي ورزشي بپردازند. كاشف در پايان در خصوص وضعيت ورزش مدارس در استان خراسان رضوي نيز گفت: ورزش دانشآموزي خراسان رضوي همواره در ميان برترين استانهاي ما بوده است و طبق آمار، اين استان جزو چهار استان برتر كشور در زمينه ورزش مدارس ميباشد.
هشتمين جشنواره خيرين مدرسهساز استان اراك با حضور وزير آموزش و پرورش ، مديران ، مسؤولان اجرايي ، فرهنگيان ، خيرين و جمعي از كارشناسان در كانون فرهنگي امام علي (ع) اراك برگزار شد. به گزارش ايسنا مهندس محمود فرشيدي در اين جشنواره ، مدرسهسازي را زمينهساز تحقق عدالت اجتماعي دانست و خطاب به خيرين گفت: شما لذت دردمندي را احساس كردهايد و خداوند در قلب شما نعمتي را به وديعه گذاشته تا فضاي جامعه را معنوي و عطرآگين كنيد. وي مدرسه را محل امن و سالم عنوان كرد و گفت: مدارس بايد به صورت دائم، بويژه در فصل تابستان كه فصل بيكاري دانشآموزان است، به عنوان نهاد بالنده و پويا در تكاپو باشند. احمد علي حاج كريم، رييس سازمان آموزش و پرورش استان مرکزي نيز در هشتمين جشنواره خيرين مدرسهساز استان در سخناني گفت:مجلس هفتم و دولت نهم توانسته است گام اساسي درحل اساسي مشکلات فيزيکي آموزش وپرورش بردارد و مديريت استاني هم در بحث انبوه سازي درحال برداشتن قدمهاي اساسي است. مهندس سهراب بنام، مديرکل نوسازي مدارس استان مرکزي نيز بر امنيت علم و دانش تاکيد کرد و گفت: امر تعليم و تربيت از آموزش و پرورش عمومي شروع ميشود. وي درحال حاضر، اعتبارات عمراني آموزش و پرورش استان مركزي را 2 ميليارد و 400 ميليون تومان دانست و گفت: نسبت به مدت مشابه سال قبل، اين رقم 20 درصد رشد داشته است. مديركل نوسازي مدارس استان مركزي در ادامه از حضور350 خير مدرسهساز در استان خبر داد و گفت: يکهزار و 300 کلاس درس فاقد استحکام در استان مركزي وجود دارد و 3 هزار و 600 کلاس درس نيازمند مقاومسازي است.
همايش يك روزه بررسي راهكارهاي مسايل فردي و آموزشي هنرجويان شاخه كاردانش آموزش و پرورش شهرتهران روزپنجشنبه در سالن اجتماعات لانه جاسوسي برگزار شد. به گزارش خبرنگارايرنا مركز استان تهران، رييس سازمان آموزش و پرورش تهران دراين همايش گفت : مدارس بهعنوان سنگر و پايگاهاسلام وانقلاب در كشور مطرح است. "جعفر درونه" افزود: ما بايد تلاش كنيم با نگرش اسلامي و قرآني فرزندان و دانش آموزان را تربيت كرده و به دنبال مهارت زندگي مومنانه، با مالكيت قرآن و اهل بيت، اين مهارتهاي زندگي را محك بزنيم. نماينده مردم تهران درمجلس شوراي اسلامي نيز دراين همايش گفت :پيشرفت هر كشوري بستگي به تحول در آموزش و پرورش دارد. "فاطمه اليا"ادامه داد: بايد در همه جا صرفهجويي كنيم به جز آموزش و پرورش و از همه جا بگيريم و براي آموزش و پرورش خرج كنيم. وي به مسايل و معضلات فرهنگي وآسيب شناسي فرهنگي در هنرستان كار دانش اشاره كرد و افزود: مسووليت تعليم و تربيت، صفت ربوبيت پرودگار است و ما در نظام تربيتي جايگاه باغبان را داريم. نماينده مردم تهران درمجلس شوراي اسلامي خاطرنشان كرد:برخي از جوانهاي ما دچار طوفان شدهاند كه منطق و عقل حكم ميكند ابزارها و شرايط را براي رهايي اين عزيزان بايد فراهم كنيم. وي فرهنگ دين مداري و توجهبهشيوههاي آن را يادآور شد و افزود : تجربه هاي عملي مديران، مربيان و مشاوران در خصوص آسيبهاي فرهنگي بايد به شدت مورد توجه قرار بگيرد
"سيدعلي يزديخواه رئیس سازمان آموزش و پرورش شهرستانهای تهران كه درمراسم معارفه "ابوالفضل تاجيك" و توديع "علياياز تندرو" مديران كنوني و سابق آموزش و پرورش شهريار سخن ميگفت، اشارهاي به جزئيات افزايش سرانه دانشآموزي نكرد. وي افزود: اكنون سرانه تحصيلي در شهرستانهاي استان تهران در مقاطع ابتدايي، ده هزار ريال، راهنمايي دوازده هزار ريال و متوسطه ۱۶هزار ريال است. يزديخواه تصريح كرد: اگر ما ميخواهيم طي ۲۰سال آينده جزو كشورهاي برتر و قدرتمند در زمينههاي مختلف باشيم، توجه به آموزش و پرورش، امري اجتنابناپذير است. نماينده مردم شهريار در مجلس شوراي اسلامي نيز در اين مراسم، داناييمحوري را اصل مسلم در رسيدن به توسعه دانست و تاكيد كرد كه تحقق اين اصل با دست با كفايت مديران و معلمان صورت ميگيرد. "ابوالفضل كلهر" افزود: خروجي نيروي انساني لايق و كارآمد در اختيار آموزش و پرورش است كه اين عرصه بيش از هر زمان ديگر به حضور نيروهاي پرتوان نيازمند است. وي تاكيد كرد: مجلس و دولت با نگاه مثبت، توجه به آموزش و پرورش را در سرلوحه كار خود قراردادهاند. "محمدعلي عرفانمنش" فرماندار شهريار نيز گفت: شهرستان شهريار به دليل رشد جمعيتي ۷/۸درصدي داراي مشكلات عديدهاي در بخش خدماترساني و بخصوص آموزش و پرورش است. وي اظهار داشت: اكثر مدارس شهريار بطور دو شيفته اداره ميشود و تعداد زيادي از آنها فرسوده و غيرقابل اعتماد است. مدير جديد آموزش و پرورش، پيش از اين به عنوان دبير درس ديني در شهريار مشغول فعاليت بودهاست.
معاون نظري و مهارتي آموزش و پرورش استان گلستان گفت: مسوولان آموزش و پرورش در مناطق آموزشي خود بايستي براي ارتقاي كميت و كيفيت نظام آموزش تلاش نمايند. "حسين گرايلي" در مراسم توديع و معارفه مدير جديد و سابق آموزش و پرورش شهرستان مينودشت، افزود: اين تلاشها بايستي براساس سند چشم- انداز ۲۰ساله تدوين شده در بخش آموزش و پرورش منطقه خود باشد. وي در ادامه خواستار ارتباط متقابل مسوولان آموزش وپرورش با ساير دستگاههاي مرتبط براي تسريع در رفع مشكلات و ارتقاء سطح آموزشي حوزه عمل خود شد. گرايلي در اين مراسم، "علياصغر كرماني" را به عنوان مدير جديد آموزش و پرورش شهرستان مينودشت معرفي و از خدمات مدير سابق آموزش وپرورش اين شهرستان قدرداني كرد. مدير سابق آموزش و پرورش مينودشت نيز به وضعيت نامناسب امكانات آموزش و پرورش در اين شهرستان اشاره كرد و گفت: در اين شهرستان فضاي آموزشي موجود غيراستاندارد و فضاي آموزشي مقطع متوسطه فاقد آزمايشگاه و كارگاه و امكانات پژوهشسرا نيز پاسخگوي نياز دانش آموز را نميدهد. "محمدباقر مسعودي" افزود: اين مديريت حتي از داشتن يك ساختمان اداري مناسب نيز محروم است. گزارش خبرنگار ايرنا از گاليكش نيز حاكيست، معاون هماهنگي و پرورشي سازمان اموزش و پرورش استان گلستان طي مراسمي "علياصغر خسروي" را به عنوان رييس جديد اداره آموزش و پرورش گاليكش از توابع شهرستان مينودشت معرفي كرد. محمد جوادي دراين جلسه ضمن تقدير از خدمات چهارساله "قدير كريمي " رييس سابق اين اداره تقدير كرد. شهرستان مينودشت با جمعيت ۱۴۰هزار نفرداراي دومنطقه آموزشي است كه قريب به ۳۸هزار نفر آن محصل هستند
رئيس كميسيون آموزش مجلس در گفتوگو با فارس: سازمان مديريت و برنامهريزي تمام اعتبار مطالبات معوقه معلمان را پرداخت كرد خبرگزاري فارس: رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي گفت: در آخرين تماسي كه با مسئولان سازمان مديريت و برنامهريزي داشتيم، آنها عنوان كردند كه اعتبار تمام مطالبات معوقه معلمان پرداخت شده است. علي عباسپور تهراني فرد در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: مسئولان سازمان مديريت و برنامهريزي عنوان كردند كه اعتبار تمام مطالبات معوقه فرهنگيان را پرداخت كردند و اميدوار هستند كه ديگر معلمي وجود نداشته باشد كه از آموزش و پرورش طلبكار باشد. وي ادامه داد: ممكن است كه اين اعتبارات هنوز به فرهنگيان پرداخت نشده باشد. اما بر اساس اظهارات سازمان مديريت و برنامه ريزي اين اعتبارات به استانها پرداخت شده است. عباسپور به بررسي طرح احياي امور پرورشي در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس نيز اشاره كرد و گفت: هفته گذشته و اين هفته در اين باره جلساتي در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گذاشته شد كه اميدواريم هرچه سريعتر به جمعبندي برسيم.
شركت ايران خودرو با همكاري شركت ليزينگ فرهنگيان فروش خودرو پژو آردي با وام كم بهره " 18 درصدي " را به فرهنگيان آغاز كرد . به گزارش روابط عمومي گروه صنعتي ايران خودرو , اين فروش متناسب باسطح درآمدي معلمان و فرهنگيان كشور طراحي شده است تا امكان استفاده ازمبلغ 40 ميليون ريال وام كم بهره براي معلمان فراهم شود. بر اساس اين گزارش همه معلمان و فرهنگيان كشور مي توانند براي اطلاع از شرايط ثبت نام از امروز 26 ارديبهشت 85 به ادارههاي امور رفاهي و تعاون سازمان آموزش و پرورش استانها مراجعه كنند .
رشت _ خبرنگار همشهري: رئيس سازمان آموزش و پرورش استان گيلان در جلسه معارفه رؤساي جديد ناحيه يك و دو رشت گفت: تلاش بر اين است تا با گسترش نظام پذيرش و بررسي پيشنهاد، گام اساسي در راستاي تحول ساختاري برداشته شود. وي تفكيك آموزش و پرورش شهر رشت را در راستاي كيفيت بخشي در امر آموزش و پرورش دانش آموزان دانست و افزود: حل مشكلات معلمان نيز در تفكيك آموزش و پرورش شهر رشت به دو ناحيه، از جايگاه مهمي برخوردار خواهد شد. در ادامه اين مراسم محمدرضا عاشورزاده دلچه به عنوان رئيس آموزش و پرورش ناحيه ۲ رشت و ايوب نجف زاده به عنوان رئيس آموزش و پرورش ناحيه ۱ معرفي شدند و از زحمات حسن شفائيه رئيس پيشين آموزش و پرورش شهر رشت قدرداني به عمل آمد.
طرح جامع بهبود وضعيت دختران دانش آموز و زنان فرهنگي در دفتر امور زنان وزارت آموزش و پرورش تدوين مي شود. به گزارش وزارت آموزش و پرورش ، مهري سويزي ، مديرکل دفتر امور بانوان وزارت آموزش و پرورش با اشاره به رويکرد جديد وزارت آموزش و پرورش نسبت به ارتقاي وضعيت زنان و دختران گفت : به دنبال فعاليت هاي گسترده اي که براي بهبود وضعيت زنان و دختران در وزارت آموزش و پرورش انجام مي شود ، طرح بهبود وضعيت زنان با 2 گرايش دختران دانش آموز و زنان فرهنگي تدوين مي شود. وي افزود: در اين طرح به تمام ابعاد آموزشي ، فرهنگي ، رفاهي و ساير حوزه هاي مربوط به زنان فرهنگي و دختران دانش آموز توجه شده است.
رييس مرکز مديريت بيماري هاي وزارت بهداشت در گفت و گو با ايلنا: دانشآموزان دبيرستاني واكسيناسيون هپاتيت ميشوند زمان شروع طرح مشخص نشده است تهران- خبرگزاري كار ايران رييس مركز مديريت بيماريهاي وزارت بهداشت اعلام كرد: طرح واكسيناسيون هپاتيت براي مقطع دبيرستان اجرا خواهد شد. محمدمهدي گويا, رييس مركز مديريت بيماريهاي وزارت بهداشت, درمان و آموزش پزشكي، در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: طرح واكسيناسيون نوجوانان در حال بررسي است و هنوز مشخص نشده كه جزييات طرح چه خواهد بود. وي افزود: براي اجراي طرح، نيازمند همكاري ساير نهادهاي ذيربط هستيم و براي اين كار در حال رايزني با اين نهاد هستيم. به گفته گويا, هنوز مشخص نيست كه به صورت قطعي اين طرح در چه مقطع تحصيلي و چه تاريخي اجرا ميشود. وي تصريح كرد: مطالعات اوليه اجراي طرح صورت گرفته؛ اما هنوز به نتايج قطعي نرسيدهايم. وي يادآور شد: يكي از دستگاههاي مهم در اجراي اين طرح، وزارت آموزش و پرورش است كه براي اجراي طرح به كمك آنها نيازمند هستيم. گويا در پايان خاطرنشان كرد: تلاش ميكنيم؛ طرح را در سال تحصيلي آينده اجرايي كنيم، اما هنوز تاريخ معيني اعلام نميكنيم.
خبرگزاري فارس: مدير كل فعاليتهاي ورزشي آموزش و پرورش از آغاز بكار باشگاههاي ورزش دانشآموزي براي دختران در سال آينده خبر داد. مجيد كاشف در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: در حال حاضر باشگاههاي ورزش دانشآموزي به صورت آزمايشي براي دانشآموزان پسر فعاليت ميكنند كه در فاز دوم اين طرح، باشگاههاي ورزش دانشآموزي براي دختران در سال آينده فعاليت خود را آغاز ميكنند. به گفته وي اجراي طرح فعاليت باشگاههاي دانشآموزي در سال 85_1384 به صورت آزمايشي آغاز شد كه در استان تهران 8 باشگاه شامل 4 باشگاه در شهر تهران و 4 باشگاه در شهرستانهاي استان تهران در رشتههاي واليبال، بسكتبال، تنيسروي ميز و فوتبال فعاليت ميكنند. وي اضافه كرد: در استان آذربايجان غربي 8 باشگاه در رشته واليبال و در استان آذربايجان شرقي 8 باشگاه در زمينه ژيمناستيك فعاليت ميكنند. كاشف اظهار داشت: مسابقات ليگ دانشآموزي را نيز پيشبيني كرديم كه در خردادماه و تيرماه برگزار ميشود و بعد از برگزاري مسابقات ليگ دانشآموزي يك تيم به عنوان تيم باشگاه دانشآموزي در مسابقات ليگ استان شركت ميكند و در صورت كسب موفقيت در استان به مسابقات ليگ برتر كشور راه خواهند يافت. وي گفت: تيم دانشآموزي ژيمناستيك آذربايجان شرقي امسال در مسابقات ليگ استان رتبه سوم را كسب كرد و به مسابقات ليگ برتر كشور راه پيدا كرده است.
رييس آموزش و پرورش استثنايي خراسان جنوبي گفت: اين استان كمترين پوشش تحصيلي دانش آموزان استثنايي را در كشور دارد. حسين هاونگي روز سه شنبه در گفت و گو با خبرگزاري جمهوري اسلامي، ميانگين پوشش تحصيلي اين دانش آموزان را در استان حدود ۱۱درصد اعلام كرد. وي افزود: اين در حالي است كه ميانگين مزبور در كشور بيش از ۳۰درصد است. او كم توجهي در رفع مشكلات مربوط به دانش آموزان استثنايي قبل از تاسيس اين استان، كمبود نيرو، انجام نشدن كامل طرح سنجش كودكان بدو ورود به دبستان و نگاه منفي به دانش آموزان استثنايي را از جمله دلايل پايين بودن اين پوشش در استان خراسان جنوبي ذكر كرد. وي بيان كرد: درسال تحصيلي جاري پوشش تحصيلي دانشآموزان استثنايي استان ۴۳درصد افزايش داشته است. وي ميزان افزايش فضاي فيزيكي مراكز آموزش استثنايي استان را طي اين مدت نسبت به سال تحصيلي گذشته ۴۵درصد و تجهيزات اين مراكز را ۲۰۰درصد ذكر كرد. وي مهمترين مشكل آموزش و پرورش استثنايي اين استان راكمبود نيروي انساني دانست و افزود: براي رفع اين كمبود نياز به ۷۰مربي درمراكزآموزشي ميباشد. هاونگي گفت: هم اكنون حدود ۱۰۰۰دانش آموز استثنايي استان با فعاليت ۲۰۰مربي در ۱۴مركز آموزشي استثنايي و ۳۸كلاس درس خاص مشغول تحصيل هستند. وي ميزان افزايش كلاسهاي ضمن خدمت مربيان اين آموزش و پرورش را طي سال تحصيلي جاري ۱۵۰درصد ذكر كرد. وي افزود: امسال اولين كارگاه آموزشي آشنايي با مشكلات يادگيري در تمامي شهرستانهاي اين استان برگزار شد. اين مسوول گفت: در اين كارگاه به منظور آشنايي با اختلالات ويژه يادگيري، ۲۲۱۰نفر ازمديران و آموزگاران پايه اول تا سوم مدارس ابتدايي عادي شركت كردند. وي گسترش پوشش تحصيلي، كيفيت بخشي آموزش در تمام پايههاي تحصيلي، تشكيل شركت تعاونيهاي توليدي دانش آموزان استثنايي، گسترش آموزشهاي مهارتي و حرفهاي، انجام مطالعات و تحقيقات منطقهاي براي شناسايي عوامل موثر درتولد كودكان استثنايي را از جمله برنامههاي پيش بيني شده اين آموزش و پرورش ذكر كرد. وي همچنين تلاش براي افزايش احساس تعلق دانش آموزان استثنايي به مدرسه و جامعه، كمك به پيشگيري از بروز ناتواني جسمي و ذهني قبل از تولد از طريق افزايش سطح آگاهي عمومي و گسترش فعاليتهاي توانبخشي ، پرورشي و ورزشي در مدارس استثنايي خراسان جنوبي را از ديگر برنامهها برشمرد.
رييس جمهوري وزير آموزش و پرورش گفت: سفرهاي استاني رييس جمهوري و هيات دولت نماد و جلوهاي از عدالت اجتماعي است. مهندس "محمود فرشيدي" عصر پنجشنبه در ديدار سفر رييس جمهوري و كابينه استان مركزي درجمع فرهنگيان استان افزود: هدف از سفرهاي استاني رسيدگي به مشكلات و موانع و ارائه راهكارهايي براي رفع آنهاست. وي گفت: دستيابي بهفناوري صلحآميز هستهاي وسلولهاي بنيادين ازموفقيتهاي دولت نهم و نظام تعليم تربيت كشور است. مهندس فرشيدي افزود: بهمنظور تحول هرچه بيشتر نظام آموزشي سياست تمركز- زدايي و تقسيم كار، سياستگذاري ، نظارت وارزيابي دردستور كار وزارت آموزش و پرورش قرار گرفتهاست. وي، توجه به معيشت و منزلت معلم، ايجاد عدالت آموزشي و محيط شاد در مدارس از شعارهاي امسال نظام آموزش و پرورش عنوان كرد. وي در خصوص معيشت و حقوق فرهنگيان گفت: اين مشكل با اجراي نظام پرداخت هماهنگ و افزايش ۱۷/۵درصدي حقوق معلمين رفع ميشود. فرشيدي، در مورد اجراي طرح ارتقاء شغلي معلمان گفت: اين طرح به عنوان يك امتياز به معلمان اعطا شد ولي اجراي آن به صورتي عادلانه انجام نگرفته كه نارضايتي معلمان را در پي داشته كه مرود بررسي قرار ميگيرد. مهندس فرشيدي افزود: پارسال پايه بودجهآموزش و پرورش چهار هزار ميليارد تومان بود، اين وزارتخانه طي ۱۰سال گذشته با۳۷درصد كسري بودجه مواجه شده است. وي گفت: امسال دوهزار و ۳۰۰ميليارد تومان ازكسري بودجه را گرفتهايم كه ۶۰درصد از متمم بودجه بوده است.
استاندار كردستان گفت: همه دستگاهها را براي كمك به آموزش و پرورش بسيج ميكنيم و در اين راه آماده همه گونه همكاري هستيم. " اسماعيل نجار " روز پنجشنبه در جلسه شوراي آموزش و پرورش اين استان، افزود: هر گامي براي آموزش و پرورش و تقويت اين سازمان برداريم جزو هزينه كردن نميدانيم بلكه آن را جزو درآمد محسوب ميكنيم. وي با اشاره به كمبود فضاهاي آموزشي در استان گفت: نگاه دولت در تمامي بخشها يك نگاه فرا بخشي است و سازمان آموزش و پرورش هم ميتواند از فضاهاي بلااستفاده ديگر ادارات و سازمانهاي دولتي استفاده كند. نجار به جابجايي فضاهاي آموزشي و ديگر فضاهاي موجود در استان تاكيد كرد و افزود: بايد دست به دست هم بدهيم و آموزش و پرورش را حمايت كنيم. وي با تاكيد بر توسعه رشتههاي فني و حرفهاي و كاردانش گفت: اين رشتهها ميتوانند دانش آموزان ماهر خوبي به جامعه تحويل دهند و از اين رو بايد بيش از پيش اين رشتهها را در استان تقويت كرد. وي اظهارداشت: اگر چه رشتههاي كاردانش و فني و حرفهاي باتوجه به نوع آموزش خود نياز به فضا و امكانات بيشتري دارند اما بايد با كمك ديگر ارگانهاي دولتي اين مشكل برطرف شود. نجار گفت: امسال يك هزار و ۲۴۰ميليارد ريال اعتبار عمراني به استان اختصاص يافته كه باتوجه به كمبود فضاهاي آموزشي بايد ۱۵درصد از اين اعتبار را به ايجاد اين فضاها اختصاص دهيم كه معقول نيست و ديگر بخشها دچار مشكل ميشوند. در ادامه اين جلسه رييس سازمان آموزش و پرورش كردستان گفت: براي رفع مشكل فضاهاي آموزشي رشتههاي كاردانش و فني و حرفهاي در استان به ۱۷۶ ميليارد ريال اعتبار نياز داريم. " خسرو ساكي " سرانه فضاي كارگاهي استان را ۳/۶متر مربع ذكر كرد و افزود: براي رسيدن به وضع مطلوب ۸/۴متر مربع كمبود فضا داريم. وي با اشاره به اينكه ۸۳هنرستان فني و حرفهاي و فعال است گفت:هم اكنون ۱۴هزار و ۴۲۵دانش آموز در ۴۲رشته تحصيلي فني و حرفهاي و كاردانش مشغول به تحصيل هستند. وي گفت: استان كردستان در اين رشتهها در كنكور سراسري رتبه سوم كشوري را كسب كرده است. وي در ادامه به اهميت پرسش مهر ۶پرداخت و گفت: اين طرح يكي از طرحهاي بسيار خوب براي تقويت پرسشگري در ميان نسل دانش آموز است كه بايد بيشتر به آن توجه شود. ساكي افزود: امسال ۱۴هزار و ۴۷۲نفر شامل دانش آموزان، فرهنگيان، دانشجويان و جامعه فرهنگي استان در اين طرح شركت كردند كه از اين تعداد ۴۳نفر فرهنگي و ۲۲۴دانش آموز موفق به كسب رتبه برتر استاني شدند. هماكنون حدود ۳۵۰هزار دانش آموز در مدارس استان كردستان مشغول به تحصيل هستند.
معلمان براي خريد پژو آردي وام با سود 18 درصد دريافت ميكنند. به گزارش واحد مركزي خبر، اين اقدام با همكاري شركت ايران خودرو و ليزينگ فرهنگيان متناسب با درآمد معلمان و فرهنگيان كشور طراحي شده است تا امكان استفاده از مبلغ 40 ميليون ريال وام با بهره 18 درصد براي معلمان فراهم شود. معلمان و فرهنگيان كشور ميتوانند براي اطلاع از شرايط نامنويسي به ادارههاي امور رفاهي و تعاون سازمان آموزش و پرورش استانها مراجعه كنند.
هشتمين جشنواره نيكوكاران مدرسهساز مازندران امروز پنج شنبه با حضور استاندار، مسوولان آموزش پرورش و خيرين در سالن هلال احمر ساري برگزار شد. ابوطالب شفقت استاندار مازندران از حمايت و همكاري خيرين در امر مدرسه سازي تقدير كردو گفت: امروز استان ماازنظر همياري خيرين درامر مدرسهسازي مقام نخست را در كشور دارد و اين يك افتخار است. وي افزود: امروز مدرسهسازي براي فرزندان نظام جمهوري اسلامي بهترين روش مشاركت است و اين امر موجب اقتدار دولت ميشود. جواد كماسي مدير كل نوسازي مدارس مازندران درگزارشي ازميزان مشاركت خيرين مازندران در امرمدرسهسازي گفت : نيكوكاران مدرسه ساز استان تاكنون ۳۴۰ميليارد ريال كمك كردند. وي افزود: اكنون براي بازسازي ۳۳درصد از مدارس تخريبي مازندران به يك هزار و ۳۰۰ميليارد ريال اعتبارنياز است. وي درباره وضعيت استحكام مدارس گفت: ۴۷درصد مدارس مازندران مقاوم ، ۳۳ درصد فرسوده وتخريبي و ۲۰درصد نيز نياز به مقاومسازي دارند. كماسي تصريح كرد اكنون ۱۲هزارو ۳۳۵كلاس در شهر و ۱۳هزارو ۱۴۴كلاس در روستاها وجود دارد. مديركل نوسازي مدارس مازندران تعداد نيكوكاران در هشتمين جشنوارهخيرين مدرسه ساز را ۷۰۰خيراعلام كرد وادامه داد: اميدواريم باتوجه بهارزش دنيايي وآخرتي اين كار بر تعداد نيكوكاران اضافه شود. وي سرانهفضاي آموزشي درمقطعابتدايي ،راهنمايي ومتوسطه شهرهاي مازندران را به ترتيب ۲/۲۱، ۲/۳۳و ۳/۰۷مترمربع اعلام كرد. كماسي فعاليت خيرين در"ستاد بانوان" مدرسهساز استان را مطلوب دانست و گفت: شناسايي و تشويق بانوان خير در امر مدرسهسازي ، ايجاد فرهنگ مدرسه سازي در ميان بانوان، شناسايي و ايجاد ارتباط با بانوان خير از جمله جامعه پزشكان را از مهمترين وظايف اين ستاد برشمرد. كماسي همچنين از ۹نيكوكار مدرسه ساز مازندراني مقيم خارج از كشور كه مدرسه ساختند تقدير كرد و گفت: امروز اهميت توسعه و پيشرفت علم و دانش در ايرانبراي ايرانيان مقيم خارج از كشور مهم شده و اين يك افتخار است. در اين جشنواره سبحان فيروزيان رييس هيات مديره مجمع خيرين مدرسه ساز مازندران در گزارشي از فعاليت اين مجمع از سال ۷۷تا ۸۴ارايه كرده است. گفتني است در پايان اين جشنواره شماري از خيرين ساخت چند مدرسه جديد، پرداخت نقدي و مصالح ساختماني ، واگذاري زمين را متقبل شدند كه ميزان مشاركت ريالي آنان دراينده اعلام خواهد شد. مازندران داراي ۵۸۰هزار دانش آموز است.
در آستانه پايان سال تحصيلي ، جشن الفبا در ۷۴واحد آموزش ابتدايي شهرستان گلپايگان استان اصفهان برگزار شد. بيش از ۱۱۰۰دانش آموز كلاس اولي به همراه معلم و خانواده خود در اين جشن شركت كردند و برنامههايي نظير خواندن قرآن، شعر، سرود و مرور كتابهاي درسي اجرا شد. جشن الفبا با هدف ايجاد انگيزه ، علاقه و رغبت بيشتر براي ادامه تحصيل و همچنين تقويت اعتماد به نفس دانش اموزان كلاس اولي برگزار ميشود. شهرستان گلپايگان در شمال غرب استان اصفهان قرار دارد.
میرتاج الدینی و یحیی زاده در تذکر به وزیر کار و امور اجتماعی بر ضرورت جلوگیری از اخراج کارگران و اتخاذ تدابیر مناسب و سریع نسبت به مصوبات شورای عالی کار تاکید کرد. به گزارش مهر، غلامعلی حداد عادل در آغاز جلسه علنی امروز مجلس شورای اسلامی تذکرات مکتوب نمایندگان به مسئولان اجرایی کشور را قرائت کرد. براین اساس ایرج ندیمی نماینده لاهیجان و سیاهکل در تذکر به رئیس جمهور خواستار دستور وی برای تقویت و تسریع در پیگیری زنده نگه داشتن سیره عملی حضرت امام (ره) و حمایت از انجام مطالعات بنیادی در عرصه فرهنگ سازی و حمایت از تولید و نشر آثار ارزنده علمی، هنری و ادبی ایشان شد. کاویانی پور نماینده نهاوند نیز در تذکر به وزیران صنایع و معادن و بازرگانی بر تامین مصالح ساختمانی مورد نیاز پروژههای عمرانی و جلوگیری از افزایش بی رویه قیمت تیر آهن، سیمان و میلگرد تاکید کرد. حسن مرادی نماینده اراک در تذکر به وزیر آموزش و پرورش و وزیر علوم و تحقیقات خواستار جلوگیری از برگزاری امتحانات و تعطیلات زودرس مدارس، دانشگاهها و مراکز عالی به علت مسابقات جام جهانی فوتبال شد. میرتاج الدینی نماینده تبریز و یحیی زاده نماینده تفت و میبد در تذکر به وزیر کار و امور اجتماعی بر ضرورت جلوگیری از اخراج کارگران و اتخاذ تدابیر مناسب و سریع نسبت به مصوبات شورای عالی کار تاکید کردند. شایق نماینده تبریز در تذکر به وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی خواستار رسیدگی به رویکرد نامناسب ویژه نامه کودک و نوجوان روزنامه ایران نسبت به زبان آذری و برخورد شدید با عوامل و دست اندر کاران آن شد. همچنین اکبر اعلمی در تذکر به وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی خواستار رسیدگی و برخورد قانونی با عوامل تحقیر قومیتها در روزنامه ایران در شرح مندرج در تاریخ 22/2/85 این روزنامه شد.
معاون برنامهريزي و مشاركتهاي مردمي سازمان نوسازي وتجهيز مدارس، يكياز بزرگترين دغدغههاي دستاندركاران آموزش و پرورش را مدارس فاقد استحكام ذكر كرد و گفت: هماكنون ۶۰درصد مدارس كشور فاقد استحكام لازم هستند. مرتضي شمسايي روزچهارشنبه درهشتمين جشنواره خيرين مدرسهساز استان زنجان بابياناينكه هماكنون ۱۹هزارو ۷۶۹مدرسه دركشور بيشاز ۳۰سال قدمت دارند، افزود: ۵۱هزارو ۳۵۸مدرسه با ۲۵۸هزار كلاس درس نيز درحال تخريب بوده و نياز به مقاومسازي دارند. وي بااشاره بهاينكه خيرين مدرسهساز بهخوبي نيازهاي جامعه را تشخيص داده و آيندهي افتخار آميز كشور را در گرو تامين نيازهاي آموزشي كشور ميدانند، يادآور شد: هماكنون ۱۵هزار خير مدرسهساز در كشور وجود دارد. شمسايي باتاكيد بر اينكه ساخت فضاهاي آموزشي توسط خيرين مدرسهساز هرسال نسبت به سال ماقبل آن با جهش مواجه است، گفت: ۴۱۰نفر از خيرين مدرسه ساز نيز مقيم خارج از كشور هستند. وي، هدف از برگزاري جشنوارههاي خيرين مدرسهساز را تكريم خيرين همراه و همگام باسازمان نوسازي وتجهيز مدارس و تبيين مضايق و مشكلات فضاهاي آموزشي كشور عنوان كرد. شمسايي اضافهكرد: هماكنون از ۸۸هزار و ۷۶۰مدرسه با ۴۴۵هزارو ۱۶۲كلاس درس موجود در كشور ۱۵۲هزارو ۴۸۳كلاس درس بهصورت دونوبته اداره ميشود. وي ادامه داد: اين رقم ۳۵درصد از دانشآموزان كشور را شامل ميشود كه از وقت و فضاي مناسب براي حداقل زمان تحصيلي برخوردار نيستند. معاون برنامهريزي و مشاركتهاي مردمي سازمان نوسازي وتجهيز مدارس، آموزش و پرورش را مبناي توسعهپايدار و سنگبناي آينده كشور دانست و گفت: برقراري عدالت آموزشي، زمينهساز ايجاد عدالت در ساير بخشهاي كشور است. وي تصريح كرد: نمايندگان مجلس نيز با توجه و درك عميق اين مشكل و اهميت آموزش و پرورش، با راي قاطع، ۳۸هزار ميليارد ريال اعتبار براي بازسازي و مقاومسازي مدارس كشور را ظرف مدت چهار سال تصويب كردند.
وزيرآموزش و پرورش گفت : از توانايي و امكانات آموزشي موجود بطور مطلوب استفاده نميشود. مهندس"محمود فرشيدي" پنجشنبه در همشتمين جشنواره خيرين مدرسه ساز استان مركزي دراراك افزود : در راستاي عدالت آموزشي در تمام ايام سال مدارس جهت انجام فعاليتهاي ورزشي، آموزشي و اوقات فراغت دانشآموزان بايد داير باشد. وي گفت : مدرسه به عنوان يك نهاد بالنده، پويا و فعال مناسبترين و سالم ترين مكان براي فعاليت هاي دانشآموزان است. فرشيدي با اشاره به اينكه علم بايد خدمت به بشريت بكار گرفته شود، افزود : انسانهاي امتياز طلب براي استثمار كشورهاي ديگر از علم خود براي به سيطره در آوردن ديگران و تعقيب منافع دنيوي خود هستند. وي گفت : در آموزههاي ديني و فرهنگ اصيل كشور نشان از نيك انديشي و خير خواهي انسانهاي شريف است كه در عرصه تعليم و تربيت سابقهاي تاريخي دارد. فرشيدي ادامه داد : خيرين مدرسهساز با ترجيح منافع ديگران بر منافع خود باعث ترويج فرهنگ ايثار و گذشت و عطرآگين شدن فضا ميشوند.
بر اساس اظهارات پژوهشگر پژوهشکده تعلیم و تربیت استفاده از بسته های آموزشی - چند کتاب به جای یک کتاب در یک ماده درسی - به معنای دور شدن از امتحان و کنکور است. محمود مرادی مقدم در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر ، در خصوص سخن چندی پیش وزیر آموزش و پرورش ، مبنی بر استفاده از بسته های آموزشی - چند کتاب به جای یک کتاب در یک ماده درسی - ، تفکیک استانی برخی از کتاب ها و در دستور کار قرار گرفتن این پشنهاد در بخش های مختلف آموزش و پرورش ، توضیح داد : اندیشیدن به آرمان ها و حقایق موجود در آموزش و پرورش دو امر جدا گانه است و رسیدن به این هدف با شرایط فعلی امکان پذیر نیست. وی تاکید کرد: در گذشته کتابهای کلیله و دمنه ، گلستان و... منابع درسی دانش آموزان بودند اما با ورود به سیستم جدید و قید و بند معلمان برای طرح سئوالات از یک کتاب مشخص ، رفته رفته همه اهداف آموزشی به سمت برگزاری امتحان و نمره نشانه رفت. پژوهشگر پژوهشگر تعلیم وتربیت افزود: تا وقتی قرار است که معلمان تا قبل از کنکور از یک کتاب سئوال در بیاورند و قبل از برگزاری کنکور حذفیات بند به بند و سئوال به سئوال اعلام شود ، سخن گفتن از ایجاد بسته های آموزشی دور از ذهن به نظر می آید. مرادی مقدم ، انگیزه دانش آموزان برای درس خواندن را کمرنگ خواند و گفت: واقعیت این است که بسیاری از دانش آموزان کلاس های درس خود را تحمل می کنند و از این رو نیازمند نوعی امکان سنجی و توجه به نیازهای مصرف کنندگان تولیدات آموزش و پرورش ، یعنی دانش آموزان و معلمان هستیم. چرا که بدون سنجیدن این نیازهای واقعی ، همچنان از واقعیات دور مانده و دچار عدم تطبیق امکانات و نیازها خواهیم شد. وی اظهار داشت: اگر ابعاد مختلف این طرح به طور منطقی و واقع بینانه بررسی نشود و در کنار ایجاد آن ساختار فعلی آموزشی بدون تغییر باقی بماند افراد جامعه بیش از پیش دچار ابهام و گیجی خواهند شد. مرادی مقدم یاد آورشد: چنانچه بخش های مختلف آموزش و پرورش ، مولفان کتب درسی ، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ، آموزش عالی و... بتوانند در این باره به نظر یکسانی برسند و به طور یکپارچه عمل کنند ، بسیاری از آرمان های متعالی آموزش و پرورش با موضوع علم جویی حقیقی به واقعیت خواهد پیوست.
سازمان تربيت بدني و وزارت آموزش و پرورش امروز چهارشنبه تفاهمنامهاي براي همكاريهاي دوجانبه در جهت نهادينه كردن ورزش در ايران امضا كردند. "محمدهادي حسام" معاون سازمان تربيت بدني و رييس مركز توسعه ورزشهاي همگاني و تفريحي امروز در مجمع عمومي فدراسيون كونگ فو به امضاي اين تفاهمنامه اشاره كرد. او اظهار داشت: بر طبق اين تفاهمنامه چهار هزار و هفتصد مدرسه به عنوان كانونهاي ورزش در تابستان سال جاري در امر آموزشهاي ورزشي فعال خواهند شد. به اين ترتيب در طي ده هفته تابستان، اين تعداد مدارس شش روز در هفته (سه روز پسران، سه روز دختران) فعاليتهاي ورزشي خواهند داشت. او به تشكيل شوراي ورزش همگاني اشاره كرد و گفت: قنادها به عنوان نماينده آموزش و پرورش در اين شورا حضور دارد. قرار است بودجه فعاليت اين كانونها با همكاري مركز ورزش همگاني سازمان پرداخت شود. او در ادامه سخنان خود با اشاره به اينكه بودجه ورزش چهار برابر نسبت به سال گذشته افزايش داشته است، گفت: دولت نگاه ويژهاي به ورزش و خصوصا" ورزش همگاني دارد و مسوولان سازمان تربيت بدني نيز در اين جهت و تحقق اين اهداف گام بر ميدارند. او در ادامه خطاب به روساي هياتها و فدراسيونهاي تحت پوشش مركز ورزشهاي همگاني افزود: آگاه باشيد كه بودجه و اعتبارات ورزشي كه در اختيار شماست بايد مستقيما" براي ورزش همگاني هزينه شود و مشكلات مربوط به حقوق كارمندان و بخش عمراني خود را با سازمان درميان بگذاريد تا از جاي ديگري براي آن بودجه تعيين شود. حسام در مورد سبكهاي موجود در كونگ فو و ورزشهاي رزمي گفت: ما از سبكهايي كه براي توسعه ورزش برنامه مدون دارند حمايت ميكنيم و بقيه سبك ها كه فقط نامي از آنها وجود دارد و در راستاي تحقق اهداف برخي افراد است، محكوم به فناست.
وزير آموزشوپرورش در ديدار جمعي از نخبگان و برگزيدگان المپيادها در محل مجلس مشروطه، با اشاره به رتبه علمي نخست ايران در ميان كشورهاي اسلامي ، رتبه دوم در آسيا و رتبه دهم در جهان گفت: تا كنون 480 نفر از اعضاي المپيادهاي علمي به دانشگاهها راه يافتهاند و از بين آنها حدود 176 نفر در مقاطع كارشناسي و دكترا در خارج كشور مشغول به تحصيل هستند. به گزارش خبرنگار خبرگزاري دانشجويان ايران فرشيدي با بيان اين كه آموزش و پرورش به سهم خود در راستاي اعتلاي انديشه، پژوهش و تحقيق و تحول در نظام برنامهريزي آموزشي اقدامات زيادي انجام داده است، در اين زمينه به ايجاد 285 مدرسه استعدادهاي درخشان با 40 هزار دانشآموز در كشور اشاره كرد و افزود: مدارس نمونه دولتي نيز با 850 مدرسه و 140 هزار دانشآموز سهم قابل توجهي در اين راستا ايفا كردهاند. به گفته وي، پژوهشسراهاي دانشآموزي و جشنواره خوارزمي نيز عرصههاي ديگري هستند كه به وسيله آنها ميتوان دانشآموزان مستعد و برجسته كشور را شناسايي كرد. وزير آموزش و پرورش به باشگاه دانشپژوهان جوان اشاره كرد و گفت: اين باشگاه از افتخارات انقلاب اسلامي است كه تا كنون 353 دانشآموز را به المپيادها اعزام كرده و از بين اين تعداد اعزامي، 81 مدال طلا، 144 مدال نقره و 89 مدال برنز و 17 ديپلم افتخار كسب كرده است. فرشيدي با اعلام ميزباني ايران در المپياد جهاني سال 86 فيزيك افزود: مقرر شده است بسياري از استادان، اين پروژه را مديريت كنند و اين كار آغاز شده است. همچنين 400 دانشآموز از 80 كشور دنيا در اين المپياد شركت كرده و ايران پذيراي 200 فيزيكدان در استان اصفهان، پايتخت فرهنگي جهان اسلام است. وي اظهار اميدواري كرد كه كشورمان به گونهاي شايسته از جايگاه علمي خود در اين المپياد دفاع كند.
معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش گفت: در مدت پنج سال اخير حدود ۲۰هزار كلاس درس از سوي مردم ساخته و به آموزش و پرورش تحويل داده شده است. "غلامحسين حيدري" روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگار ايرنا در گرگان افزود: دولت نيز در پنج سال اخير ۳۸هزار كلاس درس ساخته است. وي با اشاره به اينكه در بعضي از استانها مردم در ساخت مدرسه از دولت جلوتر هستند، تصريح كرد: سال گذشته در استان هرمزگان سهم دولت در ساخت مدرسه هشت ميليارد تومان بود درحالي كه سهم مردم به ۱۳ميليارد تومان ميرسيد. به گفته حيدري، در شهرستان نيشابور نيز مردم هفت برابر بيشتر از دولت به امر مدرسهسازي كمك كردند. معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اينكه ما مدرسه مطلوب را مدرسه دو شيفت نميدانيم ادامه داد: چهار ميليارد دلاري كه امسال در مجلس و دولت براي كمك به ساخت فضاهاي آموزشي و بازسازي مدارس اختصاص يافت خبر خوبي بود اما كمبودها بيشتر از اينها ميباشد. حيدري در ادامه با اشاره به سياستهاي سال ۸۵اين معاونت گفت: "تشويق و جذب خيرين و نيز مدارس غيرانتفاعي" از مهمترين برنامههاي اين معاونت ميباشد. به گفته اين مسوول بخش مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش، هم اكنون خيرين بسياري درقالب مدارس غيرانتفاعي در حال فعاليت هستند و دراين زمينه به كمك دولت آمدهاند. حيدري ادامه داد: خيرين زيادي نيز مدارس خيريه در مناطق محروم ايجاد كردهاند كه اينها خيرين مدرسه دار هستند. وي همچنين با اشاره به اقدامات انجام شده در خصوص خيرين مدرسه ساز افزود: هر مدرسهاي كه از سوي خيرين ساخته شود به نام و مشخصات خود او ثبت ميشود و نيز سعي ميكنيم در روزنامهها، رسانهها و كتابها فعاليتهاي خيرين را منعكس كنيم.
خبرگزاري فارس: عباس ناصري به سمت مدير امور ارتباطات و اطلاع رساني موسسه صندوق ذخيره فرهنگيان منصوب شد. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، طي حكمي از سوي محمد علي رضايي مديرعامل صندوق ذخيره فرهنگيان، عباس ناصري به سمت مدير امور ارتباطات و اطلاعرساني موسسه صندوق ذخيره فرهنگيان منصوب شد.
گردهمايي دو روزه سرگروههاي استاني رايانه استانهاي سراسر كشور روز چهارشنبه در باشگاه فرهنگيان سنندج آغاز شد. معاون آموزش و پرورش نظري ومهارتي سازمان آموزش و پرورش استان كردستان در اين گردهمايي گفت: امروزه آگاهي دانش آموزان و معلمان به آخرين دستاوردهاي علمي دنيا ضروري است. " نصرت الله قرباني " افزود: فناوري همواره در جهت بهبود زندگي انسان گام برداشته است و يكي از آثار مهم فن آوري اطلاعات و ارتباطات سرعت دستيابي به اطلاعات و دانش در اقصي نقاط يا به عبارت بهتر حذف بعد زمان و مكان در اين عرصه است كه در سايه اين رخداد سرعت خارقالعاده و شتاب روز افزون رشد و توسعه دانش بشري به وقوع ميپيوندد. وي افزود: سابقه آموزش الكترونيكي در جهان و ايران خيلي طولاني نيست با اين وجود اين روش آموزشي فرآيند روبه رشدي است كهميتواند درتوسعه اجتماعي و اقتصادي و حتي سياسي كشور نقش مهمي را ايفا نمايد. وي گفت: ضمن اينكه كاهش هزينه آموزش، تنوع دروس زمان انتخاب آن، كاهش رفت و آمد و انعطاف پذيري بسيار زياد آموزش الكترونيكي در گسترش روش استقبال دانش آموزان، به ويژه دبيران از اين دروس و با ويژگيهاي بسيار بارز در اين سيستم از جمله مزيتهاي آموزش اين دروس در مدارس ميباشد. به گفته وي، وجود ساختار ساماني تعريف شدهاي كه بتواند آموزش الكترنيكي و يادگيري از طريق فنآوري اطلاعات و ارتباطات را پيگيري نمايد، ضرورتي اجتناب ناپذير است. وي در ادامه هدف از برگزاري اين گردهمايي را استفاده هر چه بيشتر از تجربيات و نظرات سرگروهها، فراهم نمودن زمينه همفكري، تقويت نگرش و تبديل تجربيات علمي و آموزشي، بررسي تحليل محتواي كتاب درسي و كارمباني علم رايانه و ترويج فعاليتهاي گروهي، تدوين برنامه عمليات دبيرخانه مي- باشد. در اين گردهمايي ۱۰۰نفر از كارشناسان با تشكيل پنج كميته در زمينه ارتقاي كيفيت يادگيري، بهبودنظام مديريت، ترويج فناوري اطلاعات وارتباطات، تقويت زيرساختها و اتصال به شبكههاي اينترنتي داخلي و خارجي به مدت دو روز به بحث و تبادل ميپردازند.
|
جديدترين اخبار آموزشي ايران و جهان در سايت آموزش نيوز |
|
|
|
|