شرایط و مدارک مورد نیاز برای ثبت نام در دوره های مختلف آموزش از راه دور اعلام شد . به گزارش خبرگزاری مهر ، نحوه ثبت نام در دوره راهنمایی تحصیلی مراکز آموزش از راه دور به شرح ذیل است : ثبت نام و انتخاب مواد درسی توسط دانش آموز یا ولی یا نماینده قانونی وی به صورت حضوری و یا غیر حضوری انجام می گیرد و این ثبت نام ها حداکثر تا شروع دوره ادامه می یابد و ثبت نام از دانش آموزی که ترک تحصیل کرده باشد با رعایت سایر شرایط بلامانع است . براساس این گزارش ، حداقل سن ثبت نام و تحصیل دانش آموزان درمراکز آموزش از راه دور 15سال تمام است اما دانش آموزان چنانچه کمتر از 15 سال سن داشته باشند می توانند با رعایت سایر مقررات و با درخواست ولی دانش آموز در این مراکز ثبت نام کنند . سایر دانش آموزان در صورت دارا بودن 15 سال تمام و بیشتر می توانند در مراکز آموزش از راه دور ثبت نام نمایند و افراد 18 سال و بیشتر نیز می توانند بدون استفاده از معافیت تحصیلی در این مراکز ثبت نام کنند. طبق ماده 12 آیین نامه آموزشی ، اتباع خارجی و فرزندان آنها ، پناهندگان و رانده شدگان دیگر کشورها برای ثبت نام در مراکز داخل کشور باید مجوز اقامت ، دفترچه پناهندگی و سایر مدارکی که توسط مراجع ذیربط تعیین می شود را ارایه دهند . همچنین ، شرایط ثبت نام در دوره متوسطه به شرح ذیل است : ثبت نام و انتخاب واحد توسط دانش آموز یا ولی یا نماینده قانونی وی به صورت حضوری و غیر حضوری انجام می شود، ثبت نام و انتخاب واحد دانش آموزان درمراکز آموزش از راه دور حداکثر تا شروع نیمسال اول ، دوم و دوره تابستانی ادامه می یابد . ثبت نام پس از شروع هر نیمسال تحصیلی یا دوره تابستانی از افرادی که عذرموجه داشته باشند با تشخیص و صدور معرفی نامه توسط اداره آموزش و پرورش محل مجاز است دراین صورت نحوه و میزان استفاده دانش آموز از خدمات آموزشی مرکز با توجه به شرایط و امکانات به تشخیص مدیر مرکز خواهد بود . گفتنی است ، بخشنامه ثبت نام دانش آموزان واجد شرایط برای دوره پیش دانشگاهی به استان ها ابلاغ شده و مطابق برنامه زمانی ثبت نام ها از 5 شهریور شروع و تا آغاز سال تحصیلی ادامه می یابد.
خبرگزاري فارس: معاون آموزش و پرورش عمومي با بيان اينكه دهه 80 دهه اولويت دادن به آموزش عمومي بود، گفت: يكي از اقدامات مهمي كه در اين دوره اتفاق افتاد اجباري شدن تحصيل تا پايان دوره راهنمايي بود. مختار موسوي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: مرتضي حاجي وقتي وزارت آموزش و پرورش را بر عهده گرفت بر اساس برنامهاي كه به مجلس ارائه داده بود يكي از اولويتهاي كار خود را اصلاح و بهسازي حوزه آموزش و پرورش عمومي قلمداد كرد و بر اساس اين موضوع، تشكيلات جديدي را ارائه كرد و معاونت آموزش عمومي به صورت مستقلي درآمد. وي اضافه كرد: دهه هفتاد در آموزش و پرورش دهه اولويت دادن به آموزش و پرورش متوسطه بود و تغيير نظام در دوره متوسطه صورت گرفت اما در دهه 80 رويكرد تغييرات در آموزش و پرورش عمومي بر اساس سياست تلفيق آموزش و پرورش سازماندهي شد به اين معنا كه توجه بيشتر به هدفهاي تربيتي در كنار توجه به هدفهاي آموزشي و علمي مورد توجه سيستم مديريت آموزش و پرورش قرار گرفت. موسوي اظهار داشت: در ابتداي كار معاونت عمومي يك برنامه بلند مدت براي آموزش عممي كشور طراحي كرديم و خرده سيستمهاي آموزش و پرورش عمومي را شناسايي كرده و در آن مداخله كرديم تا بهبود حاصل شود. وي در خصوص برنامه بلند مدت گفت: در قالب برنامهاي تحت عنوان "آموزش براي همه" حدود دو سال تلاش كرديم تا برنامه ملي بر اساس اهدافي كه پيشبيني شده بود تدوين كنيم. اين برنامه تضمين كننده آموزش و پرورش عمومي از دوره پيشدبستاني تا دوره راهنمايي است ضمن اينكه ناظر بر بهبود مستمر كيفيت آموزش و پرورش عمومي بوده و آموزشهاي خاصي را مانند آموزش دختران به شكل ويژه، آموزش روستايي و .... را ارائه ميكند. معاون آموزش و پرورش عمومي ادامه داد: برخي برنامههاي جزيي را نيز در اين برنامه پيشبيني كرديم و برنامههاي اجرايي را به تدريج تنظيم كرديم ضمن اينكه اين برنامه تا 10 سال ديگر جزو برنامههاي رسمي آموزش و پرورش عمومي است و يك سند ملي داشته و به تعداد استانها نيز سند استاني دارد. وي در خصوص فعاليتهاي خرد اين معاونت نيز گفت: ما در اين چهار سال آموزش و پرورش پيشدبستاني را به صورت دو ساله از 4 تا 6 سال را قانونمند كرديم كه اين طرح در دوسال گذشته با استقبال خانواده ها روبرو شد و در سال گذشته تعداد دانشآموزان 5 تا 6 ساله حدود 108 هزار نفر بيشتر از دانشآموزان 5 تا 6 ساله سال قبل تر است. موسوي اضافه كرد: ما برنامه درسي دانشآموزان را بر اساس سياست تلفيق و توجه به يادگيري مشاركتي سازماندهي كرديم به طوري كه كتابهاي كمك درسي، سيديها و نوارهاي كمك درسي براي دانشآموزان طراحي شد در ضمن در كنار آموزش علمي، تربيت ديني، تربيت اجتماعي، اخلاقي و معنوي و ... در اين برنامه ها طراحي شد. وي افزود: براي بهبود فرايند ياددهي و يادگيري، جشنواره الگوهاي تدريس براي تمام دورهها طراحي شد تا در معلمان منجر به توليد فكر كند و حدود 200 هزار معلم ابتدايي در اين برنامه حضور داشتند. معاون آموزش و پرورش عممي اظهار داشت: ما شعار اصلي خود را در اين معاونت اصلاحات فرايندي قلمداد كرديم به اين معنا كه فرايندهاي آموزش و پرورش را بيش از درون دادها مورد توجه قرار دهيم كه در اين مسير اصلاح نظام ارزشيابي دوره ابتدايي بود. مدل ارزشيابي توصيفي در مقابل نظام ارزشيابي مبتني بر نمره قرار گرفت و اين طرح تا پايه سوم ابتدايي انجام ميشود. وي اضافه كرد: در كنار اين برنامهها طرح نظام مكملها و فوقبرنامهها را ساماندهي كرديم ضمن اينكه فعاليتهاي فوق برنامهرا نيز در قالب اين مكمل ها سازماندهي كرديم. موسوي ادامه داد: طرح مشاوره و مددكاري اجتماعي براي دانشآموزان ابتدايي نيز از ديگر برنامههاي ما است كه به نوعي به احياي نقش مشاوره آموزگاران در دوره ابتدايي و اقدامات پيشگيرانه براي معضلات و مشكلات رواني كه ممكن است دانشآموزان در آينده گرفتارش شوند، ميپردازد. وي افزود: در دوره راهنمايي نيز طراحي نظام مشاوره نيز در حال انجام است كه امسال در سراسر كشور اجرا ميشود. در اين دوره نظام مكملها و فوق برنامهها نيز مورد توجه است در حقيقت اين نظام به نوعي ساماندهي مجدد فعاليتهايي است كه هدفهاي تربيتي را تعقيب ميكنند. وي گفت: يكي از اقدامات ارزشمندي كه در دوره راهنمايي انجام شد مطالعه و طراحي الگوي تلفيق بر كتابها و برنامه درسي بود در ضمن جشنواره الگوهاي تدريس برتر در دوره راهنمايي طي چند سال اجرا ميشود كه امسال حدود 70 هزار دبير در اين طرح شركت كردند. موسوي اضافه كرد: بحث توسعه رويكرد فرايند مداري در مديريت را از طريق طراحي دورههاي آموزشي مديريت فرايند مدار انجام داده ايم كه در حال اجرا است. برگزاري نمايشگاههاي كتاب به طور گسترده و تشكيل كميتههاي ويژه مناطق محروم براي شناسايي شاخصها و الگوهاي ويژه رفع محروميت از ديگر برنامههاي ما بود.
رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس در گفتوگو با فارس: حاجي هنوز وزير آموزش و پرورش است خبرگزاري فارس: رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: با توجه به اينكه وزير پيشنهادي آموزش و پرورش رأي اعتماد از مجلس نگرفت و رئيس جمهور هنوز سرپرستي معرفي نكرده است، حاجي هنوز وزير آموزش و پرورش است. علي عباسپور تهراني در گفتو گو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: در حال حاضر فعاليت حاجي به عنوان وزير در آموزش و پرورش بلامانع است مگر اينكه يا استفا دهد يا رئيس جمهور نخواهند كه وي به وزارت ادامه دهد و سرپرستي را معرفي كند. وي اضافه كرد: با توجه به اينكه هنوز سرپرستي براي آموزش و پرورش از سوي رئيس جمهور ارائه نشده است، حاجي هنوز وزير آموزش و پرورش است. عباسپور در خصوص روند شكايات مردم در خصوص ثبت نام دانشآموزان در مدارس گفت: تعداد شكايات به كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس كاهش يافته است و به حدود 3 الي 4 شكايت در روز رسيده است. وي افزود: حتي اگر يك شكايت در اين خصوص به كميسيون شود آن شكايت را نيز بررسي ميكنيم و تا زمان حل مشكل ثبت نام دانشآموزان پيگير اين موضوع هستيم.
مدير روابط عمومي موسسه آموزشي از راه دور درگفت و گو با ايلنا: شرايط و مدارك مورد نياز براي ثبتنام در مراكز آموزش از راه دور اعلام شد تهران- خبرگزاري كار ايران مدير روابط عمومي موسسه آموزشي از راه دور, گفت: شرايط و مدارك مورد نياز براي ثبتنام در مراكز آموزش از راه دور سراسر كشور اعلام شد. عليرضا سعيدآبادي, مدير روابط عمومي موسسه آموزشي از راه دور, در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: در دوره راهنمايي ثبتنام و انتخاب مواد درسي توسط دانشآموز يا ولي يا نماينده قانوني ولي به صورت حضوري يا غيرحضوري انجام ميشود. وي افزود: ثبتنام و انتخاب مواد درسي دانشآموزان در مراكز آموزش از راه دور تا شروع دوره ادامه مييابد و ثبتنام بعد از شروع هر دوره از افرادي كه عذر موجه داشته باشند, با تشخيص و صدور معرفينامه توسط اداره آموزش و پرورش محل مجاز خواهد بود. وي, با اشاره به اينكه ثبتنام دانشآموزي كه ترك تحصيل كرده با رعايت شرايط بدون مانع است, افزود: حداقل سن ثبتنام و تحصيل دانشآموزان در مراكز آموزش از راه دور 15 سال تمام است و دانشآموزان كمتر از اين سن در صورت عدم دسترسي به واحد آموزشي, دوري راه و عدم امكان استفاده از آموزشهاي روزانه به دليل معلوليت جسمي, تاهل, بيماري خاص صعبالعلاج ميتوانند در مراكز آموزشي از راه دور ثبتنام كنند. سعيدآبادي, تصريح كرد: تصوير صفحه اول شناسنامه, عكس به تعداد مورد نياز گواهينامه پايان دوره ابتدايي, كارنامه سالهاي قبل از دوره راهنمايي, تصوير مدارك معتبر در خصوص وضعيت نظام وظيفه براي دانشآموزان ذكور بالاي 18 سال مدارك مورد نياز ثبتنام دوره راهنمايي است. مدير روابط عمومي موسسه آموزشي از راه دور, افزود: اتباع خارجي و فرزندان آنها پناهندگان و راندهشدگان ديگر كشورها براي ثبتنام در مراكز داخل كشور بايد مجوز اقامت معتبر, دفترچه پناهندگي و ساير مداركي كه توسط مراجع ذيربط تعيين شده را ارايه دهند. وي, در خصوص شرايط ثبتنام در دوره متوسطه, گفت: ثبتنام و انتخاب واحد دانشآموزان در مراكز آموزش از راه دور حداكثر تا شروع نيمسالهاي اول, دوم و دوره تابستاني ادامه مييابد. سعيدآبادي, خاطرنشان كرد: دانشآموزان براي ثبتنام در دوره متوسط بايد تصوير صفحه اول شناسنامه, عكس, گواهينامه پايان دوره راهنمايي, توصيهنامه دوره راهنمايي, كارنامه سالهاي قبل از دوره متوسط و تصوير مدرك معتبر در خصوص وضعيت نظام وظيفه براي دانشآموزان ذكور كه از معافيت تحصيلي برخوردار نيستند, را هنگام ثبتنام ارايه دهند.
اشتهارد ، خبرگزاري جمهوري اسلامي ۸۴/۰۶/۰۷ داخلي. فرهنگي. شهريه. با وجود غيرقانوني اعلام شدن دريافت پول ازسوي مدارس، امسال نيز والدين براي ثبت نام فرزاندانشان با درخواست برخي مديران مدارس براي پرداخت وجه مواجه شدند. اگر چه خانوادههاي بسياري با اين مشكل روبرو هستند، اما ساكنان مناطق محروم ازجمله بخش اشتهارد شهرستان كرج آن را بيشتر حس ميكنند و از مسوولان خواستار چارهانديشي در اين زمينه ميباشند. اين چندمين سال است كه وزارت آموزش پرورش اعلام ميكند دريافت شهريه ممنوع است، اما برخي مديران مدرسهها هنگام نامنويسي دانشآموزان بدون توجه به تذكرهاي وزارت آموزش و پرورش از والدين شهريه مطالبه ميكنند. قاسم صدري پدر يكي از دانشآموزان گفت: همه ساله از زمان اعلام ثبت نام دانشآموزان تا هنگام بازگشايي مدارس، اين دغدغه در خانوادهها وجود دارد، دغدغهاي كه هيچگاه براي از بين بردن آن پاسخگويي و اقدام لازم صورت نگرفته است. وي افزود: رسانهها به نقل از مسوولان آموزش و پرورش اعلام ميكنند كه دريافت شهريه ممنوع است، اما مدرسهها والدين را موظف به پرداخت شهريه ميكنند. اين شهروند يادآور شد: برخي مدرسههاي اشتهارد به ازاي هر دانشآموز ۳۵ هزار ريال به عنوان هزينه ثبت نام دريافت ميكنند. صدري افزود: بتازگي دريافت وجه از خانوادهها بابت مجله رشد هم براي خانوادهها تكليف شدهاست. محمد نادري يكي ديگر از والدين دانشآموزان اين بخش گفت: پرداخت شهريه براي طبقه كارگر كه درآمد ناچيزي دارد، دشوار است. او افزود: وضعيت آموزشي به گونهاي شده كه خانوادههاي متمول، ميتوانند از امكانات تحصيلي بخوبي استفاده كنند، در صورتي كه خانوادههاي كمبضاعت از چنين فرصتي محروم هستند. يكي ديگر از والدين، خريد اجباري لباس مدرسه به منظور يكدست شدن نوع پوشش را از ديگر مشكلات عنوان كرد. وي كه خواست نامش ذكر نشود، افزود: مدرسه يكي از فرزندان من تغيير كرد و مدرسه جديد مانتويي به رنگ ديگر را در دستور كار دارد، در حاليكه ما قصد خريد مانتوي جديد نداشتيم، موظف به خريد لباسي همرنگ با ساير دانش- آموزان شديم. مسوول بازرسي و رسيدگي به شكايات آموزش و پرورش اشتهارد، دريافت وجه توسط مدارس را غيرقانوني دانست و از نظارت دقيق اين مركز بر كار آموزشگاهها خبر داد. احمدرضا اصغرزاده گفت: اگر مدرسهها وجهي دريافت كنند، ابتدا به آنها تذكر داده شده و در صورت تكرار و بيتوجهي، مدير مدرسه عزل ميشود. وي افزود: آموزش و پرورش اشتهارد در اطلاعيهاي دريافت هرگونه وجه نقد را در هنگام نامنويسي در مدرسهها غيرقانوني اعلام كردهاست. اصغرزاده درباره رنگ لباس دانشآموزان گفت: تعيين رنگ مانتوي مدارس به مديران و انجمن اولياي مدارس واگذار شده است، اما تهيه و خريد مانتوي مدرسه براي دانشآموزان اجباري نيست و با متخلفان برخورد قانوني خواهد شد. وي از والدين و دانشآموزان خواست در صورت برخورد با هرگونه مشكلي در حين نامنويسي دانشآموزان، به واحد بازرسي و رسيدگي به شكايات آموزش و پرورش اشتهارد مراجعه كنند. بخش اشتهارد كرج چهار هزارو ۱۲۳دانشآموز درسه مقطع ابتدايي، راهنمايي و متوسطه دارد. اشتهارد با ۳۰هزار نفر جمعيت در ۷۰كيلومتري جنوب غربي كرج واقع شده است.
دبير فدراسيون ورزش مدارس كشور، برگزاري بيست و سومين دوره مسابقات ورزشي قهرماني دانش آموزان پسر كشور را موفقيت آميز خواند. " محمد شفيعي " روز دوشنبه به ستاد خبري اين مسابقات گفت: اين موفقيت حاصل برنامهريزي يكساله كارشناسان فدراسيون ورزش مدارس و گروه تربيت بدني و تندرستي استانهاي ميزبان است. به گفته وي، اين رقابتها در ۳مقطع تحصيلي و با حضور ۱۰۸۰۰ورزشكار و همراه در ۱۹رشته ورزشي طي شش مرحله به مدت ۴۵روز در شهرهاي مختلف برگزار شد. شفيعي افزود: هيچگونه مشكل خاصي از نظر فني و اجرايي دربرگزاري مسابقات ديده نشده است. وي كه در خلال مسابقات به عنوان ناظر و نماينده تام الاختيار فدراسيون در رقابتها حاضر بود، به ارزشيابي مستمر تيمهاي شركتكننده و ميزبانان اشاره كرد و گفت: ميزبانان و تيمهاي شركتكننده دراين دوره از مسابقات در فاكتورهاي مختلف فني و اجرايي كه از قبل نيز به انان اعلام شده بود، ارزيابي شده و از نتايج حاصله اين ارزشيابي در جهت رفع نقايص احتمالي و تقويت نقاط قوت استفاده خواهد شد. شفيعي در مورد مراحل برگزاري مسابقات گفت: مسابقات كشتي آغازگر بيست و سومين دوره مسابقات قهرماني دانش آموزان پسر سراسر كشور بود كه از ۱۰ تيرماه به مدت ۱۰روز در رامسر برگزار شد. در اين مرحله ۱۳۹۳كشتي گير حضور داشتند. دومين مرحله مسابقات از ۲۶تيرماه تا سوم مردادماه با حضور ۱۴۷تيم و ۱۶۸۰شركتكننده در كرج برگزار شد. مرحله سوم از سوم مردادماهبه ميزباني اصفهان و با حضور ۳۱۰۰ورزشكار در قالب ۱۷۶تيم برگزار شد. در مرحله چهارم، كرج از ۵مردادماه به مدت ۸روز ميزبان ۱۶تيم و ۲۱۰۰ورزشكار بود. اصفهان براي دومين بار ودر مرحله پنجم از تاريخ ۱۳تا ۳۱مردادماه ميزبان ۱۹۴تيم و ۲۱۰۰ورزشكار بود. هم اكنون اموزش و پرروش استان مازندران در شهر رامسر ميزبان ۱۳۴تيم و ۱۷۰۰ورزشكار نونهال است كه مرحله ششم اين رقابتها را برگزار ميكنند. اين مسابقات با پايان يافتن مرحله ششم مسابقات، فردا رسما در رامسر به پايان ميرسد.
مديركل دفتر مدارس غيرانتفاعي وزارت آموزش و پرورش گفت : امسال ۳۲/5 ميليارد ريال به دانشآموزان كم درآمد مدارس غيرانتفاعي سراسر كشور اختصاص يافت. "حسن مسعودي" روزدوشنبه در گفت و گو با خبرنگار ايرنا، افزود: اين اعتبار در اجراي طرح رافع به دانشآموزان مستعد خانوادههاي كم درآمد و بيسرپرست جامعه براي پرداخت بخش زيادي از شهريه تحصيل آنها در اين مدارس، اختصاص يافتهاست. وي اظهارداشت: در سال تحصيلي جديد، حدود ۲۹هزار نفر از دانشآموزان بيسرپرست مستعد خانوادههاي كم درآمد،علاقهمند و كوشا در تحصيل سراسر كشور تحت پوشش اين طرح در مدارس غيرانتفاعي سراسر كشور قرار ميگيرند. مسعودي گفت: اين طرح شامل دانشآموزان دورههاي ابتدايي، راهنمايي، متوسطه و پيشدانشگاهي ميشود. وي افزود: اجراي طرح رافع و اختصاص اعتباراتي در اين خصوص در راستاي تحقق عدالت آموزشي و اجتماعي صورت ميگيرد و اعتبار امسال در اختيار آموزش و پرورش استانهاي كشور قرار گرفته است.
رییس گروه فنی و حرفه ای آموزش و پرورش استان مرکزی در گفتگو با "مهر": یک هزار و 160 طرح ابتکاری از سوی دانش آموزان استان مرکزی طراحی شد رییس گروه فنی و حرفه ای و کاردانش آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: امسال از سوی دانش آموزان استان مرکزی یک هزارو 160 طرح ابتکاری طراحی و ساخته شد که از این مجموع 250 طرح بررسی و 13 طرح به دبیر خانه جشنواره خوارزمی ارسال گردید. عزت الله حیدری در گفتگو با خبرنگار خبرگزاری مهر در اراک افزود: امسال یک هزارو 160 طرح از سوی 1800 دانش آموز ارایه و نهایتا 13 طرح که سهمیه استان در جشنواره خوارزمی بود به تهران ارسال گردید . وی با اشاره به تلاش آموزش و پرورش استان مرکزی برای زمینه سازی بروز خلاقیت دانش آموزان تصریح کرد: آمار موجود از میزان تلاش و طرح های ابتکاری دانش آموزان استان با چند سال گذشته قابل مقایسه نیست و در مقایسه با سایر استانها از رشد چشمگیری برخوردار است. حیدری ساخت موشواره ای برای معلولین ، آنتن برای استفاده در اینترنت بی سیم ، چسب التیام بخش گیاهی ، شارژ آداپتور مکانیکی تولید برق از حرکت و نیروی وزن آن ، تهیه پودر غنی شده ژله و... را از جمله طرحهای ساخته شده از سوی دانش آموزان وارسال شده به جشنواره برای داوری عنوان کرد و گفت: دانش آموزان استان مرکزی سال گذشته توانستند رتبه اول دانش آموزی جشنواره خوارزمی را با طرح عصای نا بینایان از آرش حیدری کسب کنند و دو دانش آموز نیز سه رتبه کشوری را کسب کردند.
تهران- خبرگزاري كار ايران عملكرد توليد، تامين و توزيع شير مدارس استان تهران در سال تحصيلي 84-83 توسط كارخانجات طرف قرارداد شير مدرسه اعلام شد. به گزارش خبرنگار ايلنا، در سال تحصيلي 84-83 توسط كارخانجات طرف قرارداد و شير مدرسه در مدارس استان تهران در منطقه 5 و 8 روستايي، 9، ري ناحيه 1 و 2، كهريزك و فشافويه، تعداد 762 مدارس و مهد، 149 هزار و 164 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس توسط كارخانه شير پگاه تهران تحت پوشش طرح قرار گرفتهاند. طبق اين گزارش، توسط صنايع شير پگاه، 9 ميليون و 994 هزار و 688 بسته شير استريل در بستهبندي 200 و 357 هزار و 453 بسته 250 CC در سطح مدارس استان تهران توزيع شده است. همچنين، تعداد هزار و 628 مدرسه و مهد در ناحيه 8، 15، 12، 10 ، 4 و 1 تهران، ناحيه 1 و 4 كرج، ساوجبلاغ روستايي، اشتهارد، طالقان، رودهن، دماوند و فيروزكوه در سال تحصيلي 84-83 توسط "كارخانجات سحر"، تحت پوشش طرح شير مدارس قرار گرفتهاند. اين گزارش حاكي است؛ در مناطق مذكور، 354 هزار و 164 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس شير استريل در بستهبنديهاي 200 به ميزان 24 ميليون و 198 هزار و 366 بسته و 1000 CC به تعداد 118 هزار و 620 بسته را توسط "كارخانجات سحر" دريافت كردهاند. بر اساس اين گزارش، ناحيه 2 و 1 اسلامشهر و چهاردانگه 306 مدرسه و مهد، 50 هزار نفر دانشآموز و كاركنان مدارس توسط صنايع شير "ميهنشير" را در بستهبندي 200 CC به تعداد 3 ميليون و 500 هزار بسته تحت پوشش طرح شير مدارس در سال تحصيلي 84-83 دريافت كردهاند. گفتني است؛ 8 هزار و 698 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس در مناطق 18، 14، 4، 17، 19، 16، 15، 9، 11 و 8 تهران شير استريل را در بستهبنديهاي 200CC به صورت سه گوش به ميزان 608 هزار و 839 بسته توسط صنايع "شير پگاه آذربايجان" دريافت كردهاند. اين گزارش ميافزايد؛ 53 هزار و 358 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس در 139 مدرسه و مهد تهران در منطقه 18 و 19 شير پاستوريزه به صورت ليواني به تعداد 3 ميليون و 735 هزار و 83 بسته از طريق كارخانه "ميماس" طرف قرارداد شير مدرسه را دريافت كردهاند. بنابراين گزارش، ناحيه 2 و 3 كرج 489 مدرسه و مهد با تعداد 79 هزار و 11 نفر دانشآموز و كاركنان مدرسه شير پاستوريزه ليواني به تعداد 5 هزار و 530 هزار و 795 بسته را از سوي كارخانه "زرينه باهنر" دريافت كردهاند. گفتني است؛ در شهريار شير 81 مدرسه و مهد با تعداد 27 هزار و 509 نفر دانشآموز و كاركنان مدرسه ميزان يك ميليون و 925 هزار و 644 بسته شير پاستوريزه نايلوني از طريق" كارخانه شير يزد" تامين شده است. براساس اين گزارش، ناحيه 1 و 2 رباطكريم در 232 مدرسه و مهد، 53 هزار و 158 دانشآموز و كاركنان مدرسه تحت پوشش طرح شير مدرسه قرار گرفتهاند، به طوري كه در سال تحصيلي 84-83 توسط كارخانجات "اميد شيرين" شير پاستوريزه ليواني به تعداد 3 ميليون و 712 هزار و 50 بسته توزيع شده است. گفتني است؛ در منطقه 11 تهران، 97 مدرسه و مهد با 22 هزار و 300 نفر دانشآموز و كاركنان مدرسه در سال تحصيلي 84-83 از طريق كارخانه" نيلستان" شير پاستوريزه ليواني را در تعداد يك ميليون و 561 هزار و 9 بسته دريافت كردهاند. بنابراين گزارش، 241 مدرسه و مهد در منطقه 6 و ساوجبلاغ شهري و نظرآباد در سال تحصيلي 84-83، 42 هزار و 925 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس توسط صنايع شير "نيلوفر روز" ميزان 304 هزار و 717 بسته شير پاستوريزه ليواني را دريافت كردهاند. اين گزارش ميافزايد؛ ناحيه 1 و 2 شهريار تعداد 409 مدرسه و مهد با تعداد 75 هزار و 814 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس در سال تحصيلي 84-83 تحت پوشش طرح شير مدارس قرار گرفتهاند. گفتني است؛ در اين دو ناحيه 5 ميليون و 306 هزار و 979 بسته شير پاستوريزه نايلوني توسط كارخانه "بهتك" توزيع شده است. براساس اين گزارش، در ناحيه 3 و 7 تهران تعداد 248 مدرسه و مهد با تعداد 406 هزار و 43 نفر دانشآموز و مهد در سال تحصيلي 84-83، 284 هزار و 509 بسته شير پاستوريزه نايلوني توسط كارخانه "فيروزكوه" را در راستاي تحقق طرح شير مدارس دريافت كردهاند. همچنين، 151 مدرسه و مهد در منطقه ورامين و جوادآباد با تعداد 25 هزار و 420 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس تعداد يك ميليون و 779 هزار و 937 بسته شير پاستوريزه نايلوني را از كارخانه" كامنوش" ورامين دريافت كردهاند. اين گزارش ميافزايد؛ در منطقه 13 تهران، پاكدشت و پيشوا 317 مدرسه و مهد با تعداد 47 هزار و 923 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس تعداد 3 ميليون و 354 هزار و 640 بسته شير به صورت پاستوريزه در بستهبنديهاي نايلوني را توسط كارخانه" شاد عباسآباد" دريافت كردهاند. گفتني است؛ منطقه 8 و 14 تهران 238 مدرسه و مهد با تعداد 67 هزار و 734 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس 4 ميليون و 741 هزار و 350 بسته شير پاستوريزه نايلوني در سال تحصيلي 84-83 توسط كارخانه" شيرنوش" توزيع شده است. بر اساس اين گزارش، قرچك و ورامين 109 مدرسه و مهد با تعداد 13 هزار و 713 ميزان 959 هزار و 891 بسته شير پاستوريزه ليواني را از كارخانه "پنير ايران" دريافت كردهاند. اين گزارش حاكي است؛ منطقه 2 تهران با تعداد 205 مدرسه و مهد و 42 هزار و 836 دانشآموز و كاركنان مدارس در سال تحصيلي 84-83 ميزان 2 ميليون و 998 هزار و 510 بسته شير پاستوريزه ليواني را از كارخانه "سروبي خزان" را دريافت كردهاند. طبق اين گزارش، منطقه 16 و 17 تهران با تعداد 144 مدرسه و مهد و 49 هزار و 475 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس 3 ميليون و 463 هزار و 273 شير پاستوريزه نايلوني را جهت تحقق طرح شير مدارس از كارخانه "سروبي خزان" دريافت كردهاند. همچنين، ناحيه 1 رباط كريم با تعداد هزار و 942 نفر دانشآموز و كاركنان مدارس 135 هزار و 957 بسته شير پاستوريزه ليواني را از شركت "تارا" دريافت كردهاند. گفتني است؛ در سال تحصيلي 84-83 تعداد يك ميليون و 205 هزار و 787 نفر دانشآموز تحت پوشش شير مدارس در استان تهران قرار گرفتهاند.
معاون فرهنگي و اجتماعي سازمان آموزش وپرورش استثنايي كشور گفت: در سال تحصيلي جديد، شش هزار دانشآموز استثنايي ورودي پايهاول ابتدايي، تحت پوشش صندوق بيمه درمان قرار ميگيرند. دكتر "اعلا طلوعي" روز دوشنبه در گفت وگو با خبرنگار افزود: به موجب قرارداد ميان شركت "بيمه دانا" (بيمهگر) و سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور (بيمهگذار)، همه هزينههاي بستري، درمان، جراحي ناشي از بيماري و همچنين هزينههاي توانبخشي مربوط به معلوليت دانشآموزي به اين دسته از دانش آموزان پرداخت ميشود. همه دانشآموزان مدارس استثنايي، كلاسهاي ضميمه يا مدارس عادي (تلفيقي) در دورهها و گروههاي مختلف تحصيلي تحت پوشش اين بيمه قرار ميگيرند. دانشآموز استثنايي شامل نابينا و نيمه بينا، ناشنوا و نيمه شنوا، كم توان ذهني، معلولان جسمي و حركتي و چند معلوليتي ميشوند. طلوعي گفت: هماكنون حدود ۶۵درصد دانشآموزان استثنايي كشور زير پوشش بيمه پايه هستند و بقيه دانشآموزان تحت پوشش بيمه خويش فرما قرار خواهند گرفت. وي توضيح داد: هماكنون همه ۸۰هزار دانشآموز استثنايي و مدارس تلفيقي (عادي) اين سازمان، تحت پوشش صندوق بيمه درمان هستند. طلوعي گفت: امسال با طراحي يك سيستم نرمافزاري، دانشآموز استثنايي براي دريافت گواهي، نياز به مراجعه حضوري به مدرسه و مديريت استثنايي ندارد بلكه با دريافت كارت مخصوص، مستقيم براي دريافت هزينههاي درماني و پزشكي پرداختي به بيمه مراجعه ميكند. طلوعي افزود: بر اساس قرارداد، بيمهگر موظف است همه هزينههاي جراحي، نارساييهاي مادر زادي، عملهاي زيبايي در ارتباط با معلوليت را صددرصد به بيمه شده(دانشآموز) پرداخت كند. وي اظهارداشت: امسال براي بيمه درمان دانشآموزان استثنايي، دستكم ده ميليارد ريال اعتبار تخصيص يافته است. طلوعي گفت: باتوجه به اينكه كودكان استثنايي يا داراي نيازهاي ويژه در معرض بيماريهاي مختلف قرار دارند سازمان آموزش وپرورش استثنايي تسهيلات و خدمات توانبخشي و كمك توانبخشي به آنها ارايه ميكند.
معاون آموزش و پرورش استان تهران در گفتوگو با فارس خبرداد: كاهش مردودي دانشآموزان عشاير با برگزاري كلاسهاي جبراني در ييلاق خبرگزاري فارس: دانشآموزان عشاير به دليل كوچ به ييلاق، در صورت تجديدي در دروس مختلف به دليل نداشتن كلاسهاي جبراني و عدم اطلاع به موقع از امتحانات تجديدي ناچارا مردود ميشوند لذا آموزش و پرورش شهرستاهاي استان تهران اقدام به برگزاري كلاسهاي جبراني تابستان براي دانشآموزان عشاير در محل ييلاق كرده است. حميد نظرلي، معاون آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس با بيان مطلب فوق افزود: در تابستان 1383 تعداد 37 نفر و در تابستان 1384 نيز كلاسهاي جبراني براي 42 نفر از دانشآموزان تشكيل شد كه در دروس علوم، رياضي و زبان انگليسي دوره راهنمايي و دورس مقاطع چهارم و پنجم ابتدايي اين كلاسها برگزار شد و مورد استقبال دانشآموزان و خانوادهها قرار گرفت. نظرلي گفت:جمعيت قابل توجهي از عشاير در 10 شهر استان تهران شامل دماوند، فيروزكوه، رودهن، پاكدشت، ورامين، پيشوا، جواد آباد، شهر ري، ملارد نظرآباد و طالقان ساكن هستند كه از نظر زندگي عشايري نيمي از سال را در كوچ و نيمه ديگر را ساكن هستند. وي اضافه كرد: ييلاق عشاير در دو منطقه ييلاقي لار و طالقان است كه از شهرهاي دماوند، فيروزكوه، رودهن، پاكدشت، ورامين، پيشوا و جوادآباد و شهر ري، از نيمه دوم ارديبهشت تا پايان شهريور ماه در منطقه لار و بقيه شهرهاي مذكور به منطقه ييلاقي طالقان كوچ ميكنند. معاون آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران اظهار داشت: از نظر جمعيت دانشآموزي شهرستانهاي استان تهران، با تعداد 32 مدرسه در مقاطع ابتدايي و راهنمايي در سال تحصيلي 84 _ 1383 قريب 1350 دانشآموز را دارد كه از اين تعداد 370 نفر دانشآموز مقطع راهنمايي در دو منطقه پاكدشت و جوادآباد در 4 مدرسه راهنمايي مشغول به تحصيل هستند و بقيه دانشآموزان در مقطع ابتدايي ادامه تحصيل ميدهند. وي گفت: كارشناسي عشاير شهرستانهاي استان تهران زير نظر معاونت آموزش عمومي، سازمان امور آموزشي و پرورشي مدارس عشايري را بر عهده دارد در دو سال تحصيلي گذشته اقدام به فعاليتهايي در زمينه هاي مختلف نموده است كه از آن جمله ميتوان مجهز كردن مدارس عشايري به تجهيزات آموزشي، مجهز بودن 2 مدرسه راهنمايي به كامپيوتر و چاپگر، خريد تجهيزاتي از قبيل تلويزيون و وي سي دي و راديو ضبط در سال تحصيلي 84 _ 83 و آموزش ضمن خدمت معلمان عشاير و برگزاري دوره آموزشي تحت عنوان جامعهشناسي عشاير ايران در محل خانه معلم شهرري اشاره كرد. وي يادآور شد: شهرستانهاي استان تهران در سال تحصيلي گذشته تعداد 32 مدرسه عشايري 69 كلاس و 1350 نفر دانشآموز داشته است كه با توجه به درخواستهاي مناطق احتمال افزايش مدارس عشايري در سال تحصيلي 85 _ 84 وجود دارد.
نخستين دوره مسابقات رباتيك دانش آموزي دختران استان اصفهان كه به مدت دور روز جريان داشت با معرفي تيمهاي برتر پايان يافت. مسابقات رباتيك دانش آموزان از طرف سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان در دو بخش دختران و پسران از سوم شهريور ماه آغاز شده بود. بنا به گزارش ستاد برگزاري اولين دوره مسابقات رباتيك اصفهان در رشته "پرتابگر" ، تيم "كولاك" از شهرستان آران و بيدگل، تيم " "NMSاز ناحيه يك شهر اصفهان، "فرهيختگان" از ناحيه سه اصفهان و تيم "تيزپروازان" از نجف آباد رتبههاي اول تا چهارم دوره راهنمايي را كسب كردند. ربات تيم "اميد" از شهرستان فلاورجان به عنوان "زيباترين ربات" در رشته پرتابگر شناخته شد. همچنين در دوره متوسطه در رشته پرتابگر تيمهاي "پارس نيب" و ""ROBOEQ از ناحيه پنج اصفهان، تيم"پرديس" از ناحيه يك و تيم " "BIRDاز باغبهادران به عنوان برترين تيمها شناخته شدند. "فنيترين تيم" در رشته پرتابگر، تيم "پرشين" از نجف آباد معرفي شد و عنوان "بهترين استفاده از ابزارهاي ساده و قابل دسترس " به تيم "ترك" از فلاورجان تعلق گرفت. در رشته "بولينگر" دختران، تيمهاي "گلادياتور" از ناحيه سه اصفهان، " "G32از ناحيه پنج، "سما" از ناحيه سه و " "ARSSاز ناحيه يك، رتبههاي برتر را كسب كردند. در رشته بولينگر، تيم "ربهكا" از" جي" به عنوان بهترين تيم شهرستاني شناخته شد و عنوان "بهترين كاربرد ابزار" به تيم " "SHF2از نجف آباد تعلق گرفت. در رشته "دريبلزن" تيمهاي "صائب" از ناحيه يك اصفهان و "ساميا" و ""OOPS از ناحيه سه به عنوان بهترين تيمها و تيم "نجم" از باغبهادران به عنوان بهترين تيم شهرستان برگزيده شدند. در اين دوره از مسابقات رتبه اول رشته آزاد دوبل به تيمهاي "مگا من" و "ماتاتا "۲از باغبهادران و رتبه اول رشته آزاد تك روبات به تيم "ارشاد" از اردستان تعلق گرفت. همچنين از جمله طرحهاي ارايه شده به اولين دوره مسابقات رباتيك دانش آموزان استان اصفهان، ربات "پوستگير گردو" از باغبهادران، "كاوشگر" از ناحيه دو اصفهان و "فوتباليست جونيور" از ناحيه سه بودند. در اولين دوره مسابقات رباتيك دانشآموزان در استان اصفهان ۵۵تيم از دختران و ۸۰تيم از پسران در سه رشته "پرتابگر"، "دريبلزن" و "بولينگر" شركت كرده بودند.
همزمان با برگزاری هفته دولت از کارکنان خلاق، نوآور، کارا و شایسته وزارت آموزش و پرورش قدردانی می شود. به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت آموزش و پرورش، این قدردانی جهت ترغیب کارکنان برای انجام خدمت بهتر و ارتقای سطح کیفی خدمات، قدرشناسی و ارج نهادن به فعالیتهای برجسته و ساماندهی و ضابطه مند کردن تشویق کارکنان در سه سطح واحد آموزشی منطقه و استان صورت می گیرد. بر اساس این گزارش، طبق دستور العمل نحوه تشویق کارکنان وزارت آموزش و پرورش که با امضای وزیر آموزش و پرورش به سازمانهای سراسر کشور این وزارتخانه ابلاغ شده است، کارکنان دارای خلاقیت و طرح ارزنده، کارکنان برجسته در فعالیتهای اداری، آموزشی و پرورشی، کارکنان برخوردار از حسن سلوک اخلاقی و تکریم همکاران و مراجعان، کارکنان فعال در زمینه جذب مشارکتهای مردمی نظیر مدرسه سازی، تقویت و تجهیز مدارس و یا کارکنانی که در زمینه فعالیتهای فرهنگی، هنری و ورزشی موفق به کسب رتبه شده باشند، مورد ارزیابی قرار می گیرند. بر پایه این گزارش، هریک از کارکنان در هر سال و برای یک موضوع و فقط برای یک بار مورد تشویق قرار می گیرند.
خبرگزاري موج آموزش از راه دور فرصتي از فرصتهاي آموزشي است كه براي ساكنين مناطق محروم و افرادي كه شرايط مناسب براي حضور در سركلاس را ندارند امكان تحصيل را فراهم مي كند و ازسوي ديگر امكان دسترسي به ادامه تحصيل به عنوان اولين گام در تحقق عدالت آموزشي را محقق مي سازد . با انجام اين روش آموزشي مي توان اهداف پوشش تحصيلي تعيين شده در برنامه چهارم يعني 100صد دوره راهنمايي و 88درصد مقطع متوسطه را تا پايان برنامه عملي ساخت . اما آنچه دردنياي امروز وكشور ما توجه به آن بسيار با اهميت است گسترش پوشش تحصيلي به همراه صرف حداقل هزينه و بيشترين بهره گيري از امكانات براي تربيت نيروي انساني كار آمد است . به نظر مي رسد ايجاد شرايط مناسب تحصيل براي واجب التعليمان و خصوصا دختران مناطق محروم و يا حتي كارگران و كارمنداني كه مدرك تحصيلي ديپلم ندارند براي سيستم آموزش و پرورش دولتي ما در طول ساليان گذشته بسيار هزينه بر و زمان بر بوده است ازاين رو با توجه به نيازها و الزامات موردنياز براي برگزاري كلاسهاي آموزشي مي توان از آموزش از راه دور به عنوان روشي نوين ، كار آمد و كم هزينه ياد كرد كه در طول دوره يك ساله فعاليت خود موفق عمل كرده است . براساس آمار منتشره از سوي موسسه آموزش از راه دور حداقل نيروي انساني موردنياز براي تحت پوشش قرار دادن دانش آموزان بازمانده از تحصيل در دوره راهنمايي 2هزار و 210نفر و براي دوره متوسطه 3هزار و 120نفر خواهد بود به اين ترتيب هزينه نيروي انساني مورد نياز براي اين افراد سالانه بالغ بر 175ميليارد و 890ميليون ريال خواهد شد و اين درحالي است كه حداقل سرانه سالانه به ازاي هر دانش آموز كه مبلغ 13ميليون و و 530هزار ريال بايد هزينه شود با استفاده از سيستم آموزش از راه دور صرفه جويي مي شود. از سوي ديگر بهره گيري از روشهاي نوين آموزشي در نقاط دوره افتاده از لحاظ ساخت كلاس درس و فراهم آوردن تجهيزات مقرون به صرفه تر به نظر مي رسد بطوريكه اگر به طور متوسط براي هر روستا 3كلاس درس در نظر بگيرم باتوجه به وجود 1300روستاي محروم در كشور آموزش و پرورش نيازمند ساخت 3900 كلاس درس است كه با احتساب حداقل هزينه ساخت هر كلاس درس كه مبلغ 200ميليون ريال است كه با توجه به اين موضوع براي پوشش تحصيلي روستاهاي مذكور آموزش و پرورش تنها براي ساخت كلاس به اعتباري بالغ بر 780ميليارد ريال نيازمند است كه عمر مفيد بناي ساختمان و سرانه عمراني هر دانش آموز كه مبلغي معادل يك ميليون و پانصد هزار ريال است نيز بايد به اين معادله افزوده شود . به نظر مي رسد در شرايط فعلي تامين اين اعتبارت كاري دشوار است و به اين ترتيب جمعي از نيروي انساني كشور كه سرمايه عظيم محسوب مي شوند ممكن است به دليل عدم توان آموزش و پرورش در تامين اعتبارات موردنياز از دست بروند . اين درحالي است كه با استفاده از سيستم آموزش از راه دور كه هزينه سرانه دانش آموزي در آن بدون درنظر گرفتن يارانه كتاب يك ميليون و 600هزار ريال مي باشد كه با در نظر گرفتن شرايط ايده آل و توليد محتواي آموزشي با كيفيت اين هزينه حداكثر به 3ميليون ريال مي رسد . بايد در حال حاضر پس از توجه به عدالت آموزشي و يا بهتر است بگوئيم از مصاديق تحقق عدالت آموزشي با توجه به صرف هزينه ها در مقابل تربيت نيروي انساني كه وضعيت فعلي آموزش و پروش ايجاب مي كند در صرف هزينه ها دقت بيشتري صورت گيرد و بايد باتوجه به فرهنگ كشور روشهاي مناسب و كم هزينه اي بومي مانند آموزش از راه دور و يا روشهاي مشابهي كه براي فراگيري دانش به روز باشد طراحي شود كه در اين صورت با صرف اعتباري واحد مي توان به اهداف آموزشي تعيين شده در برنامه چهارم دست يافت وبه اين ترتيب مشكل كمبود اعتبار اموزش و پرورش كه از مشكلات اساسي فراروي دستگاه تربيت نيروي انساني كشور است كم رنگ تر شود .
رييس مؤسسه آموزش از راه دور: شهريه بزرگسالان تا 10 درصد افزايش يافت مهلت ثبتنام نامحدود است رييس مؤسسه آموزش از راه دور با اعلام آغاز زمان ثبتنام 576 مركز مجري اين آموزشها گفت: 123 هزار داوطلب در مراكز آموزش از راه دور داخل و خارج كشور ثبتنام ميشوند. دكتر الحسيني در گفتوگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، با اشاره به اين كه زمان ثبتنام در مراكز آموزش از راه دور داخل و خارج از كشور نامحدود است، تصريح كرد: داوطلبان 15 روز تا يكماه قبل از امتحانات خود يعني داوطلبان ترمي تا قبل از خرداد و سالي ــ واحدي تا قبل از مهر ماه فرصت ثبتنام خواهند داشت. وي با بيان ا ين كه 3 هزار دواطلب ايراني مقيم خارج كشور ميتوانند از طريق اينترنت و مدارس خارج از كشور ثبتنام كنند، افزود: مراكز مجري آموزش از راه دور در سال تحصيلي جديد از دانشآموزان پايههاي اول و دوم راهنمايي و دبيرستان و پيشدانشگاهي ثبتنام ميكنند. الحسيني اظهار كرد: بر اين اساس كليه متقاضيان تحصيل نيمهحضوري و غيرحضوري كه داراي شرايط و ضوابط مراكز آموزش از راه دور هستند، ميتوانند براي ثبتنام مراجعه كنند. وي با اشاره به اين كه ثبتنام واجبالتعليمان در مراكز خصوصي و دولتي آموزش از راه دور كاملا رايگان بوده و به ميزان 160 هزار تومان به ازاي هر دانشآموز همانند سال گذشته به مراكز مجري دولتي و غيردولتي پرداخت ميشود، به ايسنا گفت: با توجه به افزايش خدمات پشتيباني و آموزشي بزرگسالان، شهريه فراگيران بزرگسال در سال تحصيلي جديد از مبلغ 60 تا 90 هزار تومان به تناسب پايه تحصيلي، واحدها و منطقه جغرافيايي حداكثر تا 10 درصد افزايش يافت. رييس مؤسسه آموزش از راه دور در خصوص چگونگي دريافت واسطههاي آموزشي داوطلبان با اشاره به اين كه تعداد كتابهاي خودآموز فراگيران در سال تحصيلي آينده از 10 عنوان به 36 و تعداد كتابهاي كار و تمرين حدود 45 عنوان تعيين شده است، خاطرنشان كرد: بر اين اساس CD، نوارهاي VHS و VCDهاي آموزشي داوطلبان از طريق نمايندگيهاي استاني آموزش از راه دور و مراكز ثبتنام، همزمان با آغاز سال تحصيلي در اختيار داوطلبان قرار ميگيرد.
يك عضو هيأت رييسه مجلس با يادآوري اينكه دولت ميبايست تا پايان برنامه چهارم يكي از وزارتخانهها را حذف ميكرد، از تهيهي طرحي از سوي برخي نمايندگان به منظور ادغام وزارتخانههاي كار و تعاون خبر داد. حجتالاسلام حسن سبحانينيا، عضو كميسيون امنيت ملي و سياست خارجه مجلس در گفتوگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) با اشاره به اخباري كه تاكنون در اين زمينه در رسانهها مطرح شده است متذكر شد كه ادغام دو وزارتخانه نيازمند تهيهي طرحي از سوي مجلس و يا لايحهاي از سوي دولت است. وي بر اساس برنامهي چهارم توسعه و لزوم حذف يكي از وزارتخانهها پس از شكلگيري وزارت رفاه در دولت، به نزديكي زمينهي كاري ميان وزارت كار و تعاون اشاره كرد كه توان ادغام در يك وزارتخانهي واحد را دارند. به گفتهي وي چنانچه تفاهمي ميان مجلس و دولت براي چنين ادغامي بوجود آيد نتيجهبخش خواهد بود. براي اين منظور پس از شكلگيري اين طرح – كه وي از چگونگي آن، اينكه در چه مرحلهاي است و از سوي چه كساني در حال تهيه است، اظهار بياطلاعي ميكرد – بايد از سوي رييس جمهور نيز مورد تاييد قرار گيرد. اين عضو هيأت رييسه به نقل از يكي از نزديكان احمدينژاد گفت: قرار بود در اين هفته 4 وزير باقي مانده از سوي رييس جمهور معرفي شوند. وي با اشاره به نزديكي آغاز به كار مدارس، اظهار داشت: ترجيحا رييس جمهور بايد وزير آموزش و پرورش خود را در اين هفته معرفي كند، تا قبل از مهرماه تكليف اين وزارتخانه روشن شود، به ويژه آنكه آغاز به كار فصل تحصيلي با حضور يك سرپرست به جاي يك وزير، چندان قوت نخواهد داشت. البته خود رييس جمهور به اين مسأله توجه دارند و احتمالا اين كار را خواهند كرد. سبحانينيا با بيان اينكه براي معرفي تك به تك وزراي باقي مانده منعي وجود ندارد، بهتر دانست كه رييس جمهور اين 4 تن را همزمان معرفي كند. البته تجربهي روند بررسي صلاحيت وزيران گوياي لزوم تعامل و همفكري بيشتر ميان مجلس و دولت براي انتخاب وزراي باقي مانده است تا نظر استمزاجي كميسيونهاي تخصصي كسب شود. وي در پاسخ به اينكه "در اين تعامل همچنان بحث در خصوص برخي نمايندگان كه احتمال حضورشان در كابينه مطرح بود، ادامه دارد يا نه؟" گفت: ممكن است گزينههاي جديدي به گزينههاي قبلي افزوده شود و در مجموع با تعامل مجلس، دولت به گزينه مورد نظر برسد. چه از ميان نمايندگان مجلس باشد و چه نباشد.
گردهمایی مسوولان پژوهش سراهای دانش آموزی کشور با هدف ساماندهی فعالیت های این پژوهش سراها و شناسایی موانع، مشکلات و ارائه راهکارها از چهارم شهریور ماه به مدت 2 روز در تهران برگزار می شود. به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت آموزش و پرورش، در این گردهمایی پژوهش سراهای سراسر کشور ابتکارات دانش آموزان و فعالیت های شاخص آنها را به صورت فیلم CD و یا به صورت نرم افزار ارائه خواهند داد. بر اساس این گزارش، در این گردهمایی، کمیته های 9 گانه استانی درباره مسایل مبتلا به پژوهش سراهای دانش آموزی از جمله بررسی نحوه ارتباط پژوهش سراها با مراکز علمی پژوهشی، بررسی نحوه جذب دانش آموزان در پژوهش سراهای دانش آموزی و پیش بینی استانداردهای مربوط به فضای پژوهش سرای دانش آموزی به بحث و تبادل نظر می پردازند. گفتنی است هم اکنون تعداد 150 پژوهش سرای دانش آموزی به طور رسمی در کشور راه اندازی شده و فعالیت می کنند.
مدیر کل نوسازی و توسعه مدارس استان مرکزی در گفتگو با "مهر": استان مرکزی 1600 کلاس خشت و گلی دارد مدیر کل نوسازی و توسعه مدارس استان مرکزی گفت: بیش از 1600 کلاس خشت و گلی در استان مرکزی وجود دارد که 60 درصد این کلاسها در روستاها و 40 درصد نیز در شهرهای استان قرار دارند. سهراب بنام در گفتگو با خبرنگار خبرگزاری مهر در استان مرکزی هزینه بازسازی این کلاسهای فرسوده را نیازمند اعتباری معادل بیش از 300 میلیارد ریال دانست و افزود: خیرین مدرسه ساز استان می توانند نقش موثری در این زمینه ایفا کنند. وی تصریح کرد: 333 خیرمدرسه ساز استان مرکزی در حال حاضر 30 پروژه با 24 هزار مترمربع زیربنا و 159 کلاس درس در این استان در دست اجرا دارند . مدیر کل نوسازی و توسعه مدارس استان مرکزی احداث این تعداد پروژه و کلاس درس از سوی خیرین مدرسه ساز را باعث برطرف شدن بخش عمده ای از مشکلات پیش روی آموزش و پرورش استان عنوان کرد و گفت: در مجموع 22 درصد کلاس ها و بخشهای زیر بنایی استان مرکزی با استفاده ازکمک های خیرین و اعتبارات استان احداث شده است.
مدير كل دفتر بهداشت و تغذيه آموزش و پرورش در گفت و گو با فارس: دستورالعمل پيشگيري از وبا هفته آينده به مدارس ابلاغ ميشود خبرگزاري فارس: مدير كل دفتر بهداشت و تغذيه آموزش و پرورش با بيان اينكه آموزش و پرورش تمام تلاش خود را براي پيشگيري از بيماري وبا در مدارس خواهد كرد، گفت: دستورالعمل پيشگيري از وبا هفته آينده به مدارس كشور ابلاغ ميشود. رياض غيرتمند در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: با كمك مديران مدارس و انجمن اوليا و مربيان اقداماتي را براي پيشگيري دانشآموزان از بيماري وبا در مدارس خواهيم داشت. وي اضافه كرد: آموزش پيامهاي بهداشتي به دانشآموزان يكي از برنامههاي ما است كه سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزش و پرورش جزوههايي را آماده ميكند كه در ابتداي سال در اختيار مربيان بهداشت براي آموزش دانشآموزان قرار ميگيرد. غيرتمند ادامه داد: احداث و بازسازي سرويسهاي بهداشتي نيز از ديگر برنامههاي ما است كه شامل لولهكشي صابون مايع در مدارس، بررسي چشمههاي توالت، قرار دادن صابون جامد در مدارسي كه لولهكشي صابون مايع ندارند و آموزش دانشآموزان است. وي اظهار داشت: ميخواهيم مشاركتي بين مدرسه و خانواده ها و مراكز بهداشتي نزديك خانوادهها به عمل آيد تا بتوانيم از ابتلاء و شيوع اين بيماري جلوگيري شود. مدير كل دفتر بهداشت و تغذيه آموزش و پرورش گفت: مشاركت وزارت بهداشت در اين طرح غنيمت است و با همكاري سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس، سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي است و ... اين مسئله كنترل ميشود. وي افزود: اميدواريم موج دوم بيماري وبا در پاييز شيوع پيدا نكند اما ما تمام تلاش خود را براي پيشگيري از اين بيماري ميكنيم. غيرتمند در خصوص وضعيت چشمههاي توالت گفت: بايد به ازاي هر 40 دانشآموز يك چشمه توالت و به ازاي هر 60 دانشآموز يك دستشويي باشد كه ما هنوز در حد استاندارد نيستيم.
معاون مشارکتهای مردمي آموزش و پرورش ميگويد كه دليل اخذ وجه در هنگام ثبت نام مشكلات فراوان مدارس و پايين بودن سرانه دانشآموزي است. رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس، چندي پيش خبر از لايحه برداشت 100 ميليون دلار از صندوق ذخيره ارزي براي حل مشكل اخذ وجه در مدارس داده بود، اما اين لايحه هنوز به مجلس نيامده است و مشكلات روند ثبت نام دانشآموزان نيز همچنان ادامه دارد. با وجود آن كه آموزش و پرورش و مجلس شوراي اسلامي در خصوص عدم اخذ وجه در زمان ثبت نام دانشآموزان، تاكيد فراوان داشتند، اما همچنان اين روند ادامه دارد و خانوادهها عنوان ميكنند كه در زمان ثبت نام فرزندشان بايد وجهي را پرداخت كنند. از سوي ديگر معاون مشارکتهای مردمي آموزش و پرورش ميگويد كه دليل اخذ وجه در هنگام ثبت نام مشكلات فراوان مدارس و پايين بودن سرانه دانشآموزي است. وزیر آموزش و پرورش نيز چندي پيش در خصوص لايحه برداشت 100 ميليون دلار از صندوق ذخيره ارزي براي حل مشكل اخذ وجه در مدارس گفته بود كه اين لايحه همراه با لايحه برداشت 4 ميليارد دلار از صندوق ذخيره ارزي براي حل مشكل مدارس خطرآفرين مطرح ميشود. علی عباسپور، رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار داشت: مشكل اخذ وجه و لايحه برداشت 100 ميليون دلار از صندوق ذخيره ارزي را به رئیس جمهور منعكس كرديم و منتظر پاسخ وي هستيم.
سازمان بازرگاني مازندران اعلام كرد: اين سازمان چهار ميليون و ۵۰۰هزار جلد از انواع دفترچههاي دانشآموزي را در سطح استان توزيع ميكند. بهگزارش روز يكشنبه روابط عمومي اين سازمان، اين دفترچهها از ۱۵شهريور ماه در شبكههاي توزيع تعاوني كارمندي، كارگري، فروشگاههاي زنجيرهاي و واحدهاي صنفي لوازم التحرير در سطح شهرستانهاي استان توزيع خواهد شد. اين گزارش افزوده است: با توجه به تداوم و استمرار سياستهاي حمايتي دولت از اقشار آسيب پذير و ضرورت تامين و توزيع دفترچه دانش آموزان در شروع سال تحصيلي، سازمان بازرگاني مازندران جهت تنظيم بازار و جلوگيري از افزايش قيمت اقدام به اين كار خواهد كرد.
مديرعامل جامعه خيرين مدرسه ساز كشور اعلام كرد: جامعه خيرين مدرسهساز كشور، امسال حدود دوهزار و ۷۰۰ميليارد ريال براي ساخت مدرسه در سراسر كشور تعهد كردند. "عليرضا گودرزي" روز يكشنبه به خبرنگار گروه فرهنگيايرنا، گفت : تعهد جامعه خيرين براي ساخت مدرسه در سال گذشته يكهزار و ۷۶۰ميليارد ريال بوده است. وي افزود:براساس مصوبه دولت، هر سال دولت معادل تعهدات خيرين مدرسه ساز، در ساخت مدرسه در سراسر كشور مشاركت ميكند. گودرزي اظهارداشت :هزينه ۳۲درصد كلاسهاي تحويلي آموزش و پرورش توسط خيرين مدرسه ساز تامين ميشود كه معادل يك سوم كلاسهاي تحويلي به آموزش و پرورش است. گودرزي توضيح داد: در زمان حاضر حدود ۱۲هزار خيرمدرسهساز با اين جامعه همكاري ميكنند كه يك هزار و ۵۰۰نفر آنها را،خانمها تشكيل ميدهند. وي گفت: خيرين مدرسهساز تاكنون حدود ۸۰هزار كلاس درس، در سراسر كشور احداث كردهاند. گودرزي افزود : هماكنون كوچكترين خيرمدرسه ساز كشور ۲۷سال و بزرگترين آنها ۸۰ساله است. وي اظهارداشت: هماكنون طرح ساماندهي مدارس روستايي با ۵۰درصد مشاركت مجامع خير و ۵۰درصد كمك دولت در كشور اجرا ميشود كه اميدواريم با اين اقدام مشكل كمبود كلاسهاي روستايي حل شود. گودرزي درباره نحوه حضور افراد نيكوكار در امر مدرسهسازي گفت: نيكو- كاران و علاقهمندان ميتوانند با مراجعه به مجامع و جامعه خيرين مدرسهساز آموزش و پرورش مناطق و استانها در اين امر خير مشاركت كنند.
معاون وزير آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس: حل مشكل اخذ وجه در زمان ثبتنام مدارس نيازمند 500 ميليارد تومان است خبرگزاري فارس: معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش با بيان اينكه در حال حاضر سرانه دانشآموزيدر كشور بسيار پايين است، گفت: حل مشكل اخذ وجه در زمان ثبت نام دانشآموزان نيازمند 500 ميليارد تومان است. محمود ابراهيمي در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: در حال حاضر 147 هزار واحد آموزشي داريم و براي آنكه هيچ پولي از مردم گرفته نشود بايد حدود 500 ميليارد تومان در اختيار اين مدارس قرار داده شود تا هزينههايي مانند پول آب، برق، گاز، زيبا سازي مدارس و .... تأمين شود. وي اضافه كرد: ميزان كمكهاي مردمي هنوز از 50 ميليارد تومان تجاوز نكرده است و اخذ اين كمكها نيز براي حل مشكل مدارس كافي نيست و بايد كمك جدي به مدارس شود. ابراهيمي اظهار داشت: در حال حاضر سرانه دانشآموزي كمتر از 5 هزار تومان در طول يك سال است كه اين مقدار بايد حداقل 30 هزار تومان باشد. وي ادامه داد: خوشبختانه شكايات مردم در خصوص روند اخذ وجه در هنگام ثبت نام كاهش پيدا كرده است و ما نيز به بدون استثنا با تمام مدارس تماس گرفتهايم و در خصوص عدم اخذ وجه در هنگام ثبت نام تأكيد كردهايم. معاون مشاركتهاي مردمي آموزش و پرورش افزود: اميدواريم با نگاه مثبت رئيس جمهور و مجلس شوراي اسلامي مشكلات مدارس حل شود.
حل مشكل اخذ وجه در زمان ثبت نام دانشآموزان نيازمند 500 ميليارد تومان است! معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش با بيان این که در حال حاضر سرانه دانشآموزي در كشور بسيار پایین است، گفت: حل مشكل اخذ وجه در زمان ثبت نام دانشآموزان نيازمند 500 ميليارد تومان است. محمود ابراهيمي افزود: در حال حاضر 147 هزار واحد آموزشي داريم و براي آن كه هيچ پولي از مردم گرفته نشود، بايد حدود 500 ميليارد تومان در اختيار اين مدارس قرار داده شود تا هزينههايي مانند پول آب، برق، گاز، زيبا سازي مدارس و .... تامين شود. وي اضافه كرد: ميزان كمكهاي مردمي هنوز از 50 ميليارد تومان تجاوز نكرده و اخذ اين كمكها نيز براي حل مشكل مدارس كافي نيست و بايد كمك جدي به مدارس شود. ابراهيمي اظهار داشت: در حال حاضر سرانه دانشآموزي كمتر از 5 هزار تومان در طول يك سال است كه اين مقدار بايد حداقل 30 هزار تومان باشد. وي ادامه داد: خوشبختانه شكايات مردم در خصوص روند اخذ وجه در هنگام ثبت نام كاهش پيدا كرده است و ما نيز بدون استثنا با تمام مدارس تماس گرفته و در خصوص عدم اخذ وجه در هنگام ثبت نام تاكيد كردهايم.
در حال حاضر سرانه فضاي آموزشي براي هر دانشآموز استثنايي حدود يك متر است. معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت سازمان آموزش و پرورش استثنايي، گفت: براي استانداردسازي فضاي آموزشي مدارس استثنايي تيمي از سوي سازمان مامور شده است تا براساس استانداردها و ميانگينهاي جهاني، نسبت به استانداردسازي فضاهاي آموزش اقدام كنيم. علي شريفزاده، معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت سازمان آموزش و پرورش استثنايي، گفت: در حال حاضر سرانه فضاي آموزشي براي هر دانشآموز استثنايي حدود يك متر است؛ اما در آينده نزديك و تا ديماه سال جاري، استانداردهاي آن مشخص و به استانها ابلاغ خواهد شد. وي افزود: براساس اين استانداردسازي، سعي ميكنيم مجموعههاي استثنايي را به طور كامل ساماندهي كرده و با توجه به درجات مدارس تجهيزات مناسبي نيز در آنها قرار دهيم. وي گفت: هر 6 يا 7 دانشآموز استثنايي به يك معلم احتياج دارند، در حاليكه اين رقم در مدارس عادي يك معلم به ازاي هر 35 دانشآموز است. به گفته وی، برای جبران کمبود معلم، نیروهای حق التدریس جذب میشوند، استخدام معلم در رشتههای توانبخشی، آموزگاری و دبیری از روز گذشته آغاز شده و تا 12شهریور ماه ادامه خواهد داشت.
به دنبال ارجاع لایحه مقاوم سازی مدارس فرسوده به دولت مجلس در انتظار اصلاح مصوبه مقاوم سازی مدارس خطرآفرین است بر اساس قانون برنامه چهارم توسعه و به منظور کمبود فضاهای آموزشی ، سالانه 20 هزار کلاس درس در سطح کشور احداث خواهد شد . به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر، در حالی که حدود 80 هزار کلاس درس فرسوده و قدیمی در کشور وجود دارد ، در آخرین روزهای کاری دولت هشتم ، لایحه ای به تصویب رسید که بر مبنای آن می بایست 4 میلیارد دلار از محل صندوق ذخیره ارزی در مدت برنامه پنج ساله چهارم توسعه ، برداشت و برای نوسازی و استحکام کلاس های تخریبی هزینه شود . بر اساس مصوبه دولت ، سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور مکلف است سالانه هزینه ساخت 20 هزار کلاس درس جایگزین فضاهای آموزشی غیر استاندارد و قدیمی را در ردیف مستقل علاوه بر اعتبارات فصل آموزش و پرورش و افزایش معمولی سنوات ، در لوایح بودجه منظور نماید که پس از تصویب مجلس متناسب با سهم استانها تخصیص می یابد . آیین نامه اجرایی این مصوبه در مورخ 5/5/84 به تصویب هیات وزیران رسید . از سوی دیگر ، مجلس و به ویژه کمیسیون آموزش و تحقیقات که پیگیر موضوع مدارس قدیمی و فرسوده بوده اند ، جلساتی را با حضور وزیران آموزش و پرورش و مسکن و شهرسازی دولت خاتمی ، رییس مجلس و اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات و همچنین کمیسوین عمران تشکیل و در نهایت به این نتیجه رسیدند که از سوی دولت لایحه ای به مجلس مبنی بر استفاده از محل صندوق ذخیره ارزی جهت مقاوم سازی مدارس فرسوده و قدیمی ارسال شود . به گفته رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ، لایحه مذکور هر چند با تاخیر فراوان و در روزهای پایانی دولت خاتمی به مجلس آمد ، اما به دلیل اشکال آیین نامه ای مجلس که به آن وارد شد ، بار دیگر به دولت ارجاع گردید . دکتر علی عباسپور تهرانی فرد به خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر ، توضیح داد : دولت در لایحه تنظیمی اشاره ای به برنامه چهارم توسعه نکرده و برداشت از محل صندوق ذخیره ارزی را به صورت مستقل آورده بود . وی در عین حال اظهار امیدواری کرد که لایحه مذکور که یکی از حیاتی ترین و مهم ترین اولویت های آموزش و پرورش است ، در دستور کار دولت جدید قرار بگیرد تا مجلس نیز هر چه سریع تر نسبت به تصویب آن اقدام کند . اما ، نکته ای که در این بین وجود دارد ، این است که شاید رییس جمهور با برداشت اعتبار از صندوق ذخیره ارزی موافق نباشد و در این صورت امکان مسکوت ماند لایحه وجود دارد . رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در این ارتباط اظهار داشت : هر چیزی ممکن است و شاید رییس جمهور نخواهد لایحه دولت گذشته را تصویب کند ! وی ، البته به اهمیت این لایحه اشاره کرد و گفت : لایحه مقاوم سازی مدارس فرسوده و قدیمی به سفارش و توصیه رییس مجلس و کمیسیون آموزش ، توسط دولت خاتمی تهیه و تصویب شد که با توجه به این نکته که هر لحظه امکان وقوع حوادث طبیعی همچون زلزله وجود دارد ، لذا بهتر است این لایحه هر چه زودتر اصلاح و به مجلس ارسال شود .
با صدور «شناسنامه سلامت مدارس» از سال تحصيلي جديد، سطح ايمني و بهداشت مدارس ارتقا مييابد. با صدور «شناسنامه سلامت مدارس» از سال تحصيلي جديد، سطح ايمني و بهداشت مدارس ارتقا مييابد. بر اساس جزئيات طرح نظام مراقبت در سطح PHC دانشآموزان براي گروه سني 6 تا 18 سال، كميته شناسنامه سلامت اين طرح در نظر گرفته است تا از سال تحصيلي آينده مدارس نيز علاوه بر دانشآموزان از شناسنامه سلامت برخوردار شوند. بنابراين «شناسنامه سلامت مدرسه» به عنوان ابزاري جهت ثبت دادههاي بهداشتي مرتبط با محيط مدارس كشور طراحي شده است. در اين شناسنامه نام مدرسه، مقطع، جنسيت، نوع مدرسه، تعداد كلاس و تعداد دانشآموزان ثبت شده، با استفاده از برنامه بكفا و در صورت به روز نبودن، از سوي سازمان يا منطقه آموزش و پرورش تكميل خواهد شد. بر اين اساس وضعيت «سرويسهاي بهداشتي» مدارس نظير كيفيت آب آشاميدني، آبخوري، توالت، دستشويي، سيستم دفع فاضلاب، زباله، وضعيت «بهداشت مواد غذايي» به لحاظ وجود بوفه، كارت معاينه پزشكي، رعايت بهداشت فردي متصدي بوفه، نحوه نگهداري مواد غذايي و مواد غذايي غيرمجاز، «ايمني سطح مدرسه» نظير سيمكشي برق ايمن، كپسول اطفاي حريق، ايمني مواد شيميايي قابل انفجار يا اشتعال، محل عبور و مرور دانشآموزان از عرض خيابان و «بهداشت محيط و محيط زيست» مورد بررسي قرار گرفته و در شناسنامه سلامت مدرسه ثبت ميشود. متقيان، معاون دفتر سلامت و تندرستي آموزش و پرورش در اينباره با اعلام اين كه تنها 20 درصد مدارس استانداردهاي نسبي بهداشت را رعايت ميكنند، گفت: تاكنون ابزاري كه بتوان طبق آن مدارسي كه بهداشت را رعايت نميكنند، بازخواست كرد، وجود نداشته است.
معاون اداره كل مدارس غيرانتفاعي كشور گفت: ارايه پرسشهاي تستي و چهار -گزينهاي وهمچنين دادن مطالب بيش از كتابهاي درسي به دانشآموزان در مدارس غيرانتفاعي بدون مانع است. پيش از اين، آموزش و پرورش، ارايه تست و پرسشهاي چهارگزينهاي در مدارس را خارج از اهداف آموزشي اين وزارتخانه اعلام كرده بود. "محمدعلي لقايي"روزيكشنبه به خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا گفت: اگر چه در مدارس، پيروي از برنامهها و محتواي آموزشي وزارت آموزش و پرورش اصل است اما مدارس در جهت تقويت برنامههاي آموزشي خود، منعي در ارايه پرسشهاي تستي و برگزاري فوق برنامهها ندارند. وي افزود: ارايه فوق برنامه و كلاسهاي تقويتي در مدارس غيرانتفاعي به عنوان يك اصل و مكمل برنامههاي درسي مورد توجه است. لقايي توضيح داد: چنانچه انجمن اوليا و مربيان هر مدرسه غيرانتفاعي، با برگزاري اين كلاسها و فوق برنامهها موافقت كند، هيچ منعي در ارايه اين برنامهها وجود ندارد. معاون اداره كل مدارس غيرانتفاعي گفت: به دليل حساسيت آزمون سراسري دانشگاهها، اين كلاسها بيشتر در دوره پيش دانشگاهي مدارس غيرانتفاعي برگزار ميشود. وي افزود: برخي از مدارس غيرانتفاعي همچنين با عقد قرار داد با موسسات معتبر خارج از آموزش وپرورش، آزمون ادواري جهت بالابردن آمادگي دانشآموزان براي شركت در آزمون سراسري دانشگاهها برگزار ميكنند و اين خلاف مقررات نيست. لقايي اظهارداشت: به دليل اينكه آزمون سراسري دانشگاهها تستي و چهار- گزينهاي برگزار ميشود، دانشآموزان براي آشنايي با نحوه پاسخ دادن به اين پرسشها، دراين كلاسها شركت ميكنند. وي گفت: اين كلاسها، دانشآموزان را با نحوه پاسخ دادن به پرسشهاي چهار گزينهاي آماده ميكند و حتما نبايد برگزاري آزمون به صورت تشريحي باشد در صورتي كه در مدارس عادي كشور نيز پرسشهاي تستي ارايه ميشود. لقايي افزود: ارايه اين گونه آموزشها، متناسب با رويه و تشخيص مدرسه و معلم است و نميتوانيم بگوييم كه ارايه پرسشهاي چهار گزينهاي و تستي مناسب نيست ولي پرسشهاي تشريحي مناسب است. وي گفت: براساس مصوبه شوراي نظارت مدارس غيرانتفاعي، اين مدارس برخلاف مدارس عادي، كلاسهاي خود را بايد در يك نوبت تشكيل دهند و بخاطر همين از فرصت بيشتري براي برگزاري فوق برنامهها برخوردار هستند. لقايي افزود: مدارس غيرانتفاعي در هفته، هشت ساعت فوق برنامه دارند و دانشآموزان، در كلاسهاي مختلف كتابهاي درسي و تربيتي شركت ميكنند.
مدير كل دفتر بهداشت و تغذيه آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس: دستفروشهاي اطراف مدارس ميتوانند عامل شيوع وبا در ميان دانش آموزان باشند خبرگزاري فارس: مدير كل دفتر بهداشت و تغذيه آموزش و پرورش با بيان اينكه دستفروشهاي اطراف مدارس مي توانند عامل شيوع وبا در ميان دانش آموزان باشند، گفت: از نيروي انتظامي و ناظرين بهداشتي وزارت بهداشت ميخواهيم كه به آموزش و پرورش در خصوص دور كردن دستفروشها در اطراف مدارس كمك كنند. رياض غيرتمند در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: آموزش و پرورش نگران دستفروشهاي اطراف مدارس است كه با فروش مواد غذايي غير بهداشتي عامل ابتلا و شيوع بيماريهاي مختلفي چون وبا هستند. وي اضافه كرد: با توجه به اينكه اين دستفروشها خارج از مدرسه فعاليت ميكنند، آموزش و پرورش نميتواند نظارتي بر آنها داشته باشد. غيرتمند اظهار داشت: آموزش و پرورش از طريق آموزش به دانشآموزان و اولياي آنها سعي ميكند كه دانشآموزان را نسبت به خطرات خريد مواد غذايي از دستفروشها آگاه كند. وي در مورد طرح توزيع شير در مدارس نيز گفت: شيرهاي توزيع شده بين دانشآموزان استرليزه و پاستوريزه هستند و امكان ندارد كه عامل وبا باشند زيرا بهداشتي هستند تنها امكاني كه ميتوان در نظر گرفت اين است كه فردي كه مبتلا به وبا است به شير باز دست بزند و فرد ديگري از آن بنوشد كه چون شيرها تك نفره به دانشآموزان داده ميشود اين امكان وجود ندارد.
به گفته مسوولان وزارت بهداشت ، کنترل شده است. آخرين آمار وبا 930 نفر مبتلا را نشان مي دهد و روند آن رو به کاهش است اما نگراني مربوط به موج دوم وبا وقتي بيشتر مي شود که بدانيم کمتر از يک ماه ديگر جمعيت ميليوني دانش آموزان به مدارس مي روند که کمتر از 20درصد آنها ، استانداردهاي بهداشتي را دارند. استانداردهاي سنجش بهداشت در مدارس آن چنان که همه مي دانند ، مربوط به رعايت اصول بهداشتي در ساخت ، بهره برداري و نگهداري از آبخوري ها و توالت ها ، سيستم دفع فاضلاب و زباله و چگونگي عرضه مواد غذايي در بوفه هاي تغذيه مدارس است. بسياري از شهرونداني که تا کمتر از يک ماه ديگر بايد فرزندان خود را راهي مدارس کنند ، اکنون بيش از هر زمان ديگري نگران به خطر افتادن سلامت آنها هستند. مسوولان بخش بهداشت وزارت آموزش و پرورش که با عنوان دفتر سلامت و تندرستي اين وزارتخانه شناخته مي شوند ، معتقدند: ابزارها و امکانات مناسب براي الزام مدارس به رعايت بهداشت وجود ندارد و به دليل نبود ابزار نظارتي ، نمي توان مدارس را در اين زمينه بازخواست کرد. اين تاکيد به اين معناست که اگر مدارس فاقد سرويس هاي بهداشتي مناسب و آبخوري بهداشتي است و سيستم دفع زباله آن فله اي است و در آن تنقلات و مواد غذايي فاقد اعتبار بهداشتي عرضه مي شود ، کار چنداني براي اين قبيل مدارس نمي توان کرد. اما مديران مدارس و والدين دانش آموزان معتقدند که مشکلات بهداشتي مدارس پيش از آن که به بي رغبتي آنها براي بالا بردن کيفيت بهداشت در مدارس مربوط شود ، به کمبود بودجه و امکانات براي ساماندهي بهداشتي مدارس مربوط است. با وجود تمام مشکلات مربوط به بهداشت مدارس بويژه در مناطق محروم ، آموزش و پرورش مي خواهد از طريق ايجاد شناسنامه بهداشت مدارس از سال تحصيلي جديد ، به رفع اين مشکلات اقدام کند. متقيان ، معاون دفتر سلامت و تندرستي وزارت آموزش و پرورش با اعلام اين که مدارس فاقد استانداردهاي بهداشتي براساس آيين نامه سلامت دانش آموزان شناسايي مي شوند ، مي گويد: دستورالعمل اجرايي آن بايد پس از تصويب دولت با همکاري آموزش و پرورش و وزارت بهداشت تهيه شود. اين در حالي است که مشکلات و کمبودهاي بهداشتي و سلامت 80 درصد مدارس در مناطق شهري و روستايي ، امسال با خطر موج دوم وبا همراه شده است و چند هفته ديگر انبوهي از دانش آموزان بار ديگر در مدارس فاقد بهداشت دور هم جمع مي شوند. اوليا کمک کنند مشکلات و نابساماني هاي بهداشتي مدارس از يک سو و خطر شيوع وبا از سوي ديگر آموزش و پرورش را بر آن داشته است تا در پي تهيه و ابلاغ دستورالعمل پيشگيري از وبا تا پيش از باز شدن مدارس برآيد. احداث و بازسازي سرويس هاي بهداشتي ، لوله کشي صابون مايع در مدارس و قرار دادن صابون جامد ، از مهمترين موارد مربوط به اين دستورالعمل است. رياض غيرتمند ، مديرکل بهداشت و تندرستي آموزش و پرورش با اعلام اين مطلب ، مهمترين اولويت کاري در اين زمينه را همکاري مردم و والدين دانش آموزان با مدارس براي دوري از عواقب شيوع بيماري هاي واگير مي داند. وي مي گويد: در اين زمينه نيازمند همکاري و مشارکت جدي وزارت بهداشت در کنار والدين دانش آموزان براي آموزش و ارائه راهکارهاي پيشگيري در کنار تجهيز مدارس هستيم. مشکلات ساختاري بخش بهداشتي و سلامت مدارس ، ادعاي کمبود بودجه و امکانات براي ايجاد تغييرات کوتاه مدت در کنار کمبود مربيان بهداشت در مدارس ، مي طلبد که تمامي معلمان در سراسر کشور با همکاري والدين ، با رعايت اصول بهداشتي تلاش خود را براي پيشگيري از هر نوع بيماري به کار بندند. گر چه به نظر مي رسد مسوولان وزارت آموزش و پرورش بيش از آن که بخواهند درصدد بالا بردن استانداردهاي بهداشتي مدارس باشند ، با اين آرزو که موج دوم بيماري وبا شيوع پيدا نکند ، سراغ سال تحصيلي جديد مي روند.
مدير كل نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس ايلام گفت: سه ميليارد و ۵۰۰ ميليون ريال اعتبار امسال براي مرمت مدارس اين استان هزينه شده است. "علي شهري" روز يكشنبه در گفت و گو با خبرنگار ايرنا بيان كرد: اين اعتبار براي تعمير سرويسهاي بهداشتي، محوطه، تاسيسات و عايقكاري مدارس هزينه شده است. وي ادامه داد: متاسفانه به علت كمبود اعتبار كمتر از ۱۵درصد مدارس استان مورد بازسازي آنهم به صورت جزيي قرار گرفته است. وي اضافه كرد: اين در حالي است كه به سبب عمر بالاي مدارس استان بيش از ۶۰درصد اين فضاها به تعميرات اساسي و فوري نياز دارند. وي اعتبار تعميرات مدارس استان در سال جاري را چهار ميليارد و ۵۰۰ ميليون ريال اعتبار عنوان كرد كه به هيچ وجه جوابگو نيست. مدير كل نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس ايلام، اعتبار مورد نياز براي مرمت اساسي مدارس اين استان را سالانه ۲۰ميليارد ريال عنوان كرد. ۱۶۱هزار دانشآموز در استان ۶۲۰هزار نفري ايلام در يك هزار فضاي آموزشي در قالب هفت هزار و ۵۰۰كلاس درس به تحصيل اشتغال دارند.
فرماندار قصرشيرين گفت: ميزان قبولي دانشآموزان اين شهرستان در امتحانات پايان سال مقاطع مختلف تحصيلي در سال تحصيلي ۸۳ ۸۴نسبت به سال قبل از آن حدود ۹درصد افزايش يافت. " شهريار حيدري " در جلسه شوراي آموزش و پرورش اين شهرستان افزود : اين ميزان رشد حكايت از تلاشهاي شبانهروزي معلمان مدارس ، مجموعه هماهنگ آموزش و پرورش و همچنين دستاندركاران امر تعليم و تربيت در سطح اين شهرستان مرزي دارد. وي تاكيد كرد: هيچ مجموعهاي بدون هماهنگي و تلاش نميتواند شاهد رشد و موفقيت در زمينههاي كاري باشد كه خوشبختانه توجه كافي به امر آموزش و پرورش در اين شهرستان نشانه ميزان فرهنگ و دانش مردم منطقه است. فرماندار قصرشيرين در اين جلسه با تاكيد بر رفع نقايص و مشكلات مدارس در آغاز سال تحصيلي جديد ، اظهار داشت: مشكلات و كمبودهاي آموزشي موجب افت تحصيلي دانشآموزان ميشود ، لذا بايد بستر لازم براي تحصيل دانشآموزان در مدارس فراهم شود. رييس آموزش و پرورش شهرستان قصرشيرين نيز در اين جلسه گفت: بياطلاعي اوليا از وضعيت تحصيلي دانشآموزان ، عدم انتخاب رشته صحيح و متناسب با علاقه و استعداد دانشآموز ، ساختار نامناسب نظام آموزشي ، كاهش انگيزه ، برنامهريزي نامناسب تحصيلي همگي از دلايل افت تحصيلي دانشآموزان محسوب ميشوند. " محمدحسين قيطاسيان " با اشاره به آمادگي كامل آموزش و پرورش شهرستان براي آغاز سال تحصيلي جديد افزود: خوشبختانه در شهرستان قصرشيرين به لحاظ فضاي آموزشي هيچ گونه مشكلي وجود ندارد. وي اظهار داشت: براي سال جديد برنامهريزي مناسبي در جهت ايجاد تعامل و هماهنگي بيشتر ميان مدارس و اوليا با هدف توجه به وضعيت درسي دانشآموزان ، نظارت بر شيوههاي آموزشي و شناخت مشكلات دانشآموزان شدهاست. شهرستان مرزي قصرشيرين داراي حدود پنج هزار و ۵۰۰دانشآموز در مقاطع مختلف تحصيلي است.
حاجي بابايي: ـ نميتوانم با پيشنهاد تصدي مسووليت فرهنگيان مخالفت كنم ـ آموزش و پرورش نياز به توجه ويژه و مضاعف دارد رييس فراكسيون فرهنگيان مجلس شوراي اسلامي، در جمع خبرنگاران گفت: آموزش و پرورش جايگاه ويژهاي دارد، رييس جمهور هم در زمانهاي مختلف به اين اهميت ويژه توجه كرده است. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، «حميدرضا حاجي بابايي»، ادامه داد: وقوف به جايگاه آموزش و پرورش نكتهي مهمي است، جمعيت بيش از يك ميليوني فرهنگيان و بيش از هفده ميليوني دانش آموزان و سي و پنج ميليوني والدين نياز به توجه ويژه دارد. حاجي بابايي گفت: امور آموزش و پرورش به دليل ضعفهاي مفرط قبلي نياز به توجه ويژه و مضاعف دارد و به همين دليل اميدواريم رييس جمهور هر چه زودتر براي چهار وزارتخانه به ويژه آموزش و پرورش فردي كه متناسب با ايدهي رييس جمهور و مطالبات فرهنگيان باشد معرفي كند. توجه به مديريت آموزش و پرورش در آستانهي سال تحصيلي بسيار مهم است. وي در پاسخ به اين كه اين شائبه ايجاد شده كه چهار وزارتخانهاي كه راي اعتماد نگرفتند به دليل اين است كه اين وزرا در مجلس رقيب داشتهاند و نمايندگاني براي اين وزارتخانهها مطرح بودهاند؟ گفت: فكر نميكنم، وزراي ديگر هم اينگونه بودند. مجلس به دليل معذورات ديگر هم بود كه در مجلس كانديدا داشتند، اما مجلس يك كار كارشناسي كرد. رييس فراكسيون فرهنگيان مجلس شوراي اسلامي، گفت: مجلس بدون هماهنگي فراكسيوني يا تصميم كلي نظر داد كه آراي نمايندگان بيانگر آن است. حاجي بابايي با بيان اينكه «مجلس با دولت احساس نزديكي ميكند»، ادامه داد: مجلس خود را دلسوز دولت ميداند و قطعا اين گامها در جهت تقويت دولت و براي اينكه دولت بتواند بيشتر در ماموريتها موثر باشد، مشاهده نكردم كه هيچ نمايندهاي به دليل اينكه فردي در مجلس مطرح بوده به وزيري راي نداده باشد. اين كار نه اخلاقا درست است و نه يك شيوه يا روش اصولگرايي است. نمايندهي همدان در مجلس، در پاسخ به اينكه در فراكسيون فرهنگيان براي راي ندادن به اشعري، وزير پيشنهادي آموزش و پرورش كه موفق به كسب راي اعتماد مجلس نشد، تصميمي گرفته شده بود؟ گفت: فراكسيون فرهنگيان به دليل اينكه مخالفتي علني، رسمي يا سازمان يافته با وزيري نداشته باشد در طول مدتي كه وزرا به مجلس معرفي شده بودند تا زمان رايگيري، هيچ جلسهاي برگزار نكرد. وي در پاسخ به اينكه در صورت پيشنهاد شما براي وزارت آموزش و پرورش آيا اين پيشنهاد را ميپذيرد؟ گفت: هر وقت قرار شد فكر ميكنم. حاجي بابايي ادامه داد: اگر نبود عشق و علاقهي فرهنگيان و توجه و عنايت آنها به بنده و اينكه من را به عنوان خدمتگزار خود قبول دارند خيلي راحت ميشد در خصوص مسائلي كه در مطبوعات مطرح ميشود موضعگيري كرد. اما هيچوقت علاقمند به اينكه براي مسووليتي تلاش كنم و قدم بردارم نبودم. وي تصريح كرد: معذوريت بزرگ بنده اين بوده كه به دليل اينكه سالها مطالبات فرهنگيان را بيان و در مجلس از آن دفاع كردم، نميتوانم با پيشنهادي كه براي تصدي مسووليت فرهنگيان باشد مخالفت كنم و اين كار براي من سخت و دشوار است كه از طرفي سكوت كنم و از طرفي اسم من مطرح شود و نتوانم پاسخ دهم. وي افزود: اگر پيام منفي دهم فرهنگيان خواهند گفت اهل شعار است نه عمل. اگر جواب مثبت هم بدهم شايد به قدرتطلبي تعبير شود يا به عشق به قدرت تعبير شود و به اين دليل اين روزها مسووليت سختي را پشت سر گذاشته و ميگذارم و به همين دليل هم در معرفي دولت نتوانستم به عنوان موافق يا مخالف صحبت كنم.
حاجی بابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس در جمع خبرنگاران: در آستانه سال تحصیلی جدید، رییس جمهور باید وزیر آموزش و پرورش را زودتر معرفی کند حمید رضا حاجی بابایی نماینده همدان و رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس اظهار امیدواری کرد رئیس جمهور هرچه زودتر در آستانه سال تحصیلی جدید، فردی متناسب با مطالبات فرهنگیان و دانش آموزان برای وزارت آموزش و پرورش معرفی کند. به گزارش خبرنگار پارلمانی "مهر"، حاجی بابایی در جمع خبرنگاران گفت: توجه به مدیریت آموزشی و پرورشی در آستانه سال تحصیلی جدید بسیار مهم است. وی در پاسخ به سوالی درباره تصمیم گیری فراکسیون فرهنگیان برای رای ندادن به اشعری وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش اظهار داشت: فراکسیون برای آنکه مخالفتی علنی یا سازمان یافته با وزیران نداشته باشد در طول بررسی صلاحیت وزیران پیشنهادی جلسه ای تشکیل نداد. عضو هیات رئیسه مجلس در پاسخ به این سوال که اگر به او وزارت آموزش و پرورش شود، آیا خواهد پذیرفت، گفت: هر وقت چنین پیشنهادی شد درباره آن فکر می کنم. حاجی بابایی به سکوت خود در مجلس در طول بررسی صلاحیت وزیران پیشنهادی اشاره کرد و افزود: اگر عشق و علاقه به فرهنگیان نبود، خیلی راحت تر می توانستم مطالبی را در صحن علنی مجلس و مطبوعات مطرح کنم.
حاجي بابايي: اميدوارم رئيس جمهورهرچه زودتر براي وزارت آموزش و پرورش فردي متناسب با مطالبات
فرهنگيان معرفي كند تهران- خبرگزاري كار ايران رئيس فراكسيون فرهنگيان مجلس هفتم اظهار اميدواري كرد كه رئيس جمهور هر چه زودتر براي وزارت آموزش و پرورش، فردي متناسب با مطالبات فرهنگيان معرفي كند . به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا"، حميدرضا حاجيبابايي در جمع خبرنگاران پارلماني تصريح كرد: آموزش و پرورش به دليل ضعفهاي مفرط قبلي نياز به توجه ويژه دارد از اين روي اميدواريم كه رئيسجمهور هرچه زودتر براي اين وزارت خانه فردي متناسب با مطالبات فرهنگيان معرفي كند. وي افزود: توجه به مديريت آموزش و پرورش در آستانه سال تحصيلي بسيار مهم است. وي در پاسخ به اين سوال كه وزراي پيشنهادي كه موفق به كسب راي نشدهاند، در مجلس رقيب داشتهاند، اظهار داشت: فكر نميكنم كه وزراي كه راي آوردند نيز رقيب داشتند. حاجي بابايي كه يكي از كانديدا هاي مطرح مجلس براي پست وزارت آموزش و پرورش بود افزود: فكر نميكنم كه مجلس به دليل معذورات داخلي به كسي راي نداده باشد در رد اين نظريه بايد گفت و زارتخانه هاي ديگر نيز بودند كه در مجلس كانديدا داشتند اما مجلس با يك كارشناسي به اين نتيجه دست يافت كه به آنها راي دهد.
تهران- خبرگزاري كار ايران رييس فراكسيون فرهنگيان مجلس هفتم اظهار اميدواري كرد كه رييس جمهور هر چه زودتر براي وزارت آموزش و پرورش، فردي متناسب با مطالبات فرهنگيان معرفي كند . به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا"، حميدرضا حاجيبابايي، در جمع خبرنگاران پارلماني تصريح كرد: آموزش و پرورش به دليل ضعفهاي مفرط قبلي نياز به توجه ويژه دارد از اين روي اميدواريم كه رئيسجمهور هرچه زودتر براي اين وزارت خانه فردي متناسب با مطالبات فرهنگيان معرفي كند. وي افزود: توجه به مديريت آموزش و پرورش در آستانه سال تحصيلي بسيار مهم است. وي، در پاسخ به اين سوال كه وزراي پيشنهادي كه موفق به كسب راي نشدهاند، در مجلس رقيب داشتهاند، اظهار داشت: فكر نميكنم كه وزراي كه راي آوردند نيز رقيب داشتند. حاجي بابايي كه يكي از كانديدا هاي مطرح مجلس براي پست وزارت آموزش و پرورش بود افزود: فكر نميكنم كه مجلس به دليل معذورات داخلي به كسي راي نداده باشد در رد اين نظريه بايد گفت و زارتخانه هاي ديگر نيز بودند كه در مجلس كانديدا داشتند اما مجلس با يك كارشناسي به اين نتيجه دست يافت كه به آنها راي دهد.
تهران- خبرگزاري كار ايران عضو فراكسيون اصولگرايان در مجلس هفتم گفت: نبود وزير آموزش و پرورش، هنگام شروع سال تحصيلي جديد در اين وزارت خانه مشكلاتي را در سراسر كشور ايجاد خواهد كرد . به گزارش خبرنگار "ايلنا"، حسن زماني، عضو فراكسيون فرهنگيان مجلس در جمع خبرنگاران پارلماني از رئيس جمهور خواست هر چه زودتر وزير پيشنهادي آموزش و پرورش را به مجلس معرفي كند تا اين وزارتخانه هنگام شروع سال تحصيلي جديد بدون وزير نباشد. وي افزود: اگر رئيس جمهور وزيران پيشنهادي سه وزارت خانه ديگر تعاون ، نفت و رفاه و تامين اجتماعي را معرفي نميكند، وزير آموزش و پرورش را به مجلس معرفي كند . وي اظهار اميدواري كرد كه در هفته جاري، وزير آموزش و پرورش به مجلس معرفي شود. زماني افزود: فراكسيون فرهنگيان آماده همه نوع همكاري با رئيسجمهوري در اين زمينه است.
"حسن زماني" عضو فراكسيون فرهنگيان مجلس از رييس جمهوري خواست، هرچه سريع تر وزير پيشنهادي آموزش و پرورش را به مجلس معرفي كند تا اين وزارتخانه هنگام شروع سال تحصيلي جديد، بدون وزير نباشد. به گزارش خبرنگار پارلماني ايرنا،نماينده ملاير روز يكشنبه در جمع خبرنگاران پارلماني اظهار داشت: اگر رييس جمهور وزيران پيشنهادي سه وزارتخانه ديگر( تعاون، نفت و رفاه و تامين اجتماعي) را در آينده نزديك معرفي نميكند، حداقل وزير آموزش وپرورش را به مجلس معرفي كند. وي با اظهاراميدواري به اين كه معرفي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش در هفته جاري صورت گيرد، گفت: نبود وزير در وزارت آموزش و پرورش هنگام شروع سال تصيلي جديد، مشكلاتي را در سراسر كشور ايجاد خواهد كرد. زماني اطمينان داد كه فراكسيون فرهنگيان آماده همه نوع همكاري با رييس جمهوري در اين زمينه است . "علي اكبر اشعري" وزير پيشنهادي آموزش وپرورش روز چهارشنبه گذشته موفق به كسب راي اعتماد از مجلس نشد.
خبرگزاري فارس:رئيس فراكسيون فرهنگيان مجلس گفت:جمعيت 35 ميليوني تحت پوشش آموزش و پرورش نياز به توجه خاص دارد. به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري فارس حميدرضا حاجي بابايي نماينده همدان امروز يكشنبه در حاشيه جلسه علني مجلس در جمع خبرنگاران گفت: آموزش و پرورش جايگاه ويژهاي دارد و رئيس جمهور هم در زمانهاي مختلف به اين اهميت ويژه توجه كرده است. حاجي بابايي تصريح كرد: جمعيت يك ميليوني فرهنگيان وبيش از 17 ميليون دانشآموز و 35 ميليوني والدين آنها نياز به نگاه خاص دارد. وي گفت: امور آموزش و پرورش به دليل ضعفهاي مفرط قبلي نياز به توجه دارد و از اين روي اميدواريم رئيس جمهور هر چه زودتر براي اين وزارتخانه فردي متناسب با مطالبات فرهنگيان معرفي كند. وي افزود: توجه به مديريت آموزش و پرورش در آستانه سال تحصيلي بسيار مهم است. وي در پاسخ به اين سؤال كه وزراي پيشنهادي كه موفق به كسب راي نشدهاند در مجلس رقيب داشتهاند؟ اظهار داشت؟ فكر نميكنم وزراي ديگر هم اينگونه بوده باشند كه مجلس به دليل معذورات داخلي به كسي راي نداده باشد،به هر حال در اين نظريه بايد گفت:وزارتخانههاي ديگر نيز كه در مجلس كانديدا داشتند مجلس با يك كار كارشناسي به اين نتيجه دست يافت. رئيس فراكسيون ُفرهنگيان تاكيد كرد: مجلس بدون هماهنگي فدراسيوني با تصميم كلي،نظر خود را داد كه آراي نمايندگان بيانگر آن است. وي در پاسخ به سؤالي درباره تصميمگيري فراكسيون فرهنگيان براي راي ندادن به اشعري گفت: فراكسيون فرهنگيان براي آن كه مخالفتي علني يا سازمان يافته با وزيري نداشته باشد،در طول بررسي صلاحيت وزيران جلسهاي برگزار نكرد. وي در پاسخ به اين پرسش كه آيا ميپذيرد وزير آموزش و پرورش شود گفت؟ هر وقت قرار شد، فكر ميكنم. وي افزود: اگر عشق و علاقه فرهنگيان نبود،من خيلي راحت ميتوانستم مطالبي را در مطبوعات مطرح كنم
همزمان با هفته دولت برگزيدگان جشنواره شهيد رجايي معرفي و جوايز خود را از رئيس جمهور دريافت كردند. به گزارش خبرگزاري فارس،در هشتمين جشنواره شهيد رجايي كه با شعار نهضت خدمترساني به مردم و ارتقاي پاسخگويي صبح امروز يكشنبه در سالن اجلاس سران برگزار شد، 15 تن از كاركنان دستگاههاي دولتي در سه سطح مديران، كارشناسان و بازنشستگان به عنوان برگزيدگان هشتمين جشنواره شهيد رجايي انتخاب شدند. در اين جشنواره در بخش مديران، علي اصغرفاني معاون نظري و مهارتي وزارت آموزش و پرورش به جهت طراحي نظام آموزشي سالي و احدي، طراحي و اجراي مدارس نمونه دولتي، انجام طرح مديريت آموزشگاهي با رويكرد مدرسه محوري و طراحي و راهاندازي مدارس شاهد و به عنوان مدير نمونه ملي معرفي شدند
وبلاگ آموزش و پرورش ايران اين موفقيت بزرگ را به جناب آقاي دكتر فاني تبريك و تهنيت مي گويد
خرد جمعي 290 نمايندهي مجلس شوراي اسلامي اطمينان بخش حركت دولت در آينده است. دكتر
علي عباسپورتهرانيفرد، رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي، در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، منطقهي خراسان، با بيان اين مطلب اظهار داشت: راي اعتماد مجلس به وزيران پيشنهادي را رايي مبارك براي مجلس و دولت ميدانم و اين راي همانطور كه دكتر احمدينژاد هم به آن اشاره كرده بود نشانگر خرد جمعي نمايندگان است و ميتواند راه مطمئنتري براي دولت باشد. وي با اشاره به عدم راي اعتماد به چهار نفر از وزيران پيشنهادي احمدينژاد، گفت: اين راي در تعامل مثبت ميان دولت و مجلس شكل گرفت و عينيت سخن مقام معظم رهبري مبني بر انجام وظايف قوا و تعامل و همگرايي در جهت خدمتگزاري به مردم است. عباسپور تفاوت راهكارها و نظرات اجرايي ميان دولت و مجلس را امري مثبت تلقي كرد و افزود: همانطور كه ميگفتند دولت احمدينژاد دولت شگفتي است مجلس هم نشان داد مجلس شگفتيهاست و بر حقوق مردم پاي خواهد فشرد. رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي، دكتر زاهدي را از برجستگان علمي كشور برشمرد و تصريح كرد: ابهام در توانمندي اجرايي ايشان به خصوص در رابطه با آموزش عالي كشور باعث شد تا نمايندگان نسبت به انتساب فرد توانمندتر در ترديد باشند كه اين مساله خود در ميزان آراي ايشان تاثير داشت و اميدواريم ايشان بتوانند به عنوان وزير نسبت به تحقق شعارهاي خود كوشا باشند. عباسپور با اشاره به سوابق اجرايي و مديريتي اشعري در زمينههاي ديگر اذعان داشت: سوابق آقاي اشعري مربوط به اوايل دههي 60 و در زمينههاي فرهنگي – هنري و صدا و سيما ميباشد و با بدنهي آموزش و پرورش آشنايي نداشته و ايده تحول در اين بخش را دارا نبوده است. وي با اشاره به حساسيت بحث آموزش و پرورش در كشور، خاطر نشان كرد: در اين سطح، وزارتخانه فردي را ميطلبد كه توان و آشنا با چالشها و دغدغههاي آموزش و پرورش كشور باشد كه فرد معرفي شده اين ويژگيها را نداشته و نيز دست دكتر احمدينژاد هم خالي نيست و ميتواند از نيروهاي متعهد و كاردان موجود استفاده كند. عباسپور در خصوص پذيرفتن پست وزارت آموزش و پرورش در صورت پيشنهاد از سوي احمدينژاد، اذعان كرد: در كميسيون آموزش و تحقيقات با تمام توان به تقويت دولت همت ميگماريم و اين كه چه فرد به عنوان وزير مطرح شود بستگي به نظر رييس جمهور و هماهنگي با دولت دارد و براي من هم در مجلس بودن يا پذيرفتن پست وزارت تفاوت ندارد و اصل خدمت به مردم است. دبير كل جامعهي اسلامي دانشگاهيان، تصريح كرد: در مورد پذيرفتن يا نپذيرفتن پست وزارت در كابينه دكتر احمدينژاد اظهارنظر نميكنم
خبرگزاري موج سازمان آموزش و پرورش شهر تهران اعلام كرد : دانش آموزان تجديدي دوره پيش دانشگاهي براي نخستين بار مي توانند در امتحانات شهريور ماه شركت كنند. به گزارش خبرگزاري موج با تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش به دانش آموزان تجديدي دوره پيش دانشگاهي براي نخستين بار اجازه داده مي شود تا در يك نوبت امتحاني ديگر كه در دهه سوم شهريور ماه برگزار مي شود، شركت كنند. گفتني است ، دانش آموزان مي توانند براي كسب اطلاعات بيشتر از 15شهريور ماه به مراكز پيش دانشگاهي محل تحصيل خود مراجعه كنند.
دانشآموزان ساعي و برجسته پايههاي دوم و سوم ابتدايي و اول راهنمايي، درصورت موفقيت در امتحان شهريور ميتوانند به ترتيب به صورت جهشي به پايه چهارم و پنجم ابتدايي و سوم راهنمايي ارتقا يابند. به گزارش روزجمعه خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا، براساس اعلام وزارت آموزش و پرورش،اين دسته از دانشآموزان با رعايت برخي شرايط و با تقاضاي كتبي ولي خود ميتوانند در شهريورماه بهترتيب درامتحان پايه سوم و چهارم ابتدايي و پايه دوم راهنمايي شركت كنند. براساس آييننامه امتحانات دورههاي ابتدايي و راهنمايي، اين قبيل از دانشآموزان بايد در امتحانات خرداد حداقل معدل كل ۱۸و در تمام دروس حداقل نمره ۱۵كسب كرده باشند. دانشآموزان ياد شده بايد در امتحانات شهريورماه (جهشي) دوره ابتدايي علاوه بر كسب حداقل معدل ،۱۸بايد در تمام دروس حداقل نمره ۱۵كسب كنند. اين دستهاز دانشآموزان نبايد درامتحانات شهريورماه(جهشي) دوره راهنمايي تحصيلي در هيچ يك از مواد درسي نمره كمتر از ۱۶كسب كنند. براساس اين آييننامه، هر دانشآموز در طول هر دوره تحصيلي فقط يك بار ميتواند از جهش تحصيلي استفاده كند.
تيم دانشآموزي المپياد كامپيوتر جمهوري اسلامي ايران با كسب دو مدال نقره و دو مدال برنز در بين 80 كشور جهان مقام سيزدهم هفدهمين المپياد جهاني كامپيوتر را به دست آورد. به گزارش سرويس «علمي» خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، در اين دوره از مسابقات، مهدي صفرنژاد بروجني و محمد مهيني به مدال نقره و محمد امين صادقي و علي ملكزاده به مدال برنز دست يافتند. كشورهاي چين، آمريكا و اسلواكي نيز به ترتيب مقامهاي اول تا سوم هفدهمين المپياد جهاني كامپيوتر را كسب كردند. گفتني است، تيم دانشآموزي المپياد كامپيوتر جمهوري اسلامي ايران سال گذشته در شانزدهمين المپياد جهاني كامپيوتر كه در كشور يونان برگزار شد با كسب يك مدال طلا و سه مدال نقره به مقام ششم جهان دست يافت. براساس اين گزارش، اعضا و سرپرستان تيم المپياد كامپيوتر جمهوري اسلامي ايران ساعت 3 و 35 دقيقه بامداد روز شنبه، پنجم شهريور ماه از طريق استانبول وارد فرودگاه مهرآباد تهران شده و مورد استقبال قرار خواهند گرفت.
خبرگزاري فارس: معاون عمراني وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه مدارس كپري در اكثر استانهاي كشور جمع شده است، گفت: مهر ماه سال تحصيلي آينده يعني سال تحصيلي 86 _ 1385 هيچ دانشآموزي در كپر درس نميخواند. سيد محمد علي افشاني در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: مدارس كپري در 28 استان كشور برچيده شدهاند و تنها 2 استان كشور هنوز مدارس كپري دارند كه آن هم به زودي پرچيده مي شود. وي اضافه كرد: استانهاي سيستان و بلوچستان و كرمان هنوز داراي مدارس كپري هستند كه امسال بايد اينها تمام شود. افشاني اظهار داشت: در سال 1382 شروع پروژه جديد ممنوع شد و در سال 1383 هم تخصيص اعتبار عمراني هم بسيار پايين بود از سوي ديگر مثلا در استان سيستان و بلوچستان ما 80 كلاس بيش از سيستم بكفا ساختيم اما بعد از پر كردن شناسنامه مدارس متوجه شديم تعداد اين مدارس بيشتر است.
مدیرکل برنامه ریزی و تالیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش از تدریس کتاب " بخوانیم و بنویسیم برای دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی خبر داد . علی زرافشان در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر ، زمان تدریس این کتاب را از سال تحصیلی 86 - 85 اعلام کرد و افزود : با گنجانده شدن این کتاب در پایه پنجم ابتدایی ، دانش آموزان همه پایه های مقطع ابتدایی ، کتاب بخوانیم و بنویسیم را خواهند خواند . به گفته ، مشکلات نوشتاری دانش آموزان مقطع ابتدایی با گنجانده شدن این دو کتاب در حال رفع شدن است و بر همین اساس تصمیم گرفته شد این دو کتاب در همه پایه های ابتدایی تدریس شود. کتاب بخوانیم و بنویسیم از سه سال پیش در لابه لای کتابهای درسی دانش آموزان مقطع اول ابتدایی گنجانده شد تا از این طریق ، مشکلات نوشتاری و خواندن بچه ها مرتفع شود . مدیرکل برنامه ریزی و تالیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش معتقد است ، لحاظ کردن این کتاب در دوره ابتدایی ، تاثیری فراوانی بر سطح یادگیری دانش آموزان ابتدایی داشته است . به گفته زرافشان ، تدریس این کتاب برای دانش آموزان پایه چهارم از سال تحصیلی جدید آغاز خواهد شد .
شکاف و تعارض میان ارزشهای مذهبی و کنشهای اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان و تحلیل دلایل آن ، از سوی گروه پژوهشی تعلیم و تربیت اسلامی مورد بررسی قرار می گیرد . به گزارش خبرنگار گروه دین و اندیشه "مهر" این بررسی که یک فعالیت پژوهشی است ، بمنظور درک و دریافت مشکلات موجود در عرصه تعلیم و تربیت دانش آموزان و رسیدن به راهکارهای اساسی و کارآمد برای رفع آنها ، انجام می شود . آگاهی از میزان اعتقادات ، شبهاتی که برای دانش آموزان وجود دارد ، تعیین پاسخهای مناسب و قابل قبول برای قشر نوجوان و جوان جامعه ، شناخت مواردی که از سوی دانش آموزان با تردید همراه است و همچنین اطلاع دقیق از پایبندی های دانش آموزان از جمله مواردی است که در این پژوهش مورد توجه قرار می گیرد . استخراج و تدوین شاخصهای تربیت دینی و اخلاقی و تعیین معیارهای ارزیابی رفتار دینی ، طراحی و تلاش در جهت تشکیل انجمن تعلیم و تربیت اسلامی با حضور اساتید حوزه و دانشگاه و صاحبنظران آموزش و پرورش و تحقیق و تدوین چالشها و راهبردهای تربیت دینی در نظام تعلیم و تربیت کشور از دیگر برنامه های گروه پژوهشی تعلیم و تربیت اسلامی در راستای ارتقاء تربیت دینی در دانش آموزان است . آسیب شناسی تربیت دینی و اخلاقی دانش آموزان و همچنین بررسی میزان کاربست یافته های پژوهشی در حوزه تعلیم و تربیت اسلامی در برنامه ها و فعالیتهای فرهنگی آموزشی ، از دیگر برنامه های پژوهشی است که در دستور کار گروه پژوهشی تعلیم و تربیت اسلامی قرار دارد . گروه پژوهشی تعلیم و تربیت اسلامی در تلاش است تا با انجام پژوهشهای فوق و رسیدن به نتایج دقیق و صحیح ، راهکارهای کارشناسی شده و اصولی را بمنظور ارتقاء معرفت دینی در میان دانش آموزان ، ارائه کند .
خبرگزاري فارس: يك مدرس حقوق دانشآموز گفت: در دوران وزارت حاجي حق محوري در آموزش و پرورش رواج پيدا كرد و حق محوري به جاي تكليف محوري قرار گرفت و به حقوق دانشآموز پرداخته شد. غلامحسين رئيسي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: به عنوان كسي كه با حقوق دانشآموز و حقوق كودك ارتباط دارم، دوران وزارت حاجي را مثبت ارزيابي ميكنم. وي اضافه كرد: عباراتي چون " من حق دارم" در دوران وزارت حاجي مطرح شد كه واقعا فعاليت بسيار مثبت و با ارزشي بود. رئيسي اظهار داشت: تدوين منشور حقوق دانشآموز و طرح اين موضوع در مجلس دانشآموزي نيز بسيار موضوع با اهميتي است. عضو تيم تدوين منشور حقوق دانشآموز گفت: با استفاده از منشور حقوق دانشآموز ميتوانيم قانونگذاري كنيم و حمايت حقوقي صحيحي از دانشآموزان صورت گيرد. وي اضافه كرد: در اين دوره سعي شد روحيه نقادانه و انتقادي نيز به دانشآموزان منتقل شود كه تا حدودي اين موضوع محقق شد.
نخستين دوره مسابقات رباتيك دانش آموزان استان اصفهان از طرف سازمان آموزش و پرورش اين استان در دو گروه دختران و پسران برگزار شد. در اين دوره از مسابقات كه به منظور شناسايي دانش آموزان مستعد و خلاق و ايجاد انگيزه در بين دانشآموزان برگزار شد رباتهاي ساخت دانش اموزان در سه رشته " دريبل زن "، " بولينگر " و " پرتابگر " رقابت كردند. مسابقات رباتيك پسران اين دوره از مسابقات جمعه شب پايان يافت و رباتهاي دختران از روز شنبه به رقابت پرداختند. دررشته " دريبل زن " روبوتها از ميان موانع همراه با توپ حركت كرده و روبوتي كه با كمترين زمان و كمترين خطا موانع را پشت سر بگذارد برگزيده ميشود. در رشته "بولينگ"، روبوت توپي را در سه مرحله پرتاب ميكند كه ركورد آن ثبت ميشود و در رشته "پرتابگر" دو تيم از روبوتها در زمين مسابقه نسبت به اهداف مورد نظر توپي را پرتاب ميكنند. دفتر برگزاري مسابقات رباتيك دانشآموزان استان اصفهان نتايج بخش پسران را اعلام كرد و يادآور شد: در بخش پسران ۸۰تيم به مرحله استاني راه يافته بودند. مطابق با نتايج اعلام شده در رشته " دريبل زن " ، تيم " اسپادانا" از ناحيه سه شهر اصفهان، تيم " " AYGاز شهرستان نجفآباد، تيم " روبوكو " از شهرضا و تيم " " BEAUTIFUL MINDاز ناحيه سه بهعنوان برترين تيمها انتخاب شدند. همچنين در رشته " دريبل زن "، بهترين تيم شهرستان تيم " كاوشگر " از شهرضا انتخاب شد و عنوان بهترين كاربرد ابزار به تيم "روبوكاپ " از ناحيه پنج اصفهان تعلق گرفت. دررشته "بولينگر"، تيم "بولينگر "۲از شهرستان آران و بيدگل ، تيم " گلنگدن " و تيم " " MTVاز ناحيه پنج اصفهان به ترتيب بهعنوان برترين تيمها انتخاب شدند. بهترين تيم شهرستاني در رشته "بولينگر" تيم "نجف آباد" از شهرستان نجفآباد برگزيده شد و عنوان بهترين كاربرد ابزار به تيم "روبوكريم" از شهرضا و عنوان بهترين تيم فني به تيم "اسپادانا" از ناحيه سه اصفهان تعلق گرفت. در رشته "پرتابگر" در بخش دانشآموزان دوره راهنمايي، تيمهاي ""PERSIS از ناحيه سه اصفهان، "آران و بيدگل "۲و " آران و بيدگل " ۱از شهرستان آران و بيدگل به عنوان بهترين تيمها و تيمهاي " انرژي " و " ماهوت " از ناحيه يك اصفهان به عنوان فنيترين تيمها شناخته شدند. در رشته پرتابگر در ميان دانش آموزان دوره متوسطه ، تيم " "ROBOSNTاز ناحيه سه اصفهان، تيم "اردستان "۱از شهرستان اردستان و تيم "روبوتمن" از ناحيه پنج اصفهان به عنوان برترين تيمها برگزيده شدند. فنيترين تيم دوره متوسطه در رشته پرتابگر تيم "خوارزمي" از ناحيه پنج شناخته شد و عنوان بهترين استفاده ابزاري به تيم "قدرت" از ناحيه سه اصفهان تعلق گرفت. مسابقات بخش دختران فردا خاتمه مييابد.
|
جديدترين اخبار آموزشي ايران و جهان در سايت آموزش نيوز |
|
|
|
|